Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 5 класс

библиотека
материалов

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено»

на заседании Заместитель Директор МАОУ СОШ

методического совета директора по УВР п. Любытино

протокол № 1 от 28.08.2014г. МАОУ СОШ п. Любытино ________/Ершова М.Н./

________/Кравченкова К.В./ Приказ №____ «____»__________2014г. «____»__________2014г.










Рабочие программы

по русскому языку и литературе

в 5 классах.






Учитель: Алексеева Л.Н.








2014 – 2015 учебный год

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5класса составлена на основе ФГОС: основное общее образование /М., Просвещение, 2008 г. ; рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение»,2011 Рабочая программа по русскому языку включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, общую характеристику курса, место предмета в УП, личностные, метапредметные, предметные результаты, содержание курса, тематическое планирование; учебно-методическое обеспечения.

Цели и задачи:

  • воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего свой язык;

  • овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитии способности опознавать, анализировать, сопоставлять и оценивать языковые факты, обогащение словарного запаса, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры;

  • совершенствование коммуникативных способностей.


Предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология».


Общая характеристика курса.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе я необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В 5 классе изучаются: фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и словообразование.

Место предмета в УП.

По программе : 175 часов

По УП МАОУ СОШ п. Любытино – 175 часов

Количество часов по всем разделам программы соответствует рабочей программе по русскому языку М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской (М., «Просвещение», 2011г.)

Личностные, метапредметные, предметные результаты.

Личностные результаты:

  1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии личности; его значение в процессе получения школьного образования;

  2. осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

  3. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Метапредметные результаты:

  1. владение всеми видами речевой деятельности,

  2. применение приобретенных ЗУНов в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам,

  3. коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуайиях общения.

Предметные результаты:

  1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  4. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы, речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики русского языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета; особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  6. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  7. проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры;

  8. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  9. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Предметные результаты отражены в листах достижений. (приложение № 1)


Содержание курса.

Раздел учебного курса.

Количество часов.

Текущий и промежуточный контроль.

  1. Язык и общение.

2 + 1 РР

Мини-сочинение.

  1. Вспоминаем, повторяем, изучаем.

17 + 3 РР

Диктант с самопроверкой, проверочная работа, тест, диктант, вводный контроль (диктант с грамматическим заданием); изложение, сочинение-миниатюра.

  1. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

23 + 7 РР

Практическая работа, тест, творческая работа, самостоятельная работа, контрольная работа; сочинение, изложение, выборочное изложение, сжатое изложение.

  1. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

12 + 3 РР

Практическая работа, творческая работа, словарный диктант, самостоятельная работа, проверочная работа, орфоэпический диктант, тест, сочинение-описание предмета.

  1. Лексика. Культура речи.

6 + 2 РР

Практическая работа, контрольная работа, сочинение-описание пейзажа.

6.Морфемика. Орфография. Культура речи.

18 + 4 РР

Распределительный диктант, практическая работа, проверочная работа, самостоятельная работа, самодиктант, тест, объяснительный диктант, сочинение в жанре письма, сочинение-рассуждение, сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи.

7.Имя существительное.

17 + 4 РР

Распределительный диктант, проверочная работа, диктант, объяснительный диктант, тест, словарный диктант, диктант с грамматическим заданием, изложение, сочинение по картине.

8.Имя прилагательное.

10 + 4 РР

Распределительный диктант, словарный диктант, творческая работа, изложение, сочинение-описание животного, сочинение-этюд.

9.Глагол.

29 + 6 РР

Практическая работа, объяснительный диктант, словарный диктант, тест, самостоятельная работа, диктант с грамматическим заданием, сочинение, сжатое изложение, сочинение в жанре репортажа.

Повторение и систематизация изученного в 5 классе.

12.Повторение изученного в 5 классе.

10 + 2 РР

Практическая работа, работа с таблицами, итоговая контрольная работа, проекты.

Резервные уроки.

2



I. Формирование коммуникативной компетенции.

Раздел 1. Речь и речевое общение.

  1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

  2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи, анализ образцов устной и письменной речи. Различие диалогической и монологической речи. Владение различными видами диалога и монолога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность.

    1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо. Культура чтения, аудирования, письма.

    2. Овладение основными видами речевой деятельности.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в развернутом виде. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками.

Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материалов на определенную тему.

Раздел 3. Текст.

  1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. План текста как вид информационной переработки текста.

  1. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме…) Оценивание и редактирование устного и письменного высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка.

  1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление) стилей, разговорной речи (рассказ).

  1. Установление принадлежности текста к определенной функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: письмо; повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

II. Формирование языковой и лингвистической компетенции.

Раздел 5. Общие сведения о языке.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Раздел: 6. Фонетика и орфоэпия

  1. Фонетика как раздел лингвистики.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.

Орфоэпический словарь.

  1. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснения с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.

Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел: 7. Графика

  1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j,].

  2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел: 8. Морфемика и словообразование

  1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможности исторических изменений в структуре слова. Понятия этимологии. Этимологический словарь.

Словообразовательный и морфемный словари.

  1. Осмысления морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах форму-и словообразования.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении словообразовательных учебных задач.

Раздел: 9. Лексикология и фразеология.

  1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова. Переносное значение слов как основа тропов.

Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.

  1. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей разных типов и использование ее в разных деятельности

Раздел: 10. Морфология

  1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, глагола.

  1. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов данных частей речи. Нормативное употреблении форм слов разных частей речи.

Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Раздел: 11. Синтаксис

  1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение единицы синтаксиса.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены.

Структурные типы простых предложений: распространенные и нераспространенные.

Способы передачи чужой речи.

  1. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел: 12. Правописание: орфография и пунктуация

  1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь знаков.

Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом не осложненном предложении.

Знаки препинания при прямой речи.

  1. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на граматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложение.

Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

Раздел : 13. Язык и культура

  1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

  2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Учебно-методические пособия, реализующие программу:

Учебник «Русский язык» Т.А. Ладыженская \ М., «Просвещение», 2013

Рабочая тетрадь. «Русский язык». 5 класс. Пособие для учащихся. Е.А. Ефремова, М., «Просвещение», 2012

Рабочая тетрадь. Задания на понимание текста. Пособие для учащихся. О.Н. Зайцева, М., «Экзамен», 2013

Методические рекомендации.( 5 класс) Пособие для учителей. Т.А.Ладыженская, \М., «Просвещение», 2012

Тестовые материалы для оценки качества обучения. Русский язык. 5 класс. В.И. Капинос, м., «Интеллект-Центр», 2012













Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе.



