|
1. Организационный
настрой на работу.
|
Создание рабочей
атмосферы, мотивация на познавательный процесс.
|
Встали, посмотрели
все ли готово к уроку, улыбнитесь друг другу, гостям. Садимся .
|
Проверяют
готовность всех принадлежностей.
|
Учебники, рабочие
тетради, клей, ножницы, полоски разного цвета.
|
|
|
2.
Актуализация
знаний, постановка проблемы.
|
- актуализировать
имеющиеся знания необходимые для изучения этой темы.
- создать
проблемную ситуацию- мотив для нового знания.
- целеполагание.
|
- Я сегодня
собиралась в школу и услышала по телевизору такую пословицу « На родной
стороне весна красна». И никак не пойму, о чем в ней говорится?
- А что такое
родная сторона?
- А какая бывает
Родина? С чего она начинается?
- Вот представьте
себе , что живет мама, папа, дочь и сын. Дети еще очень маленькие. Они не
ходят ни в детский сад, ни в школу. – Что для них будет родной стороной?
Всему ребенок
начинает учиться в семье: говорить, любить, узнает родные сказки, слышит
родные песни. Значит, самой первой родной стороной , Родиной, человеку
приходится семья.
- Но вот человек
подрастает. Он уже много гуляет, и узнает те места, где живет его семья. Он
узнает родное село, родную улицу, дом.
- А что дальше?
- А какие города вы
уже знаете?
Раз вы их
запомнили, значит, они стали для вас родными. Эти города теперь тоже ваша
родная сторона? А жителей этих городов мы можем назвать нашими земляками?
- Ребята, а как же
тогда называется наша родная земля, наша общая родная сторона, всех жителей
которой мы можем назвать земляками?
-Как вы думаете, о
чем же мы сегодня будем с вами разговаривать?
У каждого из нас
есть малая Родина- то место, где мы родились. Но нашу малую Родину – как одну
крупицу- вмещает в себя Россия, большая наша Родина- одна на всех.
( показать границы
России на карте).
- А что бы вы
хотели узнать о России?
|
- О родной стороне.
Там где ты родился, где твоя родина, лучше всего.
- Родная сторона
по-другому называется Родина.
Дети рассуждают.
- Семья
- Он вырастет еще и
узнает, что есть другие города, села.
Называют
-Да, они родные по
земле нашей общей страны, они наши соседи по родной земле.
- Россия.
- О нашей Родине –
России.
( открывают
учебник и читают на с.41 вывод)
- государственные
символы, природу России, людей, о Москве. Красная книга России.
|
Карта с уже
известными городами. Города отмечены флажками.
учебник
записываем все что хотим узнать на доску.
|
Личностные: эмоциональное осознание себя как
россиянина, гражданина большой страны.
Регулятивные: формирование умения выполнять задание в
соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы.
Познавательные: формирование представления о стране, в
которой родился и живешь.
|
|
3.
Совместное
открытие знаний.
|
Совместное открытие
знаний через просмотр презентации.
|
- Сегодня мы не
сможем за один урок все узнать, но на следующих уроках обязательно узнаем.
- Как вы думаете,
чем одна страна отличается от другой?
- Давайте послушаем
небольшой рассказ, о символах нашей страны. Внимательно слушайте, чтобы затем
выполнить несколько заданий.
|
- Какими-то
символами.
|
Презентация.
( идет рассказ о
символах России)
Электронное
приложение к учебнику.
После каждого
рассказа символ прикрепляем на карту России.
Флаг, герб. Гимн.
|
Предметные
умения:
Знать и правильно
употреблять термины и понятия по теме.
|
|
4.
Практикум по
самостоятельному использованию полученных знаний.
|
Повторение и
закрепление нового.
|
- Какие чувства
вызвал у вас этот рассказ?
- Сейчас вам
предстоит дотронуться до самых важных символов России еще раз вспомнить
презентацию к уроку.
У вас на партах
лежат листочки. На них изображена наша Россия, но она распалась на кусочки.
Нужно аккуратно вырезать и склеить эти кусочки. Затем из приложения РТ вырезать
герб ,флаг России и гимн. Приклеить на этот листок. Подписать свое имя.
Создадим свою
Родину.
|
- Обсуждают
увиденное и услышанное. Повторяют символы.
Работают в парах.
Комментируют свою работу.
Каждый
индивидуально.
|
Клей, ножницы,
листы с заданиями. РТ.
Готовую работу
прикрепляют на доску.
|
Коммуникативные:
формирование умения
общаться с людьми.
|
|
6.
Рефлексия
учебной деятельности.
7. Домашнее
задание.
|
Самооценка своей
деятельности.
|
У вас на столах
лежат полоски разного цвета.
-Белая , если на
уроке чему-то удивился
- Красная полоска ,
если узнал что-то новое
- Синяя , если все
это уже знал и не было ничего интересного.
На выбор:
- написать рассказ
« Как мне живется в России»
- задание в РТ №3
- нарисовать « Моя
Родина в будущем»
|
Оценивают свою
работу на уроке, поднимают полоски.
|
Полоски разного
цвета.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.