- 17.11.2013
- 6130
- 3
План-конспект урока
Практическая работа
«Получение аммиака и изучение его свойств»
|
1. |
ФИО (полностью) |
Грибанова Елена Владимировна |
|
2. |
Место работы |
МОУ Зебляковская средняя общеобразовательная школа |
|
3. |
Должность |
Учитель |
|
4. |
Предмет |
Химия |
|
5. |
Класс |
9 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Практическая работа «Получение аммиака и изучение его свойств» Раздел 3 « Неметаллы». Урок в теме №13 |
Цель практической работы: на основе полученных теоретических знаний практически осуществить получение аммиака в лаборатории и исследовать его свойства.
Задачи:
Образовательная:1. Обеспечить усвоение теоретического материала на практике, научить делать выводы из полученных результатов, записывать уравнения реакций.
2. Совершенствование практических умений обучающихся при постановке химического эксперимента.
Воспитательная: воспитывать культуру труда при проведении практических работ, воспитывать навыки обращения с веществами
Развития: развивать умения пользоваться химическим оборудованием
Урок формирования и умения организации учебного эксперимента
1. Актуализация основных понятий
– способы получения аммиака в лаборатории
-физические свойства аммиака
- способы обнаружения аммиака
-особенность свойств водного раствора аммиака
2. В начале работы инструктаж по технике безопасности при проведении химического эксперимента, с последующей росписью в журнале по технике безопасности.
3. Выполнение виртуального эксперимента( по желанию)
4. Выполнение реального эксперимента
5. Составление отчета
6. Оформление работы
|
|
|
Проверка прибора на герметичность при получении газообразных веществ. ( Почему газоотводная трубка повернута вверх?)
|
|
Правила нагревания
|
|
Правила работы с концентрированными кислотами. Осторожно снимаем крышку со склянки, помещаем в склянку стеклянную палочку(последнюю каплю снимаем) |
|
Парвила работы со спиртовкой. Зажигать спиртовку только спичкой. Низко не наклоняться над спиртовкой. Тушить спиртовку только колпачком. Не оставлять без внимания приборы. |
Инструкция по выполнению практической работы.
|
Вид работы |
Рисунок |
Вопросы к опыту |
Реактивы оборудование |
|
Поместите в ступку по две ложки- дозатора хлорида аммония и гидроксида кальция каждого. Разотрите смесь пестиком. |
|
Что ощущаете? |
Ложка-дозатор, фарфоровая ступка, фарфоровый пестик |
|
Наберите в сухую пробирку не более ¼ ее высоты приготовленной смеси |
|
|
Сухая пробирка |
|
Закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой. Проверьте прибор на герметичность |
|
|
Газоотводная трубка |
|
Закрепите прибор в штативе, как показано на рисунке. |
|
Почему пробирку нужно закрепить с небольшим наклоном к пробке? |
Штатив |
|
Наденьте сухую пробирку для собирания аммиака на газоотводную трубку, направленную вверх |
|
Почему именно так необходимо одеть пробирку? |
Чистая сухая пробирка |
|
Нагрейте пробирку со смесью, соблюдая правила нагревания |
|
|
Спички, спиртовка |
|
Проверке наполнение пробирки аммиаком с помощью влажной индикаторной бумажки |
|
Какую индикаторную бумажку можно использовать для обнаружения аммиака? |
Лакмусовая и фенолфталеиновая бумажка |
|
Прекратите нагревание |
|
|
|
|
Снимите пробирку с аммиаком, не переворачивая ее. |
|
Почему нельзя переворачивать пробирку с аммиаком? |
|
|
Закройте конец газоотводной трубки влажным ватным тампоном, а пробирку с аммиаком- пробкой с держателем |
|
|
Держатель с пробкой. Ватный шарик, смоченный водой. |
|
Опустите пробку с аммиаком в стакан с водой. Откройте под водой пробирку, и слегка покачивайте ее, держа рукой за дно. |
|
Что наблюдаете? |
Химический стакан с водой |
|
Закройте снова пробирку под водой держателем и перенесите ее в штатив для пробирок |
|
Что находится в пробирке? |
|
|
Нагрейте пробирку со смесью снова. Снимите влажный ватный тампон с газоотводной трубки. Поднесите к ее отверстию стеклянную палочку, смоченную концентрированной соляной кислотой |
|
Что наблюдаете? |
Стеклянная палочка и концентрированный раствор соляной кислоты |
|
Поместите в три ячейки для капельного анализа по две капли раствора аммиака. Добавьте в одну ячейку индикатор |
|
Какой индикатор необходимо добавить? Какие изменения вы наблюдаете? |
Пластинка с ячейками для мини опытов. Лакмусовая бумажка |
|
Добавьте в другую ячейку индикатор и каплю соляной кислоты |
|
Какой индикатор необходимо добавить? Какие изменения вы наблюдаете? |
Пластинка с ячейками для мини опытов. Фенолфталеиновая бумажка, концентрированная соляная кислота в склянке |
|
В третью ячейку добавьте раствор сульфата меди (II) |
|
Что наблюдаете? |
Раствор сульфата меди (II) |
Оформите наблюдения в виде отчета по следующей таблице. Для оформления рисунков используйте трафарет
|
Реактивы, оборудование |
Что делали |
Что наблюдали |
Уравнения химических реакций |
Вывод |
|
|
|
|
|
|
Приведите в порядок свое рабочее место.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-практическая работа » Получение аммиака и изучение его свойств» предназначен для учащихся 9 класса.
Это 13 урок в разделе №3 в теме:
» Неметаллы»
Включает в себя подробную инструкцию по выполнению практической работы с рисунками и комментариями. Перед наблюдением какого-нибудь явления необходимо поставить или сформулировать цель. Обучающимся можно предложить сначала порассуждать над экспериментом, высказать гипотезы, а затем опытом подтвердить их или опровергнуть.
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грибанова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.