Презентация «Развитие навыков письма (каллиграфии) - как основы культуры письменной речи»

Предпросмотр материала:

1/57

Презентация «Развитие навыков письма (каллиграфии) - как основы культуры письменной речи»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема самообразования учителя ТСОШ Удальцовой Т.Д.
Формирование каллиграфических навыков

как основы культуры письменной речи
2 слайд

Содержание:
Актуальность
Объект исследования
Предмет исследования
Цели исследования
Задачи
Этапы
Форма
Ожидаемый результат
Ресурсы
планируемое время
Литература
Сроки выполнения
3 слайд

Актуальность проекта
Детям в первый год обучения трудно вырабатывать каллиграфический навык
( ручерукодвигательное действие), поэтому в процессе обучения первоначальным навыкам письма т.е формировании графического навыка необходимо создать такие методические условия, в которых будут учтены закономерности развития каллиграфических навыков.
4 слайд

Актуальность проекта.
Учителю, работающему в первом классе необходимо прорабатывать и изучать материалы по этой теме, для того, чтобы достичь лучших результатов по формированию у детей каллиграфических навыков.
5 слайд

Цель проекта:
1. повышение самообразования, по выбранной теме.
6 слайд

Задачи проекта:
Анализ методической и специальной литературы
Анализ работ детей ( тетради и прописи)
Анализ почерка родителей
Разработка буклета для родителей
Проведения родительского собрания
«Масштабы негативного влияния неправильно сформированного каллиграфического умения»
7 слайд

Задачи проекта

Создание проекта
Выступление на МО
8 слайд

Объект исследования:
Методическая литература
Научные статьи
Детские тетради и прописи
Образцы почерка родителей
9 слайд

Предмет исследования:
Предмет « Обучения грамоте» (письмо)
10 слайд

Этапы работы:
Поисковый
Аналитический
Практический
итоговый
11 слайд

Поисковый этап:
Поиск материалов для проекта

Анализ методической и специальной литературы( сбор фактов, Интернет, печать)

Определение тематического поля и темы проекта
12 слайд

Аналитический этап:
Анализ имеющейся литературы
Поиск оптимального способа достижения цели
Построение алгоритма деятельности
Пошаговое планирование работы
13 слайд

Практический этап:
Организация мероприятий:
Собрание исходных материалов
Диагностика ( работа с образцами почерков детей и родителей)
Практика ( анализ собранного материала)
Выбор темы и проведение род. собрания
Выпуск буклетов
Выступление по защите темы
14 слайд

Итоговый этап:
Анализ результатов
Подготовка и выступление по защите темы самообразования

Оценка качества работы участниками прослушивания темы
15 слайд

Форма проектной деятельности:
Самостоятельное изучение дополнительной литературы
Работа с детьми
Работа с родителями
16 слайд

Механизм реализации проекта:
Участники проекта:
Школьники
Родители
Учителя
17 слайд

Предметно-педагогическое
пространство:
Тарбагатайская средняя общеобразовательная школа
18 слайд

Ресурсы необходимые для реализации проекта:
Канц.товары
Компьютер
Принтер
Сканер
Библиотечный фонд
Детские тетради , прописи
Интернет
19 слайд

Ожидаемый результат:
Повышение самообразования учителя ( Удальцовой Т.Д.), направленное на улучшение качества его работы
20 слайд

Оптимизация содержания:
Н.Г Агаркова « Информационно-методическое письмо»
С.Н.Халзанова Методические рекомендации
М.М. Безруких «Как писать буквы»
« Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму»
21 слайд

Критерии внешней оценки:
Значимость и актуальность выдвинутой проблемы
Корректность используемых методов исследования и методов обработки полученных результатов
Активность каждого участника проекта, в соответствии его индивидуальным возможностям
22 слайд

Планируемое время на реализацию проекта:
Орг.момент---------сентябрь
Сбор материалов---------- сентябрь- февраль
Анализ информации----- январь-февраль
Выпуск буклета------ декабрь
Проведение род. собрания----март
Выступление с отчётом-----март
23 слайд

Результаты проекта:
Повышение самообразования учителя
Серия соц средств информирования
Метод рекомендации для родителей
Выступление на МО
24 слайд

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА
25 слайд

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ
Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.