Дата урока

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля

Домашнее задание

Язык и общение. 2 + 1 РР

1


Язык и человек.

Открытия новых знаний.

Чтение и анализ текста, заглавие текста упражнения

Развитие монологической речи, умение работать с учебником.

Текущий контроль

Мини - сочинение

2


Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.

Открытие новых знаний.

Анализ устных и письменных высказываний с т.з. их цели, условий общения

Разграничение понятий «язык» и «речь».

Текущий контроль

Упр. 10, 12 (по выбору)

3


Стили речи

Развитие речи.

Открытие новых знаний.

Выявление особенностей разговорной речи, языка художественной литературы.

Развивать умение различать стили речи, определять стилистические признаки, строить монологические высказывания

Оценка за выполнение творческой работы

п. 4, упр. 18, привести примеры

Повторение материала, изученного в начальной школе. 17 + 3 РР

4


Звуки и буквы. Произношение и правописание

Урок рефлексии.

Работа с текстом,, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

Развивать умение различать буквенный и звуковой состав слов, выполнять транскрипцию

Текущий контроль.

п.6, упр. 22 (примеры)

5


Орфограмма

Урок общеметодологической направленности

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами: орфограмма, морфема, выполнение упражнений на опознавание орфограмм.

Развивать умение находить орфограммы в словах, применять орфографические правила, решать орфографические задачи

Словарный диктант с самопроверкой.

п.7, подобрать примеры на орфограммы в разных частях слова

6


Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

Урок рефлексии

Работа по учебнику, выполнение тренировочных упражнений, словарная работа, просмотр презентации по теме урока

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике

Проверочная работа.

§ 8, упр. 38, 39 (устно)


7


Правописание проверяемых согласных в корне слова

Урок рефлексии.

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа,

Развивать умение находить орфограмму-согласную в слове, уметь применять изученное правило на письме

Проверочная работа.

§ 9, упр. 42, 45 (составить словосочетания)

8


Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Урок рефлексии.

Работа по учебнику, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём

Развивать умение применять полученные знания на письме, совершенствовать навыки работы со словарём

Тест.

§ 10, упр. 48, 49(устно)

9


Буквы И, У, А после шипящих

Урок рефлексии.

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа

Совершенствовать орфографические навыки

Диктант.

§11, упр. 51, 52

10


Разделительные Ъ и Ь

Урок рефлексии.

Работа по учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа

Совершенствовать орфографические навыки, развивать творческие способности, речевую грамотность

Текущий контроль.

§ 12, упр.58 (устно)

11


Раздельное написание предлогов

Урок рефлексии.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речь, воображение, речевую грамотность

Диктант.

§13, упр. 61, подготовка к КР

12


Вводный контроль тем, изученных в начальной школе.

Урок развивающего контроля.

Контрольная работа.

Развитие способности к самоконтролю.

КР

Работа с текстом – исправление ошибок.

13


Анализ КР.

Урок развивающего контроля.

Коррекция ЗУНов.

Развитие способности самооценки результатов контрольно-коррекц. деятельности.

Самооценка работы над ошибками.

Индивид. задания (по карточкам), упр. 70 (устно)

14


Что мы знаем о тексте.

Урок открытия нового знания.

Работа по учебнику, работа с текстами, написание изложения от 3-го лица по данному плану

Развивать речевую грамотность, умение определять тему текста, передавать его содержание от 3-го лица

Изложение.

Повторить материал о частях речи.

15


Части речи.

Урок рефлексии.

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений из учебника, словарная работа

Развивать умение различать самостоятельные и служебные части речи, совершенствовать речевую грамотность

Текущий контроль

§ 15, упр.76, упр.78

16


Глагол. Тся- и ться в глаголах.

Урок рефлексии.

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям, составление мини-текста в жанре сказки

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Текущий контроль

§ 16, 17, упр.84

17.


Тема текста

Урок открытия нового знания.

РР.

Переработка сочинения.

Развивать умение строить текст, знать основные признаки текста.

Анализ сочинения по критериям.

§ 18, упр. 87 (дописать)

18


Личные окончания глаголов

Урок рефлексии.

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа по перфокартам

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Словарный диктант с самопроверкой

§ 19, упр. 91, 92 (выписать пословицы на тему «Труд»

19.


Имя существительное

Урок рефлексии.

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала,

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Текущий контроль.

§ 20, упр. 100

20.


Имя прилагательное

Урок рефлексии.

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа

Совершенствовать орфографические навыки, развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Текущий контроль.

§ 21, упр. 103, 110 (устно)

20


Местоимение

Урок рефлексии.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений.

Развивать речевую грамотность, устную и письменную речь

Диктант.

§ 22, упр. 113

21


Основная мысль текста

Урок открытия нового знания.

РР.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, написание сочинения-миниатюры

Развивать речевую грамотность, умение определять основную мысль текста, писать сочинения на определённые темы.

Выборочная проверка сочинений

§ 23, контрольные вопросы, упр. 118 (дописать сочинение-миниатюру).

22


Повторение материала по разделу

Урок общеметодологической направленности.

Выполнение упражнений на повторение, работа на перфокартах, тест

Развивать умение применять полученные знания на практике

Самооценка.

Тест.

23


Контрольный диктант.

Урок развивающего контроля.

Диктант с дополнительным заданием.

Развитие навыков самоконтроля.

КР

Индивидуальная работа по карточкам


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 23 + 7 РР

24.


Синтаксис Пунктуация


Урок открытия нового знания.

Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции, определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний

Развивать умение находить основу предложения, выписывать словосочетания, разбирать их

Текущий контроль.

§ 24, 25, упр. 123

25


Словосочетание, виды словосочетаний

Разбор словосочетания

Урок рефлексии.

Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий

Развивать умение разбирать словосочетания, применять полученные знания на практике

Практическая работа.

§ 26, 27, упр. 133 (разобрать 2 словосочетания)

26.


Предложение

Урок общеметодологической направленности.

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий

Развивать умение находить грамматическую основу предложения, составлять предложения, применять полученные знания на практике

Текущий контроль.

§ 28, упр. 141, 144 (устно)

27.


Сжатое изложение

Урок открытия нового знания.

