131673
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок + презентация по информатике для 5 класса «Редактирование текста (работа с фрагментами)»

Урок + презентация по информатике для 5 класса «Редактирование текста (работа с фрагментами)»

Выберите документ из архива для просмотра:
100.rtf 30.57 КБ
Алгоритм.rtf 30.84 КБ
Выделение.doc 22 КБ
Гуси.doc 22.5 КБ
Лукоморье.rtf 32.32 КБ
Презентация.ppt 793 КБ
Фраза.rtf 2.76 КБ
карта урока.doc 98 КБ

Выбранный для просмотра документ Выделение.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Для того чтобы выделить фрагмент, нужно установить указатель мыши в начало выделяемого участка и, удерживая нажатой левую кнопку мыши, переместить мышь в конец выделяемого участка.

Текстовый фрагмент выделяется контрастным цветом.

Отменить выделение фрагмента можно щелчком в произвольном месте рабочей области окна.

Выбранный для просмотра документ Гуси.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Жили у бабуси

Два весёлых гуся.

Один серый, другой белый -

Два весёлых гуся.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Вытянули шеи

У кого длиннее.

Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси!»

Выходили гуси,

Кланялись бабусе.





Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Редактирование текста Что нужно делать на этапе редактирования?
Перечислите клавиши клавиатуры, которые можно использовать для перемещения по...
Укажите допущенные ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить? Лишний симв...
Прочитайте отрывок поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Укажите, что в нём н...
При работе с фрагментом, предварительно его нужно выделить. Выделенные фрагм...
Домашнее задание: §8 в тетради № 114-115, Дополнительное задание: выяснить, к...
Сделаем зарядку, Следуя порядку: Покрутили головами, Сделали рывки руками, Вм...
Практическая работа Название файла (в папке Заготовки)	Рекомендации по выполн...
Выберите одно высказывание: Я очень хорошо понял тему урока Я допускал незнач...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Редактирование текста Что нужно делать на этапе редактирования?
Описание слайда:

Редактирование текста Что нужно делать на этапе редактирования?

2 слайд Перечислите клавиши клавиатуры, которые можно использовать для перемещения по
Описание слайда:

Перечислите клавиши клавиатуры, которые можно использовать для перемещения по тексту

3 слайд Укажите допущенные ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить? Лишний симв
Описание слайда:

Укажите допущенные ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить? Лишний символ Склеивание строк Пропущенный символ Разрезание строки Неверный символ

4 слайд Прочитайте отрывок поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Укажите, что в нём н
Описание слайда:

Прочитайте отрывок поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Укажите, что в нём неверно. Как восстановить оригинал? При редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с группами символов. Фрагмент - некоторое количество рядом стоящих символов в тексте, которые можно рассматривать как единое целое. Задание № 197 (в электронной тетради) ?

5 слайд При работе с фрагментом, предварительно его нужно выделить. Выделенные фрагм
Описание слайда:

При работе с фрагментом, предварительно его нужно выделить. Выделенные фрагменты можно: удалять, перемещать, копировать. Можно находить местоположение в тексте некоторого слова (или фрагмента) и при необходимости заменять его другим словом (или фрагментом).

6 слайд Домашнее задание: §8 в тетради № 114-115, Дополнительное задание: выяснить, к
Описание слайда:

Домашнее задание: §8 в тетради № 114-115, Дополнительное задание: выяснить, какие приёмы существуют для выделения слова, строки, абзаца, текста. Задания в электронной тетради: № 196 № 198

7 слайд Сделаем зарядку, Следуя порядку: Покрутили головами, Сделали рывки руками, Вм
Описание слайда:

Сделаем зарядку, Следуя порядку: Покрутили головами, Сделали рывки руками, Вместе весело шагаем, Руки выше поднимаем, Все присели и встаём, И совсем не устаём! Физминутка

8 слайд Практическая работа Название файла (в папке Заготовки)	Рекомендации по выполн
Описание слайда:

Практическая работа Название файла (в папке Заготовки) Рекомендации по выполнению (в учебнике) Лукоморье стр. задание Гуси Алгоритм стр. задание 100 стр. задание Фраза* стр. задание

9 слайд Выберите одно высказывание: Я очень хорошо понял тему урока Я допускал незнач
Описание слайда:

Выберите одно высказывание: Я очень хорошо понял тему урока Я допускал незначительные ошибки Над этой темой мне ещё нужно работать Я ничего не понял

Выбранный для просмотра документ карта урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема: Редактирование текста (работа с фрагментами).

Предмет: информатика.

Учитель: Марина Валентина Николаевна

Цель:
Систематизировать представления учащихся об этапе редактирования текстового документа.
Дать понятие «текстовый фрагмент» и продемонстрировать эффективные при
ёмы редактирования за счет работы с фрагментами.

Класс: 5.

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Задачи:

  • образовательные:

  • дать представление о фрагменте текстового документа;

  • продемонстрировать учащимся эффективные приёмы редактирования текстовых документов за счет работы с фрагментами;

  • закрепить на практике умения работы с фрагментами;

  • воспитательные:

  • воспитание коммуникативной культуры,

  • воспитание умения оценивать себя и результаты своей деятельности;

  • развивающие:

  • развитие речи, памяти, внимания;

  • формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

Цель урока: организация продуктивной деятельности для достижения учащимися следующих результатов:

  • личностных:

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,

  • формирование умения контролировать процесс и результат деятельности,

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • метапредметных:

  • формирование основ ИКТ-компетентности,

  • умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

  • умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов;

  • предметных:

  • умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер с мультимедийным проектором и экраном (или интерактивной доской), компьютеры для учащихся.

Дидактический материал: электронная тетрадь по информатике для 5 класса (автора Дмитрия Тарасова, http://videouroki.net/), заготовки к практической работе (к УМК Л.Босовой, http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php), презентация (автора урока).

Литература: УМК для 5 класса Л.Босовой.

Структура и ход урока

Этап урока

Использование ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

Оргмомент

 

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

Настраиваются на урок

1 мин.

2.             

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний

 


ЦОР №1: на экране появляется тема урока.

Даёт вводное слово к уроку:

- Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

- Сегодня мы продолжим работу над этой темой. Скажите, что нужно делать на этапе редактирования?

Отвечают:

- Редактирование текста.


- Просматривать текст и вносить изменения.

2 мин.

3.             

Актуализация опорных знаний



ЦОР №1: на экране клавиши клавиатуры.






ЦОР №1: на экране примеры ошибок (необходимо исправить неверный символ, пропущенный символ, лишний символ, склеить и разрезать строки).

Организовывает работу по повторению изученного материала:

- Просматривая текст, мы можем использовать указатель мыши и полосы прокрутки, а также перемещаться по нему с помощью клавиатуры. Перечислите клавиши клавиатуры, которые можно для этого использовать.

- Посмотрите на доску и укажите допущенные ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить?

Ученики перечисляют используемые для перемещения клавиши и указывают их назначение.








Для каждого приведённого примера указывают ошибку, проговаривают алгоритм её исправления.

4 мин.

4.             

Систематизация имеющихся знаний и усвоение новых.

ЦОР №1: на экране появляется слайд с отрывком из поэмы, в тексте ошибки (лишние фрагменты, строки переставлены местами).










ЦОР №1: на экране появляется определение фрагмента текста.


ЦОР №2: на экране задание №197 электронной тетради.


ЦОР №1: демонстрируется выделение, удаление, перемещение, копирование фрагментов, а также нахождение и замена слов в тексте.

Проводит беседу:

- А теперь прочитайте отрывок поэмы
А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Укажите, что в нём неверно.
Как восстановить оригинал?

- Мы можем по одному удалять все лишние символы, а затем дописать в нужном месте строку. Но при редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с группами символов. Как бы вы назвали некоторое количество рядом стоящих символов в тексте?

- Что же мы можем считать фрагментом?

- Для того чтобы работать с фрагментом, его предварительно нужно выделить. А что можно делать с выделенными фрагментами? Их можно:

  • удалять,

  • перемещать,

  • копировать.

Также можно находить местоположение в тексте некоторого слова (или фрагмента) и при необходимости заменять его другим словом (или фрагментом).

Участвуют в беседе:



- Удалить лишние слова, переставить местами 3 и 4 строки.









Делают предположения:

- Часть текста, кусок, отрывок, фрагмент.


Выполняют задание, обсуждают ответы.




(Возможно, сами назовут действия с фрагментами.)

На примерах наблюдают алгоритмы работы с фрагментами текста.

10 мин

5.

Первичная проверка понимания изученного

 ЦОР №2: №196 и №198

Даёт задание в электронной тетради (№196 и №198).

.

Выполняют задание в тетради.

2 мин

6.

Динамическая пауза


Организует комплекс упражнений.

Выполняют упражнения физминутки.

2 мин







7.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

ЦОР №1: на слайде запись домашнего задания.

Даёт домашнее задание (и комментарии к нему):

работа с параграфом учебника (§8), задание в рабочей тетради (№114, №115).


Записывают задание в дневники (второе задание творческое, оно не является обязательным для всех).

2 мин.

8.        

Самостоятельная практическая работа

ЦОР №3: на рабочем месте каждый ученик выполняет практические задания с использованием заготовок.

Организовывает практическую работу за компьютерами.



Выполняют практические задания:

удаление, перемещение и копирование фрагментов; поиск и замена фрагмента.

20 мин

9.             

Подведение итогов урока, рефлексия

ЦОР №1: слайд с рефлексией.

Проводит рефлексию:

- А теперь оцените свою работу на уроке, используя смайлики и высказывания, соответствующие вашим впечатлениям от урока:

  • Я очень хорошо понял тему урока

  • Я допускал незначительные ошибки

  • Над этой темой мне ещё нужно работать

  • Я ничего не понял


Выставляет оценки с учётом самооценки учеников.


Анализируют свою работу, делятся впечатлениями об уроке.

2 мин

 

  





Приложение к плану-конспекту урока

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ ЦОР


Название ресурса

Форма предъявления информации

Описание ЦОР

1

Презентация к уроку

презентация в Power Point

Формирование представления о редактировании как этапе создания текстового документа; просмотр текста; редактирование посимвольно (вставка, замена, удаление); разрезание и склеивание строк.

2

Электронная тетрадь

приложение в формате ехе

Задания с выбором ответов (одного или нескольких).

3

Заготовки к практической работе

практические задания в Word Pad.

Задание на отработку навыков перемещения по тексту; вставки, замены, удаления символов; разрезания и склеивания строк.


2

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Разработка урока информатики в 5 классе по теме «Редактирование текста (работа с фрагментами)».

Цель урока: систематизация представления обучюащихся об этапе редактирования текстового документа; введение понятия «текстовый фрагмент»; демонстрация эффективных приёмов редактирования за счет работы с фрагментами и отработка данных приёмов на практике.

Урок общеметодологической направленности (в соответствии с ФГОС) ориентирован на УМК Л.Босовой. В ходе учебного занятия используется электронная тетрадьнологическая карта урока, презентация к уроку и заготовки для проведения практической работы.

"Выдержка из материала:

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.Даёт вводное слово к уроку:

- Над какой темой мы работали на прошлом уроке? 

- Сегодня мы продолжим работу над этой темой. Скажите, что нужно делать на этапе редактирования?

Организовывает работу по повторению изученного материала:

- Просматривая текст, мы можем использовать указатель мыши и полосы прокрутки, а также перемещаться по нему с помощью клавиатуры. Перечислите клавиши клавиатуры, которые можно для этого использовать.

- Посмотрите на доску и укажите допущенные ошибки. Что нужно сделать, чтобы их исправить?

 

Проводит беседу:

- А теперь прочитайте отрывок поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Укажите, что в нём неверно.Как восстановить оригинал?

- Мы можем по одному удалять все лишние символы, а затем дописать в нужном месте строку. Но при редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с группами символов. Как бы вы назвали некоторое количество рядом стоящих символов в тексте?

- Что же мы можем считать фрагментом?- Для того чтобы работать с фрагментом, его предварительно нужно выделить. А что можно делать с выделенными фрагментами?

Их можно:  удалять,  перемещать, копировать. Также можно находить местоположение в тексте некоторого слова (или фрагмента) и при необходимости заменять его другим словом (или фрагментом).Даёт задание в электронной тетради (№196 и №198)..Организует комплекс упражнений.

Даёт домашнее задание (и комментарии к нему):работа с параграфом учебника (§8), задание в рабочей тетради (№114, №115). 

Организовывает практическую работу за компьютерами.

Проводит рефлексию: - А теперь оцените свою работу на уроке, используя смайлики и высказывания, соответствующие вашим впечатлениям от урока: • Я очень хорошо понял тему урока• Я допускал незначительные ошибки• Над этой темой мне ещё нужно работать• Я ничего не понял

Выставляет оценки с учётом самооценки учеников.

Общая информация

Номер материала: 23374122309

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.