Задачи:
— ознакомление с правилами посадки и владения инструментами;
— обучение ориентировке на странице прописей и тетради;
— ознакомление с начертаниями букв, их воспроизведение;
— обучение письму слогов, слов и предложений с соблюдением наклона и одинаковой высоты, пропорций букв;
— обучение связному (безотрывному), ритмичному и скорому письму;
— предупреждение искажения при написании букв;
— исправление индивидуальных недостатков почерка у отдельных учеников.
26 слайд

Понятийный аппарат
Графика как раздел лингвистики изучает систему отношений между звуками (фонемами) речи и буквами письма, а также рисунок буквы, воспринимаемый зрительно, и сам процесс изображения ее.
27 слайд

Графический навык – это автоматизированный способ дифференцировки и перекодирование звуков (фонем) речи в соответствующие буквы, а также начертание их на бумаге.
Каллиграфия - искусство красивого письма, т.е. умение писать правильным (четким) и устойчивым почерком. Термин «каллиграфический» сочетается со словами почерк, письма.
Графическая система – совокупность букв алфавита, имеющая определенную структуру, которая характеризуется наличием восьми структурных единиц, постоянной формы и пространственно – количественным типом отношений между ними.
28 слайд

Этапы формирования графического навыка
Упражнения, направленные на выработку умения соблюдать строку, правильно располагать и держать письменные принадлежности, вести прямую линию, закруглять ее (штриховка, обводка трафаретов)

Письмо элементов букв

Письмо отдельных букв

Письмо сочетаний букв, слогов, целых слов
29 слайд

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ
Сознательность;
доступность;
постепенность усложнения;
наглядность;
повторность;
сочетание различных методов обучения чистописанию (генетического, линейного, копировального и т.д.) на основе психофизиологических особенностей детей ;
параллельное обучение чтению и письму
30 слайд

Методы обучения письму
Копировальный
Линейный
Генетический
Ритмический
31 слайд

Методические приемы
обучения письму
Анализ формы буквы
Показ написания учителем
Воображаемое письмо
Копировальный метод
Списывание с готового образца
Письмо под счет
Усвоение правил письма
Анализ ошибочного написания
32 слайд

Анализ формы букв
1) раскладывая ее на зрительные элементы;
2) с точки зрения движений при письме;
3) в сравнении с ранее изученными буквами
33 слайд

Элементы букв
Короткая наклонная палочка
Длинная наклонная палочка
Короткая наклонная палочка с закруглением внизу
Короткая наклонная палочка с закруглением вверху
Короткая наклонная палочка с закруглением вверху и внизу
Длинная наклонная палочка с закруглением внизу
Длинная наклонная палочка с закруглением вверху и внизу
34 слайд

Элемент строчных букв
Элемент прописных букв
Короткая наклонная палочка с петелькой внизу
Длинная наклонная палочка с петелькой внизу
Длинная наклонная палочка с петлей вверху
Длинная наклонная палочка с петлей внизу
Овалы большие и маленькие
Левый маленький полуовал
Правый маленький полуовал
Левый большой полуовал
Правый большой полуовал
35 слайд

Группы букв
Малые (строчные) буквы:
I и ш г п т й н р у
II л м ц щ ь ы
III о а ф ю б д я
IV с е ё ч ъ в
V х ж э з к
36 слайд

Группы букв
Большие (прописные, заглавные) буквы:
I И Ш Ц Щ Ч Л М А
II О С З Х Е Э Я
III Ж У Н К Ю Р В
IV Г П Т Б Д
37 слайд

Правила письма
1 класс
Буквы надо писать с одинаковым наклоном
Буквы в словах надо писать на одинаковом расстоянии
Писать надо красиво
38 слайд

Буквы в словах надо писать одинаковой высоты
Буквы в словах надо писать на одинаковом расстоянии
Писать надо быстро и красиво

Правила:
39 слайд

Обучение приемам письма
Списывание
Письмо под диктовку
Проговаривание
40 слайд

Интеллектуальные умения, необходимые
на этапе становления навыка письма
Умение воспринимать образец
Умение анализировать
Умение сравнивать
Умение обобщать
Умение синтезировать
41 слайд

Причины , вызывающие погрешности в письме:
нарушение элементарных гигиенических требований (положение тетради, руки, ручки в руке);
перенапряжение руки;
отсутствие необходимой пространственной ориентации;
несовершенство регуляции движений;
разрыв в развитии двигательных и зрительных анализаторов
недоразвитие у детей звуковой стороны языка
42 слайд

Графические ошибки
– это пропуски, перестановки и разнообразные замены букв, соответствующих фонемам, сходным по акустической, артикуляционной характеристике, или изменение формы, размера, пространственного положения и количества элементов в буквенном знаке.
43 слайд

Слухо – артикуляционные графические ошибки
нарушение последовательности (ковш – кошв);
пропуск (ворона – врона, скворцы – скорцы)
написание лишних букв (маяк – майак, елка – йолка, корабль – карабыль, сентябрь – сентябырь)
разнообразные замены графем, которые соответствуют фонемам, отличающимся по одному или двум акустико – артикуляционным признакам (пыл – пил, бочка – дочка, клоп – хлоп )
44 слайд

Зрительно – двигательные
графические ошибки
1) нарушение (увеличение или уменьшение) количества элементов в букве, например буква ш заменяется на и (пиши – пиии, шар – иар), ц на щ (яйцо – яйщо), ж на х (ежи – ехи);
2) смещение элементов по размеру (рак – пак)
3) смещение элементов по форме (Ольга – Ольча, сон – соы);
4) изменение пространственного положения одинаковых или сходных по форме элементов по горизонтали: например, буква с пишется как буква э (совы – эовы) и
5) по вертикали: ш как т (шумит – тумит), и как п (игла – пгла).
45 слайд

Каллиграфические ошибки
(недочеты письма)
– это нарушение пропорции элементов букв по ширине, высоте и углу наклона. Они являются следствием несформированности координации движений пальцев, кисти, предплечья и плечевого отдела руки.
46 слайд
47 слайд

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВЫРАБОТКИ
ГРАФИЧЕСКОГО НАВЫКА
— правильный подбор мебели;
— правильная посадка;
— положение тетради;
— направление освещения;
— оптимальность формы ручки;
— продолжительность беспрерывного письма
(I класс - 5 мин; II класс — 8; III класс —12; IV класс — 15 мин.)
и т.д.
48 слайд

Соблюдай правила
49 слайд
50 слайд

Соблюдай правила
51 слайд

МОУ « Тарбагатайская средняя общеобразовательная школа»

Родительское собрание.
Тема:« Графические возможности детей.
Трудности письма»
17 декабря
16ч 30 мин
С. Тарбагатай ул. Некрасова 5
При себе иметь образцы почерка родителей, ручку и тетрадь.
52 слайд
53 слайд

Памятка для родителей
54 слайд
55 слайд
56 слайд

Благодарственная грамота
57 слайд

От чтения –
к письму!

Краткое описание материала

"Описание материала:

Актуальность проекта: Детям в первый год обучения трудно вырабатывать каллиграфический навык ( ручерукодвигательное действие), поэтому в процессе обучения первоначальным навыкам письма т.е формировании графического навыка необходимо создать такие методические условия, в которых будут учтены закономерности развития каллиграфических навыков.

Задачи проекта: Анализ методической и специальной литературы Анализ работ детей ( тетради и прописи) Анализ почерка родителей

Разработка буклета для родителей.

Проведения родительского собрания «Масштабы негативного влияния неправильно сформированного каллиграфического умения».

Презентация «Развитие навыков письма (каллиграфии) - как основы культуры письменной речи»

(1 оценка)

PPTX

30.12.2013

5837

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Удальцова Татьяна Демидовна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 29634
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

29634
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Удальцова Татьяна Демидовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.