РР

Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением

Развивать умение сокращать текст, отбирая главное для написания краткого изложения

Сжатое изложение

Упр. 32, 33(рабочая тетрадь Е.А.Ефремовой)

28.


Виды предложений по цели высказывания.


Урок открытия нового знания.

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений

Развивать речевую грамотность, умение составлять предложения, различающиеся по цели высказывания и по интонации

Текущий контроль.

§ 29, упр. 147, 149 (по выбору)

29.


Восклицательные предложения

Урок открытия нового знания.

Работа по материалам учебника. Составление предложений.

Формирование умения составлять предложения разной эмоциональной окраски, соотносить их с целью высказывания.

Текущий контроль.

§ 30, упр. 157 (подобрать материал к сочинению)

30


Сочинение по упр.157

РР

Тема, основная мысль, план сочинения. Стиль и тип речи.

Формирование умения излагать свои мысли в соответствии с темой и целью текста.

Отзыв о сочинении товарищей.

Синтаксический разбор предложения.

31.


Члены предложения

Урок открытия нового знания.

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений

Совершенствовать умение находить в предложении подлежащее, выраженное различными частями речи, развивать речевую грамотность

Текущий контроль.

§ 31, упр. 160

32.


Главные члены предложения. Подлежащее

Урок рефлексии.

Определение главных членов предложения. Способы выражения подлежащего.

Умение находить основу предложения, определять способ выражения подлежащего.

Взаимоконтроль.

§ 32, упр.161

33..


Сказуемое

Урок рефлексии.

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий

Умение находить основу предложения, определять способ выражения сказуемого.

Тест.

§ 33, упр. 166

34.


Тире между подлежащим и сказуемым

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме

Развивать логическое мышление, умение применять полученные знаки на практике, совершенствовать пунктуационные навыки

Упражнения с взаимопроверкой

§ 34, упр. 171, 173 (по выбору)

35


Нераспространённые и распространённые члены предложения

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа

Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность

Текущий контроль.

§ 35, упр. 177, 178

36


Второстепенные члены Дополнение


Урок открытия нового знания.

Работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений

Умение находить дополнение в предложении, указывать способ его выражения.

Текущий контроль.

§ 37, упр. 182

37


Определение


Урок открытия нового знания.

Работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа

Умение находить определение в предложении, указывать способ его выражения.

Выборочная проверка творческих работ.

§ 38, упр. 187

38


Обстоятельство

Урок открытия нового знания.

Работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам

Умение находить обстоятельство в предложении, указывать способ его выражения.

Взаимопроверка разобранных предложений.

§ 39, упр. 197, 198

39.


Предложения с однородными членами

Урок открытия нового знания.

Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Самопроверка по образцу.

§ 40, упр. 200

40.


Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок рефлексии.

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Практическая работа

§ 41, упр. 212

41.


Предложения с обращением

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Выборочная проверка творческих работ.

§ 42, упр. 216, 218 (устно), 219 (устно)

42


Письмо

Урок открытия нового знания.

РР

Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа

Развивать речевую грамотность, умение правильно писать письма

Творческая работа.

Упр. 225

43


Синтаксический разбор простого предложения

Урок открытия нового знания.

Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений.

Развивать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения, умение применять полученные знания на практике

Самостоятельная работа.

§ 44, упр. 228 (6, 7, 8 предложения разобрать)

44 - 45


Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки»

РР

Работа по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка», устное сочинение

Развивать творческие способности, умение излагать свои мысли на письме

Сочинение

дописать сочинение

46.


Пунктуационный разбор простого предложения.

Урок открытия нового знания.

Составление памятки, пунктуационный разбор предложения, выполнение упражнений.

Развивать умение выполнять пунктуационный разбор простого предложения

Самостоятельная работа с самопроверкой

§ 45, упр. 231

47.


Простые и сложные предложения

Урок открытия нового знания.

Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений

Развивать умение различать простые и сложные предложения, находить сложные предложения в тексте, совершенствовать пунктуационные навыки

Текущий контроль.

§ 46, упр. 235

48.


Синтаксический разбор сложного предложения

Урок открытия нового знания.

Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки.

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

Практическая работа с взаимопроверкой.

§ 47, упр. 243 (доделать)

49


Прямая речь

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника, по таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность

Текущий контроль.

§ 48, упр. 248, 249 (по выбору)

50.


Диалог

Урок открытия нового знания.

РР

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа- моделирование диалога

Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме

Творческая работа.

§ 49, упр. 255, 256 (по выбору), упр. 261 (устно)

51.


Повторение. Выборочное изложение.

Урок общеметодологической направленности.

РР

Выполнение заданий различного уровня и содержания, выборочное изложение.

Развивать умение применять полученные знания на письме

Выборочное изложение.

Контрольные вопросы с.119, упр. 259

52


Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Урок развивающего контроля.

Выполнение контрольной работы (тест)

Развивать умение применять полученные знания на письме, осуществлять самоконтроль.

Контрольная работа.

Упр.257 (устно)

53.


Анализ контрольной работы.

Урок развивающего контроля.

Выполнение работы над ошибками.

Умение анализировать причины ошибок, выбор способа их исправления.

Самооценка работы над ошибками.

Индивид. задания


Фонетика. Графика Орфоэпия. Орфография. Культура речи. 12 + 3 РР

54.


Фонетика. Гласные звуки.

Урок общеметодологической направленности.

Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений

Развивать речевую грамотность, умение различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипцию

Аргументированный ответ на вопрос.

§ 50, 51, упр. 266

55


Согласные звуки.

Урок общеметодологической направленности.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов.

Развивать умение различать твёрдые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпические нормы

Фонетическая характеристика звуков. Практическая работа.

§ 52, упр. 274, выписать слова с пропусками, предложения с обобщ. словами

56.


Изменение звуков в потоке речи.

Урок открытия новых знаний.

Упражнения на соотношение звука и буквы. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков.

Умение выделять в слове звуки речи, давать им характеристику.

Самопроверка по образцу.

§ 53, упр. 276 (доделать)

57.


Согласные твердые и мягкие.

Урок общеметодологической направленности.

Упражнения в характеристике звуков по твердости - мягкости

Умение различать твердые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпические нормы.

Самопроверка по образцу.

§ 54, упр. 280

58.


Повествование

РР

Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа

Развивать речевую грамотность, умение составлять тексты-повествования

творческая работа.

§ 55, упр. 282

59.


Звонкие и глухие согласные.

Урок общеметодологической направленности.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов.

Развивать умение различать звонкие и глухие согласные, соблюдать орфоэпические нормы

Практическая работа.

§ 56, упр. 285

60.


Графика. Алфавит

Урок рефлексии.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа со словарями

Развивать умение работать со словарями, используя полученные знания на практике

Практическая работа.

§ 57, 58, упр. 298, 299

61 -62


Сочинение-описание предмета

РР

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа), просмотр презентации

Развивать речевую грамотность, умение описывать предмет, выражать свою точку зрения, аргументировать

Сочинение.

§ 59, упр. 302, дописать

63.


Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант

Развивать речевую грамотность, орфографические навыки, умение применять полученные знания на практике

Словарный диктант.

§ 60, упр. 306, 307 (по выбору)

64.


Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах

Развивать речевую грамотность, орфографические и орфоэпические навыки, умение применять полученные знания на практике

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

§ 61, упр. 311

65.


Орфоэпия

Урок открытия нового знания.

Словарная работа по орфоэпии, выполнение упражнений из учебника, работа со словарями, лингвистическая игра

Развивать речевую грамотность

Текущий контроль.

§ 62, работа со словарём

66.


Фонетический разбор слова

Урок рефлексии.

Знакомство с порядком фонетического разбора слов, выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике.

Развивать умение выполнять фонетический разбор слова

Проверочная работа.

§ 63, фонетический разбор 4 слов, вопр. с. 147

67.


Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»

Урок общеметодологической направленности.

Фонетический разбор слов, орфоэпический диктант.

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Орфоэпический диктант с самопроверкой.

Упр. 322 (доделать), подгот. к КР

68.


Проверочная работа. Тест

Урок развивающего контроля.

Выполнение тестовых заданий

Развивать логическое мышление, умение применять полученные знания на практике

Тест.

Индивидуальные задания по карточкам

Лексика. Культура речи. 6 + 2 РР

69


Слово и его лексическое значение

Урок открытия нового знания.

Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике

Развивать воображение, умение использовать полученные знания при выполнении упражнений

Текущий контроль.

§ 64, упр. 336

70.


Однозначные и многозначные слова

Урок открытия нового знания.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Умение употреблять слова в соответствии с их значением.

Практическая работа.

§ 65, упр. 337, 338 (по выбору)

71.


Прямое и переносное значение слова

Урок открытия нового знания.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Умение определять роль метафоры и олицетворения в речи.

Практическая работа.

§ 66, упр. 349

72.


Омонимы

Урок открытия нового знания.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Уметь отличать омонимы от многозначных слов.

Практическая работа.

§ 67, упр. 353

73.


Синонимы. Р/р Сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Урок открытия нового знания.

РР

Словарная, практическая работа со словарём. Рассматривание картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам, словесное рисование, составление плана написания сочинения

Умение писать сочинение – описание пейзажа.

Оценка ответов по критериям.

§ 68, дописать сочинение

74..


Антонимы

Урок открытия нового знания.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

Умение определять стилистическую роль антонимов.

Практическая работа.

§ 69, упр. 372, вопр. с. 167

75.


Повторение по теме «Лексика» Контрольная работа.

Урок общеметодологической направленности и развивающего контроля.

Выполнение упражнений на применение полученных знаний

Самооценка выполненных заданий.

Контрольная работа.

Упр. 374

76.


Анализ контрольной работы..

Урок развивающего контроля.

Выполнение работы над ошибками.

Умение анализировать причины ошибок, выбор способа их исправления.

Самооценка работы над ошибками.

Индивид. задания

Морфемика. Орфография. Культура речи. 18 + 4 РР

77.


Морфема – наименьшая значимая часть слова.

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Текущий контроль.

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова

§ 70, упр. 376

78.


Изменение и образование слова

Урок открытия нового знания.

Упражнения на образование новых слов и форм слова.

Распределительный диктант.

Совершенствовать умение различать формы слова и новые слова.

§ 71, упр. 378, доделать

79.


Окончание.

Урок открытия нового знания.


Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Текущий контроль

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова

§ 72, упр. 382

80.


Основа слова

Урок открытия нового знания.


Выделение основы в словах разных частей речи, работа с текстом.

Текущий контроль

Совершенствовать умение выполнять морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы слова, выделять основу слова

§ 73, упр. 387, подобрать материал к сочинению

80.


Сочинение по личным впечатлениям в жанре письма.

Урок изучения нового материала по развитию речи

Составление памятки написания сочинения в жанре письма, анализ текстов эпистолярного жанра, творческая работа

сочинение

Развивать умение писать сочинение в жанре письма, речевую грамотность

дописать сочинение

76


Корень слова

Урок открытия нового знания.

Выделение корня в словах, формирование групп однокоренных слов.

Практическая работа.

Развивать умение находить корень слова, подбирать однокоренные слова

§ 74, упр.394

77


Рассуждение

Урок открытия нового знания.

РР

Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа

Сочинение-рассуждение.

Развивать речевую грамотность, уметь излагать свою точку зрения, аргументировать

Написать сочинение по упр.397

78.


Суффикс

Урок открытия нового знания

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Текущий контроль.

Развивать умение находить суффиксы, определять их значение

§ 76, упр. 411

79.


Приставка

Урок открытия нового знания

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов

Текущий контроль.

Развивать умение находить приставки, определять их значение

§ 77, упр.418

80


Чередование звуков. Беглые гласные. Варианты морфем

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу учебника , выполнение упражнений, словарная работа

Проверочная работа с самопроверкой.

Развивать речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике

§ 78, 79, 80,упр. 428

81


Морфемный разбор слова

Урок рефлексии.

Морфемный разбор слов, выполнение упражнений на подбор однокоренных слов.

Самостоятельная работа

Развивать умение выполнять морфемный разбор слов, различать форму слова и однокоренные слова.

§ 81, упр. 432

82.


Правописание гласных и согласных в приставках. Буква З-С на конце приставок

Урок открытия нового знания.

Повторение пройденного материала, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока.

Практическая работа.

Развивать орфографическую зоркость, развивать умение применять изученную орфограмму на практике.

§ 82, 83, упр. 440

83.


Буквы О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-

Урок открытия нового знания.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока.

Объяснительный диктант.

