Инфоурок › Русский язык ›Конспекты›Разработка урока литературы на тему «Любовная лирика А.С.Пушкина»

Еще материалы по этой теме

Смотреть

Разработка урока литературы на тему «Любовная лирика А.С.Пушкина»

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка урока литературы

на тему

«Любовная лирика А.С.Пушкина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      Подготовила: Ленькова Елена Петровна,

                                                       учитель русского языка и литературы

                   МБОУ СОШ № 7

                                                             города Камышина Волгоградской области

 

 

 

 

Конспект урока литературы 9 класс

Тема: Любовная лирика А.С.Пушкина.

Цели:  

  • познакомить учащихся с основными этапами личной жизни всемирно известного поэта;
  • научить учащихся видеть гениальность поэта не только в поэзии, но и в любви;
  • развитие навыков выразительного чтения стихотворений А.С. Пушкина;
  • воспитывать способность сочувствовать, сопереживать и уважительно относиться к чувствам другого человека.

Тип урока: усвоение новых знаний;

Оборудование: портреты Пушкина, Бакуниной, Гончаровой, Керн.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг. момент.

Приветствие. Настрой учащихся на работу. Целеполагание.

У               учащиеся  продумывают задачи урока, озвучивают их.

 (саморегуляция. Планирование, целеполагание); (Р) Самолстоятельное формулирование познавательной цели (П)

Проверка домашнего задания.

Учитель ставит задачу перед учащимися.

Контроль знаний.

Чтение стихотворений лицейского периода наизусть.

Рефлексия

Оценка (Р)

Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя:

1. Лирика А. С. Пушкина удивительно богата содержанием, и чтобы раскрыть это богатство, надо назвать основные ее темы (такое тематическое деление, разумеется, условно):

1) Патриотическая лирика:

– любовь к родной природе;

– гордость героическим прошлым русского народа;

– чувство национальной гордости.

2) Вольнолюбивая лирика Пушкина:

– разоблачение самодержавия и крепостного права;

– призыв современников к борьбе за свободу народа;

– воспевание борцов за свободу народа.

3) Интимная лирика:

а) дружба:

– дружба как прочный братский союз;

– дружба как союз единомышленников;

– дружба-вражда;

б) любовь:

– любовь как чувство идеальное, возвышенное, прекрасное в наивысшей силе его проявления (любовь юноши, любовь «человека возмужалого», любовь человека, умудренного жизнью);

– любовь как мимолетное влечение;

– гуманизм как основа любви;

– любовь и чувства, неразрывно связанные с ней: радость, грусть, печаль, ревность.

4) Пушкин о поэте и поэзии:

– поэзия и действительность;

– назначение поэзии;

– поэт и народ;

– поэт и толпа;

– положение поэта в современной Пушкину России;

– оценка собственной поэзии.

2. Поэзия Пушкина – «союз волшебных звуков, чувств и дум»:

1) высоким вольнолюбивым мыслям поэт нашел выражение в стиле ораторской призывной речи;

2) интимные чувства любви и дружбы раскрыл в пленительных напевных звуках;

3) патриотическое чувство национальной гордости воплотил в звуках, разящих врага «как удар меча»;

4) картины родной природы Пушкин опоэтизировал словами, точно передающими ее краски, запахи и звуки;

5) философские размышления о добре и зле, о жизни и смерти, о поэте и бессмертии поэтического дела передал в выражениях удивительной простоты и краткости.

3. Взглянем на мир глазами Пушкина – его сердцем и мыслью…

А что такое «поэзия мысли»?

Конечно же, поэзия – это по преимуществу «память сердца»… Какие пушкинские строки слышатся вам за этой формулой?

1)              Чтение стихотворения «Я помню чудное мгновение».

– Ваши впечатления от пушкинских строк? 

– Услышали ли вы звуковые и лексические повторы, сквозные рифмы (мгновенье – вдохновенье – упоенье; безнадежный – нежный – мятежный; ты – красоты – мечты – черты) и даже повтор строк? Случайно ли это? И почему поэт избрал для повтора именно эти слова?

2) Останьтесь наедине с пушкинским признанием, перечитайте его.

Самостоятельное чтение учащимися стихотворения про себя.

– Ваши новые открытия?

– Как построено стихотворение? Сравните начальную и заключительную строфы, соотнесите их со стихотворением в целом.

– Остались ли в вашей памяти слова, из которых соткано «чудное мгновенье», образ любимой? В чем их тайна?

– Наконец, сюжет пушкинского стихотворения: ведь в нем жизнь поэта, его судьба (лирическая автобиография).

– Кому оно посвящено, кто его адресат?

Учащиеся записывают основные темы лирики Пушкина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Сообщение учащегося об А. П. Керн (домашнее задание).

 

Выделение необходимой информации, структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме (П)

Смысловое чтение (П)

 

Чтение и анализ стихотворений «На холмах Грузии…» и «Я вас любил…».

 

1. Слово учителя.

Пушкин был человеком, жизнь которого прошла среди женщин. Однако любовную лирику его не следует рассматривать как поэтический аналог «донжуанского списка». В шедеврах пушкинской лирики говорится именно о чувствах поэта, а не об отношениях, связывавших его с возлюбленными. Не стоит, читая стихотворения «Я вас любил…» или «На холмах Грузии…», искать ответ на вопрос, кого именно имел в виду поэт, признаваясь в искренней, нежной любви или повторяя, как заклинание: «печаль моя полна тобою, / тобой, одной тобой…». Чтение стихотворения «На холмах Грузии…».

– Всего 8 (!) строк. Почему оно так кратко?

– Что поразило вас в этом пушкинском шедевре? Сопоставьте его с предыдущим («Я помню чудное мгновенье…»).

3. Чтение стихотворения «Я вас любил…».

Сколько раз произносили человеческие уста эти простые слова: «Я вас любил…», но только в пушкинских строках они стали высочайшей и трепетной поэзией. Почему? Да и все стихотворение соткано из самых обыкновенных слов; как они преображаются в строках поэта?

Вернемся к начальным словам, к времени глагола: «Я вас любил…». Ведь это прощание не только с любимой, но и с любовью, с недавним чувством.

– Вы поверили в это? В чем тайна пушкинского «расставания» с любимой?

– Сравните «Я вас любил…» с предыдущей страницей Пушкина. (Как тонко, деликатно подчеркивает Пушкин силу прошедшей любви! В стихотворении нет ни упреков, ни обид, ни безнадежности. Поэт благодарен женщине даже за «безмолвную» любовь; относясь к ней бережно, с теплотой, он желает, чтобы «другой» любил ее так же искренно и нежно, как он.)

Фронтальная работа.

Выразительное чтение стихотворений.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; умение с достаточной полнотой выражать свои мысли (К)

Нравственно-этическая ориентация (Л)

«Чистейшей прелести чистейший образец». Анализ сонета «Мадонна».

 

В зрелой любовной лирике поэта за образом реальной возлюбленной всегда проглядывает первообраз, который именуется Мадонной, Марией-девой, Матерью Господа Христа, Пречистой.

1830 год. И вот его «Мадонна»!

– Что вызывает в памяти пушкинское стихотворение? Сравните с мадоннами Рафаэля и Леонардо да Винчи (репродукции женских портретов художников Возрождения).

– В чем совершенство поэтической формы «Мадонны»? Что поразило вас в ее строфах?

– Составьте строфическую схему пушкинского стихотворения. Ваши открытия? Встречались ли вы с подобной стихотворной формой?

Да, верно, перед нами сонет, пушкинский сонет. Но почему поэт избрал столь усложненную форму? в чем ее преимущество? С этой стихотворной формой связаны два бессмертных имени: Петрарка и Шекспир – гениальные поэты Италии и Англии.

Вслушайтесь в стихи Петрарки.

– А теперь сонеты Шекспира (чтение сонетов 18, 23, 58 или др.).

– Ваши впечатления? Вам понятно пристрастие этих поэтов к форме сонета?

– Еще раз сопоставим их сонеты с пушкинским: почувствовали, уловили ли вы своеобразие «Мадонны» русского поэта, неповторимую прелесть этого стихотворения?

– Каково «преображение» Мадонны в его заключительных строках? Понятен ли вам замысел поэта?

В сонете две героини: образ небесной Мадонны сопоставляется с образом земной женщины (чаще всего этот образ связывается с именем Натальи Гончаровой).

Очень важна для понимания образа возлюбленной последняя строка, состоящая всего из 4 слов, из которых два – это эпитет «чистейший», почти буквально повторяющийся.

– В какой форме употреблено здесь прилагательное «чистый»? (В форме превосходной степени.)

– В чем смысл такого соседства двух одинаковых прилагательных в превосходной степени? (Поэт усиливает отмечаемые сходства.)

– Какие синонимы можно подобрать к слову «образец»? (Эталон, идеал, пример.)

Конечно, только чувство подлинной любви позволяет поэту увидеть в земной женщине отблеск небесного совершенства. Один из виднейших русских религиозных философов С. Соловьев определял смысл любви тем, что она позволяет рассмотреть в любимом человеке его идеальное начало, основу, образ Божий.

Чтение стихотворения «Мадонна» учащимися.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение по выбору сонетов XVII, XVIII, XX, XXI или других.

Чтение сонетов Шекспира.

Нравственно-этическая ориентация (Л)

Итог урока.

Заключительное слово учителя.

Главной задачей сегодняшнего урока было рассмотрение любовной лирики Пушкина. Начав с воспевания женственно-земной стороны любви, поэт все настойчивее стремился к раскрытию ее идеального, духовного смысла. В своих стихотворениях он показал, что любовь позволяет увидеть в земной женщине красоту небесного идеала, Мадонны. Учитель выставляет оценки.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

 

Саморегуляция, оценивание (Р)

Домашнее задание.

письменный анализ одного из стихотворений о любви; ответить (устно) на вопрос в хрестоматии (на усмотрение учителя).

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Разработка урока литературы на тему «Любовная лирика А.С.Пушкина»"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Курс повышения квалификации

Особенности работы директора по продажам: профессиональные аспекты

36 ч. — 180 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 246 человек

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 515 человек

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 24 человека
Смотреть ещё 4 630 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная разработка используется в разделе «Русская литература 19 века» . Является сотавной частью подраздела «Творчество А.С.Пушкина». Тема «Любовная лирика А.С.Пушкина» предшествует изучению романа «Евгений Онегин». Цели: • ознакомить учеников с главными этапами в жизни всем известного поэта; • научить учеников находить гениальное не только в поэзии Пушкина, но и в любви; • развивать навыки выразительного чтения стихотворений А.С. Пушкина; • воспитание способности сопереживания, а также уважительного отношения к чувствам другого человека. Тип урока: усвоение новых знаний;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 781 201 материал в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.11.2012 2286
    • DOCX 67 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Ленькова Елена Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Ленькова Елена Петровна
    Ленькова Елена Петровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20682
    • Всего материалов: 4

Оформите подписку «Инфоурок премиум +»

Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.

Перейти в каталог курсов
Оформить подписку Подробнее

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека

Мини-курс

Двигательная активность детей: основы формирования и развития

4 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стартап: стратегия, развитие, и инвестиции

6 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 4 630 курсов