Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа элективного курса «Химические вещества в повседневной жизни человека»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа элективного курса «Химические вещества в повседневной жизни человека»

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15

города Новоалтайска Алтайского края»









«Химические вещества в повседневной жизни человека»




Учебная программа элективного курса

для учащихся 9-х классов







Прихожая Татьяна Владимировна,

учитель химии









Новоалтайск


Пояснительная записка


Программа элективного курса «Химические вещества в повседневной жизни человека» предназначена для учащихся 9-х классов.

Содержание программы знакомит учеников с характеристикой веществ, окружающих нас в быту: вода, поваренная соль, вещества, из которых сделаны посуда, спички, карандаши, бумага и т.п. Эти вещества, несмотря на свою тривиальность, имеют интересную историю и необычные свойства. Данный курс не только существенно расширяет кругозор учащихся, но и представляет возможность интеграции в национальную и мировую культуру, раскрывает материальные основы окружающего мира, дает химическую картину природы.

В программу включены прогрессивные научные знания и ценный опыт практической деятельности человека.


Цели курса:

  • создать условия для повышения интереса к химии и развитию внутренней мотивации учения;

  • создать условия для формирования у учащихся умения самостоятельно приобретать и применять знания;

  • развивать творческие способности учащихся;




Основная концепция курса заключается в:

  • единстве веществ природы и их связью с повседневной жизнью;

  • соединении знаний химических законов с практической направленностью;

  • выходе знаний курса на уровень составления проектов, презентаций, проведения школьных конференций;

  • самостоятельном ориентировании в выборе будущих профессий;

  • обучении работе с источниками.


Программа рассчитана на 16 часов с учетом 1 часа в неделю и включает два этапа:

  • изучение теоретического материала;

  • практическая часть.


Материал отбирался и структурировался с учетом принципов: самоактуализации, индивидуальности, субъективности, выбора, творчества и успеха.


Основной метод: исследовательский и частично – поисковый.


Ведущей формой работы является самостоятельная работа в индивидуальной форме, в парах, в малых группах.





















Основные требования

к знаниям и умениям учащихся



Учащиеся должны знать:

  • о составе и свойствах химических веществ и предметах, окружающих их в повседневной жизни: поваренной соли, воде, посуде, спичках, бумаге, карандашах, об экологических проблемах чистоты воды;




Учащиеся должны уметь:

  • проводить эксперимент по очистке поваренной соли, выращиванию ее кристаллов, дистилляции воды;

  • определять химические свойства различных пирофоров, соблюдая правила техники безопасности;

  • выявлять причинно-следственные связи между химическими процессами;

  • иллюстрировать ответ схемами, рисунками;

  • вести наблюдения;

  • описывать результаты наблюдения;

  • работать с литературой, Интернетом;

  • составлять краткие рефераты и доклады по интересующим их темам; представлять их на школьной конференции;

  • использовать полученные знания в повседневной жизни.













Какие виды деятельности возможны…

  • реферат о жизни и деятельности ученых-химиков;

  • устное общение с последующей дискуссией;

  • проведение и оформление практической части;

  • оформление проектов, слайд-презентации.

Какие виды работ могут учащиеся выполнять

На выбор любые две из названных выше.

Какова доля самостоятельности ученика

Учащиеся могут выбрать:

  • объект изучения (деятельность ученого-химика);

  • литературу, по которой они будут готовить собственные работы;

  • вид отчетной работы из предложенного перечня.

Каковы критерии успешности

Ученик получает зачет при условии:

  • выполнении не менее двух обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.

Дополнительные баллы выставляются (за любой из названных дополнительных условий):

  • инициативно качественно выполненное задание, помимо обязательных;

  • использование Интернет-технологии;

  • инициативную публичную презентацию своей работы в школе.

Каким образом работы будет фиксироваться динамика интереса

Собеседование в процессе работы после выполнения каждого вида работ.

Какова форма итоговой отчетности

Итоговое занятие. Выставка работ учащихся.



Формы и методы контроля


  • текущий контроль (беседы с учащимися по изучаемой теме, оценивание сообщений и качества выполняемых практических работ);

  • зачетный практикум (описание и практическое выполнение обязательных заданий);

  • обобщающий (итоговый) контроль в форме презентаций личных достижений, полученных в результате образовательной деятельности.






















Учебно-тематический план



Тема

Кол-во часов

Виды деятельности


Введение.

1


1

Вода.

2

Лекция. Сообщения учащихся. Просмотр видеофильма «Вода – жизнь». Практическая работа.


2.

Поваренная соль.

1

Семинар. Сообщения учащихся. Практическая работа. Тест.


3.

Спички.

1

Лекция. Работа с CD. Практическая работа.

4.

Бумага.

1

Семинар. Тест. Анкетирование.

5.

Карандаши и акварельные краски.

1

Лекция. Сообщения учащихся. Собеседование.

6.

Стекло.

1

Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа.

7.

Керамика.

1

Лекция. Сообщения учащихся.

8.

Химия и медицина.

1

Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа.

9.

Химические средства гигиены и косметики.

1

Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа.

10.

Полимеры и волокнистые материалы.

2

Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа «Выведение пятен с одежды в домашних условиях».

11.

Химия и окружающая среда.

1

Беседа. Решение теоретических задач с экологическим содержанием. Выступления учащихся. Анкетирование.

12.

Итоговое занятие.

2

Защита проектов.





Содержание курса


Введение.

Знакомство учащихся с целями, задачами и содержанием курса.


Тема 1. Вода.

Вода в масштабе планеты. Круговорот воды. Вода в организме человека. Пресная вода и ее запасы. Экологические проблемы чистой воды.


Тема 2. Поваренная соль.

Роль поваренной соли в обмене веществ человека и животных. Солевой баланс в организме человека. Получение поваренной соли и ее очистка. Использование хлорида натрия в химической промышленности.


Тема 3. Спички.

Пирофоры. История изобретения спичек. Красный и белый фосфор. Получение белого фосфора. Изучение различных свойств пирофоров. Окислительно-восстановительные процессы, протекающие при зажигании спички. Спичечное производство в России.


Тема 4. Бумага.

От пергамента и шелковых книг до настоящих дней. Целлюлоза. Связующие: каолин, карбонат кальция, пигменты. Хлопчатобумажные ткани. Виды бумаги и их практические использование.


Тема 5. Карандаши и акварельные краски.

Графит. Состав цветных карандашей. Пигменты. Химический состав и виды акварельных красок.


Тема 6. Стекло.

Из истории стеклоделия. Получение оконного стекла. Посуда из стекла. Виды декоративной обработки изделий из стекла.


Тема 7. Керамика.

Виды и химический состав глин. Разновидности керамических материалов.


Тема 8. Химия и медицина.

Лекарства и яды в древности. Антидоты. Домашняя аптечка. Вредные вещества в вашем доме и их источники.


Тема 9. Химические средства гигиены и косметики.

Средства ухода за зубами. Мыла и синтетические моющие средства. Аэрозоли и дезодоранты. Косметические средства. Декоративная косметика.


Тема 10. Полимеры и волокнистые материалы.

Полиэтилен, оргстекло, пенопласт. Лавсан, капрон, нитрон, хлорин.


Тема 11. Химия и окружающая среда.

Человек и биосфера. Уровни экологических проблем. Антропогенные источники загрязнения окружающей среды.


Тема 12. Итоговое занятие.

Защита проектов, рефератов, презентаций.





















Темы для подготовки сообщений


  1. Чудесный мир бумаги.

  2. «Соляные бунты» в России.

  3. Физиологический раствор в медицинской практике.

  4. Имеет ли вода память?

  5. Влажность воздуха и самочувствие человека.

  6. «Скользкая» и «мокрая» вода.

  7. История бумажных денег.

  8. Вода в космосе.

  9. Синтетическая бумага – альтернатива целлюлозной бумаге.











Темы проектных работ


  1. История спички.

  2. Экологические проблемы акватории страны.

  3. Бумага – материальный носитель различных видов искусства (презентация в программе Power Point).

  4. Слайд-презентация «Бассейн реки».

  5. Очистные сооружения городского водоканала.

  6. Влияние химических факторов на смещение биосферных процессов.

  7. Способы очистки питьевой воды.

  8. Химия – польза или вред? (по результатам социологического опроса).

  9. Презентация «Современные пятновыводящие средства. (Инструкция пользователю.)»

  10. Фарфоровые и фаянсовые изделия в моем доме.

  11. Дезодоранты и озоновый слой планеты.









Литература и другие информационные источники


    1. Химическая энциклопедия. Т.1. М., 1988.

    2. Владимиров Л.И. Всеобщая история книги. М.: Книга, 1988.

    3. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас. М.: Высшая школа, 1992.

    4. Лялько В.И. Вечно живая вода. Киев: 1972.

    5. Лосев К.С. Вода. Л.: Гидрометеоиздат, 1989.

    6. Розен Б.Л. Чудесный мир бумаги. М., 1990.

    7. Химия в быту. Смоленск: Русич, 1996.

    8. Мир химии. Санкт-Петербург, М.: М-Экспресс, 1995.

    9. Журналы. Химия. Первое сентября.

    10. Войцеховская А.Л. Косметика сегодня. М: Химия. 1998.

    11. Макаров К.А. Химия и медицина. М: Просвещение. 1981.

    12. Энциклопедический словарь юного химика. М: Педагогика. 1982.

    13. Августиник А.И. Керамика. Л: Стройиздат. 1975.

    14. Дудоров И.Г. Общая технология силикатов. М: Стройиздат. 1987.



CD

  1. Электронная энциклопедия «Кругосвет», 2003.

  2. Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа элективного курса «Химические вещества в повседневной жизни человека» предназначена для учащихся 9-х классов.Содержание программы знакомит учеников с характеристикой веществ, окружающих нас в быту: вода, поваренная соль, вещества, из которых сделаны посуда, спички, карандаши, бумага и т.п. Эти вещества, несмотря на свою тривиальность, имеют интересную историю и необычные свойства. Данный курс не только существенно расширяет кругозор учащихся, но и представляет возможность интеграции в национальную и мировую культуру, раскрывает материальные основы окружающего мира, дает химическую картину природы.В программу включены прогрессивные научные знания и ценный опыт практической деятельности человека.

Общая информация

Номер материала: 121958060519

Похожие материалы