Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Труд 4 класс. Открытый урок.

Труд 4 класс. Открытый урок.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

5


Труд

4 класс. Открытый урок.

Учитель начальных классов: Бессонова Ольга Борисовна

г. Алматы. КГУ ОШ № 61

Тема урока: Технический труд. «Земля – наш дом родной, наш

общий дом». Оригами.

Цель урока: Формирование навыков складывания бумаги.

Задачи урока:

1. Продолжить формирование навыков складывания бумаги.

2. Развивать мелкую моторику рук. Продолжить развитие мышления и

фантазии.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, эмоционально-ценностного

отношения к жизни, как общественной ценности.

Этапы и структура урока.

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок для нас,

Мы зашли тихонько в класс.

Встали все у парт красиво

Поздоровались учтиво.

Тихо сели. Спинки прямо.

Вижу – класс наш хоть куда

Мы урок начнём тогда.

II. Организация рабочего места.

Консультанты сообщают, все ли готовы к уроку.

III. Вводная беседа. Сообщение темы урока.

Учитель: - Величайший в истории изобретатель – это природа, которая нас всех создала. Окружающий нас мир очень многоцветен и разнообразен по краскам и формам. (Говорю и показываю подготовленное панно)

Ученик читает стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом,

Земля, где мы с тобой живём.

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там зелёный луг,

В лесу дремучем не пройдёшь!

Воды в пустыне не найдёшь.

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой.

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть,

Леса и горы, и моря

Всё называется Земля.

А если в космос мы взлетим,

То из окна ракеты

Увидишь шар там голубой –

Любимую планету. (И.Петросян)

Учитель: - Люди издавна учились у природы мудрости и пониманию красоты. Зрителем нужно уметь быть и надо много знать. Зрителю необходимо видеть красоту, созданную не только художниками, но и самой природой, понимать гармонию вселенной.

Что дала нам природа?

Дети: - Человеку природа дала всё: свет, тепло, огонь, полезные ископаемые, воду, строительные материалы. Он может пользоваться всем, но нельзя делать это бездумно, бесконечно.

Учитель: - Кто отвечает за жизнь на земле?

Дети: - За жизнь на земле отвечает человек. У него самые большие возможности.

Учитель: - Он может спорить с природой и даже выводить новые сорта растений и животных, может красоту природы выразить в своём творчестве. Если человек видит красоту, понимает её, то он может создать произведения искусства. Он творец, создатель, а не разрушитель.

Чтобы узнать тему нашего урока, вы должны отгадать ребусы:

hello_html_m94fc285.gif

«Земля наш дом родной, наш общий дом. Оригами.»

IV. Инструктаж о предстоящей работе.

Учитель: - Что такое оригами?

Дети: - Это искусство складывания бумаги.

Учитель: - В какой стране возникло Оригами?

Дети: - Оригами возникло в Японии, благодаря японцу Акири Иошизаве.

Показ на доске.

hello_html_54812a7c.gif

Учитель:

- Назовите базовые формы оригами?

Дети:

- Дверь, воздушный змей, треугольник, двойной треугольник, конверт, двойной квадрат. (Дети называют, а на доске появляется надпись над картинкой. Если назвали неправильно, то компьютер молчит или раздаётся звук.)

Учитель:

- А теперь назовите приёмы работы в технике оригами?

Дети:

- Все линии тщательно проглаживаются кольцами ножниц, ногтями.

- Сгиб выполняется от середины к краям.

- Совмещение углов и сторон должно быть точным.

Учитель:

- По результатам ваших ответов можно сделать вывод, что вы владеете терминами и знаете материал предыдущих уроков.

А теперь назовите правила пользования материалами и инструментами.

Дети:

- При вырезании поворачиваем бумагу, а не ножницы.

- Ножницы передаём за сомкнутые лезвия.

- Экономим бумагу.

- Соблюдаем порядок на рабочем месте.

Игровая мотивация.

Учитель:

- Ребята, к нам на урок пришла гостья, наша знакомая, Капитошка. Вот что она хочет вам сказать: «Здравствуйте, ребята! Мои друзья перелётные птицы рассказали мне. Что вы действительно любите Землю, много знаете о природе. Вы создали эскиз замечательного панно.

