МБОУ «Ребрихинская СОШ»
Автор –составитель: Гееб Марина Андреевна
Урок изобразительного искусства в 5В классе
Тема: «Деревянное зодчество. Русская изба»
Цель
урока:
познакомиться с историей, искусством возведения и появления избы,
с особенностями ее украшения.
Задачи урока
·
Сформировать навыки создания художественного образа в
конструкции и декоративном оформлении избы, предметов быта.
·
Развитие интереса к внутреннему миру человека.
·
Освоение художественного наследия
·
Сохранение наглядного и практического смысла, связи с
фольклором.
·
Создание игровой атмосферы
·
Формирование художественных знаний, умений и навыков
Формирование
культуры общения в коллективной деятельности
Развитие
коллективного творчества и общности интересов.
Материалы: бумага,
картон, клей, ножницы.
Зрительный ряд: примеры древних образов в надомной резьбе . Элементы
декоративного убранства русских изб.
Музыкальный ряд: народные мелодии – плясовые, лирические, русские народные песни,
народная музыка в инструментальном изложении.
Оборудование: эскиз избы на листе ватмана (6шт), заготовки полосок
бумаги для декоративных элементов, 6 памяток с символикой, клей, ножницы,
фломастеры, карандаши.
Ход урока:
I Орг.момент: - В старину гостей встречали поклоном, давайте и
мы поприветствуем наших гостей поклоном.
II Актуализация
знаний:
1. -Начнем наш урок с интеллектуальной разминки. Перед
вами кроссворд, угадав по горизонтали слова, вы легко угадаете ключевое слово
по вертикали.
1)
Это слово означает «строй, порядок, система» в строении Древнего мира. (имеет
капитель) (ордер)
2)
Данный ордер характеризуется сужающимися кверху колоннами, которые венчаются
капителями простой и строгой формы. (дорический)
3)
Ордер с прямыми колоннами, капитель украшена красивыми завитками, напоминающими
рога барана. (ионический)
4)
Ордер, капитель которого имеет форму колокола с художественным орнаментом.
(коринфский)
5)
Художественный стиль архитектуры 12века с использованием стрельчатых арок,
ажура (готика)
6)Стиль
16века, зародившийся в Италии, в переводе «причудливый», характеризуется
пышностью форм. (барокко)
7)
Стиль 17-18 века европейского искусства, в переводе с латинского «образцовый»,
характеризуется правильностью форм. (классицизм)
8)
Вид искусства, искусство строить, сооружать. (архитектура)
2. - Почему слово Архитектура является ключевым? (все слова
относятся к архитектуре, мы изучаем раздел)
Сегодня
мы продолжим работу по данному разделу.
III Сообщение темы
урока:
1.
О чем пойдет речь сегодня на
уроке, вы узнаете, прослушав стихотворение в исполнении Кристины.( слушание
стихотворения с мультимедиа)
РУССКАЯ ИЗБА
Стучал
топор, летели щепки,
Со стоном падали стволы,
Ломалися сучки и ветки,
И капли падали смолы.
Затем
бревно к бревну ложилось,
Крыльцо, наличники, окно.
Наверно, так изба рубилась,
Но это было так давно.
Входящий
в избу клал поклоны,
Смотрел на образа, крестясь,
И пахло хлебом испеченным,
И ждали щи, в печи томясь.
А
печь в избе была главою,
Сложить ее лишь мастер мог.
Кирпич к кирпичику, стеною,
Струился из трубы дымок.
Горел
огонь, в печи гудело,
На улице метель, пурга.
Окошко все заиндевело,
У печки сторож – кочерга.
Крестьянский
труд всегда нелегкий:
То шерсть напрясть, то лапти сплесть,
Пошить на всю семью обновки,
Конечно, всех забот не счесть.
Изба
жила всей полной жизнью:
Труды, заботы, радость, грусть,
Ей приходилось за Отчизну,
Отдать сынов, спасая Русь.
Ждала
с войны, изба, старея,
Просев на бок за много лет,
Но, помня все до поколенья,
Смотрела окнами им вслед.
Да, Русь могуча и едина,
И это не пришло извне.
Большая роль, неоспоримо,
Принадлежит простой ИЗБЕ.
-
Вы догадались о чем пойдет речь на уроке? ( о русской избе)
2. Целеполагание:
-Откройте учебник на стр. 119, прочитайте тему урока (1
ученик читает)
-
Что такое зодчество? (архитектура по- старинному – зодчество)
Целеполагание:
-Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке по данной теме?
3. Проблемная ситуация:
-Посмотрите
на слайд. Какое архитектурное сооружение можно назвать избой? Почему вы так
думаете?
IV Изучение
нового:
1.
Слово «изба» произошло от древнего «изьба», «истобка» - изначально так
называлась отапливаемая часть дома. Можно ли сегодня назвать дома избой?
-Из
каких элементов строения состоит изба? ( слайд)
Исследуйте стр.119- 120 ,
найдите информацию об элементах строения избы, прочитайте (1 читает). Итак,
как называлась верхняя часть дома? Средняя? нижняя?
Человек, чувствуя себя незащищенным от космических сил и стихий, стремился
создать свой мир, порядок. Чтобы привлечь к дому силы света, добра, а от злых
сил уберечься.
крыша дома
связывалась в народных представлениях с небом,
клеть (крытый прямоугольный деревянный сруб с окнами,
дверью, полом) – с землёй, а
подклет (погреб) – с подземным миром.
-Ребята,
как вы думаете, имело ли значение место для постройки изб? ( поближе к воде и
лесу)
Место
выбирали особым образом: брали старую дубовую кору, клали на место, где хотели
избу ставить, и не трогали её три дня. На 4-й день смотрели: если там паук или
муравья – не ставили , считали место плохим. А когда находили под корою мурашку
черную или червяков – доброе место. Неудачным место также было там, где раньше
стояла баня, где был пожар, проливалась кровь. После выбора места хозяин
освящал его специальным ритуалом. Возведение дома сопровождалось множеством
обрядов – жертвоприношения курицы, барана, коня. Под бревна 1-го венца
укладывали шерсть, зерно, деньги – символ богатства и семейного тепла, ладан –
символ святости дома.
2. -Из какого материала строили (рубили) крестьянские
избы?
-Почему
русские люди выбирали лес основным строительным материалом?
На
Руси испокон веков главным строительным материалом было дерево. Дерево – самый
древний строительный материал, который подарила нам сама Природа. Прочность
древесины зарекомендовала себя веками, ведь срубы, построенные нашими предками
ещё в 16-17 веках, стоят до наших дней.
Какие
свойства дерева вы знаете? (отлично удерживает тепло, даже в трескучий мороз
стены сруба теплые.)
-
Какое дерево шло на строительство дома? Почему? (сосна и ель – источали хвойный
аромат – лечебный, нейтрализует тяжелые запахи, озонирует воздух). Эти деревья
с длинными ровными стволами хорошо ложатся в сруб, хорошо удерживают влагу и
долго не гниют.
-
Кто хоть раз побывал в настоящей русской избе, почувствовал чарующий запах
смолы, аромат свежеиспеченного хлеба, пряность лечебных трав?
На
столах у вас находится контейнер, возьмите каждый ватный шарик и ощутите запах
хвои.
3. Каждая изба отличалась
одна от другой. Как вы думаете, чем? (декором)
– А чем смотрела изба на
этот мир?
Дом смотрел на мир окнами – очами, оно
связывало мир домашней жизни с внешним миром.
В
связи с этим возник такой важный элемент декора, как наличник.
Вслушайтесь в это слово.
Какова роль наличника?
-Обратите
внимание на крышу избы, которую венчает гордый силуэт коня – бревно – охлупень.
Для чего сажал русский человек конька на крышу? Помните, под полом каждой избы
покоился принесенный в жертву конь или бык или петух. Так что коньки ставились
не случайно, вовсе не для красоты. В старину в задней части конька прикрепляли
еще и хвост из мочала, после чего изба уподоблялась коню. Люди полагали, что в
них сохранялась священная жизненная сила павших животных.
Резная
доска, спускающаяся по краю крыши – причелина. Причелина с левого
края кровли содержала символы восходящего утреннего солнца; с правого края –
вечернее заходящее солнце. Резная доска, крепящаяся на пересечении двух
причелин – полотенце – полуденное солнце в зените.
Таким образом, дом становился, словно маленькой Вселенной, символизируя связь
человека с космосом. Построенный на священной земле предков, освящённый
специальным магическим обрядом, защищённый символикой солнца и небесных сил,
находящиеся под покровительством домового, дом готов принять новую семью и
положить основу новому
4.
- Какие знаки люди использовали
для украшения домов? (слайд)
V.
Практическая работа:
1)
Посмотрите на эскиз избы, что бы вы добавили? (наличники, причелины,
полотенце, охлупень)
-
Чему мы научимся на уроке? ( декорировать дом)
Предлагаю
сегодня поработать в группе.
Какие
правила работы в группе вы должны соблюдать?
Прежде
чем приступить к работе, обсудите в группе, какая изба должна получиться, какие
элементы вы используете.
Правила
пользования ножницами.
Практическая
работа ( музыка)
VI.
Итог урока:
1)Каждая
группа рассказывает о своем декоративном решении.
2) -Ответили на поставленные вопросы?
Где? Как? Зачем? Почему?
3) – Кому захотелось построить свой дом с использованием
декоративных элементов?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.