Муниципальное
бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
|
Рассмотрено
|
Согласовано
|
Утверждено
|
|
на заседании
МО
|
заместитель
директора
|
директор школы
|
|
учителей
начальных классов
|
по
УВР
|
_____________
|
|
Протокол №
____
|
________________
|
Гизатуллин
С.А.
|
|
от «____»
__________2014 г
|
Ахметова М.В
|
Приказ №
____
|
|
|
«____»
____________2014
г
|
от «____»
__________2014
г
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Изобразительное искусство»
2 класс
Составила:
Курбатова З.С.
учитель
I кв. категории
г.
Чернушка
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе программы подготовительного и 1-4 классов
коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой
В.В., допущенной Министерством общего и профессионального образования
Российской Федерации, М. «Просвещение» 2010 г.
Цель курса:
• овладение
элементарной художественной грамотой;
Задачи обучения:
•
совершенствовать эмоционально-образное восприятие произведений искусства и
окружающего мира;
• развивать
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• воспитывать эстетические
чувства, интерес к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта,
представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к
культуре народов;
• развивать
воображение, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески;
способность к восприятию искусства и окружающего мира; умения и навыки
сотрудничества в художественной деятельности;
Содержание учебного курса «Изобразительное
искусство».
Виды художественной деятельности
Восприятие
произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и
зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к
природе, человеку и обществу. Человек, мир природы в реальной жизни: образ
человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения.
Рисунок. Материалы
для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с
различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты.
Живопись.
Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор
средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура.
Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные
приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания
выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма,
вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное
конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные
приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон —
сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков
художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное
искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни
человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение,
костюма; былины, сказания, сказки). Представления народа о мужской и женской
красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные
образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы,
раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле
и т. д.).
Азбука искусства.
Как говорит искусство?
Композиция.
Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия:
горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Роль контраста в
композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и
светлое, спокойное и динамичное и т. д. Главное и второстепенное в композиции.
Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные и
составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной
красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные
возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия.
Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые
спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный
образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека,
животного.
Форма.
Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.
Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы.
Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере.
Силуэт.
Объём. Объём в
пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность
объёмных композиций.
Ритм. Ритм линий,
пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и
рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль
ритма в декоративноприкладном искусстве.
Значимые темы
искусства. О чём говорит искусство?
Земля — наш общий
дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток,
в различную погоду. Жанр пейзажа. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в
природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
Родина моя —
Россия. Пейзажи родной природы. Образ человека в традиционной культуре.
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в
искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и
человеческие взаимоотношения. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих
лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку,
заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев,
раздражение, презрение.
Искусство дарит
людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных
художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и
выразительных предметов быта. Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Жанр натюрморта.
Участие в различных
видах изобразительной и декоративно-прикладной деятельностях.
Освоение основ
рисунка, живописи, скульптуры, декоративно -прикладного искусства. Изображение
с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные,
растения).
Овладение
основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объёмом, фактурой.
Создание моделей
предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и
бумагопластики.
Выбор и
применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели,
пастели, восковых мелков, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных
и природных материалов.
Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного
искусства, выражение своего отношения к произведению.
Место предмета
«Изобразительное искусство» в учебном плане.
Рабочая программа по изобразительному
искусству на 2014-2015 год разработана в соответствии с базисным учебным планом
общеобразовательных учреждений РФ, 1 варианта. На изучение изобразительного
искусства во 2 классе начальной школы отводится 1час в неделю, 34 часа в год.
Уроки изо тесно связаны с уроками чтения и развития речи, труда, математики.
Основные
требования к знаниям и умениям обучающихся.
Обучающиеся
должны уметь:
o свободно без
напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при
этом лист бумаги.
o ориентироваться на
плоскости листа бумаги и в готовой геом. форме в соответствии с инструкцией
учителя;
o использовать
данные учителем ориентиры (опорные точки и в соответствии с ними размещать
изображения на листе бумаги.
o закрашивать
рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление
штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
o рисовать от руки
предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы.
o понимать принцип
повторения или чередование элементов в узоре (по форме и цвету).
o различать и знать
названия цветов.
o узнавать в
иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально – эстетическое
отношение к ним.
I четверть (9 часов) 2014-15
уч.год
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
|
Рисование
с натуры овощей и фруктов.
Рисование
с натуры разных видов грибов.
Рисование
в полосе узора из листьев и ягод.
Самостоятельное
составление учащимися узора в полосе.
Рисование
геометрического орнамента в квадрате.
Рисование
в квадрате узора из веточек с листочками.
Рисование
на тему «Деревья осенью».
Рисование
знакомых предметов (папка, линейка и др.)
Декоративное
рисование – узор из цветов для коврика.
|
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
|
02.09.
09.09.
16.09.
23.09.
30.09.
07.09.
14.10.
21.10.
28.10.
|
II четверть (7 часов)
|
1
2
3
4
5
6-7
|
Рисование
геометрического орнамента в прямоугольнике.
Декор.
рисование – орнамент в квадрате.
Рисование
в квадрате веточек ели.
Рисование
елочных украшений.
Рисование
праздничных флажков.
Рисование
на тему «Веточка с елочными игрушками».
Рисование
на тему «Новогодняя елочка»
|
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
2ч.
|
|
3 четверть (10 часов)
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
Рисование
узора из снежинок. (шарф, свитер).
Рисование
на тему «Снеговики».
Беседа
по картинам. Рисование рамки для картины.
Рисование
с натуры игрушки – рыбки.
Рисование
на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».
Рисование
предмета прямоугольной формы (портфеля, сумки).
Рисование
узора в полосе.
Дек.
рисование - узоры треугольной формы.
Рисование
дорожных знаков.
Рисование
узора в круге – расписная тарелка.
|
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
|
|
IV четверть (8 часов) 2015г.
|
1
2
3
4
5
6
7
8
|
Рисование
узора в полосе чередованием геом. фигур.
Декоративное
оформление открытки «Ракета летит».
Рисование
с натуры башенки из элементов строит. мат.
Рисование
праздничного флажка и воздушных шаров. «Дом, украшенный к празднику
флажками и огоньками».
Рисование
узора в полосе из цветов и листочков.
Узор
из цветов в круге.
Рисование
весенних цветов.
|
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
|
|
Учебно-методическое
обеспечение
Литература
для учителя:
1. Программы подготовительного и 1-4
классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией
Воронковой В.В., допущенные Министерством общего и профессионального
образования Российской Федерации, выпущенной издательством «Просвещение» в 2010
году
2.Т.Я.Шпикалова
Изобразительное искусство во 2 классе М.: Просвещение, 1994 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.