Расселите, пожалуйста, питомцев по тем стихиям, в которых они живут на воле».

V. Практическая работа.

Учитель: - Ребята, Капитошка передала мне конверты с заданиями для вас. Но прежде, чем приступить к работе, вы должны отгадать следующие загадки:

  1. У родителей и деток вся одежда из монеток(рыбы)

  2. Загадка про жирафа (на компьютере)

  3. Скачет зверушка,
    Не рот, а ловушка.
    Попадут в ловушку,
    И комар, и мушка.
    (Лягушка)

  4. Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это - ... (птицы)

Командиры групп, подойдите ко мне и возьмите задание. (Ребята подходят и по номерам выбирают задания)

I конверт – стихия Вода (Таблица выполнения рыб)

II конверт – стихия Земля (Таблица выполнения жирафа)

III конверт – стихия Воздух (Таблица выполнения чайки)

IV конверт – стихия Земля (Таблица выполнения лягушки)

Учитель:

- Ребята, Капитошка просила вам напомнить, чтобы при выполнении оригами вы обязательно соблюдали следующие требования:

1. Правильное вырезание деталей.

2. Точное складывание.

3. Красочное оформление.

4. Аккуратность.

- Ребята, посмотрите, наш космический корабль готов к полёту. Внимание! 5,4,3,2,1,0. Пуск! Приступайте к работе.

Группа, закончившая работу первой, заселяет свою стихию.

(Звучит медленная музыка, звуки природы)

VI. Оценка работ.

По мере изготовления фигурок, дети прикрепляют их на панно, заселяют стихии Земли: рыбам – вода, животным – земля, птицам – воздух.

Глоссарий.

- Ребята, какие слова мы с вами больше всего использовали на уроке? (Природа, животное, рыба, птица)

- Как они звучат на казахском и английском языках?(Ответы детей)

Созерцание.

- Нравится ли вам результат нашей деятельности и почему?

- Какая стихия наиболее заселена?

- Какие базовые формы вы использовали?

Озвучивание деятельности в группах.

- Как вы работали в группе и почему?

- Ощущали ли взаимопомощь в выполнении работы?

- Смогли ли вы договориться и прийти к общему решению?

- Как лучше работать в паре или в группе и почему?

- Справились ли мы с задачами, которые ставились на уроке?

VII. Итог урока.

- Ребята, где мы можем применить наши навыки?

- Что бы вы ещё хотели сделать, какие фигурки? (Выходит ученик и предлагает детям сделать шапочку из бумаги, потому что приближается лето, пора каникул и отдыха.)