Развивать умение применять

изученную орфограмму на практике.

§ 84, упр. 449

84.


Буквы О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме. Работа со словарем.

Объяснительный диктант.

Развивать умение применять

изученную орфограмму на практике.

§ 85, упр.456

85.


Буквы О-Ё после шипящих в корне слова

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа

Самодиктант.

Развивать умение применять

изученную орфограмму на практике.

§86, упр. 459, инд. Упр. 460

86.


Буквы Ы-И после Ц

Урок изучения нового материала

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока.

Тематический контроль.

Развивать умение применять

изученную орфограмму на практике.

§ 87, упр. 462, вопр. с. 41

87.


Повторение по теме «Морфемика. Орфография»

Урок общеметодологичес-кой направленности.

Ответы а контрольные вопросы, заполнение и анализ таблиц, анализ текста с изученными орфограммами.

Самооценка выполненных упражнений.

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать речевую и орфографическую грамотность

Упр. 470, подобрать материал к сочинению

88.


Сочинение по картине

РР

Рассматривание картины, составление плана, выбор стиля и типа речи.

Сочинение.

Формировать умение подбирать материал к сочинению, точно выражать свои мысли, пополнять словарный запас.

Дописать сочинение

89.


Контрольная работа. Тест

Урок развивающего контроля.

Выполнение тестовых заданий

Оценка за тест

Развивать умение применять полученные знания на практике, совершенствовать орфографическую грамотность

Развернутый ответ на вопрос, упр. 119 (раб. тетр.)

90.


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок развивающего контроля.

Работа над ошибками.

Самооценка.

Развивать умение анализировать допущенные ошибки, совершенствовать орфографич. грамотность и речевую культуру, умение рассуждать

индивидуальная работа по карточкам

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. 17 + 4 РР

91.


Имя существительное как часть речи

Урок общеметодологической направленности.

Характеристика морфологических признаков им. сущ., определение рода, склонения и падежа им. сущ.

Уметь узнавать им. сущ. среди других частей речи, знать морфологические признаки им. сущ.

Взаимопроверка ПР, творческая работа.

§ 88, упр. 480, доделать

92


Доказательство в рассуждении.

Урок открытия нового знания.

РР

Анализ текста, выделение тезиса, доказательства и вывода. Примеры доказательства на заданную тему.

Формировать умение приводить аргументы в качестве доказательства, писать сочинение-рассуждение в соответствии с темой и структурой.

Оценка ответов по критериям

§ 89, упр. 484

93.


Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Урок открытия нового знания.


Распознавание одушевленных и неодушевленных им. сущ., составление словосочетаний и предложений.

Развивать умение различать одушевленные и неодушевленные им. сущ., находить прием олицетворения в текстах.

Распределительный диктант.

§ 90, упр. 487, 488, по выбору

94.


Имена существительные собственные и нарицательные

Урок открытия нового знания.


Распознавание собственных и нарицательных им. сущ., работа с текстом.

Совершенствовать умение правильно писать собственные им. сущ.

Текущий контроль

§ 91, упр. 496, 499

95.


Сжатое изложение.

РР

Прослушивание текста, составление плана, выделение микротем, главной мысли, написание изложения

Формировать умение выбирать из текста опорные слова, воспроизводить текст по этим словам, обогащать словарный запас

Изложение

Упр. 498(устно)

96.


Род имён существительных

Урок рефлексии.

Определение рода им. сущ., составление таблицы, составление словосочетаний и предложений.

Умение определять род, согласовывать им. сущ с им. прил. и глаголами прош. вр., развивать речевую грамотность

Текущий контроль

§ 92, упр. 504, 505

97.


Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

Урок открытия нового знания.


Работа по материалу учебника, выделение таких слов в тексте, работа со словарём, конструирование предложений

Развивать речевую грамотность, формировать умение употреблять данные им. сущ с им. прил. и глаголами пр. вр.

Текущий контроль

§ 93, упр. 512 (1 часть)

98.


Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

Урок открытия нового знания.


Выделение таких им. сущ. в текстах, работа по материалам учебника.

Развивать речевую грамотность, формировать умение употреблять данные им. сущ с им. прил. и глаголами пр. вр.

Текущий контроль

§ 94, упр.515, 518 (устно), 516

99.


Употребление имен существ., имеющих форму только единств. или только множ. числа в речи.

Урок рефлексии.

Работа с текстом, выделение данных существительных, согласование их с им. прил. и глаголами пр. вр.

Развивать речевую грамотность, формировать умение употреблять данные им. сущ с им. прил. и глаголами пр. вр.

диктант

Упр. 125 (раб. тетр.)

100.


Три склонения имён существительных.

Урок рефлексии.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на склонение им. сущ.

Развивать орфографическую грамотность, умение применять полученные знания на практике

Проверочная работа с самопроверкой

§ 95, упр. 521

101.


Падеж имён существительных

Урок рефлексии.

Определение падежа им. сущ., выделение окончаний, определение роли им. сущ в том или ином падеже в предложении.

Формирование навыка работы с алгоритмом определения падежных окончаний им. сущ.

Текущий контроль

§ 96, упр.531

102.


Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

Урок рефлексии

Работа по материалу учебника, составление словосочетаний с им. сущ.

Развивать орфографическую грамотность, формировать навык употребления способа действия при выборе орфограммы.

Объяснительный диктант.

§ 97, упр. 541, 547 (устно)

103.


Изложение.

РР

Работа по материалу учебника, анализ текста (упр.545, 546), написание изложения

Развивать речевую грамотность, умение передавать содержание текста с изменением лица

Изложение

Упр. 543

104.


Множественное число имён существительных

Урок открытия нового знания.


Склонение им. сущ. во множественном числе, анализ текста, упр. на правописание Ь после шипящих на конце слова.

Развивать умение применять полученные знания, логическое мышление

Объснительный диктант.

§ 98, упр. 550

105.


Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок открытия нового знания.


Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений.

Развивать умение применять способ действия при выборе орфограммы.

Диктант с самопроверкой.

§ 99, упр. 559, вопр. . 78

106.


Упражнения в написании О, Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Урок рефлексии

Работа с тестами, текстом

Развивать умение анализировать причины затруднений и находить способ решения проблемы.

Тест с самопроверкой

Тест

107.


Морфологический разбор

Урок рефлексии

Знакомство с порядком морфологического разбора существительных, выполнение упражнений, проверочная работа

Развивать умение применять полученные знания на практике

Текущий контроль

§100, морфологический разбор им. сущ.

108.


Повторение по теме «Имя существительное»

Урок обеметодологичес-кой направленности

Повторение материала по контрольным вопросам, выполнение заданий на повторение материала различного содержания и сложности

Развивать умение применять полученные знания на практике, орфографическую и речевую грамотность

Диктант из слов с непроверяемым написанием.

Упр. 561. доделать

109.


Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок развивающего контроля.

Написание диктанта, выполнение грамматического задания.

Формировать навыки самоконтроля способа действия при выборе орфограммы.

Диктант с грамматическим заданием.

Упр. 563, подобрать материал к сочинению

110.


Сочинение по картине

РР

Рассматривание картины, составление плана, словарная работа, написание сочинения.

Развивать умение писать сочинение-описание, подбирать точные слова, использовать художественные средства.

Сочинение.

Творческие задания по группам

111.


Анализ ошибок, допущенных в КР и сочинении.

Урок развивающего контроля.

Работа над ошибками.

Развивать навык владения самоанализом.

Самооценка.

Индивид задания

Имя прилагательное. 10 + 4 РР

112.


Имя прилагательное как часть речи

Общеметодологический урок.

Анализ текстов с им. прил., составление предложений с им. прил., рассказ об им. прил.

Уметь определять морфологические признаки им. прил., синтаксическую роль им. прил.

Самооценка за словарный диктант

§ 101, упр.574

113.


Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Урок рефлексии.

Упражнения на правописание гласных в падежных окончаниях.

Формирование умения применять орфограмму на практике.

Словарный диктант.

§ 102, упр. 583

114.


Описание животного


РР

Работа по материалу учебника, анализ текста упражнения 587.

Развивать речевую грамотность, умение описывать животного.

Текущий контроль.

§ 104, наблюдение за дом. животным

115.


Изложение- описание животного.

РР

Прослушивание, работа с памяткой, составление плана, выделение ключевых слов, написание изложения.

Совершенствовать умение передавать содержание исходного текста, озаглавливать текст.

Изложение.

Упр. 586 (цифры)

116.


Окончания имён прилагательных после шипящих и Ц

Урок открытия нового знания.

Работа по таблице, выполнение упражнений, комплексный анализ текста, словарный диктант

Развивать орфографическую грамотность, умение применять орфограмму на практике

Словарный диктант.

Упр. 584

117.


Прилагательные полные и краткие

Урок открытия нового знания.

Упражнения по распознаванию кратких и полных форм им. прил., образование кратких прил., конструирование предложений. Устное повествование с элементами описания.

Развивать навыки по определению синтаксической роли кратких и полных им. прил

Распределитель-ный диктант с самопроверкой. Творческая работа.

§ 104, упр. 589

118.


Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

Урок открытия нового знания.

Упражнения на правописание Ь после шипящих на конце кратких прилагательных.

Развивать орфографическую грамотность, умение применять орфограмму на практике.

словарный диктант (правописание мягкого знака после шипящих)

Упр. 591

119.


Описание животного на основе его изображения

РР

Работа по картине, по вопросам упражнения 599, работа над сочинением

Совершенствовать умение описывать животного на основе его изображения, развивать воображение, творческие способности

Сочинение.

дописать сочинение

120.


Морфологичес-кий разбор прилагательного

Урок общеметодологичес-кой направленности.

Знакомство с порядком морфологического разбора имени прилагательного, устный и письменный разбор им. прил.

Развивать умение применять полученные знания на практика

Текущий контроль.

§ 105, упр.599, вопросы на с.96


121.


Повторение по теме «Имя прилагательное»

Урок общеметодологичес-кой направленности.

Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений.

Развивать умение применять полученные знания на практика

Текущий контроль.

Упр. 601

122.


Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательн.»

Урок общеметодологичес-кой направленности.

Комплексный анализ текста, работа с текстом, со словарем.

Развивать умение анализировать свои знания, умения, корректировать их.

Тест с самопроверкой.

Упр. 602

123.


Контрольный диктант

Урок развивающего контроля.

Написание диктанта, выполнение дополнительного грамматического задания.

Умение применять полученные знания на практика, развитие навыка самоконтроля.

Диктант, грамматическое задание.

Материал к сочинению

124.


Художественное описание животного на основе наблюдений. Сочинение-этюд

РР

Работа над сочинением-описанием по упражнению 600

Развивать речевую грамотность, умение излагать свои мысли на письме

Сочинение.

Анализ средств выразительности текста

125.


Анализ контрольного диктанта

Урок развивающего контроля.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, выполнение упражнений на закрепление материала


Развивать орфографическую и пунктуационную грамотность, умение проводить самостоятельно работу над ошибками

Самооценка.

Индивид. задания

Глагол. 29 + 6 РР

126.


Глагол как часть речи

Урок общеметодологической направленности.

Определение морфологических признаков глагола, его синтаксической функции.

Развивать умение употреблять глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей, определение времени глагола

Текущий контроль.

§ 106, упр.607

127.


Правописание НЕ с глаголами

Урок рефлексии.

Выполнение упражнений на данную орфограмму.

Формирование навыка применения орфограммы на практике

Объяснительный диктант.

§ 107, упр. 610, 617 (устно)

128.


Упражнения в написании НЕ с глаголами.

Урок рефлексии.

самостоятельная работа, словарная работа, составление предложений на тему «Настоящий товарищ (друг)»

Развитие орфографической грамотности, орфоэпических норм.

Словарный диктант.

Упр.612, 616 (устно)

129.


Рассказ

РР

Работа с иллюстрацией, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа

Развивать воображение, творческие способности

Творческая работа

§ 108, дописать сочинение-рассказ «Это было…»

130.


Неопределённая форма глагола

Урок открытия нового знания.

Упражнения на распознавание неопределенной и личной форм глагола. Составление памятки. Работа с текстом.

Формировать умение правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять их в речи

Творческая работа

§ 109, упр. 624 (1)

131.


Правописание

-тся и -ться

в глаголах

Урок рефлексии.

Работа по материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант, словарная работа

Развивать орфографическую грамотность, умение применять орфограмму на практике.

Объяснительный диктант.

§ 110, упр. 634

132.


Упражнения в написании –тся, -ться в глаголах.

Урок рефлексии.

Работа с текстом, составление текста на тему «Если хочешь стать футболистом»

Формировать умение сопоставлять личную и неопределенную форму, задавать вопросы.

Творческая работа.

Упр. 635

133.


Виды глагола

Урок открытия нового знания.

Распознавание глаголов по виду, работа со словарем, составление словосочетаний.

Умение отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи.

Текущий контроль.

§ 111, упр.640

134.


Упражнения в определении вида глаголов.

Урок рефлексии.

Упражнения в образовании глаголов другого вида, ответы на вопросы к рисункам.

Формирование навыка овладения способом распознавания вида глагола.

Оценка ответов одноклассников по критериям

Упр. 641

135.


Буквы Е-И в корнях с чередованием

Урок открытия нового знания.

Выполнение упражнений на усвоение орфограммы.

Развивать орфографическую грамотность, умение употреблять глаголы чередованием в речи.

Объяснительный диктант.

§ 112, упр. 647

136.


Упражнения в написании корней с чередованием.

Урок рефлексии.

Упражнения на правописание корней с чередованием, работа с текстом.

Формирование навыка грамотного письма корней с чередованием с опорой на состав слова.

Самодиктант.

Упр.648

137.


Невыдуманный рассказ

РР

Знакомство с рассказом от первого лица, анализ материалов упражнения.

Развивать речевую грамотность, творческие способности

Текущий контроль

Упр. 652

138.


Устный рассказ на тему «Как я однажды…»

РР

Составление алгоритма работы, план, словарная работа, художественные средства.

Формировать умение писать тексты повествовательного характера.

Оценка ответов одноклассников по критериям

Инд. задания по карточкам

139.


Время глагола

Урок рефлексии.

Определение времени глагола, описание событий в наст., прош., будущ. Времени, обозначение вида, времени глаголов.

Формировать умение образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять их в речи.

проверочная работа

§ 114, упр. 654

140.


Прошедшее время

Урок открытия нового знания.

Упражнения на образование глаголов прошедшего времени, выделение суффиксов, орфоэпические нормы в употреблении глаголов прош. вр.

Формирование орфографической грамотности, умения употреблять глаголы пр. вр. в речи

Самооценка.

§ 115, упр. 657

141.


Настоящее время

Урок открытия нового знания.

Определение формы настоящего времени глагола, составление связного текста на тему «сегодня на улице…», составление словосочетаний, орфоэпические нормы.

Развивать умение определять грамматическое значение глаголов наст. вр., употреблять глаголы в речи, соблюдать орфоэпические нормы.

Оценка ответов одноклассников по критериям

§ 116, упр.660

142.


Будущее время

Урок открытия нового знания.

Определение формы будущего времени глагола, их способы образования.

Развивать умение образовывать простую и сложную форму будущего времени.

Текущий контроль

§ 117, упр. 664

143.


Упражнения в образовании форм будущего времени.

Урок рефлексии.

Упражнения в образовании форм будущего времени, составление рассказа на тему «Кто рано встал, тот не потерял»

Формировать навыки образования простой и сложной форм будущего времени, употребления их в речи.

Оценка ответов одноклассников по критериям

Упр. 665

144.


Повторение по теме «Вид и время глаголов»

Урок общеметодологической направленности.

Упражнения в определении морфологических форм глаголов, подбор слов на тему «Спорт», работа с текстом.

Развитие орфографической и речевой грамотности, творческих способностей

Взаимопроверка выполненных упражнений.

Упр. 666, подобрать материал к сочинению

145.


Сочинение «Как изменится окружающий мир через 10 – 20 лет»

РР

Словесное рисование, составление плана, определение главной мысли, словарная работа.

Развитие воображения, творческих способностей, речевой грамотности.

Сочинение.

Рассказ о глаголе как о части речи.

146.


Спряжение глагола

Урок рефлексии.

Определение типа спряжения глаголов, составление словосочетаний и предложений с глаголами с ударными окончаниями.

Формировать умение определять спряжение глаголов по алгоритму.

самооценка за выполнение упражнений.

§ 118, упр. 668

147.


Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

Урок рефлексии.

Работа над определением спряжения у глаголов с безударными окончаниями

Формирование навыков использования разных способов определения спряжения глаголов.

Объяснительный диктант

§ 119, упр.679 (1), 686 (устно)

148.


Упражнения в правописании безударных личных окончаний глаголов.

Урок рефлексии.

Составление устного рассказа по картинкам, запись глаголов с указанием спряжения, составление предложений с однородными сказуемыми.

Формирование навыка применения алгоритма определения спряжения глагола при выборе гласной в окончании.

Диктант.

Упр. 682, 683 (по выбору)

149.


Морфологиче-ский разбор глагола

Урок общеметодологиче-ской направленности.

Характеристика глагола по морфологическим признакам и синтаксической роли.

Развивать умение выполнять разбор глагола, определять его синтаксическую роль.

Текущий контроль.

§ 120, морфологич. разбор глаголов, упр.688 (устно)

150.


Сжатое изложение

РР

Подготовка к изложению, выделение ключевых слов, определение микротем, основной мысли каждой части.

Формирование речевой грамотности.

Изложение.

Упр. 689 (устно)

151.


Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

Урок изучения нового материала

Выполнение упражнений на изученную орфограмму.

Развивать умение применять орфограмму на практике.

Объяснительный диктант.

§ 121, упр. 692, доделать

152.


Правописание Ь после шипящих в глаголах 2 лица.

Урок рефлексии.

Выполнение упражнений на изученную орфограмму, работа с текстом.

Формировать умение распознавать орфограммы после шипящих в разных частях речи.

Самодиктант.

Подготовка к КР

153.


Контрольный тест по теме «Глагол».

Урок развивающего контроля.

Выполнение теста.

Умение применять полученные знания на практике.

Тест.


154.


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок развивающего контроля.

Работа над ошибками.

Умение анализировать ошибки, находить способы решения проблемных вопросов.

Самооценка.

Индивид. задания

155.


Употребление времен.

Урок рефлексии.

Составление рассказа с использованием глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Формировать умение употреблять формы наст. и буд. вр. при изображении прошлого.

Оценка ответов одноклассников.

§ 122, упр. 695, доделать

156.


Сочинение в жанре репортажа

РР

Составление памятки по написанию сочинения в жанре репортажа, анализ текстов, устное сочинение, работа над сочинением

Развивать творческие способности учащихся, речевую грамотность

Сочинение.

С. 135, вопросы, дописать сочинение

157.


Повторение по теме «Глагол»

Урок общеметодологиче-ской направленности.

Работа по контрольным вопросам, выполнение упражнений различного содержания и сложности.

Совершенствовать умение применять полученные знания на практике

Самостоятельная работа..

Подготовка к зачету

158.


Урок-зачёт по теме «Глагол»

Урок развивающего контроля.

Выполнение контрольной работы

Развивать умение применять полученные знания на практике

КР

Упр.699 (1)

159.


Обобщение изученного по теме «Глагол»

Урок общеметодологиче-ской направленности.

Анализ ошибок, упражнения на коррекцию затруднений, обозначение орфограмм, составление схем предложений.

Развивать умение применять полученные знания на практике, соблюдать орфоэпические нормы.

Взаимопроверка.

Упр. 702

160.


Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок развивающего контроля.

Диктант с грамматическим заданием

Развивать умение применять полученные знания на практике

Диктант с грамматическим заданием

Упр. 704 (устно)

161.


Анализ контрольного диктанта

Урок развивающего контроля.

Анализ ошибок, выполнение работы над ошибками, тренировочные упражнения

Умение анализировать ошибки, находить способы решения проблемных вопросов.

Самооценка.

Индивид. задания

Повторение и систематизация материала, изученного в 5 классе. 10 + 2 РР

162.


Разделы науки о языке.

Урок общеметодологиче-ской направленности.

Систематизация знаний о языке, составление таблицы, выполнение разных видов разбора, анализ текста.

Совершенствование навыков определения частей речи, их правописания.

Взаимопроверка.

§ 123, упр 712 (устно), 713

163.


Орфограммы в приставках и корнях

Урок рефлексии.

Выполнение упражнений разного уровня сложности

Совершенствовать умение распознавать орфограммы и применять их.

Самодиктант.

§ 124, упр. 720

164.


Орфограммы в окончаниях

Урок рефлексии.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности, составление таблиц.

Развивать умение применять изученные орфограммы на практике

Практическая работа.

§ 125, упр. 723

165.


Употребление букв Ъ и Ь.

Урок рефлексии.

Выполнение упражнений, заполнение таблиц.

Развивать умение применять изученные орфограммы на практике

Самопроверка.

§ 126, упр. 727

166.


Именные части речи.

Урок рефлексии.

Работа с текстом. Определение морфологических признаков именных частей речи.

Развитие умения применять полученные знания на практике.

Взаимопроверка.

Морфологический разбор

167.


Глагол.

Урок рефлексии.

Работа с текстом. Определение морфологических признаков глагола.

Развитие умения применять полученные знания на практике.

Проверка по эталону.

Морфологический разбор

168.


Знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Урок рефлексии.

Списывание текстов, объяснение пунктуации, выделение частей речи, обозначение орфограмм.

Развивать умение употреблять знаки препинания, понимать структуру предложения.

Проверка по эталону.

§ 127, упр. 728

169.


Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Урок рефлексии.

Списывание текстов, объяснение пунктуации, составление схем.

Развивать умение употреблять знаки препинания, изученные синтаксические конструкции в речи.

Взаимопроверка.

Упр. 730

170.


Итоговая контрольная работа.

Урок развивающего контроля.

Выполнение контрольной работы.

Развивать умение применять полученные знания на практике

КР

Подготовка групповых проектов

171.


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок развивающего контроля.

Работа над ошибками.

Умение анализировать ошибки, находить способы решения проблемных вопросов.

Самооценка.

Индивидуальная работа по карточкам

172.


Обобщение изученного в 5 классе.

Урок общеметодологической направленности.

Викторины, занимательные упражнения, дидактические задачи, презентация проектов.

Развивать интерес к родному языку.

Проекты.


173.


Обобщение изученного в 5 классе.

Урок общеметодологической направленности.

Викторины, занимательные упражнения, дидактические задачи, презентация проектов.

Развивать интерес к родному языку.

Проекты.


174.


Резервный урок.






175.


Резервный урок.







Учебно-методические пособия, реализующие программу:

Литература для учителя

  1. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М., «Просвещение», 2011. . 9-11 классы – М.: Просвещение, 2011

  2. Т.А.Ладыженская. Методические рекомендации. 5 класс. М., «Просвещение», 2012

  3. Г.А. Богданова Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.

  4. И.П.Цыбулько.русский язык. Тематический контроль./ М., «Национальное образование», 2012

  5. В.И.Капинос. Тестовые материалы для оценки качества обучения./ М., «Интеллект-Центр», 2012

  6. Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М., «Просвещение», 2005.

  7. Н.М. Сулицкая. Русский язык. Творческая работа на уроках. 5 – 11 класс / Волгоград, ИЗД. «Учитель», 2012.

  8. Н.И.Павликовская. Мастер – класс учителя русского языка. 5-6 кл./М., «Глобус»,2009

  9. С.И.Львова. Словообразование. М,»русское слово», 2001

  10. Л.В.Шибалова. Контрольные и проверочные работы по русскому языку./М., «Экзамен», 2013

  11. П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. / М., 1994 .

9)О.Н. Зайцева. Олимпиады по русскому языку. 5 – 9 кл. / М., «Экзамен», 2013

10)С.И.Автономова. Материалы для подготовки к олимпиадам. /В. Новгород, 2012

11)Интернет-ресурсы


Литература для учащихся

  1. Т.А.Ладыженская,М. Т. Баранов. Русский язык. 5 класс. / М.: Просвещение, 2013г..

  2. Е.А.Ефремова. Русский язык. Рабочая тетрадь. /М., «Просвещение», 2012

  3. Е.П.Черногрудова. Тесты по русскому языку. /М., «Экзамен», 2013

  4. О.Н.Зайцева. Задания на понимание текста. /М., «Экзамен», 2013



Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку к УМК  Т.А.Ладыженской 5 класс разработана с учетом ФГОС (2008г), примерной Рабочей программы по русскому языку под редакцией М.Т. Баранова и Т.А.Ладыженской, программа рассчитана на 170 часов.Программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику курса, место предмета в УП; метапредметные, личностные, предметные результаты; содержание курса, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение. тематическое планирование включает в себя разделы: тема урока, тип урока, основные виды деятельности, планируемые результаты, виды контроля, домашнее задание.
Автор
Дата добавления 30.09.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров393
Номер материала 188522093051
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
30.09.2014
Просмотров: 278
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх