Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии для 6 класса по теме «Литосфера»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по географии для 6 класса по теме «Литосфера»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Тема . Обобщающее повторение по теме «Литосфера»

Класс: 6А, 6Б.

Цель: повторить и обобщить знания, умения, навыки учащихся по теме «Литосфера»

Результаты:


личностные

метапредметные

предметные

  • ценностное отношение к изученному материалу;

ценностное отношение к совместной познавательной деятельности

Логические

выявлять причинно-следственные связи;

Регулятивные

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

Коммуникативные

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.


объяснять:

особенности внутреннего строения Земли;

причины и следствия движения земной коры;

действие внутренних и внешних сил на формирование рельефа;

  • причины образования и размещения горных пород

определять:

существенные признаки понятий и явлений;

по заданным признакам горные породы и минералы;

отличие видов земной коры;

виды форм рельефа;




Базовые технологии: методы проблемно-диалогического обучения (подводящий или побуждающий диалог); технология формирования коммуникативных действий.

Форма урока: обобщение .

Форма работы: групповая.

Оборудование: атласы и комплект к/к, мультимедийное устройство, презентация , бланки - ответы

Учитель: Резцова Е.М





Этап урока и его цель

Результат

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

Комментарий

  1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Самооценка готовности к уроку. (Р)

Добрый день, ребята. Посмотрите свою подготовку к уроку. Настроимся на урок.

Работать будем в группах. Вы уже заняли места за подготовленными столами и произвольно разбились на группы.

Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей (учебник, тетрадь, дневник, пишущие принадлежности, линейка), правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок


2.Актуализация знаний

Цель: организация восприятия задания обучающимися

Умение определять результат, цель и способ деятельности. (Р)

Представление о предметных ЗУН, необходимых для успешного выполнения задания(П)

Настрой на умение работать в группах (К)

Урок построен в игровой форме «Географическая мозаика». Прежде чем начать урок, определите по какой теме он будет. Разгадайте анаграмму.

Ответ запишите на бланке. За каждый правильный ответ -1балл.

- Что необходимо вам для победы в группах?

Правила игры на слайде. После того, как вы соберете всю мозаику, получится карта одного из материков.







  • Разгадывают анаграмму

С Е Р А Ф И Л О Т



3. Обобщение ЗУН.

Цель: повторение ранее изученного материала

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

Задание «Рельефообразующие факторы»

1.Эти конусообразные горы образуются там, где земная кора имеет небольшую толщину. Как они называются?

2.Назовите вид выветривания в результате которого образуются барханы.

3. В результате этого вида выветривания образуются сталактиты и сталагмиты, что это за выветривание?

4. Какие виды движения земной коры вы знаете?


Вспоминают ранее изученный материал, совещаются в группах.


Задание « Рекордсмены литосферы»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

1.Самая длинная горная цепь суши

2. Высочайшая горная вершина Земли

3. Самый большой по площади материк

4. Самая большая по площади равнина - низменность




Задание «Причины – следствия»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

1.Базальт и гранит магматические горные породы. Они отличаются друг от друга не только по минеральному составу, но и по размеру зерён минералов. Назовите причину 2.Топливные полезные ископаемые ( торф, нефть и т.д.) в значительной степени сосредоточены на равнинах. Назовите причину такого расположения .

3. Это явление литосферы измеряется в баллах, изучается при помощи сейсмографа. Назовите это явление и его причину.

4. Назовите причину возникновения вулканов.



1.Строят алгоритм деятельности.


Задание «Горные породы и полезные ископаемые»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

Каждая группа должна не только отгадать ребус, но и рассказать о том, что там зашифровано.

Определяют способ действия при разгадывание ребуса, закрепляют знания о видах ГП по происхождению и ПИ по основным свойствам.


Задание «Внутреннее строение»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической




4. Тренинг в виде задания «Мозговой штурм»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

Составьте по одному вопросу для каждой группы, выполняя следующие условия: вопросы не должны повторяться ( готовьте резервные), не озвучивается ранее повторенный материал .

Выбирают алгоритм действия, выполняют задание, обмениваются вопросами, оценивают работу групп


5 Подведение итогов работы


- Оцените работу всей группы.

-Определите наиболее активного участника.

-Оцените урок смайликами на своих бланках – ответах.



7. Рефлексия деятельности на уроке

Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности


Чему учились?

Что получилось?

Что необходимо закрепить самостоятельно?

Зачем вам нужны эти знание?

Какие способы работы использовали?





































Бланк ответов для учителя.

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

1












2












3












4
































Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

1

С Е Р А Ф И Л О Т




Эти конусообразные горы образуются там, где земная кора имеет небольшую толщину. Как они называются?


Самая длинная горная цепь суши


Базальт и гранит магматические горные породы. Они отличаются друг от друга не только по минеральному составу, но и по размеру зерён минералов. Назовите причину


1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы
























Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

2

С Е Р А Ф И Л О Т




Назовите вид выветривания в результате которого образуются барханы.


Высочайшая горная вершина Земли


Топливные полезные ископаемые ( торф, нефть и т.д.) в значительной степени сосредоточены на равнинах. Назовите причину такого расположения этого разнообразия .



1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы
























Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

3

С Е Р А Ф И Л О Т




В результате этого вида выветривания образуются сталактиты и сталагмиты, что это за выветривание?


Самый большой по площади материк


Это явление литосферы измеряется в баллах, изучается при помощи сейсмографа. Назовите это явление и его причину.



1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы




























Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

4

С Е Р А Ф И Л О Т




Какие виды движения земной коры вы знаете?


Самая большая по площади равнина - низменность


Назовите причину возникновения вулканов.



1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы














11


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок повторения и закрепления материала по теме «Литосфера» в 6 классе.

"Базовые технологии: методы проблемно-диалогического обучения (подводящий диалог); технология формирования коммуникативных действий.

"Форма урока: обобщение.

"Форма работы: групповая.

"Оборудование: атласы и комплект к/к, мультимедийное устройство, презентация , бланки - ответы.

В ходе игры на игровом поле открывается карта материка «Евразия», повторяется материал о материке в ходе фронтального опроса. Ребятам предлагаются задания на выявление причинно-следственных связей; повторения основных понятий раздела; на формирование УУД.

"Выдержка из материала:

Технологическая карта урока

Тема. Обобщающее повторение по теме «Литосфера»

Класс: 6А, 6Б.

Цель: повторить и обобщить знания, умения, навыки учащихся по теме «Литосфера»

Результаты

  • ценностное отношение к изученному материалу;
  • ценностное отношение к совместной познавательной деятельности 

Базовые технологии: методы проблемно-диалогического обучения (подводящий или побуждающий диалог); технология формирования коммуникативных действий.

Форма урока: обобщение.

Форма работы: групповая.

Оборудование: атласы и комплект к/к, мультимедийное устройство, презентация , бланки - ответы 

Учитель: Резцова Е.М

Добрый день, ребята. Посмотрите свою подготовку к уроку. Настроимся на урок.Работать будем в группах. Вы уже заняли места за подготовленными столами и произвольно разбились на группы. Урок построен в игровой форме «Географическая мозаика». Прежде чем начать урок, определите по какой теме он будет.

Разгадайте анаграмму.Ответ запишите на бланке. За каждый правильный ответ -1балл.

Что необходимо вам для победы в группах?Правила игры на слайде. После того, как вы соберете всю мозаику, получится карта одного из материков.

"Задание «Рельефообразующие факторы»

  1. Эти конусообразные горы образуются там, где земная кора имеет небольшую толщину. Как они называются?
  2. Назовите вид выветривания в результате которого образуются барханы. 
  3. В результате этого вида выветривания образуются сталактиты и сталагмиты, что это за выветривание? 
  4. Какие виды движения земной коры вы знаете? 
  1. Самая длинная горная цепь суши 
  2. Высочайшая горная вершина Земли 
  3. Самый большой по площади материк 
  4. Самая большая по площади равнина - низменность 
  1. Базальт и гранит магматические горные породы. Они отличаются друг от друга не только по минеральному составу, но и по размеру зерён минералов. Назовите причину
  2. Топливные полезные ископаемые ( торф, нефть и т.д.) в значительной степени сосредоточены на равнинах. Назовите причину такого расположения . 
  3. Это явление литосферы измеряется в баллах, изучается при помощи сейсмографа. Назовите это явление и его причину. 
  4. Назовите причину возникновения вулканов. 


Каждая группа должна не только отгадать ребус, но и рассказать о том, что там зашифровано. 

  1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.
  2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической

Составьте по одному вопросу для каждой группы, выполняя следующие условия: вопросы не должны повторяться ( готовьте резервные), не озвучивается ранее повторенный материал .

- Оцените работу всей группы.

- Определите наиболее активного участника.

- Оцените урок смайликами на своих бланках – ответах.

  • Чему учились?
  • Что получилось?
  • Что необходимо закрепить самостоятельно?
  • Зачем вам нужны эти знание?
  • Какие способы работы использовали?

Общая информация

Номер материала: 22620121749

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>