Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок ИЗО для 2 класса по теме «Подводный мир»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок ИЗО для 2 класса по теме «Подводный мир»

библиотека
материалов

Разработка урока во 2 классе учителя изобразительного искусства МАОУ «Кадетская школа № 82» Садыковой Халидэ Рафгатовны


Рисование на тему «Подводный мир» 2 класс.


Цель: воспитание любви к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой; учить составлять оригинальные композиции, продолжать отрабатывать навыки работы кистью и восковыми мелками; способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству.

Материалы: методические таблички-картинки с изображением экзотических рыб и растений, слайды и фотографии рыб, обитателей подводного мира, репродукция картины А.Матисса «Красные рыбы», альбомы, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветная бумага, кисть, карандаш.

Музыкальное сопровождение-музыка «Шум прибоя»



1.Организационный момент. Проверка готовности учеников.


2.Беседа по теме урока.

-Ребята, какое ваше самое любимое время года?

- Как вы проводите лето? Вы едете в лагерь, в деревню, едете в другие города , едете к морю.

- Поднимите руки кто был в эти каникулы на море?(Дети рассказывают о своих впечатлениях)

- Давайте помечтаем сегодня на уроке - представьте, что вы на берегу теплого моря или океана, что вы идете по песку, подходите к воде – надеваете ласты и маску и постепенно погружаетесь в ласковую, теплую воду. И вдруг, перед нами открывается волшебный и сказочный мир!

- Скажите, что вы увидели под водой?

Мы увидели морское или океанское дно, на котором растут диковинные растения не похожие на те растения, которые растут на поверхности земли. Как будто мы очутились на другой планете!

Мы увидели множество разноцветных ракушек и камушков, которые покрывают дно, но самое главное, мы увидели подводных обитателей – рыб и других существ, живущих под водой. Здесь все необычно, ярко, красочно, волшебно, пестро!

- Ребята, вы догадались какая тема у нас сегодня на уроке? Подводный мир, подводное царство.

- А в каких морях живут самые яркие, самые красивые обитатели?

Конечно, самое неповторимое, самое богатое по разнообразию обитателей образует сообщество коралловых рифов в теплых морях.

- Кто - нибудь знает что это за существа такие - кораллы?

Кораллы – это оболочка, которую строят очень маленькие существа, маленькие морские животные – полипы. ( Крошечные желеобразные с большим количество маленьких щупалец).

У них нет ни головы, ни ног. Они выделяют из воды растворенный в ней кальций и из него строят свои маленькие дома. Живые полипы – кораллы развиваются на скелетах мертвых, уже отживших кораллов. В результате образуются многотонные рифы или атоллы, которых больше всего в тихом океане (острова Бермуды или Багамы).

Когда полипов становится слишком много, они образуют большие каменистые образования – рифы. Колонии кораллов можно найти во всех морях, но кораллы из которых создаются рифы обитают только в чистых, в теплых мелких водах с глубиной не более сорока пяти метров.

Рифы напоминают роскошные, сказочные сады, населенные множеством причудливых обитателей. Это сообщество одно из неповторимых морских чудес ( показ слайдов, комментарии и описание морского дна, водорослей, рыбок).

3. Постановка художественной задачи.


- Посмотрите, какие необычные и яркие рыбки. Как вы думаете, почему у всех рыбок такой пестрый окрас? ( Чтобы легче было прятаться от врагов среди разноцветных кораллов).

- Как называются эти рыбки? ( Рыба-клоун, рыба- хирург, рыба-бабочка, рыба-собачка).

- Как вы думаете, если есть рыбы с такими причудливыми именами ( рыба – собачка, рыба- бабочка), может существовать рыба – кошка, рыба – паук, рыба – учитель?

- Значит, мы можем нарисовать не только то, что видели, но и придумать сами разных подводных обитателей?

- Кроме рыбок, какие еще есть обитатели подводного мира? ( Медузы, звезды, крабы, устрицы, мидии и т. д.)

- Как называются растения, которые растут на морском дне? ( Водоросли).

- Чем покрыто морское дно? ( Песком, камнями, ракушками…)

- Как выглядят кораллы? ( Как замысловатые растения, разветвленные и разноцветные). (Показ репродукции с картины А.Матисса «Красные рыбки», слайдов, фотографий и открыток).

Итак, ваша сегодняшняя задача – составить композицию, изображающую подводный мир, с необычными рыбками, необычными существами, необычными растениями. (Показ на доске различных вариантов композиций). Используйте разные материалы, краски, мелки, фломастеры.

4. Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа учителя с классом. Звучит музыка «Шум прибоя».

5. Анализ выставленных рисунков, оценки.






Краткое описание документа:

Данный урок для 2-го класса позволяет воспитывать любовь к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой; учит составлять оригинальные композиции.

В рамках урока продолжается отработка навыков работы кистью и восковыми мелками. Тема способствует развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству. Тема подводного мира расширяет познания об окружающем мире, позволяет применить знания из сказок, мультипликационных и документальных фильмов.

На основании урока рекомендуется провести выставку работ учащихся с их защитой на класс.

Рисование на тему «Подводный мир» 2 класс.

Цель:

  • воспитание любви к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой;
  • учить составлять оригинальные  композиции, продолжать отрабатывать навыки работы кистью и восковыми мелками;
  • способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и аккуратности, интересу к изобразительному творчеству.

Материалы: методические таблички-картинки с изображением экзотических рыб и растений, слайды и фотографии рыб, обитателей подводного мира, репродукция картины А.Матисса «Красные рыбы», альбомы, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветная бумага, кисть, карандаш.Музыкальное сопровождение-музыка «Шум прибоя»

1.Организационный момент. Проверка готовности учеников.

2.Беседа по теме урока.

-Ребята, какое ваше самое любимое время года?

- Как вы проводите лето? Вы едете в лагерь, в деревню, едете в другие города , едете к морю. 

- Поднимите руки кто был в эти каникулы на море?(Дети рассказывают о своих впечатлениях)

- Давайте помечтаем сегодня на уроке - представьте, что вы на берегу теплого моря или океана, что вы идете по песку, подходите к воде – надеваете ласты и маску и постепенно погружаетесь в ласковую, теплую воду. И вдруг, перед нами открывается волшебный и сказочный мир!

- Скажите, что вы увидели под водой?Мы увидели морское или океанское дно, на котором растут диковинные растения не похожие на те растения, которые растут на поверхности земли. Как будто мы очутились на другой планете!Мы увидели множество разноцветных ракушек и камушков, которые покрывают дно, но самое главное, мы увидели подводных обитателей – рыб и других существ, живущих под водой. Здесь все необычно, ярко, красочно, волшебно, пестро!

- Ребята, вы догадались какая тема у нас сегодня на уроке? Подводный мир, подводное царство.

- А в каких морях живут самые яркие, самые красивые обитатели? Рифы напоминают роскошные, сказочные сады, населенные множеством причудливых обитателей. Это сообщество одно из неповторимых морских чудес ( показ слайдов, комментарии и описание морского дна, водорослей, рыбок).

3. Постановка художественной задачи.

- Посмотрите, какие необычные и яркие рыбки. Как вы думаете, почему у всех рыбок такой пестрый окрас? ( Чтобы легче было прятаться от врагов среди разноцветных кораллов).

- Как называются эти рыбки? ( Рыба-клоун, рыба- хирург, рыба-бабочка, рыба-собачка). 

- Как вы думаете, если есть рыбы с такими причудливыми именами ( рыба – собачка, рыба- бабочка), может существовать рыба – кошка, рыба – паук, рыба – учитель?

- Значит, мы можем нарисовать не только то, что видели, но и придумать сами разных подводных обитателей?

- Кроме рыбок, какие еще есть обитатели подводного мира? ( Медузы, звезды, крабы, устрицы, мидии и т. д.)

- Как называются растения, которые растут на морском дне? ( Водоросли).

- Чем покрыто морское дно? ( Песком, камнями, ракушками…)

- Как выглядят кораллы? ( Как замысловатые растения, разветвленные и разноцветные). (Показ репродукции с картины А.Матисса «Красные рыбки», слайдов, фотографий и открыток).Итак, ваша сегодняшняя задача – составить композицию, изображающую подводный мир, с необычными рыбками, необычными существами, необычными растениями. (Показ на доске различных вариантов композиций). Используйте разные материалы, краски, мелки, фломастеры.

4. Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа учителя с классом. Звучит музыка «Шум прибоя».

5. Анализ выставленных рисунков, оценки.

Автор
Дата добавления 16.09.2013
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров8323
Номер материала 12349091637
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх