Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по обществознанию в 6 классе «Отношения между людьми»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по обществознанию в 6 классе «Отношения между людьми»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Тема урока: « Отношения между людьми».


Тип урока: урок усвоения новых знаний.


Цель урока: формирование самостоятельных представлений учащихся на тему общение, как потребность, вид деятельности, основа межличностных отношений.


Задачи урока:


1. Формирование умений анализировать полученные ранее знания, сопоставлять их с новым материалом урока.


2. Формирование умений презентовать приобретенные знания и опыт.


3. Закрепления навыка работы в группах.


4. Формирование умения налаживать коммуникацию с товарищами и друзьями.



Ход урока.


Оргмомент (1 минута)


1. Фаза повторения ранее пройденного материала, с целью погружения в тему урока. ( 9 минут)


Учитель проверяет домашнее задание, ученики были заранее разделены по группам и подготовили презентации

1. Я – человек.(отличие человека от других живых существ).


2. Потребности человека.( социальные, биологические).


3. Человек и его деятельность.(структура деятельности)


2. Фаза обнаружения незнания.( 7 минут)


Направлена на получение учителем информации о состоянии субъективного опыта учащихся в конкретный момент и раскрытие потенциальных возможностей учеников быть субъектом познания.


Надпись на доске


Общение облагораживает и возвышает; в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве. Л. Фейербах ( немецкий философ)


1. Учитель в ходе урока будет опираться на это высказывание с целью подтвердить мысль афоризма.


Для начала ученикам предлагается высказать свои ассоциации со словом «отношение»


( цвет, запах, тактильные ощущения, окружающая среда).


Дети рисуют свой образ.


Учитель: Все высказывания относятся к определенной связи либо


между – человеком и группой


либо между двумя людьми


либо величинами


а то и между странами


НО…


Межличностные отношения – ( основная тема урока) особенная связь человека с окружающими.( деловые, личные, приятельские, товарищеские, семейные и др.)


Носят обоюдный характер ( то есть взаимный).


Здесь уместно употреблять слово «взаимо». Например, взаимовыручка.


Попробуйте продолжить…( взаимопомощь, взаимопонимание, взаимодействие и т.д.)



3.Фаза освоения нового учебного материала.


( 8 минут)


Направлена на приобретение учащимися собственно обществоведческих знаний.


Непременное условие – самостоятельная работа учащихся.


Класс уже заранее поделен на группы ( при выполнении еще домашнего задания).


Учитель: Что же является основой межличностных отношений?


Иначе говоря, с чего они начинаются?


Чувства


Задание по группам: (вам поможет учебник стр. 101)


1.Группа. Назовите чувства, которые на ваш взгляд, сближают людей.


2. Группа. Назовите чувства, которые людей разъединяют.


3.Проиллюстрируйте различные чувства примерами из литературных источников.


4. Фаза. Ликвидация незнания. ( 5 минут)


Здесь у учащихся происходит структурирование полученной информации. После выступлений групп учитель подводит итог по схеме.


Важное условие межличностных отношений – понять другого человека.


5.Фаза. Применение нового учебного материала. ( 5 минут)


Может осуществляться через определение «работоспособности» новой структуры знания.


Учитель: вопросы к классу.


Попробуем вместе определить виды межличностных отношений.


Вы только что познакомились с человеком. Он вам стал привлекателен, вы здороваетесь при последующих встречах. ( знакомство)


Вы не только здороваетесь, но при встрече с удовольствием вступаете в непродолжительный разговор. Теперь вы…?Приятели.( приятельство)


В классе вы все…? Товарищи. ( товарищество)


А самая великая ценность в жизни, как и самый высокий уровень межличностных отношений…Догадались?(дружба)


Дружба объединяет людей надолго, иногда на всю жизнь. Проверяется не только временем, но и различными испытаниями.


Какие вам известны литературные герои, кого можно назвать друзьями?


(Кай и Герда, Буратино и Пьеро, Пушкин и Пущин и др.)


Обращение к афоризму, использованному на уроке.


Фаза . Присвоение нового учебного знания.


(2 минуты)

Имеет практико-ориентированную направленность. Может быть реализован за рамками классно-урочной системы. В виде организации домашнего задания.


Учитель: Ваше домашнее задание на доске.


Параграф 11 исследовать, задание 4 стр. 109.


6.Фаза. Осуществление обратной связи и самоконтроля. ( 7 минут)


Здесь происходит совершенствование взаимодействия учителя и учеников. Может быть использован тест, корректирующие вопросы от учеников, определение проблемы для следующего урока.





Тест


1. «Обособившая от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия людей, называется…»


Ответ: ОБЩЕСТВО


2.Что свойственно человеку в отличие от животного?


1) инстинкты


2) эмоции


3) потребности


4) сознание


Ответ: 4) СОЗНАНИЕ


3.Форма активности человека, направленная на преобразование окружающей действительности, - это…


1) потребность


2) мотив


3) целеполагание


4) деятельность


Ответ: 4) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


4. Установите соответствие: потребности – примеры.


Впишите в соответствующие колонки виды потребностей человека


( цифра 1или 2)


А Б В Г



Примеры:


А. температурная среда


Б. питание


В. общение


Г. Самореализация


Потребности: 1. социальные; 2. Биологические


Ответ: 2 2 1 1


5. Из списка человеческих чувств выберите те, которые сближают людей.


Гнев,удовольствие,тоска.уважение,гароизм,трудолюбие,нежность,беззащитность.


Ответ: УДОВОЛЬСТВИЕ, УВАЖЕНИЕ, ГЕРОИЗМ,


ТРУДОЛЮБИЕ, НЕЖНОСТЬ, БЕЗЗАЩИТНОСТЬ


(при наличии времени над последним заданием можно порассуждать)


Заключительное слово учителя. Оценки.( 1 минута)

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Что означает слово обществознание? В моем понимание обществознание это объединение различных предметов, с помощью которых можно исследовать различные стороны общества. Наука обществознание это так сказать общее название наук, которая изучает общество в целом и также изучает общественные процессы. Такой термин стали использовать для отличения в гуманитарных наук дисциплин, которые изучают общество, от дисциплин, которые изучают человека. Как предмет называемый в школах обществознание он включает в себя такие части дисциплин, как философия, социология и психология. Особенностью этой науки является то, что все дисциплины в нем изучаются не раздельным образом, а в объединенном целом, как одна наука. Как в школьном предмете обществознание затрагивает разные моменты связанные с обществом. Включает обществознание в себя кроме различных наук, начало психологии и духовного мира. В основном такой предмет как обществознание изучает философию, политологию и социологию. Как предмет изучаемый в щколах он достаточно полезен.

Основным достижением являются следующие цели:

  • Уважение к социальным нормам
  • Развивание человека, как личности в социальном мире
  • Развитие в человеке мышления,его интересов, его  нравственной и правовой культуры
  • Развивает способность к самоопределению и самореализации  

Незаметно для всех обществознание учит применять приобретенный свой опыт для решения простых задач.Также учит гражданской деятельности человека. Учит,как правильно вести себя в той или иной ситуации,учит  отношениям между людьми разных национальностей и вероисповеданий,что очень даже пригодится в жизни каждого человека. Также учит самостоятельно принимать различные решения для тех или иных проблем. Изучение обществознания как предмета в школе, очень сильно помогает человеку в дальнейшей его жизни. Это своего образа становление как личности человека, как гражданина. Также изучение этой деятельности как предмета становится в будующей жизни человека как своеобразный для него опыт. На старшей ступени школы расширяется круг источников полученной информации.

Помимо учебного курса по обществознанию, собственного социального опыта, больше привлекаются материалы электронных и печатных СМИ,  и публицистическая литература. Очень большое и особое внимание требует использование процессе изучения предмета компьютерные технологии. Преподавателю достаточно важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчетливо понимать их границы.    

Общая информация

Номер материала: 131300062401

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>