Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Психологическое занятие «Все мы разные!»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Психологическое занятие «Все мы разные!»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

лицей №21 имени генерала А.П. Ермолова.









Психологическое занятие

«Все мы разные…»


Для обучающихся 6-7 классов






Разработал:

Педагог-психолог

Жиляева Ольга Ивановна









Орёл 2013/2014 учебный год


Методические рекомендации:

Данное занятие является составляющей курса «Возможности человека» и его рекомендовано проводить после темы «Основные системы восприятия и переработки информации». Заранее необходимо отработать с детьми метод групповой работы, выявить тип темперамента учащихся для правильного распределения при работе в группах. Необходимо подготовить раздаточный материал, наглядные пособия, мультимедийную презентацию. Результаты рекомендовано огласить на ближайшем родительском собрании. Подобрать материал и составить рекомендации для детей и родителей об особенностях поведения людей с разными типами темперамента.

Тема занятия «Все мы разные…»


Цель: развить навыки анализа индивидуальных особенностей поведения у детей и умения эффективно взаимодействовать друг с другом в зависимости от преобладающего типа темперамента.


Задачи:

  • стимулировать стремление учащихся к самопознанию и познанию особенностей своих одноклассников;

  • способствовать развитию сплоченности детского коллектива;

  • раскрыть творческий потенциал учащихся;

  • дать сведения о темпераменте человека;

  • научить видеть положительные и отрицательные стороны различных типов темперамента.


Форма проведения: групповая работа.

Время проведения: 50-60 минут.


Роль педагога-психолога:

  • подготовить необходимый теоретический материал;

  • подготовить материалы и оборудование: бумага А4, маркеры, карандаши, ножницы, клей, раздаточный материал;

  • подготовить презентацию.


Оформление кабинета:

  • расставить столы для 4 групп;

  • подготовить плакат для проведения рефлексии.




Ход занятия


Вступление.

- Добрый день, ребята. Тема предыдущего занятия у нас была «Основные системы восприятия и переработки информации», где вы узнали, что существуют три основные системы восприятия и переработки информации. Давайте вспомним, как называют тип людей, которые «видят» окружающий мир, т.е. воспринимают через зрение? ( визуалы)

- Тип людей, воспринимающих мир на слух? ( аудиалы)

- Тип людей, которые «чувствуют» окружающий мир, контактируют через осязание и обаняние? ( кинестетик).


(Слайд №1. Визуалы, аудиалы, кинестетики)


- Ребята, давайте вспомним, как разнообразен окружающий мир. Представьте себе две реки - одну спокойную, равнинную, другую- стремительную, горную

(Слайд №2.)

Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у неё нет ярких всплесков, бурных водопадов и брызг. Течение второй - полная противоположность. Река быстро несётся, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены… Нечто подобное можно наблюдать и в поведении людей. Вы сами не раз замечали, что люди в одной и той же ситуации ведут себя по-разному. Один человек может заплакать и будет долго переживать, а другой с кулаками доказывает свою правоту. Наблюдения показывают, что все люди различны не только внешне, они различаются и по своему поведению, движениям. Разница в поведении объясняется прежде всего темпераментом, который проявляется в любом виде деятельности ( игровой, трудовой, учебной, творческой).

- А как вы понимаете, что такое темперамент? ( Ответы детей).


(Слайд №3. Определение темперамента)


- Темперамент легко определить по следующим параметрам: скорости движения человека, темпу его речи, умению быстро и легко включаться в работу, по отзывчивости на чувства других людей, умению увлекаться делом, проявляя при этом большую настойчивость, по суетливости, желанию общаться с товарищами, быстроте смены настроений, смелости и даже по выражению лица и тембру голоса.

Темперамент обусловлен биологически. Это подтверждается тем, что его признаки, обнаруживающиеся уже в детстве, отличаются особым постоянством. Поэтому свойства и проявления темперамента относятся к устойчивым качествам личности, то есть поведение, обусловленное темпераментом, повторяется в сходных ситуациях. Данное обстоятельство позволяет предвидеть действия человека с определённым типом темперамента. Зная свои особенности, можно скорректировать своё поведение в различных жизненных ситуациях.


Мини-лекция

Выделяют четыре типа темперамента: сангвиники, меланхолики, флегматики, холерики.

Давайте познакомимся с отличительными чертами каждого типа.


(Слайды №4, 5, 6, 7. Характеристика каждого типа темперамента на примере знаменитых людей).


Холерики.

- Быстры, подвижны, возбудимы.

- У них выразительная мимика, живая речь, резкие движения.

- Они с увлечением берутся за дело, работают с подъемом, преодолевая трудности. Когда запас энергии истощается, у них настроение резко падает.
- В общении с людьми могут быть резки, могут провоцировать конфликтные ситуации.
- Холериков можно выделить из всех типов, как обладателей самой высокой самооценки.  - Они лидеры, по своей натуре, привыкшие находиться в центре всеобщего внимания.

- Показать кому-либо свою слабость для холериков просто недопустимо, это может очень сильно задеть их и самолюбие гордость.

Холерики способны легко находить общий язык с окружающими, но большим количеством друзей не могут похвастаться. В общении предпочитают занимать доминирующую позицию лидера, при любой возможности они готовы к соперничеству, потому как видят соперников во всех, кто их окружает.

Яркими представителями данного типа темперамента из исторических персоналей были: Александр Суворов, Дмитрий Менделеев, Александр Пушкин, Петр 1…

Флегматики.
- Медлительны и уравновешенны.
- Доводят начатое дело до конца.
- Их чувства глубоки, но скрыты от посторонних глаз.
- Их трудно вывести из себя.
- Они хладнокровны, спокойны.
- У них есть склонность к систематической работе, умение концентрироваться на поставленной задаче, вдумчивость – необходимые профессиональные качества ученого, исследователя.
Флегматики рассудительны, внимательны, последовательны и не любят торопить событий, предпочитают выполнять работу в определённой последовательности. Они не способны сосредоточить своё внимание сразу на нескольких делах, считая более рациональным выполнить одно задание, но хорошо.

Из-за своей любви ко всему постоянному и стабильному, флегматики не обладают слишком широким кругом друзей, ограничиваясь лишь самыми близкими, надёжными и проверенными друзьями. Но вполне способны уживаться с окружающими их людьми, ввиду своей миролюбивости и уравновешенности, поэтому к новым людям, хоть и с трудом, но вполне способны приспособиться. Такие свойства флегматиков могут способствовать быстрому продвижению по карьерной лестнице.

Знаменитые Флегматики : И.А.  Крылов, М.И. Кутузов, И. Ньютон.

Сангвиники
- Быстро сходятся с людьми, жизнерадостны, легко переключаемся с одного вида деятельности на другой, и не любят однообразной работы.
- Легко контролируют свои эмоции, быстро осваиваются в новой обстановке, любят общение.
- Их настроение быстро меняется, но, как правило, преобладает хорошее настроение. Они могут работать везде - сангвинический темперамент не накладывает никаких ограничений на выбор профессии.
- Душа компании – это, определённо, про людей, относящихся к типу сангвиник. Из-за природной тяги к общению и всеобщему вниманию у них хорошо развита речь, очень любят выступать на публике, что делает их прекрасными ораторами и организаторами.

Сангвинику свойственны такие качества, как доброта, дружелюбность, чуткость, он может быть даже трудоголиком.

Но кроме положительных качеств есть и те, что могут изрядно портить репутацию такого человека, например, беззаботность, поверхностность, безответственность. Они могут запросто пообещать золотые горы, но так и не сдержать данного слова.

Знаменитые Сангвиники: Наполеон, Бомарше, А.Дюма, М.Ю. Лермонтов

Меланхолик

- Их обижать не рекомендуется, так как меланхолики тяжело переносят обиды, огорчения, хотя внешне это может слабо проявляться.

- Они избегаем малознакомых и новых людей, часто смущаются, проявляют большую неловкость в новой обстановке.
- Все новое, необычное вызывает у меланхоликов чувство скрытого протеста.
- Но в привычной и спокойной обстановке люди с таким темпераментом чувствуют себя спокойно и работают очень продуктивно.
- Меланхоликам свойственна глубина и постоянство, острая восприимчивость к внешним воздействиям.
- Это очень тонкие и чувствительные натуры, зачастую у таких людей имеются творческие способности. Их внутренний мир очень сложен и невероятно разнообразен, поэтому зачастую они предпочитают одиночество компании друзей и знакомых, что говорит об их социальной пассивности.

Меланхолики очень скромные и стеснительные, самооценка у таких людей, скорее, заниженная и не соответствует реальности. Чтобы достичь успехов и справляться с трудностями, меланхоликам нужно постоянно само утверждаться и поднимать свою самооценку. Зависят от перепадов настроения, поэтому поддержка близких людей очень важна.

Вы не найдёте лучшего друга, чем меланхолик. Он преданный и надёжный друг, знает цену своему слову. Если же не удаётся сдержать данное обещание, то искренне переживает, даже в случае, когда обстоятельства ему неподвластны.
Знаменитые Меланхолики: А. Блок, Н.В. Гоголь, П.И. Чайковский.


Экспресс-диагностика

Ребята, а вы знаете, к какому типу темперамента относитесь вы? Сегодня у нас есть хорошая возможность определить это. Давайте проведем диагностику и определим ваш тип. У каждого ученика есть лист с вопросами, они определяют свой тип темперамента.