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Труд 4 класс. Открытый урок.Учитель нач. классов: Бессонова Ольга Борисовнаг. Алматы.  КГУ  ОШ  № 61Тема урока: Технический труд. «Земля – наш дом родной, наш  общий дом». Оригами.  Цель урока: Формирование навыков складывания бумаги.Задачи урока:     1. Продолжить формирование навыков складывания бумаги.                2. Развивать мелкую моторику рук.      3. Воспитывать чувство взаимопомощи, эмоционально-ценностного отношения к жизни, как общественной ценности.Этапы  урока.I. Орг. момент. Эмоциональный настрой.                                  Прозвенел звонок для нас,                                  Мы зашли тихонько в класс.                                  Встали все у парт красиво                                  Поздоровались учтиво.                                  Тихо сели. Спинки прямо.                                  Вижу – класс наш хоть куда                                  Мы урок начнём тогда.II. Орг-ция рабочего места.Консультанты сообщают, все ли готовы к уроку.III. Вводная беседа. Сообщение темы урока. У: - Величайший в истории изобретатель – это природа, которая нас всех создала. Окружающий нас мир очень многоцветен и разнообразен по краскам и формам. (Говорю и показываю подготовленное панно)У-к читает стихотворение:Наш дом родной, наш общий дом,Земля, где мы с тобой живём.Ты только посмотри вокруг:Тут речка, там зелёный луг,В лесу дремучем не пройдёшь!Воды в пустыне не найдёшь.А где-то снег лежит горой, А где-то жарко и зимой.Чудес нам всех не перечесть, Одно у них названье есть,Леса и горы, и моряВсё называется Земля.А если в космос мы взлетим, То из окна ракетыУвидишь шар там голубой –Любимую планету.   (И.Петросян)                                 У: - Люди издавна учились у природы мудрости и пониманию красоты. Зрителем нужно уметь быть и надо много знать. Зрителю необходимо видеть красоту, созданную не только художниками, но и самой природой, понимать гармонию вселенной. Что дала нам природа?Д: - Человеку природа дала всё: свет, тепло, огонь, полезные ископаемые, воду, строительные материалы. Он может пользоваться всем, но нельзя делать это бездумно, бесконечно.У: - Кто отвечает за жизнь на земле?Д: - За жизнь на земле отвечает человек. У него самые большие возможности.Чтобы узнать тему нашего урока, вы должны отгадать ребусы:«Земля наш дом родной, наш общий дом. Оригами.»IV. Инструктаж.У: - Что такое оригами?Д: - Это искусство складывания бумаги.У: - В какой стране возникло Оригами?Д: - Оригами возникло в Японии, благодаря японцу Акири Иошизаве.Показ на доске.У: - Назовите базовые формы оригами?Д: - Дверь, воздушный змей, треугольник, двойной треугольник, конверт, двойной квадрат. (Д. называют, а на доске появляется надпись над картинкой.)У: - А теперь назовите приёмы работы в технике оригами?Д: - Все линии тщательно проглаживаются кольцами ножниц, ногтями.- Сгиб выполняется от середины к краям.- Совмещение углов и сторон должно быть точным.У: - По результатам ваших ответов можно сделать вывод, что вы владеете терминами и знаете материал предыдущих уроков.    А теперь назовите правила пользования материалами и инструментами.Д: - ...Игровая мотивация. У: - Ребята, к нам на урок пришла гостья, наша знакомая, Капитошка. Вот что она хочет вам сказать: «Здравствуйте, ребята! Мои друзья перелётные птицы рассказали мне. Что вы действительно любите Землю, много знаете о природе. Вы создали эскиз замечательного панно.Расселите, пожалуйста, питомцев по тем стихиям, в которых они живут на воле».V.  Практическая работа. У:   - Ребята, Капитошка передала мне конверты с заданиями для вас. Но прежде, чем приступить к работе, вы должны отгадать следующие загадки: У родителей и деток вся одежда из монеток  (рыбы) Загадка про жирафа (на компьютере) Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку, И комар, и мушка. (Лягушка) 4.     Воробьи, стрижи, пингвины,   Снегири, грачи, павлины,   Попугаи и синицы:   Одним словом это - ...  (птицы) Командиры групп, подойдите и возьмите задание. I конверт – стихия Вода  (Таблица выполнения рыб)II  –  Земля (Таблица вып-я жирафа)III  –  Воздух (Таблица вып-я чайки)IV –  Земля (Таблица вып-я лягушки)У:- Ребята, Капитошка просила вам напомнить, чтобы при выполнении оригами вы обязательно соблюдали следующие требования:1. Правильное вырезание деталей.2. Точное складывание.3. Красочное оформление.4. Аккуратность.    - Ребята, посмотрите, наш космический корабль готов к полёту. Внимание! 5,4,3,2,1,0. Пуск! Приступайте к работе.Группа, закончившая работу первой, заселяет свою стихию.(Звучит  музыка, звуки природы)VI. Оценка работ.    По мере изготовления фигурок, дети прикрепляют их на панно, заселяют стихии Земли: рыбам – вода, животным – земля, птицам – воздух. Глоссарий.    - Ребята, какие слова мы с вами больше всего использовали на уроке?    (Природа, животное, рыба, птица)     - Как они звучат на казахском и английском языках?Созерцание.    - Нравится ли вам результат нашей деятельности и почему? Озвучивание деятельности в группах.    - Как вы работали в группе и почему?    - Ощущали ли взаимопомощь в выполнении работы?    - Как лучше работать в паре или в группе и почему?VII. Итог урока.    - Ребята, где мы можем применить наши навыки?     - Что бы вы ещё хотели сделать, какие фигурки? (Выходит ученик и предлагает детям сделать шапочку из бумаги, потому что приближается лето, пора каникул и отдыха.)

Общая информация

Номер материала: 129430061941

Похожие материалы