Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / / Конспект + презентация к уроку по обучению грамоте на тему «Буквы и звуки А-Я»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект + презентация к уроку по обучению грамоте на тему «Буквы и звуки А-Я»

Выбранный для просмотра документ Звук [а] и его обозначение буквами А, Я.pptx

библиотека
материалов
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 1 класс "Звук [ а ] и его обозначение буквами А, Я" УМК «Гар...
Моё настроение
1 2 3 4 5
 А
А а
 Я
Я я
[a]
Спасибо за урок!
Используемые источники http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&tex...
http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BB%D1%83%D0%...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 1 класс "Звук [ а ] и его обозначение буквами А, Я" УМК «Гар
Описание слайда:

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 1 класс "Звук [ а ] и его обозначение буквами А, Я" УМК «Гармония» Шкатова Виктория Николаевна Учитель начальных классов 2012 учебный год.

№ слайда 2 Моё настроение
Описание слайда:

Моё настроение

№ слайда 3 1 2 3 4 5
Описание слайда:

1 2 3 4 5

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  А
Описание слайда:

А

№ слайда 9 А а
Описание слайда:

А а

№ слайда 10  Я
Описание слайда:

Я

№ слайда 11 Я я
Описание слайда:

Я я

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 [a]
Описание слайда:

[a]

№ слайда 15 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 16 Используемые источники http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&tex
Описание слайда:

Используемые источники http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=s46.radikal.ru%2Fi113%2F0903%2F98%2Fd9620c865461.jpg&spsite=fake-049-12387110.ru&p=2 солнышко http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BA%D0%BE%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=r.foto.radikal.ru%2F0705%2F83%2F90f99bbad84b.jpg&spsite=fake-016-602158.ru&p=72 солнышко с тучкой http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%20%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BC&img_url=dl7.glitter-graphics.net%2Fpub%2F499%2F499407t73srikefi.jpg&spsite=fake-031-10615078.ru&p=5 тучка плачет http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%B0%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%88%D0%B5&img_url=www.priut2008.narod.ru%2Fimages%2Fimg.jpg&spsite=forum.hobbyportal.ru&p=4 аист на крыше http://st.free-lance.ru/projects/upload/f_4af066f812fb2.jpg - радуга http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%20%D1%88%D0%BA%D0% парта http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D1%83%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0&img_url=i045.radikal.ru%2F0907%2F18%2Fa9910b4a85f7.jpg&spsite=fake-015-6111480.ru&p=51 улитка http://900igr.net/fotografii/predmety/Instrumenty-1.files/003-Pila.html пила http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%20%D0%BD%D иголка http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BE%D1%81%D0%B0%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&img_url=upload.w оса http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D1%8F%D1%87%20%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&img мяч

№ слайда 17 http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BB%D1%83%D0%
Описание слайда:

http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D0%BB%D1%83%D0%BA%20%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD% зелёный лук http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D0%BC%D0%B5%D0%BB%20%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B9&img_url=parta.shop.by%2Fpics%2Fitems%2Fwhite_pic.jpg&spsite=parta.shop.by&p=28 белый мел http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&rpt=simage&text=%D0%BC%D0%B0%D0%BA&img_url=s44.radikal.ru%2Fi103%2F0906%2F67%2F2fe5f1dfc529.jpg&spsite=fake-018-1397291.ru&p=114 мак http://images.yandex.ru/yandsearch?nl=1&ed=1&rpt=simage&text=%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BC%D1%8F%D1%87%20%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85&img мяч Слайд №4 использован мной из методической разработки урока "Буква У,звук у" Дряхловой Е. Л, МОУ СОШ№47, Улан-Удэ Слайды №№ 10,12,13,14,15,16 использован мной из презентации Папуловой Н.С., учителя начальных классов МОУ «НОШ № 11»г. Нягань, ХМАО-Югры

Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока обучения грамоте Звук [а] и его обозначение буквами А, Я.doc

библиотека
материалов

УМК «Гармония» 1 класс. Обучение грамоте (чтение)

Тема: Звук [а] и его обозначение буквами А, Я.

