![ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
1 класс
"Звук [ а ] и его обозначение буквами А, Я"УМК...](https://documents.infourok.ru/43366e94-a0ac-4bc8-a5cb-e9e5228dc20b/0/slide_01.jpg "ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
1 класс
"Звук [ а ] и его обозначение буквами А, Я"УМК...")
Выбранный для просмотра документ Звук [а] и его обозначение буквами А, Я.pptx
Скачать материал "Конспект + презентация к уроку по обучению грамоте на тему «Буквы и звуки А-Я»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
1 класс
"Звук [ а ] и его обозначение буквами А, Я"
УМК «Гармония»
Шкатова Виктория Николаевна
Учитель начальных классов
2012 учебный год.
2 слайд
Моё настроение
3 слайд
1
2
3
4
5
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
А
9 слайд
А
а
10 слайд
Я
11 слайд
Я
я
12 слайд
13 слайд
![[a]](https://documents.infourok.ru/43366e94-a0ac-4bc8-a5cb-e9e5228dc20b/0/slide_14.jpg "[a]")
14 слайд
[a]
15 слайд
Спасибо за урок!
16 слайд
Используемые источники
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=s46.radikal.ru%2Fi113%2F0903%2F98%2Fd9620c865461.jpg&spsite=fake-049-12387110.ru&p=2 солнышко
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=r.foto.radikal.ru%2F0705%2F83%2F90f99bbad84b.jpg&spsite=fake-016-602158.ru&p=72 солнышко с тучкой
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%20%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BC&img_url=dl7.glitter-graphics.net%2Fpub%2F499%2F499407t73srikefi.jpg&spsite=fake-031-10615078.ru&p=5 тучка плачет
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%B0%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%88%D0%B5&img_url=www.priut2008.narod.ru%2Fimages%2Fimg.jpg&spsite=forum.hobbyportal.ru&p=4 аист на крыше
http://st.free-lance.ru/projects/upload/f_4af066f812fb2.jpg - радуга
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%20%D1%88%D0%BA%D0% парта
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%83%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0&img_url=i045.radikal.ru%2F0907%2F18%2Fa9910b4a85f7.jpg&spsite=fake-015-6111480.ru&p=51 улитка
http://900igr.net/fotografii/predmety/Instrumenty-1.files/003-Pila.html пила
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%20%D0%BD%D иголка
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BE%D1%81%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&img_url=upload.w оса
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D1%8F%D1%87%20%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&img мяч
17 слайд
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BB%D1%83%D0%BA%20%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD% зелёный лук
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D0%BC%D0%B5%D0%BB%20%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B9&img_url=parta.shop.by%2Fpics%2Fitems%2Fwhite_pic.jpg&spsite=parta.shop.by&p=28 белый мел
http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D0%BC%D0%B0%D0%BA&img_url=s44.radikal.ru%2Fi103%2F0906%2F67%2F2fe5f1dfc529.jpg&spsite=fake-018-1397291.ru&p=114 мак
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D1%8F%D1%87%20%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&img мяч
Слайд №4 использован мной из методической разработки урока "Буква У,звук у" Дряхловой Е. Л, МОУ СОШ№47, Улан-Удэ
Слайды №№ 10,12,13,14,15,16 использован мной из презентации Папуловой Н.С., учителя начальных классов МОУ «НОШ № 11»г. Нягань, ХМАО-Югры
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока обучения грамоте Звук [а] и его обозначение буквами А, Я.doc
УМК «Гармония» 1 класс. Обучение грамоте (чтение)
Тема: Звук [а] и его обозначение буквами А, Я.
Тип урока: урок введения нового знания.
Цель урока: познакомить учащихся с гласным звуком [а] и буквами его обозначающими.
Задачи:
1. Познавательные: создать условия для ознакомления учащихся с двумя способами обозначения звука [а] в зависимости от предшествующего согласного звука. Познакомить с ролью букв А, Я в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков. Буквы А, Я- как ориентиры чтения.
2.Формировать исследовательские умения через использование приёмов анализа, сравнения, классификации, наблюдения.
3.Развивающие: содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи.
4.Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету. Формировать коммуникативные умения. Развитие личностных качеств: целеустремлённости - через выработку потребности ставить перед собой цели и достигать их, чувства собственного достоинства - через формирование адекватной самооценки у учащихся.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
- информационно- коммуникативная технология.
Ожидаемые результаты:
- умение детьми вычленять звук [а] в словах, записывать его соответствующей буквой в зависимости от предшествующего
согласного звука;
- повышение активности мыслительной деятельности учащихся;
- улучшение результатов обучения;
- развитие творчества у учащихся.
|
Структура |
Цель
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|||||||||
|
1. Психологический настрой учащихся.
Организационный момент
2.Актуализация знаний учащихся
|
Создание благоприятной рабочей обстановки.
Включение учащихся в Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.
Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
|
- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. -Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. -В своих тетрадях в «квадратике настроения» нарисуйте условным знаком свое настроение. Слайд №2
-Похлопайте в ладошки те , у кого настроение соответствует первой картинке, второй картинке, третьей картинке.
(Учителю необходимо обязательно подбодрить учащихся, которые хлопали к третьей картинке)
-Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.
К нам на урок пришли звуковички (картинка звуковичков). Какие задания они могут предложить нам? Слайд №3
-Назовите признаки гласных звуков, …согласных звуков.
|
Дети настраиваются на работу.
Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение.
Учащиеся показывают с помощью хлопков своё настроение.
Дети объясняют, что можно дать характеристику гласным и согласным звукам; составить звуковую схему слова; написать звуковой диктант.
При произношении гласных звуков рот открыт, преграды в нём нет, слышится голос, гласный звук бывает ударный или безударный, образует слог. При произношении согласных звуков во рту есть преграда, и слышится шум, согласные звуки бывают твёрдые или мягкие, звонкие и глухие, слог не образуют.
|
|||||||||
|
Физминутка
|
Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.
Работа в парах. Закрепление понятия о гласных и согласных звуках путём звукового анализа слов: ОСА, ЛУК, ДЫМ
По щелчку появляются -картинка -квадратик звука -его условное обозначение -количество слогов; -ударный и безударный гласный (аналогичная работа звуковой анализ слов: лук, мел) |
- Повторим стихотворение про гласные звуки: Гласных звуков ровно шесть. Их нетрудно перечесть: А-О-У-Э-Ы-И Звуки гласные мои.
-Посмотрите на положение губ детей и скажите, какие гласные звуки они произносят. Слайд №4
Игра «Назови звук» -Я буду загадывать загадки, вы отгадываете, картинка- ответ появится только в том случае, если вы ответите правильно. Вы должны назвать первый звук в слове, показать соответствующую карточку из «звукового» пенала и доказать свой выбор (аист, радуга, парта, улитка, пила, иголка). Слайд №5
1. Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. (Аист) 2. Крашеное коромысло Над рекой повисло. (Радуга) 3. Стоит чудесная скамья, За ней уселись ты да я. Скамья ведет обоих нас Из года в год, Из класса в класс. (Парта) 4. По дорожке лезут рожки - Вы не будете бодать? Я потрогал их немножко — Рожки спрятались опять. (Улитка) 5. Доску грызла и кусала, На пол крошек набросала, Но не съела ни куска, — Знать, невкусная доска. (Пила) 6. Всех на свете обшивает, Что сошьет – не надевает. (Игла)
-Какую работу выполняли?
Самолёты загудели, Самолёты полетели. На полянку тихо сели, и снова полетели.
-Поработаем в паре. Повторим правила работы в парах.
Слайд №6 Слайд №7 Слайд №8
- Похлопайте в ладоши те, кто доволен своей работой.
|
- Дети проговаривают вместе с учителем.
-Девочка под №1 раскрыла широко рот, она произносит звук[а] и т.д. По каждому названному звуку дети объясняют, какой он, гласный или согласный, и почему; показывают соответствующую карточку:
гласный (ударный или безударный)
- Отгадывали загадки и давали характеристику звукам.
Дети проговаривают стихотворение и имитируют действия самолёта: вращения руками, руки в стороны и наклоны вправо и влево, приседание, руки в стороны и наклоны вправо и влево
Дети вспоминают правила работы в парах: - думаю сам; -высказываю свое мнение; -выслушиваю соседа; -приходим к общему мнению.
Составление детьми схем в тетради. Проверка. Оценивание работы в паре по шкале «Правильности»в тетрадях по чтению:
-звезда посередине - есть 1-2 ошибки -звезда внизу - есть 3 и более ошибок. |
|||||||||
|
3. Введение нового знания Ознакомление с ролью букв в обозначении звука [а] после твёрдых и мягких согласных, с их важной ролью ориентиров при чтении.
«Открытие» детьми нового знания
Физминутка
Работа по усвоению форм А, Я (конструирование, сравнение, отыскивание букв А, Я среди других в алфавите, запись печатными букв) Творческая работа детей. |
Создание условий для выявления «Чего мы ещё не знаем?»
По щелчку появляется схема слова
По щелчку появляются -картинка мак -квадратик первого звука, его условное обозначение -квадратик второго звука, его условное обозначение -квадратик третьего звука, его условное обозначение -обозначение слога -буква А
(аналогичная работа)
Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.
|
Слайд №9 -Кто из вас сумеет отгадать слово к данной схеме? Почему назвали столько много слов?
-Согласных и гласных звуков много и мы используем одинаковые значки; поэтому нельзя точно сказать, какой звук обозначен каждым из этих значков, и какое слово зашифровано. -Расскажите о звуковом составе слова.
-Назовите гласный звук. Кто из вас знает, какой значок – буква необходим нам для обозначения звука [а] в слове?
Показ буквы А, а. Слайд №10
- Вы видите, что в Азбуке две буквы А: одна- строчная, другая - заглавная. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Постепенно вы узнаете об этих правилах русского языка. -Какой звук мы будем обозначать этой
буквой? Составление звуковой схемы слова МЯЧ. Слайд №11
-Назовите гласный звук в этом слове. - А кто из вас знает, какой значок- буква есть для обозначения звука [а] в этом слове? Показ буквы Я, я. Слайд №12 - Вы видите, что в Азбуке две буквы Я: одна - строчная, другая - заглавная. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Эта буква стоит самой последней в Азбуке -Какой звук будем обозначать этой буквой? -Давайте прочитаем по схемам: МАК МЯЧ -Что вы заметили при чтении? -В слове МЯЧ для обозначения звука [а] нужна другая буква, это буква Я -Как узнать: когда для обозначения звука [а] используется буква А, а когда буква Я?
-Буквы А, Я показывают, как читать согласные перед ними. А- сигнал, что согласный читать твёрдо, Я- сигнал, что согласный читать мягко. -И так мы с вами, не умея ещё писать, открыли
Разучим стихотворение: Буква А и буква Я- нам нужны для звука [а]. Слышать нужно звук согласный, Он нам всем подскажет ясно: После твердых – буква А. После мягких буква – Я.
Слайд №13
Для глаз: 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз. 2.Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз. 3. -С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз) – Вы проснулись? (смотрим в бинокль) – С добрым утром, ручки! (поглаживаем) – Вы проснулись? (хлопаем) – С добрым утром, ножки! – Вы проснулись? (топают) – С добрым утром, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу
-Из чего можно изготовить буквы А,Я? -Посмотрите! Слайд №14 Слайд №15
|
Предположения детей: рак, сом, дом, кот, дым, пар, нос и т.д.
Дети проводят звуковой анализ слова: слышим первый звук [м], он согласный, так как воздух встретил преграду: закрыты губы, звук твёрдый, звонкий. Следующий звук [а], он гласный, так как рот открыт, воздух изо рта выходит свободно. Следующий звук [к], он согласный, так как воздух встретил преграду: горло, звук твёрдый, глухой.. В этом слове 1 слог, так как один гласный звук.
Многие дети скажут: буква А
-Буквой А обозначим звук [а]
- Слышим первый звук [м*], он согласный, так как воздух встретил преграду: закрыты губы, звук мягкий, звонкий. Следующий звук [а], он гласный, так как рот открыт, воздух изо рта выходит свободно. Следующий звук [ч*], он согласный, так как воздух встретил преграду: зубы и язык, звук мягкий, глухой.. В этом слове 1 слог, так как один гласный звук.
-В этом слове тоже звук [а]
Есть в классе дети, которые скажут: буква Я.
-Буквой Я обозначим звук [а]
-В слове МАК звук [м] читается твёрдо, а в слове МЯЧ звук [м*] читается мягко.
Предположения детей, а может быть они сами выведут правило: после твёрдых согласных звук [а] обозначается буквой А, а после мягких согласных звук [а] обозначается буквой Я.
Дети проговаривают вместе с учителем.
Дети проговаривают стихотворение и выполняют действия.
-Из листиков, веревочки, прутика, бусинок, из теста, художник нарисовал часть дерева, а на ней скворечник.
Дети пальчиками «вырезают» из газетной бумаги буквы А,Я; конструируют их из тесемок, шнурков, лепят из жгутиков пластилина. |
|||||||||
|
4.Первичное закрепление.
Рефлексия. |
Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.
|
- С чем познакомились? Что узнали нового? Слайд №16
-Можно сказать, что мы всё узнали про звук [а] и буквы А, Я? -Мне было интересно…-Я сегодня узнал… -Мне захотелось….-Мне было трудно… -В своих тетрадях в «квадратике настроения» нарисуйте условным знаком свое настроение после урока -Сравните его с тем, какое настроение было в начале урока. Похлопайте те у кого оно стало лучше. -Спасибо всем за урок. Молодцы! |
-Мы познакомились со звуком [а] и буквами А, Я. Узнали, что звук [а] можно записать двумя буквами. - Если мы произносим после твёрдых согласных звук [а], то в слове записывается этот звук буквой А. -Если после мягких согласных звук [а], то записывается буквой Я.
-Думаем, что нет. Наверное, что-то узнаем новое
Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение и сравнивают его с предыдущим
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В этом году я взяла 1 класс. Работаю по ФГОС НОО. Данный урок проведен с ИКТ по УМК «Гармония». Каждый урок стараюсь продумывать до мелочей. Ну, в каждой работе есть минусы и плюсы. Надеюсь, что уроком воспользуются коллеги и оценят по достоинству. Конспект данного урока составлен по требованиям ФГОС НОО в виде технологической карты, а также присутствует презентация. Урок разнообразен. Данным уроком я достигла целей и задач урока. На каждом уроке присутствует этап, когда учащиеся оценивают урок и оценивают сами себя самостоятельно по своему мнению! Например, на этом уроке в виде картинок солнышка и тучек.
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шкатова Виктория Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
-звезда наверху - всё
правильно
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.