Работа в группах

Мы ограничены во времени и чтобы продуктивно поработать, давайте объединимся в группы. У вас у каждого есть распределительный листок. Те ребята, у которых на листке 2 скрепки от степлера объединяются, у кого 3 скобы от степлера и т.д. Первая группа будет представлять холериков, вторая сангвиников, третья флегматиков, и четвертая меланхоликов. На столе у каждой группы есть рисунки с кляксами, обратите внимание, все они разные.

( Слайд №8. Клякса).


Задание: выбрать из четырех рисунков только одну кляксу, которая соответствует типу темперамента вашей группы, раскрасить цветом, который выражает настроение, чувства и эмоции этого типа, выбрать и написать соответствующий девиз из слов на листочке.

( Когда ученики работают, звучит приятная музыка).

Работа –творческая, фантазия приветствуется!


Презентация работ.

Задание: необходимо найти в каждом типе темперамента положительные и отрицательные стороны и записать их на листе рядом с кляксой. Для работы у вас есть на столах необходимый материал. Ваша задача – проявить своё творчество.

(Учащиеся зачитывают и обсуждают свои работы).

Ребята, внимание на экран! Что происходит?

(Слайд №9. Ответы детей: клякса превратилась в колобок)

- Вы хорошо знаете эту сказку? Чем она закончилась? (лиса съела колобка).

- Почему колобок убежал от медведя, волка, а от лисы не сумел? (лиса хитрая). Может ошибка и несчастье колобка в том, что он не знал хорошо лисьи повадки?! Давайте пофантазируем, представим, что колобок флегматик или меланхолик, каков бы был финал сказки.

Задание: Придумайте конец сказки (встречу колобка и лисы) и попробуйте разыграть. Для выполнения этого задания у вас три минуты.


(На экране слайд №10 лиса и колобок).

(Проигрывание ситуаций детьми).

Проблемная ситуация

(Слайд №11. Драматический театр).

- Ребята, посмотрите на экран, вы узнали это здание? (театр). А сейчас представьте такую ситуацию: четыре друга опоздали в театр.

Задание: Вставьте нужные слова-определители типа темперамента вместо пропусков и обсудим, как разные люди с разным типом темперамента выходили бы из этой ситуации.

(Задание раздается каждой группе. Время обсуждения- 2минуты. По истечению времени учащиеся зачитывают ответы)

Ситуация: Вы пошли в поход
Меланхолики первыми чувствуют, в каком направлении надо начинать поиск.
Холерики выполняют функции бесстрашных разведчиков.
Сангвиники являются источником положительных эмоций и постоянно генерируют неожиданные идеи.
Флегматики анализируют информацию и предлагают взвешенное решение.
В чистом виде темпераменты встречаются редко. В каждом человеке есть что-то от холерика, сангвиника, флегматика и меланхолика. Вопрос, кем лучше быть, не имеет смысла, как и вопрос, какое время года лучше. В каждом есть свои плюсы и свои минусы. Надо их знать и действовать, выбирая эффективную модель поведения в зависимости от ситуации, не идя на поводу у природных качеств, а расширять свои знания о себе.

Вывод: Любая группа людей работает эффективней, если в ней есть представители всех темпераментов.

- Как вы думаете, где важно учитывать тип темперамента? (Ответы детей)

- Ребята, я думаю, несмотря на то, что вы ещё пока в 6 классе, есть профессии, которые вам нравятся, кто-то уже задумывался, кем бы хотел стать.

Особенности темперамента необходимо учитывать при выборе профессии, но не следует путать темперамент с характером.

Доброта и жестокость, трудолюбие и лень, аккуратность и неряшливость – все это черты характера, которые не заложены от природы, а формируются на протяжении всей жизни.

Умным или глупым, честным или лживым, талантливым или бездарным может быть человек с любым темпераментом. Успешность человека зависит не от его темперамента, а от способностей, знаний, навыков и направленности личности.

Давайте посмотрим на экран с рекомендациями: профессия - тип темперамента. Я уверена, что это поможет вам задуматься о выборе будущей профессии. И важно, что вы не забудете об этом факте, когда будете делать свой выбор.


(Слайд№12 – таблица)


Холерик

Флегматик

Сангвиник

Меланхолик

телерепортер, товаровед, артист, дипломат, журналист, летчик, диспетчер, тренер, строитель, режиссер, повар, следователь, геолог.

механик, электрик, инженер, агроном, водитель, научные – ботаник, астроном, физик, математик.

менеджер, учитель, врач, психолог, воспитатель, организатор, продавец, официант, инженер-технолог.



деятель искусств, художник, швея-модельер, копировщик рисунков, композитор, писатель.


Сегодня каждый из вас узнал свой темперамент и теперь знает свои особенности, узнал о темпераменте своего друга и его особенностях. Надеюсь, это поможет вам избежать ссор и обид.
Ребята, наш разговор подходит к концу. Пожалуйста, определите, насколько важную, нужную информацию вы сегодня получили. А может вы уже знали об этом?

Рефлексия

На классной доске плакат с заголовками

  1. Занятие интересное, я узнал(а) много нового

  2. Занятие интересное, но я всё это знал(а)

  3. Занятие не интересное, ничего нового не узнал(а).

- Ребята, когда вы будете выходить из класса, возьмите цветной стикер, и прикрепите к тому заголовку, с которым вы согласны. Всем спасибо! Вы сегодня хорошо поработали! До свидания!

















Список литературы:


1. Р.С. Немов «Общие основы психологии», Москва, 1994

2. Е.Н. Рогов «Психология человека», Москва, 1999

3. Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин «100 экзаменационных ответов по психологии», Ростов-на-Дону,2000

4. В.Д. Небылицын


Использованные ресурсы:


1.Мир советов-http://mirsovetov.ru/a/psychology/psychologic-trick/temperament.html

2.Психология подростка- http://psycholines.narod.ru/sp12.html















Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Методические рекомендации:

Данное занятие является составляющей курса «Возможности человека» и его рекомендовано проводить после темы «Основные системы восприятия и переработки информации». Заранее необходимо отработать с детьми метод групповой работы, выявить тип темперамента учащихся для правильного распределения при работе в группах.

Необходимо подготовить раздаточный материал, наглядные пособия, мультимедийную презентацию. Результаты рекомендовано огласить на ближайшем родительском собрании. Подобрать материал и составить рекомендации для детей и родителей об особенностях поведения людей с разными типами темперамента.

Тема занятия «Все мы разные…»

Форма проведения: групповая работа.

Время проведения: 50-60 минут.

Роль педагога-психолога:

  • подготовить необходимый теоретический материал;
  • подготовить материалы и оборудование: бумага А4, маркеры, карандаши, ножницы, клей, раздаточный материал;
  • подготовить презентацию.

Оформление кабинета:

  • расставить столы для 4 групп;
  • подготовить плакат для проведения рефлексии.

Ход занятия

Вступление.

- Добрый день, ребята. Тема предыдущего занятия у нас была «Основные системы восприятия и переработки информации», где вы узнали, что существуют три основные системы восприятия и переработки информации. Давайте вспомним, как называют тип людей, которые «видят» окружающий мир, т.е. воспринимают через зрение? ( визуалы)

- Тип людей, воспринимающих мир на слух? ( аудиалы)

- Тип людей, которые «чувствуют» окружающий мир, контактируют через осязание и обаняние? ( кинестетик).
(Слайд №1. Визуалы, аудиалы, кинестетики)

- Ребята, давайте вспомним, как разнообразен окружающий мир.

Экспресс-диагностика

Ребята, а вы знаете, к какому типу темперамента относитесь вы? Сегодня у нас есть хорошая возможность определить это. Давайте проведем диагностику и определим ваш тип. У каждого ученика есть лист с вопросами, они определяют свой тип темперамента.

Работа в группах

Мы ограничены во времени и чтобы продуктивно поработать, давайте объединимся в группы. У вас у каждого есть распределительный листок. Те ребята, у которых на листке 2 скрепки от степлера объединяются, у кого 3 скобы от степлера и т.д. Первая группа будет представлять холериков, вторая сангвиников, третья флегматиков, и четвертая меланхоликов. На столе у каждой группы есть рисунки с кляксами, обратите внимание, все они разные. ( Слайд №8. Клякса).

Презентация работ.

Задание: необходимо найти в каждом типе темперамента положительные и отрицательные стороны и записать их на листе рядом с кляксой. Для работы у вас есть на столах необходимый материал. Ваша задача – проявить своё творчество. (Учащиеся зачитывают и обсуждают свои работы).

Ребята, внимание на экран! Что происходит? (Слайд №9. Ответы детей: клякса превратилась в колобок)- Вы хорошо знаете эту сказку? Чем она закончилась? (лиса съела колобка). - Почему колобок убежал от медведя, волка, а от лисы не сумел? (лиса хитрая).

Может ошибка и несчастье колобка в том, что он не знал хорошо лисьи повадки?! Давайте пофантазируем, представим, что колобок флегматик или меланхолик, каков бы был финал сказки. Задание: Придумайте конец сказки (встречу колобка и лисы) и попробуйте разыграть. Для выполнения этого задания у вас три минуты. 

Автор
Дата добавления 09.01.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров1042
Номер материала 24983010934
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх