125054
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыУрок по географии для 6 класса по теме «Литосфера»

Урок по географии для 6 класса по теме «Литосфера»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Тема . Обобщающее повторение по теме «Литосфера»

Класс: 6А, 6Б.

Цель: повторить и обобщить знания, умения, навыки учащихся по теме «Литосфера»

Результаты:


личностные

метапредметные

предметные

  • ценностное отношение к изученному материалу;

ценностное отношение к совместной познавательной деятельности

Логические

выявлять причинно-следственные связи;

Регулятивные

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

Коммуникативные

выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.


объяснять:

особенности внутреннего строения Земли;

причины и следствия движения земной коры;

действие внутренних и внешних сил на формирование рельефа;

  • причины образования и размещения горных пород

определять:

существенные признаки понятий и явлений;

по заданным признакам горные породы и минералы;

отличие видов земной коры;

виды форм рельефа;




Базовые технологии: методы проблемно-диалогического обучения (подводящий или побуждающий диалог); технология формирования коммуникативных действий.

Форма урока: обобщение .

Форма работы: групповая.

Оборудование: атласы и комплект к/к, мультимедийное устройство, презентация , бланки - ответы

Учитель: Резцова Е.М





Этап урока и его цель

Результат

Деятельность

педагога

Деятельность обучающихся

Комментарий

  1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Самооценка готовности к уроку. (Р)

Добрый день, ребята. Посмотрите свою подготовку к уроку. Настроимся на урок.

Работать будем в группах. Вы уже заняли места за подготовленными столами и произвольно разбились на группы.

Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей (учебник, тетрадь, дневник, пишущие принадлежности, линейка), правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок


2.Актуализация знаний

Цель: организация восприятия задания обучающимися

Умение определять результат, цель и способ деятельности. (Р)

Представление о предметных ЗУН, необходимых для успешного выполнения задания(П)

Настрой на умение работать в группах (К)

Урок построен в игровой форме «Географическая мозаика». Прежде чем начать урок, определите по какой теме он будет. Разгадайте анаграмму.

Ответ запишите на бланке. За каждый правильный ответ -1балл.

- Что необходимо вам для победы в группах?

Правила игры на слайде. После того, как вы соберете всю мозаику, получится карта одного из материков.







  • Разгадывают анаграмму

С Е Р А Ф И Л О Т



3. Обобщение ЗУН.

Цель: повторение ранее изученного материала

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

Задание «Рельефообразующие факторы»

1.Эти конусообразные горы образуются там, где земная кора имеет небольшую толщину. Как они называются?

2.Назовите вид выветривания в результате которого образуются барханы.

3. В результате этого вида выветривания образуются сталактиты и сталагмиты, что это за выветривание?

4. Какие виды движения земной коры вы знаете?


Вспоминают ранее изученный материал, совещаются в группах.


Задание « Рекордсмены литосферы»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

1.Самая длинная горная цепь суши

2. Высочайшая горная вершина Земли

3. Самый большой по площади материк

4. Самая большая по площади равнина - низменность




Задание «Причины – следствия»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

1.Базальт и гранит магматические горные породы. Они отличаются друг от друга не только по минеральному составу, но и по размеру зерён минералов. Назовите причину 2.Топливные полезные ископаемые ( торф, нефть и т.д.) в значительной степени сосредоточены на равнинах. Назовите причину такого расположения .

3. Это явление литосферы измеряется в баллах, изучается при помощи сейсмографа. Назовите это явление и его причину.

4. Назовите причину возникновения вулканов.



1.Строят алгоритм деятельности.


Задание «Горные породы и полезные ископаемые»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

Каждая группа должна не только отгадать ребус, но и рассказать о том, что там зашифровано.

Определяют способ действия при разгадывание ребуса, закрепляют знания о видах ГП по происхождению и ПИ по основным свойствам.


Задание «Внутреннее строение»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической




4. Тренинг в виде задания «Мозговой штурм»

Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД

Составьте по одному вопросу для каждой группы, выполняя следующие условия: вопросы не должны повторяться ( готовьте резервные), не озвучивается ранее повторенный материал .

Выбирают алгоритм действия, выполняют задание, обмениваются вопросами, оценивают работу групп


5 Подведение итогов работы


- Оцените работу всей группы.

-Определите наиболее активного участника.

-Оцените урок смайликами на своих бланках – ответах.



7. Рефлексия деятельности на уроке

Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности


Чему учились?

Что получилось?

Что необходимо закрепить самостоятельно?

Зачем вам нужны эти знание?

Какие способы работы использовали?





































Бланк ответов для учителя.

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

1












2












3












4
































Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

1

С Е Р А Ф И Л О Т




Эти конусообразные горы образуются там, где земная кора имеет небольшую толщину. Как они называются?


Самая длинная горная цепь суши


Базальт и гранит магматические горные породы. Они отличаются друг от друга не только по минеральному составу, но и по размеру зерён минералов. Назовите причину


1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы
























Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

2

С Е Р А Ф И Л О Т




Назовите вид выветривания в результате которого образуются барханы.


Высочайшая горная вершина Земли


Топливные полезные ископаемые ( торф, нефть и т.д.) в значительной степени сосредоточены на равнинах. Назовите причину такого расположения этого разнообразия .



1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы
























Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

3

С Е Р А Ф И Л О Т




В результате этого вида выветривания образуются сталактиты и сталагмиты, что это за выветривание?


Самый большой по площади материк


Это явление литосферы измеряется в баллах, изучается при помощи сейсмографа. Назовите это явление и его причину.



1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы




























Бланк ответов для групп

Номер группы

Анаграмма

Рельефообраз.

факторы

Рекорды

литосферы

Причины - следствия

ГПиПИ

ВС

Мозговой

штурм

Кол –во балллов

Активно работающие ученики

4

С Е Р А Ф И Л О Т




Какие виды движения земной коры вы знаете?


Самая большая по площади равнина - низменность


Назовите причину возникновения вулканов.



1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.

2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической


Составьте по одному вопросу для каждой группы



Баллы














11


Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок повторения и закрепления материала по теме «Литосфера» в 6 классе.

"Базовые технологии: методы проблемно-диалогического обучения (подводящий диалог); технология формирования коммуникативных действий.

"Форма урока: обобщение.

"Форма работы: групповая.

"Оборудование: атласы и комплект к/к, мультимедийное устройство, презентация , бланки - ответы.

В ходе игры на игровом поле открывается карта материка «Евразия», повторяется материал о материке в ходе фронтального опроса. Ребятам предлагаются задания на выявление причинно-следственных связей; повторения основных понятий раздела; на формирование УУД.

"Выдержка из материала:

Технологическая карта урока

Тема. Обобщающее повторение по теме «Литосфера»

Класс: 6А, 6Б.

Цель: повторить и обобщить знания, умения, навыки учащихся по теме «Литосфера»

Результаты

  • ценностное отношение к изученному материалу;
  • ценностное отношение к совместной познавательной деятельности 

Базовые технологии: методы проблемно-диалогического обучения (подводящий или побуждающий диалог); технология формирования коммуникативных действий.

Форма урока: обобщение.

Форма работы: групповая.

Оборудование: атласы и комплект к/к, мультимедийное устройство, презентация , бланки - ответы 

Учитель: Резцова Е.М

Добрый день, ребята. Посмотрите свою подготовку к уроку. Настроимся на урок.Работать будем в группах. Вы уже заняли места за подготовленными столами и произвольно разбились на группы. Урок построен в игровой форме «Географическая мозаика». Прежде чем начать урок, определите по какой теме он будет.

Разгадайте анаграмму.Ответ запишите на бланке. За каждый правильный ответ -1балл.

Что необходимо вам для победы в группах?Правила игры на слайде. После того, как вы соберете всю мозаику, получится карта одного из материков.

"Задание «Рельефообразующие факторы»

  1. Эти конусообразные горы образуются там, где земная кора имеет небольшую толщину. Как они называются?
  2. Назовите вид выветривания в результате которого образуются барханы. 
  3. В результате этого вида выветривания образуются сталактиты и сталагмиты, что это за выветривание? 
  4. Какие виды движения земной коры вы знаете? 
  1. Самая длинная горная цепь суши 
  2. Высочайшая горная вершина Земли 
  3. Самый большой по площади материк 
  4. Самая большая по площади равнина - низменность 
  1. Базальт и гранит магматические горные породы. Они отличаются друг от друга не только по минеральному составу, но и по размеру зерён минералов. Назовите причину
  2. Топливные полезные ископаемые ( торф, нефть и т.д.) в значительной степени сосредоточены на равнинах. Назовите причину такого расположения . 
  3. Это явление литосферы измеряется в баллах, изучается при помощи сейсмографа. Назовите это явление и его причину. 
  4. Назовите причину возникновения вулканов. 


Каждая группа должна не только отгадать ребус, но и рассказать о том, что там зашифровано. 

  1. Запишите название оболочек Земли по рисунку.
  2. Запишите отличия материковой земной коры от океанической

Составьте по одному вопросу для каждой группы, выполняя следующие условия: вопросы не должны повторяться ( готовьте резервные), не озвучивается ранее повторенный материал .

- Оцените работу всей группы.

- Определите наиболее активного участника.

- Оцените урок смайликами на своих бланках – ответах.

  • Чему учились?
  • Что получилось?
  • Что необходимо закрепить самостоятельно?
  • Зачем вам нужны эти знание?
  • Какие способы работы использовали?
Общая информация

Номер материала: 22620121749

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.