- 19.06.2014
- 2511
- 2
Труд
4 класс. Открытый урок.
Учитель начальных классов: Бессонова Ольга Борисовна
г. Алматы. КГУ ОШ № 61
Тема урока: Технический труд. «Земля – наш дом родной, наш
общий дом». Оригами.
Цель урока: Формирование навыков складывания бумаги.
Задачи урока:
1. Продолжить формирование навыков складывания бумаги.
2. Развивать мелкую моторику рук. Продолжить развитие мышления и
фантазии.
3. Воспитывать чувство взаимопомощи, эмоционально-ценностного
отношения к жизни, как общественной ценности.
Этапы и структура урока.
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Прозвенел звонок для нас,
Мы зашли тихонько в класс.
Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво.
Тихо сели. Спинки прямо.
Вижу – класс наш хоть куда
Мы урок начнём тогда.
II. Организация рабочего места.
Консультанты сообщают, все ли готовы к уроку.
III. Вводная беседа. Сообщение темы урока.
Учитель: - Величайший в истории изобретатель – это природа, которая нас всех создала. Окружающий нас мир очень многоцветен и разнообразен по краскам и формам. (Говорю и показываю подготовленное панно)
Ученик читает стихотворение:
Наш дом родной, наш общий дом,
Земля, где мы с тобой живём.
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зелёный луг,
В лесу дремучем не пройдёшь!
Воды в пустыне не найдёшь.
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой.
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть,
Леса и горы, и моря
Всё называется Земля.
А если в космос мы взлетим,
То из окна ракеты
Увидишь шар там голубой –
Любимую планету. (И.Петросян)
Учитель: - Люди издавна учились у природы мудрости и пониманию красоты. Зрителем нужно уметь быть и надо много знать. Зрителю необходимо видеть красоту, созданную не только художниками, но и самой природой, понимать гармонию вселенной.
Что дала нам природа?
Дети: - Человеку природа дала всё: свет, тепло, огонь, полезные ископаемые, воду, строительные материалы. Он может пользоваться всем, но нельзя делать это бездумно, бесконечно.
Учитель: - Кто отвечает за жизнь на земле?
Дети: - За жизнь на земле отвечает человек. У него самые большие возможности.
Учитель: - Он может спорить с природой и даже выводить новые сорта растений и животных, может красоту природы выразить в своём творчестве. Если человек видит красоту, понимает её, то он может создать произведения искусства. Он творец, создатель, а не разрушитель.
Чтобы узнать тему нашего урока, вы должны отгадать ребусы:
«Земля наш дом родной, наш общий дом. Оригами.»
IV. Инструктаж о предстоящей работе.
Учитель: - Что такое оригами?
Дети: - Это искусство складывания бумаги.
Учитель: - В какой стране возникло Оригами?
Дети: - Оригами возникло в Японии, благодаря японцу Акири Иошизаве.
Показ на доске.
Учитель:
- Назовите базовые формы оригами?
Дети:
- Дверь, воздушный змей, треугольник, двойной треугольник, конверт, двойной квадрат. (Дети называют, а на доске появляется надпись над картинкой. Если назвали неправильно, то компьютер молчит или раздаётся звук.)
Учитель:
- А теперь назовите приёмы работы в технике оригами?
Дети:
- Все линии тщательно проглаживаются кольцами ножниц, ногтями.
- Сгиб выполняется от середины к краям.
- Совмещение углов и сторон должно быть точным.
Учитель:
- По результатам ваших ответов можно сделать вывод, что вы владеете терминами и знаете материал предыдущих уроков.
А теперь назовите правила пользования материалами и инструментами.
Дети:
- При вырезании поворачиваем бумагу, а не ножницы.
- Ножницы передаём за сомкнутые лезвия.
- Экономим бумагу.
- Соблюдаем порядок на рабочем месте.
Игровая мотивация.
Учитель:
- Ребята, к нам на урок пришла гостья, наша знакомая, Капитошка. Вот что она хочет вам сказать: «Здравствуйте, ребята! Мои друзья перелётные птицы рассказали мне. Что вы действительно любите Землю, много знаете о природе. Вы создали эскиз замечательного панно.
