- 26.08.2014
- 1610
- 8
Тема: «Деятельностный подход на уроке русского языка»
«Слова - омонимы»
2 класс
(УМК «Начальная школа XXI века»)
Урок русского языка во 2 классе
Тема: Слова – омонимы.
Цель: первичное усвоение знаний о словах – омонимах.
Планируемые результаты:
Предметные: - предъявление знаний о словах – омонимах: какие слова называются « омонимы»; что помогает различать их.
Метапредметные:
познавательные: - применять базовые знания для решения конкретной проблемы;
- выполнять поиск информации в словаре;
регулятивные: - принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
- оценивать свои результаты;
коммуникативные:- приобретать навык учебного сотрудничества в процессе групповой работы;
- умение выражать свои мысли полно и точно.
Средства обучения: учебник, раздаточный материал, индивидуальные карточки, толковый словарь.
Ход урока
I.Оргмомент. Мотивация
- Богат и разнообразен русский язык. Он таит в себе много загадок. А вы любите отгадывать загадки? Хотите отгадать одну из загадок родного языка?
II. Актуализация знаний. Формулирование проблемы.
Задания на доске:
1. Прочитайте, определите, является ли группа слов предложением.
2. Объясните что такое предложение. Исправьте ошибку.
ветер туча гнал сильный Сильный ветер гнал туча.
Ветер туча гнал сильный.
( слова в предложении согласуются между собой и связаны по смыслу, исправляют ошибки)
2.1 Работа в паре. Создание проблемной ситуации.
Задание на карточке.
1.Составьте предложение по схеме.
3. Вместо недостающего слова вставьте иллюстрацию.
4. Выполните взаимопроверку
|__ существительное глагол прилагательное __________ .
вырос, на, зеленый, грядке
(
На грядке вырос зеленый 
)
|_глагол предлог существительное ____________.
у, растрепалась, девочки
(Растрепалась
у девочки 
)
( иллюстрация не соответствует смыслу предложения)
- Как можно выполнить задание?
(- Записать слово, убрав иллюстрацию). Выполняют задания, делают взаимопроверку.
- Что помогло выполнить задание? (одно и то же слово может иметь свое значение в предложении) помогли картинки, на которых изображен предмет
- Всегда ли картинка отражает смысл того, о чем идет речь в предложении? (нет);
-От чего это зависит? (не знаем)
2.2 Постановка учебной задачи.
Нам надо узнать, какие слова называются омонимами, и отчего зависит смысл предложения.
- Посмотрите на иллюстрации. Приложение 2
лук 
коса
- Что общего в них? (оба предмета звучат одинаково и записываются одним и тем же словом)
- А чем же они отличаются? ( каждое слово имеет свое толкование)
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. ( слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению)
- Вам, ребята, встречались близнецы? Как трудно бывает их различать. Есть близнецы и в русском языке, это слова, которые очень похожи друг на друга, но имеют разное значение. Каким словом они называются, вы узнаете, выполнив задание на планшете. Запишите:
Первая буква слова огурец о
Первая буква слова молоко м
Безударная гласная слова овес о
Суффикс слова ночной н
Ударная гласная в слове малина и
Буква алфавита после «эль» м –
-Прочитайте слово. Узнайте в словаре, что оно обозначает ( В греческом языке слово «омоним» означает «одинаковое имя»)
- Попробуйте сформулировать сами правило: омонимами называются слова, одинаковые по (звучанию) , но разные по (значению).
- Проверьте по учебнику на С.68
III . Открытие нового знания
3.1 Групповая работа. Приложение №3
Распределитесь на 4 группы.
Задание: Проведите наблюдение за словом по плану:
А) Прочитайте предложение. –
Б) Найдите омонимы в предложении.
В) Найдите в толковом словаре значение слова – омонима.
Г) Сделай вывод : что помогло различить омонимы.
Д) Результаты наблюдения представьте у доски.
Выводы представляет каждая группа.
1 группа (Наконец мы нашли старый замок.)-
2 группа ( Зацвели душистые гвоздики.)
3 группа ( Мальчик раскрашивал кружки. )
4 группа (В магазине продавался старинный атлас.)
- Какое открытие вы сделали?
Общие выводы ( Знак ударения помогает различать слова – омонимы)
IV. Физминутка (Упражнение для снятия утомления с мышц туловища)
И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний
VI. Включение нового знания в систему знаний.
6.2. Задание на доске повышенного уровня трудности. Объясните значение каждого слова в предложении:
Косил косой косой косой.
План ответа
1.Что необходимо, чтобы понять предложение? (знать значение каждого слова);
2.Соотнеси каждое слово предложения с картинкой
2.1 Кто косил? (заяц-косой)- шутливое название зайца;
2.2 Чем он косил? (косой - предмет для срезания травы);
2.3 Какая коса по форме? (косая – изогнутая)
Косил косой косой косой. Побеждает тот, кто нашел объяснение!
VII. Итог урока. Рефлексия
7.1 Какую учебную задачу перед собой ставили?
Нам надо было узнать, какие слова называются омонимами, и отчего зависит смысл предложения.
Закончите фразу:
-Теперь я знаю, что………
-Теперь я могу…….
- Чему я удивился на уроке?.........
-Что нового добавилось к уже имеющимся знаниям?...........
- Кого из ребят вы хотите похвалить? И за что?........
7.2 - Оцените свою работу на уроке, выбрав соответствующий сигнал:
- Мне было легко на уроке – зеленый круг;
- Нуждался в помощи – желтый круг;
- Еще не до конца разобрался – красный круг.
VIII. Домашнее задание - упражнение в учебнике С.71, упр.6
- творческое задание: придумай слова – омонимы, нарисуй рисунок.
Приложения
Приложение №1
Индивидуальная карточка.
Задание: составь предложение, соответствующее данной схеме, вместо недостающего слова положи рисунок.
|__ существительное глагол прилагательное __________ .
вырос на зеленый грядке
|
|
Задание: составь предложение, соответствующее данной схеме, вместо недостающего слова положи рисунок.
|_глагол предлог существительное ____________.
у растрепалась девочки
|
|
Приложение №2
|
КОСА |
|
Приложение №3
Задания для групповой работы.
Наконец мы нашли старый замок.
Зацвели душистые гвоздики.
Мальчик раскрашивал кружки.
В магазине продавался старый атлас.
Для проверки на доске.
Замок
Замок
Кружки
Гвоздики 
Атлас
Атлас
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по русскому языку в начальных классах знакомит учащихся с понятием омонимы. В конспекте очень много ярких красочных картинок, ребенку намного легче запоминать материал, когда имеется наглядный материал. Урок разработан для детей 2 классов, на уроке дети знакомятся с омонимами, сами стараются подобрать примеры омонимов. В конце урока детям дается творческое задание на дом, нарисовать омонимы. Детина данном уроке, не только пишут на уроке русского языка, но и рисуют. К концу урока дети без затруднений могут отличить синонимы от омонимов, это и являлось моей целью урока понять какие слова являются омонимами.
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузовлева Елизавета Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.