Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по окружающему миру для 2 класса «Планета Земля. Строение Земли»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру для 2 класса «Планета Земля. Строение Земли»

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

Земля – планета Солнечной системы



hello_html_396962fc.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif





http://solnechnaia-sys.narod.ru/image/image_ss/230.gif



































Голубая планета





http://s42.radikal.ru/i096/1106/4a/8dadd9403b27t.jpg





































Строение Земли



http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/53/Jordens_inre.svg/576px-Jordens_inre.svg.png







































Смена дня и ночи на
Земле











http://s007.radikal.ru/i300/1010/a4/ca1e51689b60.jpg































Смена времён года на Земле



http://ok.ya1.ru/uploads/posts/2010-09/1283932088_800px-seasons-ru.jpg







































http://www.slamscenemusic.com/wp-admin/css/world-map-political-2011-8111.jpg

Материки и океаны











































http://fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1211/d-1210818/1210818_html_m16fb6e45.jpg

Тепловые пояса Земли











































http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/6/91/936/91936697_3501548_vosklicatelni_znak.jpg













Я знаю

































http://your-physics.ru/stickman_question_mark_thinking_pc.png



http://your-physics.ru/stickman_question_mark_thinking_pc.pnghttp://your-physics.ru/stickman_question_mark_thinking_pc.png







Хочу узнать

http://your-physics.ru/stickman_question_mark_thinking_pc.png

























http://thumbs.dreamstime.com/z/%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA-26034578.jpg





http://cs11309.vk.me/u113544943/-6/x_89da740c.jpg



































http://znayuvse.ru/sites/default/files/images/wp/Kak-vybrat-televizor.png

http://istok.ru/netcat_files/339/h_509eb6dcec4ba762b42523c1a67b67fd







































http://static.freepik.com/free-photo/magnifying-glass-with-an-eye_318-9915.jpg

http://blog-comp.ru/wp-content/uploads/2013/01/56756865.jpg









































http://bukbmc.ru/data/upimages/telefon-doveriya.jpghttp://i.absurdopedia.net/4/41/Commons-emblem-hand.png







































hello_html_m14ed1771.png







































hello_html_627b1262.png





























hello_html_1ab14816.pnghello_html_1ab14816.png

















hello_html_1ab14816.pnghello_html_252030cb.png



















библиотека
материалов

Исходный текст

Земля́ — третья от Солнца планета Солнечной системы. Земная кора — это верхняя часть твёрдой земли. Внутренние области Земли состоят из толстого, относительно твёрдого слоя называемого мантией, которая покрывает жидкое внешнее ядро и внутреннее твёрдое железное ядро. Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или гидросферу. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – атмосфера.

Земля - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью биосферы.

Земля вращается вокруг себя и одновременно обращается вокруг Солнца и делает вокруг него полный оборот примерно за 365 дней. В результате на Земле чередуются день и ночь, сменяются времена года.



























Задание для группы.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

_______________________________________

_______________________________________

Земля́ — третья от С_ _ _ _ _ планета Солнечной системы. По количеству получаемого солнечного тепла на Земле различают тепловые пояса - один ж_ _ _ _ й, два у _ _ _ _ _ _ _ х и два х_ _ _ _ _ _ х. В центре Земли находится раскалённое _ _ _ _. Его покрывает толстый слой, состоящий из раскалённых горных пород, который называется м_ _ _ _ _ _. Земная к_ _ _ — это верхняя часть твёрдой земли.

Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, поэтому нашу планету называют голубой планетой. Остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Самый тёплый океан – И _ _ _ _ _ _ _ й. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или г_ _ _ _ _ _ _ _ _. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – а_ _ _ _ _ _ __.

Земля - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью б _ _ _ _ _ _ _.

Земля вращается вокруг своей оси и одновременно обращается вокруг Солнца. Вокруг своей оси наша Земля делает полный оборот за 24 _ _ _ _. В результате на нашей планете чередуются день и _ _ _ _. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает примерно за _ _ _ _ год, в результате чего на Земле происходит смена времён _ _ _ _.










- Взаимодействуют ли друг с другом оболочки Земли?

Что произойдет, если одна из оболочек будет нарушена?

Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?

Что спасает Землю от перегрева или переохлаждения?

Почему это не происходит на Луне?

- А что интересует вас?


- Взаимодействуют ли друг с другом оболочки Земли?

Что произойдет, если одна из оболочек будет нарушена?

Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?

Что спасает Землю от перегрева или переохлаждения?