Расселите, пожалуйста, питомцев по тем стихиям, в которых они живут на воле».
V. Практическая работа.
Учитель: - Ребята, Капитошка передала мне конверты с заданиями для вас. Но прежде, чем приступить к работе, вы должны отгадать следующие загадки:
4. Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ... (птицы)
Командиры групп, подойдите ко мне и возьмите задание. (Ребята подходят и по номерам выбирают задания)
I конверт – стихия Вода (Таблица выполнения рыб)
II конверт – стихия Земля (Таблица выполнения жирафа)
III конверт – стихия Воздух (Таблица выполнения чайки)
IV конверт – стихия Земля (Таблица выполнения лягушки)
Учитель:
- Ребята, Капитошка просила вам напомнить, чтобы при выполнении оригами вы обязательно соблюдали следующие требования:
1. Правильное вырезание деталей.
2. Точное складывание.
3. Красочное оформление.
4. Аккуратность.
- Ребята, посмотрите, наш космический корабль готов к полёту. Внимание! 5,4,3,2,1,0. Пуск! Приступайте к работе.
Группа, закончившая работу первой, заселяет свою стихию.
(Звучит медленная музыка, звуки природы)
VI. Оценка работ.
По мере изготовления фигурок, дети прикрепляют их на панно, заселяют стихии Земли: рыбам – вода, животным – земля, птицам – воздух.
Глоссарий.
- Ребята, какие слова мы с вами больше всего использовали на уроке? (Природа, животное, рыба, птица)
- Как они звучат на казахском и английском языках?(Ответы детей)
Созерцание.
- Нравится ли вам результат нашей деятельности и почему?
- Какая стихия наиболее заселена?
- Какие базовые формы вы использовали?
Озвучивание деятельности в группах.
- Как вы работали в группе и почему?
- Ощущали ли взаимопомощь в выполнении работы?
- Смогли ли вы договориться и прийти к общему решению?
- Как лучше работать в паре или в группе и почему?
- Справились ли мы с задачами, которые ставились на уроке?
VII. Итог урока.
- Ребята, где мы можем применить наши навыки?
- Что бы вы ещё хотели сделать, какие фигурки? (Выходит ученик и предлагает детям сделать шапочку из бумаги, потому что приближается лето, пора каникул и отдыха.)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Труд 4 класс. Открытый урок.Учитель нач. классов: Бессонова Ольга Борисовнаг. Алматы. КГУ ОШ № 61Тема урока: Технический труд. «Земля – наш дом родной, наш общий дом». Оригами. Цель урока: Формирование навыков складывания бумаги.Задачи урока: 1. Продолжить формирование навыков складывания бумаги. 2. Развивать мелкую моторику рук. 3. Воспитывать чувство взаимопомощи, эмоционально-ценностного отношения к жизни, как общественной ценности.Этапы урока.I. Орг. момент. Эмоциональный настрой. Прозвенел звонок для нас, Мы зашли тихонько в класс. Встали все у парт красиво Поздоровались учтиво. Тихо сели. Спинки прямо. Вижу – класс наш хоть куда Мы урок начнём тогда.II. Орг-ция рабочего места.Консультанты сообщают, все ли готовы к уроку.III. Вводная беседа. Сообщение темы урока. У: - Величайший в истории изобретатель – это природа, которая нас всех создала. Окружающий нас мир очень многоцветен и разнообразен по краскам и формам. (Говорю и показываю подготовленное панно)У-к читает стихотворение:Наш дом родной, наш общий дом,Земля, где мы с тобой живём.Ты только посмотри вокруг:Тут речка, там зелёный луг,В лесу дремучем не пройдёшь!Воды в пустыне не найдёшь.А где-то снег лежит горой, А где-то жарко и зимой.Чудес нам всех не перечесть, Одно у них названье есть,Леса и горы, и моряВсё называется Земля.А если в космос мы взлетим, То из окна ракетыУвидишь шар там голубой –Любимую планету. (И.Петросян) У: - Люди издавна учились у природы мудрости и пониманию красоты. Зрителем нужно уметь быть и надо много знать. Зрителю необходимо видеть красоту, созданную не только художниками, но и самой природой, понимать гармонию вселенной. Что дала нам природа?Д: - Человеку природа дала всё: свет, тепло, огонь, полезные ископаемые, воду, строительные материалы. Он может пользоваться всем, но нельзя делать это бездумно, бесконечно.У: - Кто отвечает за жизнь на земле?Д: - За жизнь на земле отвечает человек. У него самые большие возможности.Чтобы узнать тему нашего урока, вы должны отгадать ребусы:«Земля наш дом родной, наш общий дом. Оригами.»IV. Инструктаж.У: - Что такое оригами?Д: - Это искусство складывания бумаги.У: - В какой стране возникло Оригами?Д: - Оригами возникло в Японии, благодаря японцу Акири Иошизаве.Показ на доске.У: - Назовите базовые формы оригами?Д: - Дверь, воздушный змей, треугольник, двойной треугольник, конверт, двойной квадрат. (Д. называют, а на доске появляется надпись над картинкой.)У: - А теперь назовите приёмы работы в технике оригами?Д: - Все линии тщательно проглаживаются кольцами ножниц, ногтями.- Сгиб выполняется от середины к краям.- Совмещение углов и сторон должно быть точным.У: - По результатам ваших ответов можно сделать вывод, что вы владеете терминами и знаете материал предыдущих уроков. А теперь назовите правила пользования материалами и инструментами.Д: - ...Игровая мотивация. У: - Ребята, к нам на урок пришла гостья, наша знакомая, Капитошка. Вот что она хочет вам сказать: «Здравствуйте, ребята! Мои друзья перелётные птицы рассказали мне. Что вы действительно любите Землю, много знаете о природе. Вы создали эскиз замечательного панно.Расселите, пожалуйста, питомцев по тем стихиям, в которых они живут на воле».V. Практическая работа. У: - Ребята, Капитошка передала мне конверты с заданиями для вас. Но прежде, чем приступить к работе, вы должны отгадать следующие загадки: У родителей и деток вся одежда из монеток (рыбы) Загадка про жирафа (на компьютере) Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку, И комар, и мушка. (Лягушка) 4. Воробьи, стрижи, пингвины, Снегири, грачи, павлины, Попугаи и синицы: Одним словом это - ... (птицы) Командиры групп, подойдите и возьмите задание. I конверт – стихия Вода (Таблица выполнения рыб)II – Земля (Таблица вып-я жирафа)III – Воздух (Таблица вып-я чайки)IV – Земля (Таблица вып-я лягушки)У:- Ребята, Капитошка просила вам напомнить, чтобы при выполнении оригами вы обязательно соблюдали следующие требования:1. Правильное вырезание деталей.2. Точное складывание.3. Красочное оформление.4. Аккуратность. - Ребята, посмотрите, наш космический корабль готов к полёту. Внимание! 5,4,3,2,1,0. Пуск! Приступайте к работе.Группа, закончившая работу первой, заселяет свою стихию.(Звучит музыка, звуки природы)VI. Оценка работ. По мере изготовления фигурок, дети прикрепляют их на панно, заселяют стихии Земли: рыбам – вода, животным – земля, птицам – воздух. Глоссарий. - Ребята, какие слова мы с вами больше всего использовали на уроке? (Природа, животное, рыба, птица) - Как они звучат на казахском и английском языках?Созерцание. - Нравится ли вам результат нашей деятельности и почему? Озвучивание деятельности в группах. - Как вы работали в группе и почему? - Ощущали ли взаимопомощь в выполнении работы? - Как лучше работать в паре или в группе и почему?VII. Итог урока. - Ребята, где мы можем применить наши навыки? - Что бы вы ещё хотели сделать, какие фигурки? (Выходит ученик и предлагает детям сделать шапочку из бумаги, потому что приближается лето, пора каникул и отдыха.)
6 665 104 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бессонова Ольга Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.