Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Коучинг "Критическое мышление"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Коучинг "Критическое мышление"

библиотека
материалов

hello_html_m23454988.gifhello_html_m255d3746.gifhello_html_7f7dcdb0.gifТема занятия

Критическое мышление ( Калиева Б.С.)

Ссылка

1_L2W2D3_

Общие цели

Ознакомление с критическим мышлением, для развития навыков самообучения и саморазвития учащихся.

Результат обучения

Учителя будут знать и применять приемы критического мышления. Будут знать насколько эффективно использовать стратегии, приемы критического мышления.

Источники:

1_L2W2D3_,Руководство для учителя,стр 187-196;Раздаточные материалы 2 неделя; А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова «Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения»,Алматы,2012г., интернет-сайты.

Ключевые идеи

Критическое мышление-это осмысленный подход и предназначен, чтобы обучающиеся стали лучше самостоятельно думать, определять направления в изучении темы и самостоятельно решать проблемы, то есть мыслить по настоящему. Основная идея-удовольствие, которое получают все.

Разумное, рефлексивное мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности.

Д.Браус, Д.Вуд

Материалы и оборудование

Компьютер, проектор, экран, маркеры, листыА34,

Ход занятия

Этапы проведения занятия

Время – 90 минут

Действия преподавателя и действия участников

1. Приветствие, проведение физминутки и деление на группы.

5 мин

Тренер приветствует участников, проводит физминутку и делит на группы (сбор групп по отрывкам картинок)

2.Стадия вызова «Применение стикера »

4мин

Тренер дает задание группам написать совместно наибольшее количество способов применения стикера

Идея: объединение членов групп для благоприятного взаимодействия.

Рефлексия

1мин

- Что дает данный прием?

3. Работа в группах

«Мозговой штурм»

4 минут

Тренер демонстрирует видеофрагмент. Участники определяют тему и цель занятия.

Рефлексия

1мин

-О чем идет речь в видеофрагменте?

- Можно ли применить данный прием на уроке?

4.Стадия осмысления. Лекция

14 мин

Тренер, используя мультимедийную презентацию, рассказвает участникам о критическом мышлении, приемах , стратегиях.

Рефлексия

1мин

-Что вы знали?

-Что нового узнали?

5.Работа в группах


9 мин

Задание на листке: «Мышление играет важную роль в преподавании и обучении». Насколько вы согласны с вышестоящим утверждением? Напишите свой ответ ниже и обоснуйте. Вспомните высказывания, пословицы, стихи, о мышлении. (3)

Вывод делают сами участники

Рефлексия

1мин

-Что дает данный прием?

- Можно ли его использовать на уроке?

6. Работа в группах прием «Синквейн»


9минут

Тренер дает задание, на столах заранее приготовлены инструкции по составлению «Синквейн» .

Тема:

- «Земля, как планета»

- «Разнообразие растений»

Рефлексия

1мин

-Что дает данный прием?

- На каком этапе урока его лучше использовать?

7.Игра "Простые рисунки"




4мин

Правила игры просты: нужно сказать, что за предмет изображен на рисунке. Чем больше решений, тем лучше.

Приводите столько вариантов решений, сколько сможете.

Вопрос: что дает такой метод

Рефлексия

1мин

- Что раскрывает данный метод?

- Могли бы вы его использовать в своей практике?

8. Работа в парах

прием «Исключи лишнее»


4 минут

Для того чтобы заставить ребенка мыслить нам необходимо применять критические приемы. Одной из таких методик является «Исключи лишнее»,заставляет логически мыслить, способствует активизации мыслительных приемов. Предъявляется 12 рядов слов по 4 слова в каждом ряду. Их можно классифицировать различным образом. При правильном "раскладе" остается лишне слово, которое не подходит к остальным четырем. Существует один, наиболее верный способ, все остальные варианты менее очевидны.

Вопрос: Что дает такой метод?

Рефлексия

1мин

-Что развивает данный прием?

-Поможет ли он вам в вашей практике?

-Можно ли его использовать на уроках?

9. Прием «Фишбоун»

4мин

Тренер дает задание по заранее приготовленному тексту выделить ключевые моменты: проблему, причину, факты, выводы. И занести ответы на рисунок рыбий скелет. Вопрос,: на каком этапе урока можно применять данный прием, что он дает.

Рефлексия

1мин

- Знакомы ли с данным приемом?

- На каких уроках его можно использовать?

10.Упражнение «Творческая презентация»

9 минут

Участникам предлагается задуматься как себя презентовать,стихи песню рассказ,пртитча и т.д.

Задание : оцените по 5 бальной шкале своих коллег

Вывод заставляет критически мыслить, включается воображение

Рефлексия

1мин

-Что дает такой метод на уроках, на каких этапах можно применять?

11.Работа в парах создание постера

9мин

Тренер дает задание –создать постер на тему«Критически мыслящий ученик »,«Критически мыслящий учитель»Идея : выявить насколько участники поняли ключевые идеи данной теме.

Рефлексия

1мин

- Что дает такой метод?-Когда эффективнее его использовать?

12 Рефлексия

5 минут

Тренер предлагает группам ответить на вопросы:

- Что вы знали?

- Что узнали нового?

- Как изменились ваши знания?

- Что вы будете делать с этими знаниями?

Итог: Эти вопросы можно использовать в своей практике

Анонимно: оценить себя, группу, занятие.

5 4 3

13.Окончание 1 этапа – 90 минут







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

План Коучинга "Критическое мышление" Тема занятия Критическое мышление              ( Калиева Б.С.) Ссылка 1_L2W2D3_ Общие цели Ознакомление с критическим мышлением, для развития навыков самообучения и саморазвития учащихся. Результат обучения Учителя будут знать и применять приемы критического мышления. Будут знать насколько эффективно использовать стратегии, приемы критического мышления. Источники: 1_L2W2D3_,Руководство для учителя,стр 187-196;Раздаточные материалы 2 неделя; А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова «Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения»,Алматы,2012г., интернет-сайты. Ключевые идеи Критическое мышление-это осмысленный подход и предназначен, чтобы обучающиеся стали лучше самостоятельно думать, определять направления в изучении темы и самостоятельно решать проблемы, то есть мыслить по настоящему. Основная идея-удовольствие, которое получают все. Разумное, рефлексивное мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности. Д.Браус, Д.Вуд Материалы и оборудование Компьютер, проектор, экран, маркеры, листыА3,А4, Ход занятия Этапы проведения занятия Время – 90 минут Действия преподавателя и действия участников 1. Приветствие, проведение физминутки и деление на группы. 5 мин Тренер приветствует участников, проводит физминутку и делит на группы (сбор групп по отрывкам картинок) 2.Стадия вызова «Применение стикера » 4мин Тренер дает задание группам написать совместно наибольшее количество способов применения стикера Идея: объединение членов групп для благоприятного взаимодействия. Рефлексия 1мин - Что дает данный прием? 3. Работа в группах «Мозговой штурм» 4 минут Тренер демонстрирует видеофрагмент. Участники определяют тему и цель занятия.  Рефлексия 1мин -О чем идет речь в видеофрагменте? - Можно ли применить данный прием на уроке? 4.Стадия осмысления. Лекция 14 мин Тренер, используя мультимедийную презентацию, рассказвает участникам о критическом мышлении, приемах , стратегиях. Рефлексия 1мин -Что вы знали? -Что нового узнали? 5.Работа в группах   9 мин Задание на листке: «Мышление играет важную роль в преподавании и обучении». Насколько вы согласны с вышестоящим утверждением? Напишите свой ответ ниже и обоснуйте. Вспомните высказывания, пословицы, стихи, о мышлении. (3) Вывод делают сами участники Рефлексия 1мин -Что дает данный прием? - Можно ли его использовать на уроке? 6. Работа в группах прием «Синквейн»   9минут Тренер дает задание, на столах заранее приготовлены инструкции по составлению «Синквейн» . Тема: - «Земля, как планета» - «Разнообразие растений» Рефлексия 1мин -Что дает данный прием? - На каком этапе урока его лучше использовать? 7.Игра "Простые рисунки"     4мин Правила игры просты: нужно сказать, что за предмет изображен на рисунке. Чем больше решений, тем лучше. Приводите столько вариантов решений, сколько сможете. Вопрос: что дает такой метод Рефлексия 1мин  - Что раскрывает данный метод? - Могли бы вы его использовать в своей практике? 8. Работа в парах прием «Исключи лишнее»   4 минут Для того чтобы заставить ребенка мыслить нам необходимо применять критические приемы. Одной из таких методик является «Исключи лишнее»,заставляет логически мыслить, способствует активизации мыслительных приемов. Предъявляется 12 рядов слов по 4 слова в каждом ряду. Их можно классифицировать различным образом. При правильном "раскладе" остается лишне слово, которое не подходит к остальным четырем. Существует один, наиболее верный способ, все остальные варианты менее очевидны. Вопрос: Что дает такой метод? Рефлексия 1мин -Что развивает данный прием? -Поможет ли он вам в вашей практике? -Можно ли его использовать на уроках? 9. Прием «Фишбоун» 4мин Тренер дает задание по заранее приготовленному тексту выделить ключевые моменты: проблему, причину, факты, выводы. И занести ответы на рисунок рыбий скелет. Вопрос,: на каком этапе урока можно применять данный прием, что он дает. Рефлексия 1мин - Знакомы ли с данным приемом? - На каких уроках его можно использовать? 10.Упражнение «Творческая презентация» 9 минут Участникам предлагается задуматься как себя презентовать,стихи песню рассказ,пртитча и т.д. Задание : оцените по 5 бальной шкале своих коллег Вывод заставляет критически мыслить, включается воображение Рефлексия 1мин -Что дает такой метод на уроках, на каких этапах можно применять? 11.Работа в парах создание постера 9мин Тренер дает задание –создать постер на тему«Критически мыслящий ученик »,«Критически мыслящий учитель»Идея : выявить насколько участники поняли ключевые идеи данной теме. Рефлексия 1мин - Что дает такой метод?-Когда эффективнее его использовать? 12 Рефлексия 5 минут Тренер предлагает группам ответить на вопросы: - Что вы знали? - Что узнали нового? - Как изменились ваши знания? - Что вы будете делать с этими знаниями? Итог: Эти вопросы можно использовать в своей практике Анонимно: оценить себя, группу, занятие.                          5                                 4                              3 13.Окончание 1 этапа – 90 минут    

Общая информация

Номер материала: 180355091815

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"