Почему это не происходит на Луне?

- А что интересует вас?


- Взаимодействуют ли друг с другом оболочки Земли?

Что произойдет, если одна из оболочек будет нарушена?

Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?

Что спасает Землю от перегрева или переохлаждения?

Почему это не происходит на Луне?

- А что интересует вас?


- Взаимодействуют ли друг с другом оболочки Земли?

Что произойдет, если одна из оболочек будет нарушена?

Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?

Что спасает Землю от перегрева или переохлаждения?

Почему это не происходит на Луне?

- А что интересует вас?


- Взаимодействуют ли друг с другом оболочки Земли?

Что произойдет, если одна из оболочек будет нарушена?

Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?

Что спасает Землю от перегрева или переохлаждения?

Почему это не происходит на Луне?

- А что интересует вас?

- Взаимодействуют ли друг с другом оболочки Земли?

Что произойдет, если одна из оболочек будет нарушена?

Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?

Что спасает Землю от перегрева или переохлаждения?

Почему это не происходит на Луне?

- А что интересует вас?





























Задание для группы № 1.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

_______________________________________

_______________________________________

Земля́ — третья от С_ _ _ _ а планета Солнечной системы. Земная к_ _ а — это верхняя часть твёрдой земли. Внутренние области Земли состоят из толстого, относительно твёрдого слоя называемого м_ _ _ _ _ й, которая покрывает жидкое внешнее ядро и внутреннее твёрдое железное ядро. Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Самый тёплый океан – И _ _ _ _ _ _ _ й. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или г_ _ _ _ _ _ _ _ у. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – а_ _ _ _ _ _ _ а.

Земля - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью

б _ _ _ _ _ _ ы.

Земля вращается вокруг себя и одновременно обращается вокруг Солнца и делает вокруг него полный оборот примерно за _ _ _ дней. В результате на Земле чередуются день и _ _ _ _, сменяются времена _ _ _ _.









Задание для группы № 2.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

_______________________________________

_______________________________________


Земля́ — третья от Солнца планета С _ _ _ _ _ _ _ й системы. Земная кора — это верхняя часть твёрдой земли. Внутренние области Земли состоят из толстого, относительно твёрдого слоя называемого м_ _ _ _ _ й, которая покрывает жидкое внешнее ядро и внутреннее твёрдое железное ядро. Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Самый большой континент – Е _ _ _ _ _ я. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или г_ _ _ _ _ _ _ _ у. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – а_ _ _ _ _ _ _ а.

З_ _ _ _ - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью б _ _ _ _ _ _ ы.

Земля вращается вокруг себя и одновременно обращается вокруг _ _ _ _ _ _ и делает вокруг него полный оборот примерно за 365 дней. В результате на Земле чередуются _ _ _ _ и ночь, сменяются

_ _ _ _ _ _ _ года.







Задание для группы № 3.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

_______________________________________

_______________________________________


Земля́ — третья от С_ _ _ _ а планета Солнечной системы. Земная к_ _ а — это верхняя часть твёрдой земли. Внутренние области Земли состоят из толстого, относительно твёрдого слоя называемого м_ _ _ _ _ й, которая покрывает жидкое внешнее ядро и внутреннее твёрдое железное ядро. Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Самый холодный океан – С _ _ _ _ _ _ й Л _ _ _ _ _ _ _ й. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или г_ _ _ _ _ _ _ _ у. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – а_ _ _ _ _ _ _ а.

Земля - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью

б _ _ _ _ _ _ ы.

Земля вращается вокруг себя и одновременно обращается вокруг Солнца и делает вокруг него полный оборот примерно за _ _ _ дней. В результате на Земле чередуются день и _ _ _ _, сменяются времена _ _ _ _.








Задание для группы № 4.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

_______________________________________

_______________________________________


Земля́ — третья от Солнца планета С _ _ _ _ _ _ _ й системы. Земная кора — это верхняя часть твёрдой земли. Внутренние области Земли состоят из толстого, относительно твёрдого слоя называемого м_ _ _ _ _ й, которая покрывает жидкое внешнее ядро и внутреннее твёрдое железное ядро. Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Самый жаркий континент – А _ _ _ _ а. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или г_ _ _ _ _ _ _ _ у. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – а_ _ _ _ _ _ _ а.

З_ _ _ _ - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью б _ _ _ _ _ _ ы.

Земля вращается вокруг себя и одновременно обращается вокруг _ _ _ _ _ _ и делает вокруг него полный оборот примерно за 365 дней. В результате на Земле чередуются _ _ _ _ и ночь, сменяются

_ _ _ _ _ _ _ года.







Задание для группы № 5.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

_______________________________________

_______________________________________


Земля́ — третья от С_ _ _ _ а планета Солнечной системы. Земная к_ _ а — это верхняя часть твёрдой земли. Внутренние области Земли состоят из толстого, относительно твёрдого слоя называемого м_ _ _ _ _ й, которая покрывает жидкое внешнее ядро и внутреннее твёрдое железное ядро. Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Самый глубокий океан – Т _ _ _ й. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или г_ _ _ _ _ _ _ _ у. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – а_ _ _ _ _ _ _ а.

Земля - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью

б _ _ _ _ _ _ ы.

Земля вращается вокруг себя и одновременно обращается вокруг Солнца и делает вокруг него полный оборот примерно за _ _ _ дней. В результате на Земле чередуются день и _ _ _ _, сменяются времена _ _ _ _.









Задание для группы № 6.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

_______________________________________

_______________________________________


Земля́ — третья от Солнца планета С _ _ _ _ _ _ _ й системы. Земная кора — это верхняя часть твёрдой земли. Внутренние области Земли состоят из толстого, относительно твёрдого слоя называемого м_ _ _ _ _ й, которая покрывает жидкое внешнее ядро и внутреннее твёрдое железное ядро. Приблизительно 70 % поверхности планеты занимает Мировой океан, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Самый маленький континент – А _ _ _ _ _ _ _ я. Все воды Земли составляют её водную оболочку, или г_ _ _ _ _ _ _ _ у. Окутывает Землю толстым слоем воздушная оболочка – а_ _ _ _ _ _ _ а.

З_ _ _ _ - единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, населённое живыми существами. Жизнь появилась на Земле около 4,5 миллиардов лет назад. Все живые организмы являются частью б _ _ _ _ _ _ ы.

Земля вращается вокруг себя и одновременно обращается вокруг _ _ _ _ _ _ и делает вокруг него полный оборот примерно за 365 дней. В результате на Земле чередуются _ _ _ _ и ночь, сменяются

_ _ _ _ _ _ _ года.








библиотека
материалов
Желаю новых открытий! Юрий Алексеевич Гагарин
Что означают слова «Земля» и «земля»?
Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнц...
Объясните разницу выражений «Мы живем на Земле» «Мы копаем землю»
земное ядро мантия земная кора Внутреннее строение Земли
Макет АТМОСФЕРА ЛИТОСФЕРА БИОСФЕРА ГИДРОСФЕРА земная кора верхняя часть мант...
Земля- наш дом Есть одна планета – сад В этом космосе холодном. Только здесь...
Итог урока - Достигнуты ли цели урока? - Какое открытие сделали на уроке? - Ч...
 Спасибо! СПАСИБО ЗА УРОК
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Желаю новых открытий! Юрий Алексеевич Гагарин
Описание слайда:

Желаю новых открытий! Юрий Алексеевич Гагарин

№ слайда 2 Что означают слова «Земля» и «земля»?
Описание слайда:

Что означают слова «Земля» и «земля»?

№ слайда 3 Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнц
Описание слайда:

Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца и вокруг своей оси. Земля – суша в противоположность водному или воздушному пространству. Земля – почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. (Словарь С. И. Ожегова)

№ слайда 4 Объясните разницу выражений «Мы живем на Земле» «Мы копаем землю»
Описание слайда:

Объясните разницу выражений «Мы живем на Земле» «Мы копаем землю»

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 земное ядро мантия земная кора Внутреннее строение Земли
Описание слайда:

земное ядро мантия земная кора Внутреннее строение Земли

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Макет АТМОСФЕРА ЛИТОСФЕРА БИОСФЕРА ГИДРОСФЕРА земная кора верхняя часть мант
Описание слайда:

Макет АТМОСФЕРА ЛИТОСФЕРА БИОСФЕРА ГИДРОСФЕРА земная кора верхняя часть мантии Подсказка

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Земля- наш дом Есть одна планета – сад В этом космосе холодном. Только здесь
Описание слайда:

Земля- наш дом Есть одна планета – сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц, скликая перелетных. Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зеленой И стрекозы только тут В речку смотрят удивленно. Береги свою планету – Ведь другой, похожей, нету.

№ слайда 12 Итог урока - Достигнуты ли цели урока? - Какое открытие сделали на уроке? - Ч
Описание слайда:

Итог урока - Достигнуты ли цели урока? - Какое открытие сделали на уроке? - Что нового узнали? - Чем и кого заинтересовала данная тема? Сегодня я узнал(а)… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Мне захотелось…

№ слайда 13  Спасибо! СПАСИБО ЗА УРОК
Описание слайда:

Спасибо! СПАСИБО ЗА УРОК

№ слайда 14
Описание слайда:

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«Начальная общеобразовательная школа №9»








Мы и окружающий мир

2 КЛАСС






ТЕМА:


«Планета Земля. Строение Земли»










Учитель – Билевич Наталья Ивановна












19.11.2013


Урок «Планета Земля. Строение Земли. » 2 класс (Программа Л. В. Занкова).

Учебник «Мы и окружающий мир» Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков.


Тема: Планета Земля. Строение Земли.


Цели: Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление; воспитывать интерес к географии, научно-познавательной литературе; познакомить с внутренним строением Земли и географической оболочкой Земли.

Цель: включить учащихся в исследовательский поиск по расширению знаний о строении Земли.
Задачи: 1. Обнаруживать проблемы.

2. Работа с методами исследования. Освоение доступных способов изучения окружающего мира.

3. Формулирование определений.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов. (метапредметные)

5. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

(личностные)


Личностные УДД: смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом)

Регулятивные УДД: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УДД: моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель.


Оборудование: мультимедийное, диск с презентацией «Строение Земли», варёное яйцо, рабочая тетрадь (с. 14), учебник (с. 61-64), «литосфера», «гидросфера», «атмосфера», «ядро», «мантия», «земная кора», «географическая оболочка», тесты «Веришь ли ты».

Применение технологии развития критического мышления, исследовательских методов.


Ход урока

  1. Оргмомент.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

Готовы к новым открытиям? Желаю удачи!

1. Создание ситуации успеха.

В главе «Как изучают окружающий мир» вы познакомились с основами исследовательской работы.

-Мы говорили ка проводит исследование ученый, где и как можно получить информацию об изучаемом объекте. Давайте вспомним основные методы исследования (В ходе коллективного обсуждения, дети должны назвать основные методы: «Подумать самостоятельно», «Спросить у другого человека», «Посмотреть в книгах», «Посмотреть по телевизору», «Получить информацию у компьютера», «Понаблюдать», «Провести эксперимент», «Связаться со специалистом»). На доске формируется модель «МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ»

hello_html_27eab969.png

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? (Исследовать)

- Что мы сегодня будем исследовать на уроке?

– Что мы называем общим домом? (Нашу планету.)

- Чтобы начать исследование, что мы должны сделать вначале? (определиться с темой)

Тему нашего исследования вы узнаете, когда выполните первое задание.

  1. Создание ситуации разрыва.

Установление разрыва между знанием и незнанием.

Вставьте пропущенные буквы в словах. Если затрудняетесь, пропустите слово и подчеркните его красным карандашом. Озаглавьте текст.

Работа в группах.

  1. Фиксация места разрыва в знаково-символической форме

– Что вы знаете о нашей планете? Из каждой группы один человек выходит к доске, выбирает себе карточку из набора:

hello_html_m2e4720b4.png

Рассказывают то, что написано в тексте, относящееся к данной карточке и помещают эту карточку или в группу «Я знаю», или в группу «Хочу узнать».

Все ли слова текста вы смогли восстановить?

– Что вы хотите узнать о нашей планете? (Строение Земли)

- Сформулируйте тему нашего урока. Цели

  1. Формулирование учебной задачи учащимся и учителем.

– Что означают слова «Земля» и «земля»?(работа со словарём Ожёгова)

– Объясните значения выражений: «Мы живем на Земле» и «Мы копаем землю».

– Вы копали землю? Что там внутри? Хотели бы вы заглянуть в недра Земли и узнать, что там?

– Этот вопрос волнует ученых очень давно, но ответ на него может быть только предположительным, потому что добраться до центральной зоны планеты значительно труднее, чем до границ Солнечной системы. Даже сверхглубокая скважина пока не ушла глубже 13 км.

- Скажите, где и как вы можете получить информацию о строении Земли?

- А давайте спросим у компьютера. (видеофильм) 5 мин.

  1. А еще строение Земли можно сравнить с куриным яйцом. Демонстрация опыта

Тарелочка с варёным куриным яйцом.

Что внутри яйца?

Разрезаем яйцо пополам. Если бы можно было разрезать Землю пополам, то внутри будет ядро Земли (похоже на желток).

Ядро покрывает мантия, подобно яичному белку (вязкая как густой мёд). Все внутренние части Земли прикрывает земная кора (как скорлупа). Внутренние слои Земли имеют очень высокую температуру и очень большое давление.

Подведём итог: Как устроена земля?

Кроме внутренних слоев ученые выделяют на Земле оболочки, которые как бы окружают ее.

Эти оболочки носят названия: атмосфера, гидросфера, биосфера и литосфера. А вот объяснить вы попробуете сами, я лишь дам вам подсказку. (лист с подсказкой). Обратите внимание на значок на слайде, вы должны хорошенько подумать.


(Рассматривается интерактивный плакат «Оболочки Земли» в презентации).

hello_html_1024cdf5.jpg

Работа в тетради.

– Что такое литосфера? Запишите определение. Обозначьте это на схеме.

– Что такое гидросфера? Запишите определение. Обозначьте это на схеме.

– Что такое атмосфера? Запишите определение. Обозначьте это на схеме.

Верхняя часть литосферы, гидросфера и нижняя часть атмосферы составляют географическую оболочку Земли. Здесь возникла еще одна оболочка – биосфера. Если работа вызовет у учащихся затруднения, то они могут воспользоваться подсказкой. Кроме того, подсказка есть в названии плаката. (Оболочки Земли)

hello_html_m33f50919.jpg

Молодцы! Земная кора и верхняя часть мантии вместе называются литосферой (с греческого - «каменный шар»).

Все воды Земли – гидросфера.

Воздушная оболочка Земли – атмосфера.

Какие из новых слов вы уже слышали?

Литосфера, гидросфера и атмосфера тесно взаимосвязаны между собой. Вода и воздух удерживают тепло, получаемое Землёй от Солнца, и спасают от перегрева и охлаждения, подобно одежде человека.

Самостоятельная работа.

Самое время проверить как вы усвоили материал. Вы сегодня отлично поработали в группах, но пришло время самостоятельно подумать. Но проведём мы самостоятельную работу необычным способом, а в виде игры «Веришь – не веришь». Встаньте, пожалуйста. Я сейчас буду произносить предложения, если ты согласен с моим утверждением, то есть веришь мне- поднимаешь руки вверх, если не согласен-крутишься в стороны. Веришь ли, что:

  1. Слово «земля» пишется с большой и с маленькой буквы;

  2. Внутреннее строение Земли можно сравнить с куриным яйцом;

  3. У нашей планеты Земля нет атмосферы;

  4. Без воды и воздуха невозможна жизнь на Земле;

  5. Гидросфера – это воздушная оболочка земли;

  6. Люди являются частью биосферы.

Почему ошиблись (не внимательны, не все запомнили, нужно закрепить материал дома)

  1. Рефлексия.

Сможете ли вы сейчас вставить пропущенные буквы в слова, которые вы подчеркнули, работая в группах. Сделайте это.

Отметь на карточке методы исследования, которые ты сегодня использовал на уроке.

hello_html_71ecb4dd.png

5. Итог урока.

IX Итог урока.

- Наша планета очень красивая. Мы – жители планеты Земля, должны как можно больше знать о нашей планете, беречь её, охранять, заботиться о её процветании. Поэтому Я. Аким назвал нашу планету – планетой-садом.

Планета-сад.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.


Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей нету.

(Слайд).

- Какое открытие вы сделали для себя на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

-Что вам понравилось на уроке?

-Что бы вы хотели выполнить ещё раз?

6. Домашнее задание.

- Кого заинтересовала данная тема?

- Как вы думаете, где можно найти информацию о нашей планете Земля?

– Взаимодействуют ли друг с другом оболочки Земли?

– Что произойдет, если одна из оболочек будет нарушена?

– Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?

– Что спасает Землю от перегрева или переохлаждения?

– Почему это не происходит на Луне?

- А что интересует вас?




Краткое описание документа:

        Данная методическая разработка содержит конспект урока по окружающему миру для 2 класса по теме: «Планета Земля. Строение Земли», учебник «Мы и окружающий мир « Н. Я. Дмитриева; презентацию к этому уроку, которая включает фрагменты мультфильма «Бибигон», раздаточный и наглядный материал. На данном уроке у обучающихся формируются следующие УУД:  Личностные УДД: смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом) Регулятивные УДД: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Познавательные УДД: моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель
Автор
Дата добавления 23.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1711
Номер материала 130900062317
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх