МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15
города Новоалтайска Алтайского края»
«Химические вещества в повседневной жизни человека»
Учебная программа элективного курса
для учащихся 9-х классов
Прихожая Татьяна Владимировна,
учитель химии
Новоалтайск
Пояснительная записка
Программа элективного курса «Химические вещества в
повседневной жизни человека» предназначена для учащихся 9-х классов.
Содержание программы знакомит учеников с
характеристикой веществ, окружающих нас в быту: вода, поваренная соль,
вещества, из которых сделаны посуда, спички, карандаши, бумага и т.п. Эти
вещества, несмотря на свою тривиальность, имеют интересную историю и необычные
свойства. Данный курс не только существенно расширяет кругозор учащихся, но и
представляет возможность интеграции в национальную и мировую культуру,
раскрывает материальные основы окружающего мира, дает химическую картину
природы.
В программу включены прогрессивные научные знания и ценный
опыт практической деятельности человека.
Цели курса:
· создать условия для повышения интереса к химии
и развитию внутренней мотивации учения;
· создать условия для формирования у учащихся
умения самостоятельно приобретать и применять знания;
· развивать творческие способности учащихся;
Основная концепция курса заключается в:
· единстве веществ природы и их связью с
повседневной жизнью;
· соединении знаний химических законов с
практической направленностью;
· выходе знаний курса на уровень составления
проектов, презентаций, проведения школьных конференций;
· самостоятельном ориентировании в выборе
будущих профессий;
· обучении работе с источниками.
Программа рассчитана на 16 часов с учетом 1 часа в
неделю и включает два этапа:
· изучение теоретического материала;
· практическая часть.
Материал отбирался и структурировался с учетом принципов: самоактуализации, индивидуальности, субъективности,
выбора, творчества и успеха.
Основной метод: исследовательский и частично – поисковый.
Ведущей формой работы является самостоятельная работа
в индивидуальной форме, в парах, в малых группах.
Основные требования
к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
· о составе и свойствах химических веществ и
предметах, окружающих их в повседневной жизни: поваренной соли, воде, посуде,
спичках, бумаге, карандашах, об экологических проблемах чистоты воды;
Учащиеся должны уметь:
· проводить эксперимент по очистке поваренной
соли, выращиванию ее кристаллов, дистилляции воды;
· определять химические свойства различных
пирофоров, соблюдая правила техники безопасности;
· выявлять причинно-следственные связи между
химическими процессами;
· иллюстрировать ответ схемами, рисунками;
· вести наблюдения;
· описывать результаты наблюдения;
· работать с литературой, Интернетом;
· составлять краткие рефераты и доклады по
интересующим их темам; представлять их на школьной конференции;
· использовать полученные знания в повседневной
жизни.
|
Какие виды
деятельности возможны…
|
· реферат о жизни и деятельности
ученых-химиков;
· устное общение с последующей дискуссией;
· проведение и оформление практической части;
· оформление проектов, слайд-презентации.
|
|
Какие виды работ
могут учащиеся выполнять
|
На выбор любые две из названных выше.
|
|
Какова доля
самостоятельности ученика
|
Учащиеся могут выбрать:
· объект изучения (деятельность ученого-химика);
· литературу, по которой они будут готовить
собственные работы;
· вид отчетной работы из предложенного
перечня.
|
|
Каковы критерии
успешности
|
Ученик получает зачет при условии:
· выполнении не менее двух обязательных работ,
представленных в установленный срок, в предложенной форме с соблюдением
стандартных требований к их оформлению.
Дополнительные баллы выставляются (за любой из названных
дополнительных условий):
· инициативно качественно выполненное задание,
помимо обязательных;
· использование Интернет-технологии;
· инициативную публичную презентацию своей
работы в школе.
|
|
Каким образом
работы будет фиксироваться динамика интереса
|
Собеседование в процессе работы после выполнения каждого вида работ.
|
|
Какова форма
итоговой отчетности
|
Итоговое занятие. Выставка работ учащихся.
|
Формы и методы контроля
· текущий контроль (беседы с учащимися по
изучаемой теме, оценивание сообщений и качества выполняемых практических
работ);
· зачетный практикум (описание и практическое
выполнение обязательных заданий);
· обобщающий (итоговый) контроль в форме
презентаций личных достижений, полученных в результате образовательной
деятельности.
Учебно-тематический план
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Виды деятельности
|
|
|
Введение.
|
1
|
|
|
1
|
Вода.
|
2
|
Лекция. Сообщения учащихся. Просмотр видеофильма «Вода – жизнь».
Практическая работа.
|
|
2.
|
Поваренная соль.
|
1
|
Семинар. Сообщения учащихся. Практическая работа. Тест.
|
|
3.
|
Спички.
|
1
|
Лекция. Работа с CD.
Практическая работа.
|
|
4.
|
Бумага.
|
1
|
Семинар. Тест. Анкетирование.
|
|
5.
|
Карандаши и
акварельные краски.
|
1
|
Лекция. Сообщения учащихся. Собеседование.
|
|
6.
|
Стекло.
|
1
|
Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа.
|
|
7.
|
Керамика.
|
1
|
Лекция. Сообщения учащихся.
|
|
8.
|
Химия и медицина.
|
1
|
Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа.
|
|
9.
|
Химические средства
гигиены и косметики.
|
1
|
Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа.
|
|
10.
|
Полимеры и
волокнистые материалы.
|
2
|
Лекция. Сообщения учащихся. Практическая работа «Выведение пятен с
одежды в домашних условиях».
|
|
11.
|
Химия и окружающая
среда.
|
1
|
Беседа. Решение теоретических задач с экологическим содержанием.
Выступления учащихся. Анкетирование.
|
|
12.
|
Итоговое занятие.
|
2
|
Защита проектов.
|
Содержание курса
Введение.
Знакомство учащихся с целями, задачами и содержанием курса.
Тема 1. Вода.
Вода в масштабе планеты. Круговорот воды. Вода в организме человека.
Пресная вода и ее запасы. Экологические проблемы чистой воды.
Тема 2. Поваренная соль.
Роль поваренной соли в обмене веществ человека и животных. Солевой
баланс в организме человека. Получение поваренной соли и ее очистка.
Использование хлорида натрия в химической промышленности.
Тема 3. Спички.
Пирофоры. История изобретения спичек. Красный и белый фосфор. Получение
белого фосфора. Изучение различных свойств пирофоров.
Окислительно-восстановительные процессы, протекающие при зажигании спички.
Спичечное производство в России.
Тема 4. Бумага.
От пергамента и шелковых книг до настоящих дней. Целлюлоза. Связующие:
каолин, карбонат кальция, пигменты. Хлопчатобумажные ткани. Виды бумаги и их
практические использование.
Тема 5. Карандаши и акварельные краски.
Графит. Состав цветных карандашей. Пигменты. Химический состав и виды
акварельных красок.
Тема 6. Стекло.
Из истории стеклоделия. Получение оконного стекла. Посуда из стекла.
Виды декоративной обработки изделий из стекла.
Тема 7. Керамика.
Виды и химический состав глин. Разновидности керамических материалов.
Тема 8. Химия и медицина.
Лекарства и яды в древности. Антидоты. Домашняя аптечка. Вредные
вещества в вашем доме и их источники.
Тема 9. Химические средства гигиены и косметики.
Средства ухода за зубами. Мыла и синтетические моющие средства.
Аэрозоли и дезодоранты. Косметические средства. Декоративная косметика.
Тема 10. Полимеры и волокнистые материалы.
Полиэтилен, оргстекло, пенопласт. Лавсан, капрон, нитрон, хлорин.
Тема 11. Химия и окружающая среда.
Человек и биосфера. Уровни экологических проблем. Антропогенные
источники загрязнения окружающей среды.
Тема 12. Итоговое занятие.
Защита проектов, рефератов, презентаций.
Темы для подготовки сообщений
1.
Чудесный
мир бумаги.
2.
«Соляные
бунты» в России.
3.
Физиологический
раствор в медицинской практике.
4.
Имеет ли
вода память?
5.
Влажность
воздуха и самочувствие человека.
6.
«Скользкая»
и «мокрая» вода.
7.
История
бумажных денег.
8.
Вода в
космосе.
9.
Синтетическая
бумага – альтернатива целлюлозной бумаге.
Темы проектных работ
1. История спички.
2. Экологические проблемы
акватории страны.
3. Бумага – материальный
носитель различных видов искусства (презентация в программе Power Point).
4. Слайд-презентация «Бассейн
реки».
5. Очистные сооружения
городского водоканала.
6. Влияние химических факторов
на смещение биосферных процессов.
7. Способы очистки питьевой
воды.
8. Химия – польза или вред? (по
результатам социологического опроса).
9. Презентация «Современные
пятновыводящие средства. (Инструкция пользователю.)»
10.
Фарфоровые
и фаянсовые изделия в моем доме.
11.
Дезодоранты
и озоновый слой планеты.
Литература и другие
информационные источники
1. Химическая энциклопедия. Т.1.
М., 1988.
2. Владимиров Л.И. Всеобщая
история книги. М.: Книга, 1988.
3. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг
нас. М.: Высшая школа, 1992.
4. Лялько В.И. Вечно живая вода.
Киев: 1972.
5. Лосев К.С. Вода. Л.:
Гидрометеоиздат, 1989.
6. Розен Б.Л. Чудесный мир
бумаги. М., 1990.
7. Химия в быту. Смоленск:
Русич, 1996.
8. Мир химии. Санкт-Петербург,
М.: М-Экспресс, 1995.
9. Журналы. Химия. Первое
сентября.
10. Войцеховская А.Л. Косметика
сегодня. М: Химия. 1998.
11. Макаров К.А. Химия и
медицина. М: Просвещение. 1981.
12. Энциклопедический словарь
юного химика. М: Педагогика. 1982.
13. Августиник А.И. Керамика. Л:
Стройиздат. 1975.
14. Дудоров И.Г. Общая технология
силикатов. М: Стройиздат. 1987.
CD
1. Электронная энциклопедия
«Кругосвет», 2003.
2. Большая электронная
энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.