|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №8
с.Спасское
(Новосельский
филиал)
|
|
|
|
«Утверждаю»
Директор
школы
__________________
Ж.Б.
Клименкова
Приказ
№ _____
от
«___»____________ 201__ г.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
|
|
|
|
ПО___ истории_России_XX в._________
|
|
(НАИМЕНОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
|
|
|
|
________________9_________________
|
|
(классы)
|
|
|
|
_____________ 2014 – 2015 учебный
год____________________________
|
|
(сроки реализации)
|
|
Согласовано на методическом объединении.
Протокол № ______
от «___» _________ 201___г.
|
|
|
Рабочую программу разработал (-а):
|
Голубенко Н.П.
|
|
|
Ф.И.О.
|
|
должность:
|
учитель истории
|
|
|
|
|
Подпись разработчика:
|
_________________________
|
|
___________2012 ____________
|
|
(год
разработки)
|
Содержание:
1. Пояснительная
записка
с. 3 - 4
2. Содержание рабочей
программы
с. 5 - 6
3. Требования к уровню подготовки учащихся 9
класса с. 7 - 8
4. Планируемые
результаты освоения программы обучающимися
и варианты их
оценки
с. 9 - 10
5. Литература и
средства обучения с.
11 - 12
6. Календарно-тематический
план (приложение к рабочей программе) с. 13 - 17
3
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по истории России XX в. (9 класс) составлена на основе ФК гос.
стандарта, Санпина, примерной программы основного общего образования по
истории.
XX век
– это век перехода человечества в новое качество. История XX века
рассматривает метания человека из одной крайности в другую, его попытки найти
связь времен.
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в
исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В
процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы
различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и
историческом пути российского народа важны для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном
пространстве.
Изучение
истории на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
·
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины (России), к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
·
освоение знаний о важнейших событиях, процессах
отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;
·
овладение элементарными методами исторического
познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
·
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными
традициями;
·
применение знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;
·
ознакомление учащихся с историей развития их малой
Родины – Приморского края.
Рабочая учебная программа по истории России (вторая ступень
обучения) имеет следующие отличительные особенности по сравнению с примерной
программой:
·
расширение содержания
учебного материала;
·
отведение для
обязательного изучения учебного предмета – история России XX в. –
в 9 классе- 68 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю.
Цель данных изменений: введение в курс истории на второй
ступени обучения учебного материала о развитии Приморского края.
В результате усвоения курса учащиеся должны получить
базовые знания по истории России, выработать навыки работы с учебными текстами
исторического характера, уметь отвечать на поставленные вопросы и выполнять
предложенные задания.
4
По истечении каждого урока для повышения качества
преподавания и обучения планируется рефлексия:
1 вариант:
1. Я узнал (а)…
2. Я понял (а)...
3. Я научился/ научилась …
4. Я заинтересовался/ заинтересовалась…
2 вариант:
1.
Сегодня на уроке я узнал
(а)…
2.
Было интересно…
3.
Было трудно…
4.
Я выполнял (а) задание…
5.
Я понял (а), что…
6.
Теперь я могу…
7.
Я почувствовал (а), что…
8.
Я приобрел (а)…
9.
Я научился/научилась…
10.
У меня получилось…
11.
Я смог (ла)…
12.
Я попробую…
13.
Меня удивило…
14.
Урок дал мне для жизни…
15.
Мне захотелось…
Рабочая программа по истории России XX в. соответствует
современным целям и задачам изучения истории и требованиям обязательного
минимума содержания исторического образования на второй ступени обучения.
5
Содержание
рабочей программы
Раздел I. Россия в конце XIX – начале XX в. (10 ч.)
Тема 1. Введение. Российское общество на рубеже XIX – XX вв.(1 ч.).
Тема 2. Социально – экономическое развитие России.(1
ч.).
Тема 3. Общественно
– политические движения в начале XX в. (1 ч.).
Тема 4. Внешняя
политика России в 1894 – 1914 гг. (1 ч.).
Тема 5. Начало
первой российской революции. 1905 год. (1 ч.).
Тема 6.
Политические реформы 1906 – 1907 гг. (1 ч.).
Тема 7. Социально
– экономическое развитие России в 1907 – 1914 гг.(1 ч.).
Тема 8. Политическая
жизнь России в 1907 – 1914 гг.(1 ч.).
Тема 9. Серебряный
век русской культуры (начало XX в.) (1 ч.).
Тема 10.
Повторительно – обобщающий урок (1 ч.).
Раздел II. Революция и гражданская война в России. (11 ч.).
Тема 1. Россия в первой мировой войне.1 ч.).
Тема 2. Приморье в годы первой мировой войны.(1 ч.).
Тема 3. Начало
революции 1917 г. (1 ч.).
Тема 4. Кризис
государственной власти весной – осенью 1917 г. (1 ч.).
Тема 5.
Установление власти большевиков (октябрь 1917 – январь 1918 г.). (1 ч.).
Тема 6.
Установление однопартийной диктатуры РКП (б) в Советском государстве. (1 ч.).
Тема 7. «Военный
коммунизм». (1 ч.).
Тема 8. Начало
гражданской войны в России. Красные против белых. (1 ч.).
Тема 9. Приморье в
годы гражданской войны и интервенции.(1 ч.).
Тема 10. Кризис
конца 1920 – начала 1921 г.(1 ч.).
Тема 11. Повторительно
– обобщающий урок (1 ч.).
Раздел III.
СССР в период между мировыми войнами – опыт строительства социализма. (11 ч.).
Тема 1. Образование Союза Советских Социалистических
Республик.(1 ч.).
Тема 2. Международное положение и внешняя политика
СССР в 1920- е гг.(1 ч.).
Тема 3. Социально
– экономическое развитие России в годы нэпа. (1 ч.).
Тема 4.
Политическая жизнь СССР в 1920- е гг. (1 ч.).
Тема 5. Духовная
жизнь СССР в 1920- е гг. (1 ч).
Тема 6. Ускоренное
строительство социализма в 1930 – е гг. – модернизация промышленности. Коллективизация
сельского хозяйства. (1 ч.).
Тема 7. Приморье в
20 – 30 – е гг. XX в. . (1 ч.).
Тема 8. Оформление
политической системы СССР в 1930 - е гг. (1 ч.).
Тема 9. Духовная
жизнь СССР, культура 30 - х гг. (1 ч.).
Тема 10. Внешняя
политика СССР в 1930 - е гг.(1 ч.).
Тема 11. Повторительно
– обобщающий урок (1 ч.).
Раздел IV. СССР во второй мировой войне. (7 ч.).
Тема 1. СССР на начальном этапе второй мировой
войны.(1 ч.).
Тема 2. Начало Великой Отечественной войны.(1 ч.).
Тема 3. Немецкое
наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. (1 ч.).
Тема 4. Советский
тыл в Великой Отечественной войне . (1 ч.).
6
Тема 5. Коренной
перелом в ходе Великой Отечественной войны. СССР на завершающем этапе второй
мировой войны. (1 ч.).
Тема 6. Приморский
край в годы Великой Отечественной войны. (1 ч.).
Тема 7. .
Повторительно – обобщающий урок. (1 ч.).
Раздел V. СССР
в первые послевоенные годы. 1945 – 1953 гг. (4 ч.).
Тема 1. Социально – экономическое развитие СССР в 1945
– 1953 гг.(1 ч.).
Тема 2.
Политическое развитие СССР в 1945 – 1953 гг. (1 ч.).
Тема 3. Духовная
жизнь советского общества в первые послевоенные годы. (1 ч.).
Тема 4. Внешняя политика СССР в 1945 – 1953 гг.:
начало «холодной войны».(1 ч.).
Раздел VI. СССР
в 1953 – 1964 гг. (5 ч.).
Тема 1. Изменения в политической системе СССР в 1953 –
1964 гг.(1 ч.).
Тема 2. Перемены в социально – экономической системе в
1953 – 1964 гг .(1 ч.).
