• Урок составила учитель начальных классов МБОУ «СОШ с. Великовисочное» Дитятева М.И.

  Тема: Заглавная буква в именах собственных.

   

  Цели:

   

  1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Заглавная буква в именах собственных», познакомить с новыми словарными словами.

   

  2. Способствовать развитию у детей внимания, памяти, наблюдательности, логического мышления, устной речи учащихся. Расширять кругозор и словарный запас детей.

   

  3. Содействовать воспитанию интереса к изучению русского языка, активности на уроке.

   

  4. Следить за соблюдением санитарно-гигиенических требований при посадке, при письме.

   

  Оборудование:

   

  У учителя: маршрут путешествия, предметные картинки ( автобус, птицы, озеро, мост); фотографии

   

  У учащихся: «путевой» лист, карточки с заданиями.

   

  Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

   

  продолжительность урока: 45 минут

   

  План урока:

   

  I Организационный момент.

   

  Итак, друзья, внимание –

   

  Ведь прозвенел звонок,

   

  Садитесь поудобнее –

   

  Начнём скорей урок!

   

  - Урок русского языка.

   

  II Сообщение темы и целей урока.

   

  -Сегодня мы отправимся в путешествие по Стране Больших Букв.

   

  -Вспомните, когда вы впервые познакомились с большой буквой и что о ней узнали?

   

  (ответы детей)

   

  -Итак, кто сформулирует тему урока?

   

  - А на чем мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

   

  Что за чудо синий дом,

   

  Окна светлые кругом.

   

  Носит обувь из резины

   

  И питается бензином.

   

  -Правильно, это автобус. (на доске прикрепляю рисунок автобуса, в окошках которого вставлены фотографии учащихся). Но, чтобы автобус начал свое движение, нужно провести каллиграфическую минутку.

   

  III Каллиграфическая минутка.

   

  -Напишите целую строчку букву Аа по образцу. (у доски работаю со слабыми)

   

  - На следующей строчке запишем новое словарное слово:автобус. Поставим ударение, подчеркнем безударную гласную. (1 ученик работает у доски)

   

  -На следующей строчке запишите имена на букву А.

   

  (Алена, Арина, Аня, Андрей, Артем, Алина…)

   

  -Как записали все эти слова?

   

  IV Обобщение и систематизация знаний учащихся.

   

  -Итак, мы в автобусе. Заняли свои места.

   

  -Кто водитель? Представься. (ученик, чья фотография на месте водителя автобуса представляется)

   

  -Ребята, как нужно вести себя в автобусе?( не вставать с места, не ходить, громко не разговаривать, не отвлекать водителя, не мусорить…)

   

  - А вот и наш маршрут (т.е. путь следования)

   

  -Наш автобус отходит от школы. Мы проезжаем по селу.

   

  -Как называется наше село? (Великовисочное)

   

  Игра «Юнкор»

   

  -Ребята, придется сделать остановку. У вас хотят взять интервью.

   

   Ученица с микрофоном в руке проходит между рядов и задает вопросы учащимся.

   

  Ученица: -Здравствуйте, я , специальный корреспондент программы «Хочу все знать!». Разрешите задать вам несколько вопросов.

   

  -Как Ваше имя?

   

  -Какая у вас фамилия?

   

  -Назовите свое отчество?

   

  -Как называется Ваше село?

   

  -Есть ли у Вас домашние животные?

   

  -Как зовут Вашу кошку?

   

  -Как зовут Вашу собаку?

   

  -На какой улице Вы живете?

   

  -В каком районе находится Ваше село?

   

  -В какой республике?

   

  -Как называется Ваша страна?

   

  -Итак, давайте подведем итог: все названные вами слова являются именами…(собственными)

   

  -Повторите еще раз для наших телезрителей – какие слова пишутся с большой буквы?

   

  -Спасибо за интервью. До следующих встреч.

   

  Учитель:

   

  -А теперь у вас у каждого на парте лежит «путевой» лист. Нужно его заполнить.

   

  Моё имя___________ .

   

  Моя фамилия______________ .

   

  Село _____________________________ .

   

  Река _______________________ .

   

  Город _______________________ .

   

   

   

  (ученики заполняют по ходу урока лист, образец на доске)

   

  Валеопауза.

   

  Чтоб глаза твои зорче были,

   

  Чтоб в очках тебе не ходить,

   

  Эти легкие движенья

   

  Предлагаю повторить.

   

  Вдаль посмотрим и под ноги,

   

  Вправо, влево побыстрей,

   

  Удивимся – что такое?

   

  И закроем их скорей.

   

  А теперь по кругу быстро,

   

  Словно стрелочка часов,

   

  Проведем глазами дружно.

   

  Ну а дальше – будь здоров!

   

  -Едем дальше. Что у нас на пути?

   

  Над рекой, поперек

   

  Великан врастяжку лег.

   

  Через реку, по спине,

   

  Он ходить позволил мне. (мост)

   

  -Мы проезжаем по мосту через реку… (Край - Яму)

   

  -Что вы знаете о реке Печоре? (ответы детей)

   

  -Как пишется название реки? (заполняется «путевой» лист)

   

  -Едем дальше. По пути нашего следования встречается озеро… ()

   

  -Посмотрите, сколько здесь птиц!

   

  Загадки:

   

  Я в любую непогоду

   

  Уважаю очень воду.

   

  Я от грязи берегусь –

   

  Чистоплотный серый…(гусь)

   

   

   

   

  Пестрая крякушка

   

  Ловит лягушек,

   

  Ходит вразвалочку,

   

  Спотыкалочкой. (утка)

   

   

  На одной ноге стоит,

   

  В воду пристально глядит

   

  Тычет клювом наугад –

   

  Ищет в речке лягушат. (цапля)

   

  (на доске появляются рисунки птиц)

   

  -А вот и город. Как называется город - наш районный центр? (Нарьян -Мар)

   

  -Кто из вас бывал в Нарьян - Маре?

   

  -А кто был в музее?

   

  Музей - это учреждение, занимающееся собиранием, изучением и хранением памятников истории)

   

   

  Какие музей нашего округа вы знаете?

   

  -А теперь мы возвращаемся домой, в родную школу. Но пока мы едем, вы выполните задание на ваших «путевых» листах.

   

  (индивидуальное дифференцированное задание)

   

  -Кому понравилось путешествие? Нарисуйте на своих листах настроение.

   

  V  Развитие речи.

  Поднимите руку, кто знает сказку «Колобок».

  Придумаем продолжение сказки.

   

  Жили - были, бабушка и дедушка.

  - Не было у них  Ф.И.О.

  - Придумаем Ф….. И…. О…..

  - А где они жили: в городе или в деревне? А кто думает, что в городе жить лучше? Почему?

  - А кто думает, что в деревне  жить лучше? Почему?

  - К ним приезжает в гости внук . Как его звали?

  - Когда он приезжает?

  - В каникулы. А когда лучше: на каникулах или в школе? Докажите…

  А какие это были каникулы? Зимние, летние? А какие лучше?

  Дожил он до конца каникул и уехали к себе в город. Дедушке с бабушкой стало скучно. Решила бабушка испечь колобка и отправить его в город внуку.

  А дед ей говорит:

  - Что ты, старая! Первого Колобка лиса съела, и второго съест.

  Давайте придумаем как можно отправить Колобка?

  (отправить почтой, вооружить, заковать в доспехи, отправить с сопровождающим дедушкой, перебросить через лес на самолете).

  - Испекла бабушка Колобка, и покатился он в город. Сначала катился через лес по тропинке, а потом по дороге. А где катится лучше?

  И вдруг видит… слона.

  - Откуда в нашем лесу мог взяться слон?

  Из зоопарка, из цирка, слон-турист, был завезен по заказу какого-то богатея, а потом сбежал или его выгнали, а, может, действие происходило в Африке или в Индии

  - Сказку вы закончите на следующем уроке. А дома нарисуйте встречу Слона и Колобка.

  О домашнем задании вам напомнит Колобок, которого я вам подарю.

   

  6. Закрепление. Экскурсия в Санкт – Петербург

  Презентация.

   

  V Итог урока.

   

  -Что повторили на уроке?

   

  -Чему учились на уроке?

   

  -Что нового узнали?

   

  -А теперь, в заключении, у меня для вас сюрприз. У вас у каждого на лепестках написано, что обозначает ваше имя. Прочитайте их и запомните. А теперь из ваших лепестков составим общий цветок, который украсит наш класс.

   

  -Спасибо за урок. Урок окончен.

Краткое описание материала