Конспект урока по русскому языку для 4 класса "1,2, и 3 склонение существительных"

УМК: «Планета знаний»

Тема урока: «Имена существительные 1, 2, 3 склонения»

Тип урока: «открытие нового знания»

Проблема урока: механизм реализации системно-деятельностного подхода.

Цель урока: научить учащихся распределять существительные на три группы (склонения) по наличию специфических падежных окончаний.

Задачи урока.

• Создать условия для формирования умения определять и формулировать цель деятельности, осуществлять действия по реализации плана и соотносить результат своей деятельности с поставленной целью.

• Создать условия для формирования у учащихся умения оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебной ситуации.

• Создать условия для организации учебного взаимодействия в паре и группе.

• Создать условия для осознания учащимися принципов деления типов склонения существительных по наличию специфических падежных окончаний.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь определять типы склонения существительных.

Личностные: формирование учебно-познавательной мотивации, учебно-познавательного интереса, адекватного понимания причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: формирование навыков контроля, самоконтроля по результату действия.

Познавательные: обучение приемам анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Технологическая карта

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания каждого этапа

Используемые методы и приемы

Формы организации познавательной деятельности

I. Мотивация к учебной деятельности. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирует учащихся на работу.

Приветствуют учителя.

Приветствие, Психологический настрой

Фронтальная работа

Объясняют смысл пословицы.

- Нужно вспомнить то, что проходили на прошлых уроках, нужно применить известные знания к открытию новых.

-Ребята, задача нашего урока- открытие новых знаний.

Прочитайте пословицу: «Человек без знаний – все равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо держится».

- Объясните, как понимаете эту пословицу?

Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем.

-Что нужно знать и уметь для открытия новых знаний?

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организует повторение изученного.

Повторяют изученный ранее материал.

- Прочитайте слова. Что у них общего?

Стена, земля, папа, Коля, стол, конь, село, поле, степь, ель.

Наблюдение

Сравнение

Фронтальная работа

Диалог

Учащиеся составляют кластер по теме «Имя существительное»

- Что знаете об имени существительном?

-Составьте кластер, работая парами.

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 )

Не забывайте о правилах работы в парах. (Проверка)

Наблюдение

Работа с кластером

Работа в парах

Учащиеся делят существительные на 3 группы

Разделите слова на три группы.

Стена, земля, папа, Коля, стол, конь, село, поле, степь, ель.

- По какому признаку разделили? (Дети делят слова на три группы по родам)

Задания на выделение существенных признаков

Индивидуальная работа

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование темы урока.

Организует работу учащихся в изменении слов по падежам, самопроверку учащихся

Склоняют имена существительные, указывают их род, выделяют окончания.

- А теперь посмотрите на табличку. По какому признаку разделила я эти слова?

стена,

земля

папа,

Коля

стол,

конь

село,

поле

степь,

ель

- Понятно, по какому признаку я это сделала? (нет)

-А хотите узнать ?

- Тогда, работая в группе, просклоняйте слова, данные на карточках

(ПРИЛОЖЕНИЕ № 2).

- Выделите окончание. Определите их род.

*стена*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Анализ

Фронтальная работа

Диалог

Работа в группах на карточках

В форме подводящего диалога организует работу с таблицей, подводит учащихся к формулированию темы урока.

Сравнивают выполненную работу с образцом, отвечают на вопросы.

- Проверьте правильность выполнения задания.

- Какого рода слова в 1 группе? (ж.р. и м.р.)

- Сравните окончания слов 1 группы в каждом падеже.

Аналогично 2 и 3 группы слов.

- По какому признаку разделили эти слова?

(по роду и окончаниям)

Контроль,

Фронтальная работа

Диалог

Анализируют окончания и род существительных, определяют, по каким признакам можно объединить имена существительные в группы.

Формулируют тему урока.

- По каким признакам объединяли эти слова в группы?

(по родам и окончаниям)

-Посмотрите на все карточки и подумайте, можно ли слова объединить в группы? Попробуйте это сделать.

- Что мы делали со словами?

( изменяли по падежам

делили на группы)

-Как называется изменение имен существительных по падежам? (склонение)

-Определите тему урока.

(Группы склонения имен существительных)

Моделирование

Подводящий без проблемы диалог

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Познакомить с делением существительных на три группы .

В форме поводящего диалога организует наблюдение над склонением имен существительных, объединенных в группы.

Определяют, по каким признакам объедены имена существительные в группы.

- На сколько групп в зависимости от окончаний и рода можно разделить существительные?

(на три)

Анализ, Классификация

Фронтальная

Запись нового знания в виде таблицы

-В зависимости от рода и окончания выделяют три типа склонений. Склонение определяется по начальной форме имени существительного.

Составление схемы.

1 склонение	2 склонение	3 склонение
ж.р. м.р.	м.р. с.р.	ж.р.
-а -я	-о -е -…	-…ь

Моделирование

Фронтальная

Проговаривание нового знания

- Какие существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению?

- Сравните наши выводы с определением в учебнике, с.22

Самоконтроль

Фронтальная

Индивидуальная

Составляют алгоритм определения склонения имен существительных.

- Как определить склонение имени существительного?

-Впишите в карточку порядок определения склонения им.существительного (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

- Как вы думаете, для чего нужно уметь определять склонение существительных?

Моделирование

Работа в парах.

V. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в определении склонения.

Проводит инструктаж обучающихся.

Графически обосновывают правильность определения склонения.

Учебник с. 23, упр.51

- Определите склонение имен существительных. Обсудите в паре, как можно графически доказать правильность определения склонения? Какие признаки следует указать?

Работа с учебником

Работа в парах

ФИЗМИНУТКА

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения в определении склонения имен существительных, самоконтроль усвоения знаний.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку.

Формулируют задание для самостоятельной работы, выполняют самопроверку по образцу, устраняют допущенные ошибки.

- Какое задание можно выполнить с данными словами?

Скатерть, яблоко, трамвай, печь, морковь, морковка, хозяйство, салют, съёмка, обезьяна, библиотека, квартира, роскошь, радость, агроном.

(Распределить слова в три столбика по склонениям).

- Графически докажите правильность определения склонения.

Проверка по образцу

Самоконтроль, самооценка

Индивидуальная работа

VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

Предложение задания, которое содержит новый алгоритм работы со знанием изученным ранее

Выполняют задание на поиск существительных ( изученное ранее) и определение склонения существительных (новое знание)

- Вернемся к девизу нашего урока.

Человек без знаний – все равно, что гриб: хотя на взгляд и крепкий, а за землю плохо держится

- Найдите имена существительные. Определите их склонение.

Наблюдение

Индивидуальная работа

VIII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует работу по обобщению полученных знаний

Организует диалог для осознания учащимися их деятельности

Заполняют кластер

Отвечают на вопросы

- Дополните кластер, который составили в начале урока.

1, 2, 3 склонение

- Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Где можно применить полученное знание?

- Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Что вызвало затруднение?

- Над чем нужно еще поработать?

-Заполните шкалу результатов вашей работы:

Не понял понял не могу могу

Рефлексия, контроль

Работа в паре

Фронтальный диалог

IX. Д/з.

Комментирует домашнее задание

Выбирают домашнее задание

1.) Учебник, с. 24, упр. 55

2.) Подобрать слова из словаря и разделить их по типу спряжения.

3.) Подобрать для ребят 12 существительных разных склонений по какой-нибудь теме.

Дифференциация заданий.

Применение творческих заданий, практико-значимых заданий.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

*стена*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*земля*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*папа*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*Коля*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*конь*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*стол*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*село*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*поле*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*степь*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

*ель*
род
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.

Приложение 3

Приложение 4

Не понял понял не могу могу

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по русскому языку для 4 класса "1,2, и 3 склонение существительных""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе по теме "1, 2, 3 склонение имен существительных" проводится с использованием УМК "Планета знаний".

Тип урока- "Открытие новых знаний.

"На уроке реализуется системно-деятельностный подход. В ходе урока учителем создаются условия для формирования умения определять и формулировать цель деятельности, осуществлять действия по реализации плана и соотнесению результата своей деятельности с поставленной целью. На уроке организуется учебное взаимодействие в паре и группе, формируется учебно-познавательная мотивация.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 963 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Конспект урока литературного чтения для 3 класса "Н.А.Некрасов "Мороз, Красный нос"

Рейтинг: 5 из 5

09.08.2014
1978
5

pptx

Презентация по математике для 3-4 классов "Решение задач на движение"

09.08.2014
2198
3

docx

Конспект урока по литературному чтению для 3 класса "Отфрид Пройслер «Маленькая Баба-яга»"

08.08.2014
2640
1

docx

Конспект урока литературного чтения для 1 класса "Русская народная сказка"

Рейтинг: 1 из 5

08.08.2014
5960
4

docx

Урок русского языка в 3 классе "Сжатое изложение по сказке С.Михалкова "Белые перчатки"

08.08.2014
5139
30

docx

Тематическое планирование по ПДД для 3 класса

Рейтинг: 4 из 5

08.08.2014
3356
15

docx

Конспект урока и презентация по окружающему миру для 3 класса "Пернатые изобретатели"

08.08.2014
1710
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.08.2014 3921
- DOCX 1009.5 кбайт
- 90 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Полухина Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Полухина Елена Анатольевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 3372
- Всего материалов: 1