Тема 3. Духовная
жизнь страны в середине 1950 – х – начале 1960 – х гг. (1 ч.).
Тема 4. Внешняя
политика СССР в 1953 – 1964 гг. (1 ч.).
Тема 5. Повторительно
– обобщающий урок. (1 ч.).
Раздел VII.
СССР в середине 1960 – 1980- х гг.: кризис социально – экономической и
политической системы. (6 ч.).
Тема 1. Политическое развитие СССР в середине 1960 –
1980- х гг.(1 ч.).
Тема 2. Экономическое развитие СССР в середине 1960
– 1980- х гг. (1 ч.).
Тема 3. Советское
общество в 60 – х – начале 80 – х гг. (1 ч.).
Тема 4. Духовная
жизнь советского общества в 60 – х – начале 80 – х гг. (1 ч.).
Тема 5. Внешняя
политика СССР в середине 1960 – 1980- х гг. (1 ч.).
Тема 6. Повторительно
– обобщающий урок. (1 ч.).
Раздел VIII.
СССР в 1985 – 1991 гг.: реформирование советской системы. (6 ч.).
Тема 1. Предыстория и начало перестройки в СССР.(1
ч.).
Тема 2. Экономические реформы: от плановой экономики
– к рыночной. (1 ч.).
Тема 3. Перемены в
духовной жизни в годы перестройки. (1 ч.).
Тема 4. Реформа
советской политической системы. (1 ч.).
Тема 5. Внешняя
политика СССР. «Новое политическое мышление». (1 ч.).
Тема 6.
Повторительно – обобщающий урок. (1 ч.).
Раздел IX.
Новая Россия. 1991 – 2006 гг. (7 ч.).
Тема 1. Экономические реформы в России.(1 ч.).
Тема 2. Реформа политической системы. (1 ч.).
Тема 3. Духовная жизнь российского общества. (1 ч.).
Тема 4. Российский
федерализм и проблема межнациональных отношений. (1 ч.).
Тема 5. Приморье в
проектах регионального сотрудничества: потенциал и перспективы. (1 ч.).
Тема 6. Внешняя
политика России. Россия на пороге XXI века.(1 ч.).
Тема 7.
Повторительно – обобщающий урок. (1 ч.).
Итоговое
повторение (1 ч.)
7
Требования к уровню
подготовки учащихся 9 класса
В результате изучения истории России XX в.
ученик 9 класса должен
1. усвоить основные понятия курса:
Государственная Дума, партия, фракция, многопартийность, Советы, двоевластие,
советская власть, Учредительное собрание, диктатура пролетариата, гражданская
война, «военный коммунизм», однопартийная система, рабочий контроль, колхоз,
коллективизация, индустриализация, режим личной власти, тоталитарный режим, массовые
репрессии, социалистический реализм, коренной перелом в войне, «холодная
война», гонка вооружений, биполярный мир, «железный занавес», разрядка
международной напряженности, федерация.
2. знать/ понимать:
* основные этапы и ключевые события новейшей и современной истории
России;
* выдающихся деятелей отечественной истории;
*важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся
в ходе исторического развития;
* изученные виды исторических источников.
3. уметь:
* соотносить даты событий отечественной истории с веком;
*определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории;
* использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач;
* сравнивать свидетельства разных источников;
* показывать на исторической карте границы государств, города, места
значительных исторических событий;
* рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, исторической карты, понятий и
терминов;
* давать описание исторических событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного материала учебника и дополнительной
литературы, фрагментов исторических источников;
* использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в
том числе различного объема сочинений), рефератов;
* соотносить общие исторические процессы, явления и отдельные факты;
* выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий;
* группировать исторические явления и события по заданному признаку;
* объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
* выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений;
* определять на основе учебного материала причины и следствия
важнейших исторических событий;
* объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории России XX – начала XXI в., достижениям отечественной культуры.
4. использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
8
·
для понимания исторических
причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
·
высказывания собственных
суждений об историческом наследии народов России;
·
объяснения исторически
сложившихся норм социального поведения;
·
общения с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
9
Планируемые результаты освоения
программы обучающимися
и варианты их оценки
Оценка
сформированных личностных результатов развития учащегося 9 класса
|
Ф.И.
О.
|
Проявляет чувство сопричастности с жизнью своего народа, Родины
|
Ценит семейные отношения, традиции своего народа, уважает и изучает
историю мировых цивилизаций прошлого и современности
|
Определяет личностный смысл учения, выбирает
дальнейший образовательный маршрут.
|
Регулирует своё
поведение в соответствии с моральными нормами и этическими
требованиями.
|
Ответственно относится к своему
здоровью, к окружающей среде,
стремится к сохранению живой природы и социума.
|
Проявляет эстетическое чувство на основе знакомства с художественной
культурой народов мира.
|
Ориентируется в понимании причин успешности/неуспешности в учёбе.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка
предметных результатов учащегося 9 класса по истории
России XX в.
|
Ф.И.О.
|
Текущая аттестация
|
Итоговая аттестация
|
|
|
устный опрос
|
Письменная
и устная
с/р
|
Письме
нная
к/р
|
Хронологический, понятийный диктанты
|
Работа с историческим источником/ документом
|
тесты
|
Мини-сочинение (эссе), творч. работа,
|
Блиц-опрос
|
презентации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка метапредметных результатов учащегося
Регулятивные УУД:
1. Самостоятельно
формулирует задание.
2. Выбирает
для выполнения определённого задания необходимую основную и дополнительную
литературу.
3. Осуществляет
итоговый и пошаговый контроль результатов.
4. Оценивает
результаты собственной деятельности.
5. Адекватно
воспринимает критику ошибок и учитывает её в работе над ошибками.
6. Ставит
цель собственной познавательной деятельности и удерживает её.
7. Планирует
собственную внеучебную деятельность с опорой на учебник и рабочие тетради по
истории России XX в.
8.
Регулирует своё поведение в соответствии с моральными нормами и этическими
требованиями.
9. Планирует
собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями.
10
Лист наблюдений степени сформированности УУД
|
Регулятивные
|
Базовый уровень
|
Повышенный уровень
|
Базовый уровень
|
Повышенный уровень
|
|
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрдничестве с учителем
|
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи
|
Работа по образцу
|
Самостоятельно разработать алгоритм
|
Познавательные УДД:
1. Ориентируется в
учебниках.
2. Самостоятельно
предполагает, какая дополнительная информация будет нужна для изучения
незнакомого материала.
3. Сопоставляет и
отбирает информацию, полученную из различных источников.
4. Составляет
сложный/ развернутый план исторического текста.
5. Устанавливает
причинно-следственные связи, строит логичные рассуждения, анализирует,
сравнивает, группирует различные исторические объекты, факты, события, явления.
6. Самостоятельно
делает выводы, перерабатывает информацию, представляет информацию в виде схем,
мини – сочинений (эссе), таблиц, сообщений.
7.Умеет передавать
содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.
Коммуникативные УДД:
1. Владеет монологовой и диалоговой формой
речи.
2.Читает вслух и про себя тексты учебника,
других книг, понимает прочитанное.
3. Оформляет свои мысли в устной и письменной
речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
4. Отстаивает свою точку зрения, имеет
собственное мнение и позицию.
5. Критично относится к своему мнению,
учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в паре.
6. Участвует в работе группы, выполняет свою
часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель.
7. Осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль и
взаимопомощь.
8. Адекватно использует речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Лист наблюдений степени сформированности УУД
|
Базовый уровень (коммуникативные УУД)
|
Повышенный уровень
|
|
|
Высказывает мнение
|
|
Обосновывает позицию
|
|
|
Задает вопросы другим
|
|
Договаривается с другими
|
|
|
Слушает других
|
|
Строит алгоритм работы
|
|
|
Может отказаться от своего мнения в
пользу группы
|
|
Предвосхищает задачу следующего этапа
|
|
|
|
|
Оказывает помощь товарищам
|
|
|
|
|
Может взять на себя роль лидера группы
|
|
|
|
|
|
|
11
Литература и
средства обучения
Основная учебная
литература:
1.
Данилов А.А. История
России, XX - начало XXI века: учеб. Для 9 кл. общеобразоват.
учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю. Брандт. – М.: Просвещение, 2007. –
383 с.
Дополнительная учебная
литература:
1.
Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших
времен до наших дней. – М.: изд.центр «Академия», 1999. – 400 с.
2.
Всемирная история . Т.1-15.-М.:АСТ,Мн.:Харвест,
2001.
3.
Гевуркова Е.А. История. 9 класс. Государственная
итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/ Е.А. Гевуркова, Я.
В. Соловьев. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 128 с.
4.
Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для
нашей страны и для всего мира.- М.: Политиздат, 1988. – 271 с.
5.
История. Справочник абитуриента / С.В. Новиков- М.:
Филол.общество «Слово, АСТ, Центр гуманитарных наук при ф-те журналистики МГУ
имени М.В.Ломоносова , 1998 – 736с.
6.
История России : учебник / А.С. Орлов,
В.А.Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.Сивохина – М.: ТК Велби, Издательство
Проспект, 2004 – 520 с.
7.
История Российского Приморья : Учебное пособие для
8-9 классов общеобразовательных учреждений – Вл-к: Дальнаука, 1998. – 248 с.
8.
Кушнир А.Г. Хрестоматия по истории России в
документах, материалах и комментариях. Учебное пособие. Т. 1,2 – М.: «Рипол
классик», 1999.
9.
Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М.: Издательская
группа Норма - Инфра- М, 2000 – 656с.
10. Перевезенцев С.В. Россия. Великая судьба. – М.: Белый город, 2005, 704
с., илл.
11. Примерные билеты и ответы по истории для подготовки к устной итоговой
аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений/ Авт.- сост.
Ю.И. Максимов.- М.: Дрофа, 2002. – 192 с.
12. Самыгин П.С., Чапек В.Н. История России. Серия «Высший балл». Ростов
н/Д.: Феникс, 2002. – 352 с.
13. Симонова Е.В. Государственная итоговая аттестация. История. 9 класс.
Тематические тренировочные задания. / Е.В. Симонова. – М.: Издательство
«Экзамен», 2012. – 112 с.
14. Юрьев А.И. Новейшая история России.- М.: ООО «Изд- во АСТ», 2003. – 256
с.
Перечень рекомендуемых средств
обучения:
1.
Атлас истории России XX в. 9 класс.
2.
Данилов А.А., Косулина
Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России XX – начала XXI
века. Выпуск 1,2.- М.: «Просвещение», 2006.
- Мультимедийные
материалы (компакт – диски):
·
«Нацизм»
·
«Русские императоры, № 3»
Дидактические материалы:
1.
Индивидуальные карточки
разного уровня сложности.
2.
Индивидуальные тестовые
задания разного уровня сложности.
Учебно-методическая литература:
1. Оценка качества подготовки выпускников
основной школы по истории/ Сост. Л.Н.Алексашкина. – М.: Дрофа, 2000. – 128
с.
2. Морозов В.П., Басов А.В. Основные этапы Великой Отечественной войны.
Пособие для учителей. – М.: «Просвещение», 1971. – 128 с. с карт.
12
3. Хромова И.С. История России. XX век. Тесты. 9 кл.: Учебно – методическое
пособие. - М.: Дрофа, 2001. – 256 с.
Учебные
и справочные пособия:
1.
Данилов А.А. История
России в таблицах. XX век. 9 – 11 кл.: Справочное пособие. - М.:
Дрофа, 2002. – 64 с.
2.
Зуев М. Н. История. 5-11
кл.: Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997.- 224 с.
3.
История в таблицах. 5-11
кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев (рук. авт. колл.), Д.И.
Олейников, В.Н. Амбаров и др.- М.: Дрофа, 1999.- 64 с.
4.
История России. IX – XX века:
6 – 11 кл.: Справ. материалы/ Авт.-сост. В.В. Керов, Т.В. Слепцова. – М.: ООО
«Изд – во АСТ»: ООО «Изд – во Астрель», 2002. – 64 с.- (Справочник –
шпаргалка).
5.
Олейников Д.И. История.
Россия. XVIII – XX века: Краткий справочник школьника. 7 – 11
классы. - М.: Дрофа, 1997.- 224 с.
6.
Приморский край: Краткий
энциклопедический справочник. –Владивосток: Изд-во Дальневост. ун – та, 1997. –
596 с.
13- 17
Календарно-тематический
план (приложение к рабочей программе)
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема
|
Количество
часов
|
Виды, формы контроля
|
|
1.
|
|
Раздел I. Россия
в конце XIX – начале XX в.
|
10
|
вводный
контроль знаний
|
|
|
Тема 1. Введение.
Российское общество на рубеже XIX – XX вв.
|
1
|
|
|
Тема 2. Социально –
экономическое развитие России.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 3. Общественно
– политические движения в начале XX в.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 4. Внешняя
политика России в 1894 – 1914 гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 5. Начало
первой российской революции. 1905 год.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 6.
Политические реформы 1906 – 1907 гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 7. Социально –
экономическое развитие России в 1907 – 1914 гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 8.
Политическая жизнь России в 1907 – 1914 гг.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 9. Серебряный
век русской культуры (начало XX в.).
|
1
|
мини-
сочинение (эссе)
|
|
|
Тема 10. Повторительно
– обобщающий урок.
|
1
|
к/р
|
|
2.
|
|
Раздел II. Революция и гражданская война в России.
|
11
|
«круглый
стол»
|
|
|
Тема 1. Россия в
первой мировой войне.
|
1
|
|
|
Тема 2. Приморье в
годы первой мировой войны.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 3. Начало
революции 1917 г.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 4. Кризис
государственной власти весной – осенью 1917 г.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 5.
Установление власти большевиков (октябрь 1917 – январь
1918 г.).
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 6.
Установление однопартийной диктатуры РКП (б) в Советском государстве.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 7. «Военный
коммунизм».
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 8. Начало
гражданской войны в России. Красные против белых.
|
1
|
семинар
|
|
|
Тема 9. Приморье в
годы гражданской войны и интервенции.
|
|
творч
сообщения уч - ся
|
|
|
Тема 10. Кризис
конца 1920 – начала 1921 г.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 11.
Повторительно – обобщающий урок.
|
1
|
тест
|
|
3.
|
|
Раздел III. СССР в период между мировыми войнами –
опыт строительства социализма.
|
11
|
устный опрос
|
|
|
Тема 1. Образование
Союза Советских Социалистических Республик.
|
1
|
|
|
Тема 2.
Международное положение и внешняя политика СССР в 1920- е гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 3. Социально –
экономическое развитие России в годы нэпа.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 4.
Политическая жизнь СССР в 1920- е гг.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 5. Духовная
жизнь СССР в 1920- е гг.
|
1
|
творческие работы уч-ся
|
|
|
Тема 6. Ускоренное
строительство социализма в 1930 – е гг. – модернизация промышленности.
Коллективизация сельского хозяйства.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 7. Приморье в
20 – 30 – е гг. XX в.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 8. Оформление
политической системы СССР в 1930 - е гг.
|
1
|
семинар
|
|
|
Тема 9. Духовная
жизнь СССР, культура 30 - х гг.
|
1
|
работа
в группах
|
|
|
Тема 10. Внешняя
политика СССР в 1930 - е гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 11.
Повторительно – обобщающий урок
|
1
|
тест
|
|
4.
|
|
Раздел IV. СССР
во второй мировой войне.
|
7
|
«круглый
стол»
|
|
|
Тема 1. СССР на
начальном этапе второй мировой войны.
|
1
|
|
|
Тема 2. Начало
Великой Отечественной войны.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 3. Немецкое
наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 4. Советский
тыл в Великой Отечественной войне .
|
1
|
сообщения уч-ся
|
|
|
Тема 5. Коренной
перелом в ходе Великой Отечественной войны. СССР на завершающем этапе второй
мировой войны.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 6. Приморский
край в годы Великой Отечественной войны.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 7. .
Повторительно – обобщающий урок.
|
1
|
тест
|
|
5.
|
|
Раздел V. СССР в первые послевоенные годы. 1945 –
1953 гг.
|
4
|
работа в группах
|
|
|
Тема 1. Социально –
экономическое развитие СССР в 1945 – 1953 гг.
|
1
|
|
|
Тема 2.
Политическое развитие СССР в 1945 – 1953 гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 3. Духовная
жизнь советского общества в первые послевоенные годы.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 4. Внешняя
политика СССР в 1945 – 1953 гг.: начало «холодной войны».
|
1
|
устный опрос
|
|
6.
|
|
Раздел VI.СССР в 1953 – 1964 гг.
|
5
|
устный опрос
|
|
|
Тема 1. Изменения в
политической системе СССР в 1953 – 1964 гг.
|
1
|
|
|
Тема 2. Перемены в
социально – экономической системе в 1953 – 1964 гг .
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 3. Духовная
жизнь страны в середине 1950 – х –
начале 1960 – х гг.
|
1
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 4. Внешняя
политика СССР в 1953 – 1964 гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 5.
Повторительно – обобщающий урок.
|
1
|
тест
|
|
7.
|
|
Раздел VII. СССР в середине 1960 – 1980- х гг.: кризис
социально – экономической и политической системы.
|
6
|
устный опрос
|
|
|
Тема 1.
Политическое развитие СССР в середине 1960 – 1980- х гг.
|
1
|
|
|
Тема 2. Экономическое
развитие СССР в середине 1960 – 1980- х гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 3. Советское
общество в 60 – х – начале 80 – х гг.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 4. Духовная
жизнь советского общества в 60 – х – начале 80 – х гг. (1 ч.).
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 5. Внешняя
политика СССР в середине 1960 – 1980- х гг. (1 ч.).
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 6.
Повторительно – обобщающий урок. (1 ч.).
|
1
|
тест
|
|
8.
|
Раздел VIII. СССР в 1985 – 1991 гг.: реформирование
советской системы.
|
6
|
устный опрос
|
|
Тема 1. Предыстория
и начало перестройки в СССР.
|
1
|
|
|
Тема 2.
Экономические реформы: от плановой экономики – к рыночной.
|
|
устный опрос
|
|
|
Тема 3. Перемены в
духовной жизни в годы перестройки.
|
1
|
работа в группах
|
|
|
Тема 4. Реформа
советской политической системы.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 5. Внешняя
политика СССР. «Новое политическое мышление».
|
1
|
устный опрос;
творч. сообщения уч-ся
|
|
|
Тема 6.
Повторительно – обобщающий урок. (1 ч.).
|
1
|
тест
|
|
9.
|
Раздел IX. Новая Россия. 1991 – 2006 гг.
|
7
|
творч. сообщения уч-ся
|
|
|
Тема 1.
Экономические реформы в России.
|
1
|
|
|
Тема 2. Реформа
политической системы.
|
1
|
устный опрос
|
|
|
Тема 3. Духовная
жизнь российского общества.
|
1
|
«круглый стол»
|
|
|
Тема 4. Российский
федерализм и проблема межнациональных отношений.
|
1
|
пресс- конференция
|
|
|
Тема 5. Приморье в
проектах регионального сотрудничества: потенциал и перспективы.
|
1
|
творч. сообщения уч-ся
|
|
|
Тема 6. Внешняя
политика России. Россия на пороге XXI века.
|
1
|
устный опрос; творч. сообщения уч-ся
|
|
|
Тема 7.
Повторительно – обобщающий урок.
|
1
|
тест
|
|
10.
|
|
Итоговое
повторение
|
1
|
блиц- опрос; творч. сообщения и презентации уч-ся
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.