Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Использование казачьего компонента на уроках математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Использование казачьего компонента на уроках математики

Выбранный для просмотра документ pril1.doc

библиотека
материалов

УСТНАЯ РАБОТА


1 ряд.

Найдите устно корни каждого уравнения и впишите в третий столбец соответствующие им буквы.

Уравнение

Корень

Буква

9x – 56 = 5x



40 – 12x = 20 – 11x



15 – 8x = 2 – 9x



63 – 8n = n



15x – 12 = 8 + 10x



10y – 64 = –6y



25 – 9y = 5y + 11



8 – 5n = 10 – 4n





Таблица выбора ответов:

Корень

-13

7

20

4

-4

-2

1

-16

Буква

ан

П

ам

л

Ат

в

о

ат



УСТНАЯ РАБОТА


2 ряд.

Найдите устно корни каждого уравнения и впишите в третий столбец соответствующие им буквы.

Уравнение

Корень

Буква

6x + 10 = 5x + 15



5n – 16 = 3n



10 – 9y = 70 – 6y



6m + 32 = 2m



16m – 5 = 15m – 10



7z + 40 = 3z



4y + 7 = 5y + 4



28 – 9m = –8 – 10m



Таблица выбора ответов:

Корень

-20

5

-10

-5

4

3

-2

-36

Буква

т

П

в

о

р

с

е

к



УСТНАЯ РАБОТА


3 ряд.

Найдите устно корни каждого уравнения и впишите в третий столбец соответствующие им буквы.

Уравнение

Корень

Буква

10z + 7 = 9z + 5



56 – 9n = – 5n



35 – 11m = 3m +21



7n + 12 = 6n + 8



25 = 5y – 5



12z + 95 = –7z



60 – 11n = 20 – 10n



9m – 8 = 6m + 7





Таблица выбора ответов:

Корень

1

40

-2

19

14

5

-4

6

Буква

т

в

Ф

о

е

.

и

с



Выбранный для просмотра документ pril2.doc

библиотека
материалов

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ

I. Задачи «о движении»


Скорость (v)

Время (t)

Расстояние (s)

I




II




Основные соотношения:

  1. Единицы измерения должны соответствовать друг другу:

м/с, с, м ; км/ч, ч, км.

  • Например, перевод минут в часы: а мин = а/60 ч !

2) v × t = s Þ t = s / v , v = s / t


II. Задачи «о движении по реке»

Вид движения

Скорость (v)

Время (t)

Расстояние (s)

По течению

Х + У



Против течения

Х - У



Собственная

Х



Течение

У



Основные соотношения:

1) и 2) – такие же

3) v(по течению) = v(собственная) + v(течения)

v(против течения) = v(собственная) – v(течения)


III. Задачи «о совместной работе»


Время (t)

Производительность труда (w)

Работа (q)

1 работник




2 работник




Вместе




Основные соотношения:

  1. Единицы измерения времени – любые (одинаковые!)

  2. t × w = q Þ t = q / w , w = q / t

  3. w(1) + w(2) = w(Вместе)

  4. Вся работа = 1 или 100%.



IV. Задачи «о планировании»


Время (t)

Производительность труда (w)

Работа (q)

По плану




По факту




Основные соотношения:

1) и 2) – такие же

3) Единицы измерения работы – шт. (количество единиц продукции)


Другие типы задач

Некоторые формулы:

hello_html_m43138f16.gifhello_html_2deb9279.png

Выбранный для просмотра документ pril3.doc

библиотека
материалов

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Составьте уравнения по условиям данных задач:


1 Делегация учащихся казачьих кадетских классов отправилась на заседание Большого Казачьего Круга в г. Петровск на автобусе и проделала весь путь за 3 часа, а старшие атаманы поехали на легковой машине и затратили на дорогу 2 часа. Скорость легкового автомобиля на 20 км/час больше, чем скорость автобуса. Найдите расстояние от Саратова до Петровска.


Скорость (v)

Время (t)

Расстояние (s)

Автомобиль




Автобус





Уравнение_________________________________________________________


2. Лодка проплыла от одной пристани до другой против течения реки за 4 ч. Обратный путь занял у нее 3 ч. Скорость течения реки 1 км/ч. Найдите собственную скорость лодки и расстояние между пристанями.

