Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Основные способы образования слов в русском языке
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Основные способы образования слов в русском языке

библиотека
материалов

Класс: 6

УМК «Русский язык» под ред. М.Разумовской.

Тема: «Основные способы образования слов в русском языке».


Ход урока:

1. Орг. момент

2. Объяснение нового материала

– На одном из прошлых уроков мы с вами повторяли, какие части входят в состав слова. Назовите эти части. (Морфемы).

– Какие из них служат для образования новых слов? (Приставка, суффикс.)

Работа со схемой

hello_html_m3074e43b.png

– Давайте попробуем от глагола лететь образовать слово с помощью приставки.

Учитель записывает на доске глагол лететь.

– Что у нас получилось? Полететь, правильно. Теперь запишите, что если новое слово образуется путем присоединения приставки к исходному слову, то такой способ словообразования называется приставочным.

– А теперь давайте от слова береза образуем новое слово при помощи суффикса (слово также записывается на доске). Что у нас получилось?

– Березовый, верно. Запишите в тетрадь, что если новое слово образуется путем присоединения суффикса к исходному слову, то такой способ словообразования называется суффиксальным.

– А теперь посмотрите на слово подлесок. Как вы думаете, какие морфемы участвовали в образовании этого слова? (Приставка под- и суффикс -ок-.)

– Тогда как может называться такой способ образования слов?

– Верно, приставочно-суффиксальным. Приставочный способ, суффиксальный и приставочно-суффиксальный вместе называются морфемными способами словообразования. Но кроме этих способов есть и другие. Например, сложение.

Далее учитель записывает на доске слово пылесос.

– Найдите корень в этом слове. (В этом слове два корня: -пыл- и -сос-).

– А буква, которая соединяет эти два корня, называется соединительной гласной.Существуют и другие способы образования слов. Откройте учебник на страницу 49 и прочтите, какие еще они бывают. Запишите в свои тетрадки для правил.


3. Закрепление изученного материала

1) Выполнение упражнения 126.

Доску делят на две части. В один столбик выписывают слова, образованные приставочно- суффиксальным способом, в другой – остальными способами. Ученики по цепочке выходят к доске и по одному слову записывают в нужный столбик, обозначая в записанных словах части, с помощью которых они образованы.

2) Выполнение упражнения 127.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение, потом учитель осуществляет проверку.

3) Построение словообразовательных цепочек.

– Для того чтобы построить словообразовательную цепочку, нужно определить, от какого слова образовано исходное слово.

Например: слово подберезовик. Сначала мы определяем, что оно образовано от слова береза (гриб, который растет под березой), затем видим, что слово подберезовик образовано путем присоединения к слову приставки под- и суффиксов -ов- и -ик-. Словообразовательная цепочка оформляется следующим образом:

подберезовик <–– береза

– Разберем еще один пример: слово наломанный.

наломанный <–– наломать <–– ломать

наломанный <–– ломанный <–– ломать

– Вы видите, что к слову наломанный можно построить две словообразовательные цепочки.

4) Работа с таблицей.

На доске чертится или проецируется таблица. Учитель дает задание – заполнить пропуски, где это возможно (там, где слово образовать нельзя, ставится пропуск).


4. Подведение итогов урока

Учитель диктует слова: гулять, идти, красивый, ехать, учить.

Учащиеся письменно должны образовать от них новые слова всеми возможными способами. Например: гулять – погулять, выгулять, прогуляться; идти – прийти, уйти, пройтись; красивый – красивейший; ехать – подъехать, заехать, уехать, приехать; учить – выучить, подучить, заучить, учиться.


Домашнее задание параграф 13, упражнение 131.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Класс: 6 УМК «Русский язык» под ред. М.Разумовской. Тема: «Основные способы образования слов в русском языке».   Ход урока: 1. Орг. момент 2. Объяснение нового материала – На одном из прошлых уроков мы  с вами повторяли, какие части входят в состав слова. Назовите эти части. (Морфемы).  – Какие из них служат для образования новых слов? (Приставка, суффикс.) Работа со схемой   – Давайте попробуем от глагола лететь образовать слово  с помощью приставки.  Учитель записывает на доске глагол лететь.  – Что у нас получилось? Полететь, правильно. Теперь запишите, что если новое слово образуется путем присоединения приставки к исходному слову, то такой способ словообразования называется приставочным.  – А теперь давайте от слова береза образуем новое слово при помощи суффикса (слово также записывается на доске). Что  у нас получилось?  – Березовый, верно.  Запишите в тетрадь, что если новое слово образуется путем присоединения суффикса к исходному слову, то такой способ словообразования называется суффиксальным.  – А теперь посмотрите на слово подлесок. Как вы думаете, какие  морфемы участвовали в образовании этого слова? (Приставка под- и суффикс -ок-.)                 – Тогда как может называться такой способ образования слов?  – Верно, приставочно-суффиксальным. Приставочный способ, суффиксальный и приставочно-суффиксальный вместе называются морфемными способами словообразования. Но кроме этих способов есть и другие. Например, сложение. Далее учитель записывает на доске слово пылесос.   – Найдите корень в этом слове. (В этом слове два корня: -пыл- и -сос-).  – А буква, которая соединяет эти два корня, называется соединительной гласной.Существуют и другие способы образования слов. Откройте учебник на страницу 49 и прочтите, какие еще они бывают. Запишите в свои тетрадки для правил.   3. Закрепление изученного материала 1) Выполнение упражнения 126. Доску делят на две части. В один столбик выписывают слова, образованные приставочно- суффиксальным способом, в другой – остальными способами. Ученики по цепочке выходят к доске и   по одному слову записывают в нужный столбик, обозначая в записанных словах части, с помощью которых они образованы. 2) Выполнение упражнения 127. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение, потом учитель осуществляет проверку. 3) Построение словообразовательных цепочек. – Для того чтобы построить словообразовательную цепочку, нужно определить, от какого слова образовано исходное слово.  Например: слово подберезовик. Сначала мы определяем, что оно образовано от слова береза (гриб, который растет под березой), затем видим, что слово подберезовик образовано путем присоединения к слову приставки под- и суффиксов -ов- и -ик-. Словообразовательная цепочка оформляется следующим образом: подберезовик

Общая информация

Номер материала: 174696091019

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"