Тип урока: урок введения нового знания.


Цель урока: познакомить учащихся с гласным звуком [а] и буквами его обозначающими.

Задачи:

1. Познавательные: создать условия для ознакомления учащихся с двумя способами обозначения звука [а] в зависимости от предшествующего согласного звука. Познакомить с ролью букв А, Я в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков. Буквы А, Я- как ориентиры чтения.

2.Формировать исследовательские умения через использование приёмов анализа, сравнения, классификации, наблюдения.

3.Развивающие: содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи.

4.Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету. Формировать коммуникативные умения. Развитие личностных качеств: целеустремлённости - через выработку потребности ставить перед собой цели и достигать их, чувства собственного достоинства - через формирование адекватной самооценки у учащихся.


Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.


Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- словесной продуктивной и творческой деятельности;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

- информационно- коммуникативная технология.

Ожидаемые результаты:

- умение детьми вычленять звук [а] в словах, записывать его соответствующей буквой в зависимости от предшествующего

согласного звука;

- повышение активности мыслительной деятельности учащихся;

- улучшение результатов обучения;

- развитие творчества у учащихся.




Структура

Цель



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Психологический настрой учащихся.


Организационный момент



















2.Актуализация знаний учащихся


Создание благоприятной рабочей обстановки.


Включение учащихся в Повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.











Выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.






- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

-В своих тетрадях в «квадратике настроения» нарисуйте условным знаком свое настроение.

Слайд №2


-Похлопайте в ладошки те , у кого настроение соответствует первой картинке, второй картинке, третьей картинке.


(Учителю необходимо обязательно подбодрить учащихся, которые хлопали к третьей картинке)


-Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.



К нам на урок пришли звуковички (картинка звуковичков). Какие задания они могут предложить нам?

Слайд №3



-Назовите признаки гласных звуков,

согласных звуков.



Дети настраиваются на работу.







Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение.


Учащиеся показывают с помощью хлопков своё настроение.










Дети объясняют, что можно дать характеристику гласным и согласным звукам; составить звуковую схему слова; написать звуковой диктант.


При произношении гласных звуков рот открыт, преграды в нём нет, слышится голос, гласный звук бывает ударный или безударный, образует слог.

При произношении согласных звуков во рту есть преграда, и слышится шум, согласные звуки бывают твёрдые или мягкие, звонкие и глухие, слог не образуют.
























































Физминутка























































Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.




Работа в парах.

Закрепление понятия о гласных и согласных звуках путём звукового анализа слов: ОСА, ЛУК, ДЫМ



По щелчку появляются

-картинка

-квадратик звука

-его условное обозначение

-количество слогов;

-ударный и безударный гласный

(аналогичная работа звуковой анализ слов: лук, мел)

- Повторим стихотворение про гласные звуки:

Гласных звуков ровно шесть.

Их нетрудно перечесть:

А-О-У-Э-Ы-И

Звуки гласные мои.


-Посмотрите на положение губ детей и скажите, какие гласные звуки они произносят.

Слайд №4


Игра «Назови звук»

-Я буду загадывать загадки, вы отгадываете, картинка- ответ появится только в том случае, если вы ответите правильно.

Вы должны назвать первый звук в слове, показать соответствующую карточку из «звукового» пенала и доказать свой выбор (аист, радуга, парта, улитка, пила, иголка).

Слайд №5





1. Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

(Аист)

2. Крашеное коромысло

Над рекой повисло.

(Радуга)

3. Стоит чудесная скамья,

За ней уселись ты да я.

Скамья ведет обоих нас

Из года в год,

Из класса в класс.

(Парта)

4. По дорожке лезут рожки -

Вы не будете бодать?

Я потрогал их немножко —

Рожки спрятались опять.

(Улитка)

5. Доску грызла и кусала,

На пол крошек набросала,

Но не съела ни куска, —

Знать, невкусная доска.

(Пила)

6. Всех на свете обшивает,

Что сошьет – не надевает.

(Игла)


-Какую работу выполняли?



Самолёты загудели, Самолёты полетели.

На полянку тихо сели, и снова полетели.








-Поработаем в паре.

Повторим правила работы в парах.






Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8










- Похлопайте в ладоши те, кто доволен своей работой.



- Дети проговаривают вместе с учителем.





-Девочка под №1 раскрыла широко рот, она произносит звук[а]

и т.д.

По каждому названному звуку дети объясняют, какой он, гласный или согласный, и почему; показывают соответствующую карточку:

hello_html_m66005642.gifhello_html_m311f0002.gifсогласный твёрдый глухой

hello_html_m66005642.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m56b99eb6.gifсогласный твёрдый звонкий

hello_html_m66005642.gif

hello_html_m5416196c.gifсогласный мягкий

гhello_html_m56b99eb6.gifлухой

hello_html_m66005642.gif

сhello_html_3a63622e.gifогласный мягкий звонкий

hello_html_m63cf7066.gif

гласный (ударный

или безударный)


























- Отгадывали загадки и давали характеристику звукам.


Дети проговаривают стихотворение и имитируют действия самолёта:

вращения руками, руки в стороны и наклоны вправо и влево, приседание, руки в стороны и наклоны вправо и влево


Дети вспоминают правила работы в парах:

- думаю сам;

-высказываю свое мнение;

-выслушиваю соседа;

-приходим к общему мнению.


Составление детьми схем в тетради.

Проверка. Оценивание работы в паре по шкале «Правильности»в тетрадях по чтению:

hello_html_m2e996625.gif

hello_html_m699097dd.gifhello_html_438e1b6b.gif-звезда наверху - всё правильно

-звезда посередине - есть 1-2 ошибки

-звезда внизу - есть 3 и более ошибок.

3. Введение нового знания

Ознакомление с ролью букв в обозначении звука [а] после твёрдых и мягких согласных, с их важной ролью ориентиров при чтении.



























































































«Открытие» детьми нового знания








Физминутка
































Работа по усвоению форм А, Я (конструирование, сравнение, отыскивание букв А, Я среди других в алфавите, запись печатными букв)

Творческая работа детей.

Создание условий для выявления «Чего мы ещё не знаем?»


По щелчку появляется схема слова







По щелчку появляются

-картинка мак

-квадратик первого звука, его условное обозначение

-квадратик второго звука, его условное обозначение

-квадратик третьего звука, его условное обозначение

-обозначение слога

-буква А





















(аналогичная работа)



























































Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.


hello_html_784bbb1.gifhello_html_784bbb1.gifhello_html_784bbb1.gif

Слайд №9

-Кто из вас сумеет отгадать слово к данной схеме?

Почему назвали столько много слов?



-Согласных и гласных звуков много и мы используем одинаковые значки; поэтому нельзя точно сказать, какой звук обозначен каждым из этих значков, и какое слово зашифровано.

-Расскажите о звуковом составе слова.
















-Назовите гласный звук. Кто из вас знает, какой значок – буква необходим нам для обозначения звука [а] в слове?


Показ буквы А, а.

Слайд №10


- Вы видите, что в Азбуке две буквы А: одна- строчная, другая - заглавная. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Постепенно вы узнаете об этих правилах русского языка.

-Какой звук мы будем обозначать этой буквой? hello_html_m66005642.gif

Составление звуковой схемы слова МЯЧ.

Слайд №11













-Назовите гласный звук в этом слове.

- А кто из вас знает, какой значок- буква есть для обозначения звука [а] в этом слове?

Показ буквы Я, я.

Слайд №12

- Вы видите, что в Азбуке две буквы Я: одна - строчная, другая - заглавная. Заглавные буквы нужны для того, чтобы показать на письме начало предложения, кроме того, некоторые слова принято писать с большой буквы. Например, имена людей, название рек, городов и т.д. Эта буква стоит самой последней в Азбуке

-Какой звук будем обозначать этой буквой?

-Давайте прочитаем по схемам: МАК МