-
Курсы
-
Другое
Найдено 69 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Физическая география Казахстана 8 класс
Тема урока: местная циркуляция атмосферы
Цель: научить методом анализа и сравнения устанавливать направление преобладающих ветров своей местности;
Задачи: учить объяснять атмосферные явления в разные сезоны года.
Развивать аналитические способности, логическое мышление, память, речь.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью в холодное время года
Оборудование: физическая карта Казахстана, климатическая карта Казахстана, атлас 8 класс, схема местных ветров Казахстана, календарь погоды за осенние за 1 год (декабрь 2012- ноябрь 2013), карточки с названием времён года, компьютер, интерактивная доска, список терминов и понятий по темам «Атмосфера», «Гидросфера», «Литосфера», «Биосфера».
Тип урока: комбинированный.
Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Ход урока
1. Организационный момент.
Дети разделены на 4 группы. На столах название команд «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»
Проверка готовности к уроку. (1 мин)
2. Психологический настрой. (1 мин)
3. Сообщение темы, цели и плана урока (2 мин)
(план урока вывешивается на доске или демонстрируется на экране интерактивной доски)
4. Повторение ранее изученного материала
Учащимся предлагается на выбор 1 тема из 4.
На экране компьютерной доски (или на карточках) демонстрируются темы для повторения «Атмосфера», «Гидросфера», «Литосфера», «Биосфера». Методом голосования выбирается одна, затем объявляется правила игры «Вспомнить всё». Побеждает та команда, которая последней озвучит фразу по данной теме.
Игра «Вспомнить всё» - группы отвечают по очереди
Для стимулирования активности учащихся на экране демонстрируется список терминов и понятий по выбранной теме.
5. Игра «Загадай – покажи» - работа в паре
Учащиеся работают парами. По 2 минуты они загадывают друг другу объекты на карте Казахстана (города, реки, озёра, равнины, горы). По сигналу учителя они меняются ролями. Сразу подсчитывают, кто показал правильно больше объектов, и оценивают работу друг друга. В ходе игры можно пропускать объекты, если не знаешь где они расположены. При этом задающий ученик сам должен их показать.
6. Игра «Театр» - работа в группе (опережающее задание) – инсценировка «Циклон», «Антициклон», «Атмосферный фронт», «Торнадо» (6 мин)
Группы по очереди показывают сценки
Оценивается работа коллективно.
7. Новая тема (5 мин)
Сообщение учащихся (опережающее задание)
Учащиеся выступают с информацией о наиболее устойчивых местных ветрах Казахстана.
v Эби
v Сайкан
v Арыстанды-Карабасский
v Чиликский
v Курдайский
v Мугалжарский
(параллельно идёт работа с картой Казахстана, атласом и контурной картой – нанесение на контурную карту направлений данных ветров. Подписывание названия ветра и его скорости)
8. Закрепление нового материала – работа в группах (15 мин) (каждая группа вычерчивает розы ветров по месяцам своего сезона)
Ø Работа с календарём погоды. Вычерчивание роз ветров (5 мин)
Ø Анализ роз ветров, составление вывода (2 мин)
Ø Выступление групп (4 мин)
Ø Оформление общего вывода в тетради (2 мин)
9. Подведение итога урока (1 мин)
Как влияет циркуляция атмосферы на жизнедеятельность человека? Какие стихийные бедствия связаны с циркуляцией атмосферы.
10. Оценивание. Учащиеся выполняют взаимооценку работы групп. Индивидуальные оценки выставляются также методом взаимного оценивания в оценочном листе внутри группы.
11. Домашнее задание § 22
Приложение 1.
План урока
a) Игра «Вспомнить всё» - работа в группах (5 мин)
b) Игра «Загадай – покажи» - работа в паре (4 мин)
c) Игра «Театр» - работа в группе (опережающее задание) – инсценировка «Циклон», «Антициклон», «Атмосферный фронт» (6 мин)
d) Новая тема (5 мин)
Ø Сообщение учащихся (опережающее задание)
Ø Работа с картами
e) Закрепление нового материала – работа в группах (15 мин)
Ø Работа с календарём погоды. Вычерчивание роз ветров (5 мин)
Ø Анализ роз ветров, составление вывода (2 мин)
Ø Выступление групп (4 мин)
Ø Оформление общего вывода в тетради (2 мин)
f) Подведение итога урока (1 мин)
"Описание материала:
Урок физической географии построен на основе практической деятельности учащихся.
Его главная цель: научить учащихся делать выводы на основе собственных наблюдений, или на основе обработки статистических данных метеослужб.
Потребуется большая подготовительная работа. Учащимся нужно" вести наблюдения за погодой в течении 1 года, или же получить информацию о ветрах своей местности за 1 год у метеослужб. На основе обработки этих данных производится вычерчивание роз ветров для каждого месяца, сезона и года.
Исходя из полученного результата учащиеся смогут сделать вывод о преобладающих ветрах своей местности.
Работа на уроке организованна в группах. кроме этого на уроке в виде игры организовано повторение о всех оболочках Земли, и работа с номенклатурой. Оценить работу в группе предлагается самим учащимся.
"Выдержка из материала:
Физическая география Казахстана 8 класс Тема урока: местная циркуляция атмосферы
Цель: научить методом анализа и сравнения устанавливать направление преобладающих ветров своей местности;
Задачи: учить объяснять атмосферные явления в разные сезоны года. Развивать аналитические способности, логическое мышление, память, речь.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью в холодное время года Оборудование: физическая карта Казахстана, климатическая карта Казахстана, атлас 8 класс, схема местных ветров Казахстана, календарь погоды за осенние за 1 год (декабрь 2012- ноябрь 2013), карточки с названием времён года, компьютер, интерактивная доска, список терминов и понятий по темам «Атмосфера», «Гидросфера», «Литосфера», «Биосфера».
Тип урока: комбинированный. Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный. Ход урока1. Организационный момент.
Дети разделены на 4 группы. На столах название команд «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» Проверка готовности к уроку. (1 мин)
2. Психологический настрой. (1 мин)
3. Сообщение темы, цели и плана урока (2 мин) (план урока вывешивается на доске или демонстрируется на экране интерактивной доски)
4. Повторение ранее изученного материала Учащимся предлагается на выбор 1 тема из
4. На экране компьютерной доски (или на карточках) демонстрируются темы для повторения «Атмосфера», «Гидросфера», «Литосфера», «Биосфера». Методом голосования выбирается одна, затем объявляется правила игры «Вспомнить всё».
Побеждает та команда, которая последней озвучит фразу по данной теме. Игра «Вспомнить всё» - группы отвечают по очереди
Для стимулирования активности учащихся на экране демонстрируется список терминов и понятий по выбранной теме. 5. Игра «Загадай – покажи» - работа в паре Учащиеся работают парами.
По 2 минуты они загадывают друг другу объекты на карте Казахстана (города, реки, озёра, равнины, горы). По сигналу учителя они меняются ролями.
Сразу подсчитывают, кто показал правильно больше объектов, и оценивают работу друг друга. В ходе игры можно пропускать объекты, если не знаешь где они расположены.
При этом задающий ученик сам должен их показать. 6. Игра «Театр» - работа в группе (опережающее задание) – инсценировка «Циклон», «Антициклон», «Атмосферный фронт», «Торнадо» (6 мин)
Группы по очереди показывают сценки Оценивается работа коллективно.7. Новая тема (5 мин) Сообщение учащихся (опережающее задание) Учащиеся выступают с информацией о наиболее устойчивых местных ветрах Казахстана.
Эби Сайкан Арыстанды-Карабасский Чиликский Курдайский Мугалжарский (параллельно идёт работа с картой Казахстана, атласом и контурной картой – нанесение на контурную карту направлений данных ветров.
Подписывание названия ветра и его скорости)
8. Закрепление нового материала – работа в группах (15 мин) (каждая группа вычерчивает розы ветров по месяцам своего сезона) Выступление групп (4 мин) Оформление общего вывода в тетради (2 мин)
9. Подведение итога урока (1 мин) Как влияет циркуляция атмосферы на жизнедеятельность человека? Какие стихийные бедствия связаны с циркуляцией атмосферы.
10. Оценивание. Учащиеся выполняют взаимооценку работы групп. Индивидуальные оценки выставляются также методом взаимного оценивания в оценочном листе внутри группы.
11. Домашнее задание § 22
Приложение 1.
План урокаa) Игра «Вспомнить всё» - работа в группах (5 мин)b) Игра «Загадай – покажи» - работа в паре (4 мин)c) Игра «Театр» - работа в группе (опережающее задание) – инсценировка «Циклон», «Антициклон», «Атмосферный фронт» (6 мин) d) Новая тема (5 мин)
Сообщение учащихся (опережающее задание) Работа с картами e) Закрепление нового материала – работа в группах (15 мин) Работа с календарём погоды.
Вычерчивание роз ветров (5 мин) Анализ роз ветров, составление вывода (2 мин) Выступление групп (4 мин) Оформление общего вывода в тетради (2 мин) f) Подведение итога урока (1 мин)
Профессия: Педагог в сфере географического образования
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