Вид движения

Скорость (v)

Время (t)

Расстояние (s)

Против течения




По течению




Собственная




Течение





УРАВНЕНИЕ______________________________________________________


3. Через первую трубу бассейн можно заполнить за 20 ч, а через вторую - за 30 ч. За сколько часов наполнится бассейн через обе эти трубы?


Время (t)

Производительность труда (w)

Работа (q)

1 труба




2 труба




Вместе





Уравнение__________________________________________________________


4. Чтобы выполнить задание в срок, токарь должен был изготавливать по 24 детали в день. Однако он ежедневно перевыполнял норму на 15 деталей сверх плана и уже за 6 дней до срока изготовил 21 деталь сверх плана. Сколько деталей изготовил токарь?


Время (t)

Производительность труда (w)

Работа (q)

По плану




По факту





Уравнение________________________________________________________


5. В первом мешке в 2 раза больше муки, чем во втором. Когда из первого мешка взяли 30 кг муки, а во второй добавили 5 кг, то во втором стало муки в 1,5 раза больше, чем в первом. Сколько килограммов муки в двух мешках первоначально?

Решение:

























hello_html_2deb9279.png

Выбранный для просмотра документ К СЕМИНАРУ 15.10.2013.docx

библиотека
материалов

План-конспект урока в 7 классе

Решение задач с помощью линейных уравнений”

Цель урока: Обеспечить повторение и обобщение ЗУН учащихся по решению линейных уравнений и задач с их помощью.

Задачи урока.

  • Обеспечить в ходе урока повторение алгоритма решения линейных уравнений, основных типов текстовых задач, способов их оформления и решения. Закрепить умения по составлению и решению линейных уравнений в ходе решения задач.

  • Продолжить развивать умения: анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, приводить примеры. Формировать умение работать с таблицами, схемами. Развивать коммуникативные навыки при работе в группах.

Воспитывать у учащихся ответственность за свою работу перед товарищами, поощрять взаимопомощь во время работы в группах.

Воспитывать уважительное отношение к историческому и культурному наследию государства, основанному на традициях Волжского казачества.

  • Средства (оборудование):

  • компьютер, проектор, экран;

  • презентация: “Решение задач с помощью линейных уравнений”;

  • раздаточный материал: карточки для устной работы (3 штуки), карты для практической работы в группах (по количеству групп), опорные конспекты для каждого учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент. (2 минуты)

Учащимся сообщается тема урока, его цель и задачи, ход урока (основные этапы). Учащиеся записывают в тетрадь дату и тему урока.

Начинается демонстрация презентации “Решение задач с помощью линейных уравнений” (Презентация) – 1 слайд.

II. Актуализация опорных знаний. (10 минут)

1 этап. Устная работа – 2 слайд.

Каждый ряд получает карточку для устной работы (Приложение 1). Учащиеся решают линейные уравнения “по цепочке”, вписывают буквы в соответствующий столбец.

По окончании работы проверяются её результаты. Учитель объясняет, что получившиеся слова (атаман Платов, Петровск, Фетисов) – это сведения из жизни Волжского казачества, которые они, как воспитанники казачьих классов должны знать.

2 этап. “Найди ошибку” – 3 слайд.

Фронтальная работа с классом. Учащиеся находят ошибки в решении уравнений, объясняют как их исправить, обосновывают свои предложения, опираясь на алгоритм решения линейных уравнений. Правильно ответившие учащиеся получают приз – одну из заповедей казаков.

По окончании работы алгоритм повторяется полностью наиболее слабыми учащимися.

III. Повторение материала. (8 минут)

Повторяются и обсуждаются основные этапы решения текстовой задачи – 4 слайд.

Повторяются основные типы задач – 5-8 слайды: учащиеся читают условие, вспоминают и называют тип задачи и способ оформления её условия (вид таблицы), основные соотношения и формулы для данного типа.

По окончании обсуждения каждому учащемуся выдаётся опорный конспект (Приложение 2).

Физминутка.(3 минуты)

IV. Практическая работа. (15 минут)

Учащиеся разбиваются на группы по 2 человека. Каждая группа получает карту для практической работы (Приложение 3). Группа совместно обсуждает условие задач №№1-4, заполняет таблицы для кратких условий, составляет уравнения (решать их не нужно).

По окончании работы производится фронтальная проверка и обсуждение задач и составленных уравнений – 10-13 слайды. Уравнения записываются в тетрадь.

- Ребята, мы вспомнили основные, наиболее часто встречающиеся типы текстовых задач. Однако вы знаете, что существует великое множество задач других типов. В частности, задачи с геометрическим, физическим содержанием и другие.

14 слайд

Способы оформления задач также различны. Составление таблиц – это наиболее удобный способ во многих случаях, хотя совсем не обязательный. Например, при решении задач с геометрическим содержанием зачастую более удобен рисунок –15 слайд.

И условия задач основных типов также могут оформляться по-разному. Например, задача № 1 может быть оформлена так:16 слайд.

То есть рассмотренные нами схемы – это вовсе не догма, выбор оформления и способа решения задачи остаётся за вами. Он зависит как от условия задачи, так и от ваших личных предпочтений.

Задачу № 5 вы решите полностью так, как сочтёте наиболее удобным и правильным, а затем мы обсудим ваши варианты оформления.

Работа в группах, решение задачи № 5 в карте для практической работы.

По окончании решения обсуждаются варианты групп, учащимся демонстрируется 17 слайд как один из возможных вариантов оформления, проверяется правильность составления уравнении и полученного ответа.

V. Подведение итогов урока. (3 минуты)

Фронтальная работа с классом:

  • Какие типы задач можно назвать основными?

  • Каковы их характерные особенности?

  • В чём их сходство, отличие?

  • Как можно оформить условие задачи?

  • Что необходимо проверить, прежде чем записывать ответ? (Соответствие ответа смыслу задачи).

Наиболее активным учащимся выставляются оценки за урок.

VI. Домашнее задание. (2 минуты)

  • Решить уравнения, составленные по задачам № 1-4.

  • Придумать и решить задачу одного из основных типов, оформив её в соответствии с опорным конспектом.



Выбранный для просмотра документ К СЕМИНАРУ 15.10.2013.ppt

библиотека
материалов
Определение Линейным уравнением с одной переменной называется уравнение вида...
Решить уравнение – это значит найти все его корни или доказать, что корней не...
При решении уравнений с одной переменной используются следующие свойства: Есл...
Алгоритм решения уравнения Раскрыть скобки. Перенести слагаемые, содержащие п...
Раскрытие скобок Если перед скобками стоит знак « +», то скобки можно опустит...
Раскрытие скобок Если перед скобками стоит знак « -», то скобки можно опустит...
Распределительное свойство умножения а(в + с) =ав +ас а(в – с) = ав – ас Прим...
Примеры решения уравнений 4(х + 5) = 12; 	4х + 20 = 12; 	4х =12 – 20; 	4х = -...
Пример 2 	 5х = 2х + 6; 5х – 2х = 6; 		3х =6; 		х = 6 : 3; 		х = 2.
Пример 3 3 (х + 6) + 4 = 8 – ( 5х + 2) 3х + 18 + 4 = 8 – 5х – 2 3х + 5х = - 1...
1 ряд 2 ряд 3 ряд УСТНАЯ РАБОТА ПРОВЕРЬТЕ! -13 1 -2 19 -2 40 1 7 4 20 -5 5 -1...
Найди ОШИБКУ (7х + 1) – (6х + 3)= 5 7х + 1 – 6х + 3 = 5 * (7х + 1) – (6х + 3)...
Составление математической модели задачи. Работа с составленной математическо...
* Основные соотношения: Единицы измерения должны соответствовать друг другу:...
* Основные соотношения: 1) и 2) – такие же 3) v(по течению) = v(собственная)...
* Основные соотношения: Единицы измерения времени – любые (одинаковые!) t × w...
* Основные соотношения: 1) и 2) – такие же 3) Единицы измерения работы – шт....
ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА *
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА *
* № 1. 3х=2(х+20) 3х=2х+40 3х-2х=40 Х=40 Проверка 	Скорость (v)	Время (t)	Рас...
* Проверка № 2. 4(х – 1) = 3 (х + 10) 4х-4=3х+30 Х=34 Вид движения	Скорость (...
* Проверка № 3. 	Время (t)	Производительность труда (w)	Работа (q) 1 труба	20...
* Проверка № 4. 39(х – 6) – 21 = 24х 39х-234-21=24х 39х-24х=255 Х=17 	Время (...
Другие типы задач Некоторые формулы: 1% = 0,01 a% от числа b = = 0,01a ∙b P▄...
Другие способы оформления условия х х + 5 Р = 50 2(х + х + 5) = 50 *
a v1=х км/ч, t1=3,5 ч v2=(х+20) км/ч, t2= 2,5 ч s1=3,5х км s2=2,5(х+20) км 10...
В первом мешке в 2 раза больше муки, чем во втором. Когда из первого мешка вз...
Домашнее задание № 4.29 № 4.32 *
*
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. Учебник для учащихся обще...
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Определение Линейным уравнением с одной переменной называется уравнение вида
Описание слайда:

Определение Линейным уравнением с одной переменной называется уравнение вида aх + b = с, где а, в, с – числа, х – переменная. Например: 3х + 8 = 0, 14 – 2х =9; – 4х = 10.

№ слайда 3 Решить уравнение – это значит найти все его корни или доказать, что корней не
Описание слайда:

Решить уравнение – это значит найти все его корни или доказать, что корней нет. Корнем уравнения с одной переменной называется значение переменной, при котором уравнение обращается в верное равенство.

№ слайда 4 При решении уравнений с одной переменной используются следующие свойства: Есл
Описание слайда:

При решении уравнений с одной переменной используются следующие свойства: Если в уравнении перенести слагаемое из одной части в другую, изменив его знак, то получится уравнение, равносильное данному; Если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, то получится уравнение, равносильное данному.

№ слайда 5 Алгоритм решения уравнения Раскрыть скобки. Перенести слагаемые, содержащие п
Описание слайда:

Алгоритм решения уравнения Раскрыть скобки. Перенести слагаемые, содержащие переменную, в одну часть уравнения, а числа без переменной – в другую часть. Упростить, привести подобные слагаемые. Найти корень уравнения. Сделать проверку.

№ слайда 6 Раскрытие скобок Если перед скобками стоит знак « +», то скобки можно опустит
Описание слайда:

Раскрытие скобок Если перед скобками стоит знак « +», то скобки можно опустить, сохранив знак каждого слагаемого, заключенного в скобки. Пример. (25 –3х) + (–2х + 6) = 25 – 3х – 2х + 6 = = 31 – 5х.

№ слайда 7 Раскрытие скобок Если перед скобками стоит знак « -», то скобки можно опустит
Описание слайда:

Раскрытие скобок Если перед скобками стоит знак « -», то скобки можно опустить, изменив знак каждого слагаемого, заключенного в скобки. ( 6х – 3) – ( 14 – 2х) = 6х – 3 –14 + 2х = = 8х – 17; 12 + ( х – 3) – (– 3х + 1) = 12 + х – 3 +3х – – 1 = 8 + 4х.

№ слайда 8 Распределительное свойство умножения а(в + с) =ав +ас а(в – с) = ав – ас Прим
Описание слайда:

Распределительное свойство умножения а(в + с) =ав +ас а(в – с) = ав – ас Примеры: 6 ( 3 – 2х) = 18 – 12х; – 5 ( а + 3) = – 5а –15.

№ слайда 9 Примеры решения уравнений 4(х + 5) = 12; 	4х + 20 = 12; 	4х =12 – 20; 	4х = -
Описание слайда:

Примеры решения уравнений 4(х + 5) = 12; 4х + 20 = 12; 4х =12 – 20; 4х = - 8; х = - 8 : 4; х = - 2.

№ слайда 10 Пример 2 	 5х = 2х + 6; 5х – 2х = 6; 		3х =6; 		х = 6 : 3; 		х = 2.
Описание слайда:

Пример 2 5х = 2х + 6; 5х – 2х = 6; 3х =6; х = 6 : 3; х = 2.

№ слайда 11 Пример 3 3 (х + 6) + 4 = 8 – ( 5х + 2) 3х + 18 + 4 = 8 – 5х – 2 3х + 5х = - 1
Описание слайда:

Пример 3 3 (х + 6) + 4 = 8 – ( 5х + 2) 3х + 18 + 4 = 8 – 5х – 2 3х + 5х = - 18 – 4 + 8 - 2 8х = - 16 х = - 16 : 8 х = - 2

№ слайда 12 1 ряд 2 ряд 3 ряд УСТНАЯ РАБОТА ПРОВЕРЬТЕ! -13 1 -2 19 -2 40 1 7 4 20 -5 5 -1
Описание слайда:

1 ряд 2 ряд 3 ряд УСТНАЯ РАБОТА ПРОВЕРЬТЕ! -13 1 -2 19 -2 40 1 7 4 20 -5 5 -10 -20 -4 -16 5 ан -4 6 -2 14 -36 3 4 с в Ат о Ф и . е о ат П ам в л т к е с р о в П т * Уравнение Корень Буква –9x – 56 = 5x 40 – 12x = 20 – 11x 15 – 8x = 2 – 9x 63 – 8n = n 15x – 12 = 8 + 10x –10y – 64 = –6y 25 – 9y = 5y + 11 8 – 5n = 10 – 4n Уравнение Корень Буква –9x – 56 = 5x 40 – 12x = 20 – 11x 15 – 8x = 2 – 9x 63 – 8n = n 15x – 12 = 8 + 10x –10y – 64 = –6y 25 – 9y = 5y + 11 8 – 5n = 10 – 4n Уравнение Корень Буква –9x – 56 = 5x 40 – 12x = 20 – 11x 15 – 8x = 2 – 9x 63 – 8n = n 15x – 12 = 8 + 10x –10y – 64 = –6y 25 – 9y = 5y + 11 8 – 5n = 10 – 4n Корень Буква Корень Буква Корень Буква Корень Буква Корень Буква Корень Буква

№ слайда 13 Найди ОШИБКУ (7х + 1) – (6х + 3)= 5 7х + 1 – 6х + 3 = 5 * (7х + 1) – (6х + 3)
Описание слайда:

Найди ОШИБКУ (7х + 1) – (6х + 3)= 5 7х + 1 – 6х + 3 = 5 * (7х + 1) – (6х + 3)= 5 7х + 1 – 6х – 3 = 5 7х – 6х = 5 + 1 – 3 (7х + 1) – (6х + 3)= 5 7х + 1 – 6х – 3 = 5 7х – 6х = 5 – 1 + 3 (7х + 1) – (6х + 3)= 5 7х + 1 – 6х – 3 = 5 7х – 6х = 5 – 1 + 3 х = 8 (7х + 1) – (6х + 3)= 5 7х + 1 – 6х – 3 = 5 7х – 6х = 5 – 1 + 3 х = 7 а) б) 0,7(х – 4) = 0,6(х + 9) – 6,7 0,7х – 2,8 = 0,6х + 5,4 – 6,7 0,7х – 0,6х = 5,4 – 6,7 + 2,8 0,1х = 1,5 х = 0,1 : 1,5 х = 1,5 0,7(х – 4) = 0,6(х + 9) – 6,7 0,7х –0,28 = 0,6х +0,54 –6,7 0,7(х – 4) = 0,6(х + 9) – 6,7 0,7х – 2,8 = 0,6х + 5,4 – 6,7 0,7х – 0,6х = 5,4 + 6,7 + 2,8 0,7(х – 4) = 0,6(х + 9) – 6,7 0,7х – 2,8 = 0,6х + 5,4 – 6,7 0,7х – 0,6х = 5,4 – 6,7 + 2,8 0,1х = 1,5 х = 1,5 : 0,1 х = 15

№ слайда 14 Составление математической модели задачи. Работа с составленной математическо
Описание слайда:

Составление математической модели задачи. Работа с составленной математической моделью. Ответ на вопрос задачи. Основные этапы решения текстовой задачи: * ответ

№ слайда 15 * Основные соотношения: Единицы измерения должны соответствовать друг другу:
Описание слайда:

* Основные соотношения: Единицы измерения должны соответствовать друг другу: м/с, с, м ; км/ч, ч, км. Например, перевод минут в часы: а мин = а/60 ч ! 2) v × t = s  t = s / v , v = s / t . Делегация учащихся казачьих кадетских классов отправилась на заседание Большого Казачьего Круга в г. Петровск на автобусе и проделала весь путь за 3 часа, а старшие атаманы поехали на легковой машине и затратили на дорогу 2 часа. Скорость легкового автомобиля на 20 км/час больше, чем скорость автобуса. Найдите расстояние от Саратова до Петровска. Задачи «о движении» Основные типы задач: Скорость (v) Время (t) Расстояние (s) I II

№ слайда 16 * Основные соотношения: 1) и 2) – такие же 3) v(по течению) = v(собственная)
Описание слайда:

* Основные соотношения: 1) и 2) – такие же 3) v(по течению) = v(собственная) + v(течения) v(против течения) = v(собственная) – v(течения) Основные типы задач: Задачи «о движении по реке» Лодка проплыла от одной пристани до другой против течения реки за 4 ч. Обратный путь занял у нее 3 ч. Скорость течения реки 1 км/ч. Найдите собственную скорость лодки и расстояние между пристанями. Х + У Х – У Х У Вид движения Скорость (v) Время (t) Расстояние (s) По течению Против течения Собственная Течение

№ слайда 17 * Основные соотношения: Единицы измерения времени – любые (одинаковые!) t × w
Описание слайда:

* Основные соотношения: Единицы измерения времени – любые (одинаковые!) t × w = q  t = q / w , w = q / t w(1) + w(2) = w(Вместе) Вся работа = 1 или 100%. Основные типы задач: Задачи «о совместной работе» Через первую трубу бассейн можно заполнить за 20 ч, а через вторую - за 30 ч. За сколько часов наполнится бассейн через обе эти трубы? Время (t) Производительность труда (w) Работа (q) 1 работник 2 работник Вместе

№ слайда 18 * Основные соотношения: 1) и 2) – такие же 3) Единицы измерения работы – шт.
Описание слайда:

* Основные соотношения: 1) и 2) – такие же 3) Единицы измерения работы – шт. (количество единиц продукции) Основные типы задач: Задачи «о планировании» Чтобы выполнить задание в срок, токарь должен был изготавливать по 24 детали в день. Однако он ежедневно перевыпол-нял норму на 15 деталей сверх плана и уже за 6 дней до срока изготовил 21 деталь сверх плана. Сколько деталей изготовил токарь? Время (t) Производительность труда (w) Работа (q) По плану По факту

№ слайда 19 ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА *
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА *

№ слайда 20 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА *
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА *

№ слайда 21 * № 1. 3х=2(х+20) 3х=2х+40 3х-2х=40 Х=40 Проверка 	Скорость (v)	Время (t)	Рас
Описание слайда:

* № 1. 3х=2(х+20) 3х=2х+40 3х-2х=40 Х=40 Проверка Скорость (v) Время (t) Расстояние (s) Автомобиль х км/ч 3 ч одинаковое Автобус х+20 км/ч 2 ч одинаковое

№ слайда 22 * Проверка № 2. 4(х – 1) = 3 (х + 10) 4х-4=3х+30 Х=34 Вид движения	Скорость (
Описание слайда:

* Проверка № 2. 4(х – 1) = 3 (х + 10) 4х-4=3х+30 Х=34 Вид движения Скорость (v) Время (t) Расстояние (s) Против течения х – 1 км/ч 4 ч 4(х – 1) км По течению х + 1 км/ч 3 ч 3(х + 1) км Собственная х км/ч Течение 1 км/ч

№ слайда 23 * Проверка № 3. 	Время (t)	Производительность труда (w)	Работа (q) 1 труба	20
Описание слайда:

* Проверка № 3. Время (t) Производительность труда (w) Работа (q) 1 труба 20 ч 1/20 1 2 труба 30 ч 1/30 1 Вместе х ч 1/20 + 1/30 1

№ слайда 24 * Проверка № 4. 39(х – 6) – 21 = 24х 39х-234-21=24х 39х-24х=255 Х=17 	Время (
Описание слайда:

* Проверка № 4. 39(х – 6) – 21 = 24х 39х-234-21=24х 39х-24х=255 Х=17 Время (t) Производи-тельность труда (w) Работа (q) По плану х дней 24 дет 24х дет По факту х–6 дней 39 дет 39(х-6) , на 21 дет Б

№ слайда 25 Другие типы задач Некоторые формулы: 1% = 0,01 a% от числа b = = 0,01a ∙b P▄
Описание слайда:

Другие типы задач Некоторые формулы: 1% = 0,01 a% от числа b = = 0,01a ∙b P▄ = 2(a + b) S▄ = a∙b * S▲ = ah/2 m =  ∙V, m – масса, - плотность, V - объём P■ = 4a S■ = a2 a b a a h

№ слайда 26 Другие способы оформления условия х х + 5 Р = 50 2(х + х + 5) = 50 *
Описание слайда:

Другие способы оформления условия х х + 5 Р = 50 2(х + х + 5) = 50 *

№ слайда 27 a v1=х км/ч, t1=3,5 ч v2=(х+20) км/ч, t2= 2,5 ч s1=3,5х км s2=2,5(х+20) км 10
Описание слайда:

a v1=х км/ч, t1=3,5 ч v2=(х+20) км/ч, t2= 2,5 ч s1=3,5х км s2=2,5(х+20) км 10 км 2,5(х + 20) + 10 = 3,5 х * № 1. Другие способы оформления условия

№ слайда 28 В первом мешке в 2 раза больше муки, чем во втором. Когда из первого мешка вз
Описание слайда:

В первом мешке в 2 раза больше муки, чем во втором. Когда из первого мешка взяли 30 кг муки, а во второй добавили 5 кг, то во втором стало муки в 1,5 раза больше, чем в первом. Сколько килограммов муки в двух мешках первоначально? ? 2х кг 2х - 30 (кг) х кг х + 5 (кг); в 1,5 раза >, чем 1,5 (2х – 30) = х + 5 Решите задачу № 5: ОТВЕТ: 75 кг было cтало I мешок – II мешок – *

№ слайда 29 Домашнее задание № 4.29 № 4.32 *
Описание слайда:

Домашнее задание № 4.29 № 4.32 *

№ слайда 30 *
Описание слайда:

*

№ слайда 31 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. Учебник для учащихся обще
Описание слайда:

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Мордкович А.Г. Алгебра. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2008 г. Крамор В.С., Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа. – М.: Просвещение, 1990 г. Использовались иллюстрации с сайта http://office.microsoft.com Презентация создана учителем математики вышей квалификационной категории МОУ «СОШ № 43 города Саратова Степановой Людмилой Викторовной *

Краткое описание документа:

Конспект и презентация к уроку алгебры в 7 классе по теме "Линейные уравнения" с использованием казачьего компонента.Задачи . Воспитывать уважительное отношение к историческому и культурному наследию государства, основанному на традициях Волжского казачества. В ходе решения уравнений и текстовых задач используется материал, соответствующий плану воспитательной работы с учащимися казачьих классов. В ходе урока ученики закрепляют основные даты и значимые мероприятия. связанные с историей Волжского казачества. Например: учащиеся решают линейные уравнения по цепочке, вписывая буквы в заданный столбец. По окончании работы проверяются результаты. Учитель объясняет, что получившиеся слова (атаман Платов, Петровск, Фетисов - это сведения из жизни воспитанников школы и и Волжского казачества, которые они, как воспитанники казачьих классов должны знать и помнить.
Автор
Дата добавления 31.08.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров601
Номер материала 166635083136
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх