|
Этапы урока
|
Обучающие и
развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формы
организа-ции взаимодей-ствия на уроке
|
Универсальные
учебные действия
|
Промежу-точный
контроль
|
|
1. Организацион-ный момент
(1-2 мин)
|
Организация
самоопределения обучающихся к деятельности на уроке
|
Приветствует
учеников. Проверяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.
|
Воспринимают
на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку
|
Фронталь-ная
|
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность
регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
|
Устные
ответы
|
|
2.
Постановка учебной задачи
(4-5 мин)
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
В
начальных классах вы знакомились с видами рукоделия, работали с различными
нитками и тканью. Получили представления о текстильных волокнах и их
свойствах.
Подводит
обучающихся к цели занятия:
«
расширить знания о производстве текстильных материалов» и ставит задачи:
1.
научатся определять долевую нить в ткани;
2.
научатся определять лицевую и изнаночную стороны ткани
3.
научатся определять прочность окраски ткани
|
Слушают
учителя
Беседуют
с учителем
|
Фронталь-ная
|
Личностные:
имеют
мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу
|
Устные
ответы
|
|
3.
Освоение нового материала
(15 мин + 5 мин)
|
Словестно-иллюстративный
рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82).
Просмотр мультимедийной презентации
|
Рассказывает о классификации текстильных волокон,
характеристике волокон растительного происхождения (учебник, с. 82) с показом
мультимедийной презентации
|
Работают
с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.
Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями
|
Фронталь-ная
|
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания,
задавать вопросы
Регулятивные: умеют принимать
и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в учебнике
Личностные: проявляют
интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду
|
Устные
ответы
|
|
Исследовательское
задание
|
-
Разделите кусочек ткани на ниточки.
-
Сделайте вывод, что такое ткань
Наблюдает, советует, руководит деятельностью,
отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении
задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод
|
Проводят
исследование, в сотрудни-честве с учителем и одноклас-сниками находят решения
учебной задачи; делают вывод
|
Индивидуальная
или парная
|
Познавательные: умеют выявлять
особенности ткани в процессе её рассмотрения; формулировать выводы
Регулятивные: умеют
контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и
одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную
|
Устные
ответы
|
|
Словестно-иллюстративный
рассказ «Производство текстильных материалов». Работа с учебником (с. 82).
Просмотр мультимедийной презентации
|
Рассказывает о производстве нити, ткани, отделочном
производстве, способах определения долевой нити и лицевой стороны ткани
(учебник, с. 82) с показом мультимедийной презентации
|
Работают
с учебником, анализируют информацию в учебнике, на слайдах презентации.
Рассматривают образцы нитей, ткани. Делятся впечатлениями
|
|
Коммуникативные: умеют строить
понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с
партнером; активно слушать одноклассников, учителя
Познавательные: умеют описывать
объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные
средства языка; выявлять особенности разных волокон в процессе их
рассмотрения, делать выводы
Регулятивные:
Принимают
и сохраняют учебную задачу
|
|
|
Физкультминутка
(5
мин)
|
Проводит физкульт-минутку
|
Выполняют
упражнения
|
Фронталь-ная
|
Личностные: положительно
относятся к занятиям двигательной деятельностью
|
|
|
4.
Самостоя-тельная работа с проверкой по эталону.
(8 мин + 24 мин + 5 мин)
|
Организация
рабочего места
Лабораторная
работа
Лабораторная
работа
|
Проверяет организацию рабочего места
Определение
направления долевой нити в ткани
Контролирует правильность приемов работы, объем и
качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы,
помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности
Определение
лицевой и изнаночной сторон в ткани
Контролирует правильность приемов работы, объем и
качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы,
помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности
|
Организуют
рабочее место
Выполняют
задание
Выполняют
задание
|
Индиви-дуальная
Индиви-дуальная
Индиви-дуальная
|
Познавательные: умеют
организовать творческое пространство, подготовить рабочее место
Регулятивные: ориентируются в
учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата; составляют план и последовательность действий.
Личностные: сориентированы
на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на
уроке
|
|
|
Физкультминутка
(5
мин)
|
Проводит физкульт-минутку
|
Выполняют
упражнения
|
Фронталь-ная
|
Личностные: положительно относятся
к занятиям двигательной деятельностью
|
|
|
Лабораторная
работа
|
Сравнительный
анализ прочности окраски тканей
Контролирует правильность приемов работы, объем и
качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает
учащимся, испытывающим трудности в процессе
|
Выполняют
задание
|
Индиви-дуально
|
Познавательные: умеют
организовать творческое пространство, подготовить рабочее место
Регулятивные: ориентируются в
учебнике, определяют последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата; составляют план и последовательность действий.
Личностные: сориентированы
на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на
уроке
|
|
|
5.
Рефлексия деятельности (итог урока 9 мин -11 мин + 5
мин)
|
Обобщение
полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы
|
В процессе анализа работы учитель организует беседу
по вопросам:
1)
Как называется процесс получения ткани из пряжи?
2)
На каких станках вырабатывают пряжу?
3)
1Iеречислите виды волокон.
4)
Назовите нити, из которых состоит ткань.
5)
Дайте характеристику нити основы и нити утка.
Б)
Что находится по краям ткани, для чего она служит?
7)
По каким признакам определяют направление нитей основы в тканях?
|
Рассматрива-ют
итоги лабораторных работ, оценивают их
|
Фронталь-ная
|
Личностные: соорентированы
на уважительное отношение к труду одноклассников
Регулятивные: оценивают свою
работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер отзыва о проделанных лабораторных испытаниях
Коммуникативные: умеют излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
Оценива-ние
обуча-ющихся за работу на уроке. Устные ответы
|
|
|
Домашнее
задание. Уборка рабочих мест (5 мин)
|
Объясняет задание
§14
стр. 82
|
Слушают
учителя
|
Индиви-дуальная
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.