Пояснительная записка.
Примерная
программа основного общего образования по географии, «География Земли» (VI –
VII классы), авторская программа по географии 6 –10 классы под редакцией
И.В.Душиной. – М.: Дрофа, 2003.
Главной целью
школьного образования является развитие ребенка как компетентной
личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой
деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор,
личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов
жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс
овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих
умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель
обучения географии:
·
формирование представлений о Земле, как природном комплексе, об
особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.
·
формирование у подростков географической картины единого мира как
составной части ноосферы Земли.
·
формирование географической культуры и обучение географическому
языку.
·
прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной
литературой, другими источниками информации.
На основании требований Государственного образовательного
стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать
актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
1. способствовать
формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески
мыслящей личности;
2.
передать учащимся сумму систематических знаний по географии,
овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
3.
овладение способами деятельностей: познавательной,
информационно-коммуникативной, рефлексивной.
4.
освоение компетенций:ключевых, общепредметных и предметных
(коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).
Компетентностный подход определяет следующие
особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех
существующих в современном мире.
Деятельностныйподход отражает стратегию
современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и
гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на
совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на
передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
Программа рассчитана
на 34 часа (1 час в неделю)
Программа
стоит из разделов:
1. вид изображения поверхности
Земли;
2. географическая карта;
3. строение Земли. Земные
оболочки,
4. население Земли;
5. влияние природы на жизнь и
здоровье человека.
Каждый раздел включает несколько тем.
Практическая
часть курса вынесена в самостоятельный предмет «Практическая география».
Основная цель –
создать условия для формирования у учащихся начальных знаний по географии,
создать у учащихся целостное представление о природе, раскрыть основные
закономерности, научить работать с картами атласа и контурными картами.
Программа
составлена для учащихся 6 «а» класса. Классными руководителями была дана
краткая характеристика класса. Учащиеся способны усваивать программу на базовом
уровне. Учащиеся обучались в начальной школе по программе «УМК Занкова», умеют
работать с источниками информации, хорошо ориентируются в материале. В основной
массе уровень усвоения материала у учащихся средний. Мироманов В. требует
дополнительного внимания. Низкий уровень усвоения материала у Хлевова И.
Рассеян на уроках Сюсин Д.
Учебник:Т.П.Герасимова,
Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии – М.: Дрофа, 2011
УМК: Географический атлас: 6 класс. – М.: Дрофа, 2012
Дополнительная литература:
1. Поурочные разработки по
географии: 6 класс. – М.: ВАКО, 2008.
Рабочая тетрадь по географии. 6 класс /под
ред.А.В.Шатных: - М.: Дрофа, 2007.
2. Герасимова Т.П.
«Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение» 1991
г.
3. Крылова О.В.
Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.
Интернет – ресурсы.
Требования к уровню подготовки учащихся базового уровня.
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые
методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов,
уметь
- определять и сравнивать по разным
источникам информации географические тенденции развития природных объектов,
процессов и явлений;
- применять разнообразные источники
географической информации для проведения наблюдений за природными объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов;
- сопоставлять географические карты
различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- нахождения и применения географической
информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы
и ресурсы Интернета;
- понимания географической специфики крупных
природных географических оболочек.
- описания и объяснения разнообразных явлений в
окружающей среде на основе их географической экспертизы;
- понимания места и роли географической науки в
современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению
образования в выбранной области.
Тематическое планирование курса
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
№ п/п
|
Название раздела,
тема урока
|
Сроки
|
Тип урока
|
Элементы обязательного
минимума образования
|
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
|
Формы контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата проведе-ния
|
|
ВВЕДЕНИЕ (1час)
|
|
|
1
|
География как наука. Развитие географических
знаний о Земле.
|
|
Изучение нового материала
|
Развитие географических знаний человека о
Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических
открытий. Выдающиеся географические открытия
и исследования в России и в мире.
Современные научные исследования космического простран-ства.
|
Знать/понимать
основные географии-ческие понятия и термины
|
Фронталь-ный опрос
|
Запись
|
02.09
|
|
Раздел
2. ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМНОЙ КОРЫ (7 часов)
|
|
|
2
|
План местности.
Условные знаки.
|
|
Изучение нового
материала
|
. План местности. Способы картографического
изображения.
|
Знать/понимать
основные географи-ческие понятия и термины,
различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, мас-штабу,
способам картографического изображения
|
Топогра-фический диктант
|
|
09.09
|
|
3
|
Масштаб.
|
|
Изучение нового материала
|
Масштаб. Измерение направлений, расстояний
на плане и карте.
|
Проверочная работа
|
П. 4
|
16.09
|
|
4
|
Стороны горизонта. Ориентирование
|
|
Исследовании
|
Стороны горизонта
|
|
П. 5
|
23.09
|
|
5
|
Изображение на плане неровностей земной поверхности
|
|
Изучение нового материала
|
Изображение поверхности Земли на глобусе и
карте.
|
|
П. 6,7
|
30.09
|
|
6
|
Формы и размеры Земли. Глобус.
Географическая карта
|
|
Актуализа-ция знаний и умений
|
Географическая карта.
Градусная сеть. Географические координаты.
|
Индивиду-альный опрос, работа с картами
атласа
|
П. 8-9
|
07.10
|
|
7
|
Градусная сеть. Параллели и меридианы.
|
|
|
|
|
|
14.10
|
|
8
|
Географические координаты
Изображение на физических картах высот и
глубин. Значение планов местности и географических карт.
|
|
Актуализа-ция новых знаний
|
|
Выборочный
контроль, тестирова-ние
|
Задание в тетраде
|
21.10
|
|
2 четверть
|
|
Раздел 3. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК (21 час)
|
|
Тема 2. Литосфера. Внутреннее строение Земли. (5 часов)
|
|
9
|
Земля и её внутреннее строение
|
|
Изучение нового ма-териала
|
Литосфера:
строение земной коры. Геология.
|
Знать/понимать
Географические явле-ния и процессы в
ли-тосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в резуль-тате деят человека
|
Выборочный
|
П.14, табл.
|
11.11
|
|
10
|
Движения земной коры. Вулканы, горячие
источники, гейзеры.
|
|
Изучение нового ма-териала
|
Движения земной коры
|
|
Фронталь-ный, инди-видуальный опрос
|
П. 15
|
18.11
|
|
11
|
Рельеф суши. Горы
|
|
Практикум
|
Рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые,
зависимость между рель-ефом, тектоническим строением и
размеще-ниемполезныхископа-емых.
|
Знать/понимать
Основные, еографии-ческие явления и
про-цессы в литосфере, взаимосвязи между ними.
|
|
П.16
П.17
|
19.11
25.11
|
|
12
|
Рельеф суши. Равнины
|
|
|
|
13
|
Рельеф дна Мирового океана
|
|
Изучение нового ма-териала
|
Работа с контурными картами, географичес-кий
диктант
|
П.18, зад.№ 2
|
02.12
|
|
Тема
3. Гидросфера Земли. (8 часов)
|
|
14
|
Вода на Земле
|
|
Путешест-вие
|
Гидросфера:
океан, море, озеро, река, миро-вой круговорот воды, движение вод в океанах.
Мировой океан и его роль в формировании
состава атмосферы и климатов Земли.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
|
Знать\понимать
Основные географические по-нятия и термины.
|
Составление схемы
|
П.19
|
09.12
|
|
15
|
Части Мирового океана. Свойства
океанических вод
|
|
Путешест-вие
|
Подписыва-ние на к/к
географичес-кихобъек-тов
|
П. 20
|
16.12
|
|
16
|
Движение вод в океане
|
|
Изучение нового мА-териала
|
Фронтальный
опрос
|
П. 21
|
20.12
|
|
17
|
Течения в океане
|
|
Актуализа-ция знаний и умений
|
Работа с кон-турной картой
|
П.21
|
23.12
|
|
18
|
Подземные воды.
|
3 четверть
|
Изучение нового мА-триала
|
Тестирова-ние.
|
П. 22
|
13.01.14
|
|
19
|
Реки
|
|
Исследова-ние
|
|
П. 23
|
20.01
|
|
20
|
Озёра.
|
|
Работа с кон-турной кар-той
|
П. 24
|
27.01
|
|
Тема
4. Атмосфера и климаты Земли. (8 часов)
|
|
21
|
Атмосфера: строение, значение, изучение.
|
|
Изучение
нового ма-териала
|
Атмосфера: ветер, осадки, образование
ветра и его зависимость от атмосферного давле-ния, воздушные массы,
погода и климат.
Распределение тепла и влаги на
поверхности Земли.
|
Знать/понимать
основные географические по-нятия и термины,
географические яв-ленияи процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними
|
Наблюдение за погодой
|
01.02
|
|
22
|
Температура воздуха.
|
|
Исследование
|
Работа с графиком хода температуры
|
10.02
|
|
23
|
Атмосферное давление. Ветер.
|
|
Практикум
|
Фронтальный опрос
|
17.02
|
|
24
|
Водяной пар в атмосфере. Облака
|
|
Актуализа-ция знаний и умений
|
Фронтальный опрос
|
24.02
|
|
25
|
Атмосферные осадки.
|
|
Изучение нового материала
|
Индивидуальный опрос
|
03.03
|
|
26
|
Климат и погода.
|
|
Обобщение и систематизация
знаний
|
Групповой
|
05.03
|
|
27
|
Причины, влияющие на климат.
|
|
Практикум
|
Тестирование
|
31.03
|
|
Биосфера Земли (4 часа)
|
|
29
|
Разнообразие и распределение организмов на
Земле. Организмы в Мировом океане
|
|
Изучение нового ма-териала с элементами
беседы
|
Биосфера:распростране-ние растений и
животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сфе-рами географической
оболочки и способы адап-тации растений и живот-ных к среде обитания. Почва
как особое природ-ное образование и усло-вия формирования почв различного
типа. Природ-ный комплекс (ландшафт) природная зона, широт-ная зона, широтная
зо-нальность и высотная по-ясность, роль климата и рельефа в формировании
природных комплексов, изменение природных комплексов в результате хоз.
деятельности чело-века.
|
Знать/понимать основные
географи-ческие понятия и термины, географические явления и процессы в
геосферах, взаимо-связи между ними, их изменение в ре-зультате деятель-ности
человека; географическую зональность и поясность.
|
Фронтальный опрос
|
02.04
|
|
30
|
Природный комплекс
|
|
Изучение нового ма-териала
|
Тестирование, выборочный опрос
|
05.04
|
|
31
|
Человечество – еди-ный биологический вид.
Численность населения Земли.
|
|
Изучение нового ма-териала
|
Фронтальный опрос
|
07.04
|
|
32
|
Влияние природы на жизнь и здоровье
человека
|
|
Беседа
|
Фронтальный опрос
|
09.04
|
|
33
|
Итоговый урок по курсу
|
|
Зачёт
|
Тестирование
|
14.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Резерв- 2 часа - Повторение – 16.04, 17.04
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.