Урок окружающего
мира 2 класс
Тема: «В мире
звука»
Цель: 1.
Познакомить учащихся с происхождением звука, с различными источниками звука
2. Формировать
навыки здорового образа жизни
3. Учить работать
в группе
4. Дать навыки
работы над проектом
Ход урока:
1. Орг момент
Гулять сегодня
некогда!
Мы заняты другим.
Пришли сегодня
гости к нам,
Мы очень рады им.
Наш веселый дружный
класс
Вам покажет все
сейчас:
То, чего достигли
мы,
Находясь, весь год
в пути.
Поздоровайтесь друг с другом. Поздоровайтесь с
гостями. Улыбнитесь всем присутствующим.
2. Проверка домашнего задания
Сегодняшний наш урок мне хочется начать с
загадки.
Отгадайте загадку (читаю из книги)
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт. (солнце)
Почему я решила загадать именно эту загадку.
(Солнце главный источник света и тепла на Земле).
Проверяем домашнее задание. (Дети
индивидуально выполняют тесты)
3. Объявление темы и целей урока
( Дети должны собрать слово «Звук»)
Самопроверка с доски по слайду.
Как думаете, почему у нас получилось это
слово. Какая тема нашего сегодняшнего урока?
Что вы хотите узнать про звук?
1) Что такое звук?
2) Источники звука
3) Как влияет звук на организм человека?
Для
чего нам нужны эти знания? Где они нам могут пригодиться?
4.
Новая тема.
Отвечая
на первый вопрос, я предлагаю, поработать в группах и самим выяснить, что
такое звук.
Работать
будете по плану (план работы у каждой группы):
1. Обсудите в группе с товарищами. Свои выводы коротко запишите на
листочках.
2. Спросите у взрослых. Ответы коротко запишите на листочках.
3. Найдите ответ на вопрос в справочной литературе.
(Учащиеся работают
в группах)
Поверка, что мы
выяснили? (каждую группу спросить по одному пункту)
Давайте на опыте
проверим наши знания. Что такое звук?
1 группа: опыт №1
с.90 учебник
2 группа: опыт №2
с. 91 учебник
3 группа: опыт №3
с. 91 учебник
(Каждая группа
проделывает опыт)
Проверка:
Действительно ли
звук это колебания воздуха?
Одинаково ли
звучание у различных предметов?
Какие бывают
звуки?
Когда звуки
слышатся лучше?
Какой вывод можно
сделать?
Звук это колебания
воздуха, тогда какие источники звука вы можете привести? Приведите примеры.
Вывод: Различные
предметы, которые дают колебания воздуха дают нам звуки.
5.Физминутка
Слушаем
внимательно звуки, отгадайте, какой предмет может издавать такой звук. Покажите
этот предмет или как надо им пользоваться. (фрагменты звуков музыкальных
инструментов + часы. Дети отгадав предмет показывают его в это время появляется
картинка этого предмета)
6.Новая тема (практическая
работа)
Какой предмет
лишний? Для чего служат все остальные предметы?
Музыка – один из
древнейших видов искусства. Музыка может вызывать различные чувства:
воинственные, прекрасные, тревожные.
Людей, которые
создают музыкальные произведения, называют композиторами. Тех, кто исполняет
эти произведения, - исполнителями. И тех, и других можно назвать музыкантами.
Предлагаю вам
побыть музыкантами. Но для начала вам предстоит создать из подручных средств
музыкальные инструменты.
(Дети придумывают
различные инструменты. Затем играют каждая группа свою музыку. Затем играет
весь класс. Учитель – дирижер, класс - оркестр)
Какие чувства у
вас вызвала ваша музыка? А какие чувства вызвала наша музыка у наших гостей? Ни
у кого не разболелась голова? Не было ли кому то неприятно слушать наше
музыкальное произведение?
Почему так
получилось? Ведь музыка должна вызывать приятные чувства, а у нас получилось
наоборот?
Действительно,
иногда сильные, резки, громкие звуки бывают не только неприятными, но и
вредными для здоровья человека. И такие звуки часто называют шумом.
О том, как шум
вредит здоровью человека, прочитайте самостоятельно в учебнике.
Чтение текста на
с. 94
Так какие же
правила надо соблюдать, чтобы все окружающие, и мы были здоровы.
Игра «Согласен –
не согласен» (сигналы)
1. Не шуми,
когда кто – нибудь спит.
2. На
переменах кричи что есть мочи, ведь ты молчал почти весь урок.
3. Попроси
взрослых не выключать двигатель машины. Постой подольше около работающего автомобиля.
4. Когда
входишь в помещение или выходишь из него обязательно хлопни дверью
5. В лесу
нельзя громко кричать и разговаривать. Постой, прислушайся к звукам природы.
6. Не включай
громко радио, телевизор, магнитофон.
7. Неожиданно
подойди к своему товарищу и громко крикни ему в ухо.
8. Следи за
своими ушами, не забывай мыть уши.
7. Закрепление
Итак, наш урок
подходит к концу.
Что нового
интересного вы сегодня узнали? (Работа по слайду)
Какая работа
больше всего понравилась, запомнилась.
8.Итог
Закрась дорожку настроения.
(под спокойную, мелодичную музыку «Звуки леса»)
Послушайте внимательно и правильно
продолжите строчки «да – нет»
“Нашему здоровью – да, да, да!
Нашим беспокойствам – нет, нет, нет!
Нашему покою – да, да, да!
Всем нашим тревогам – нет, нет, нет!
Вере в наши силы – да, да, да!
Плохим и мрачным мыслям – нет, нет, нет!
Радость в настоящем – да, да, да!
Страхам перед будущим – нет, нет, нет!
Теплоте, сердечности – да, да, да!
Бездушию и хамству – нет, нет, нет!
Смелости, задору – да, да, да!
Бездействию и лени – нет, нет, нет!
9.Домашнее задание
С. 90 – 92, 94 –
95; р.т. с. 13 №20
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.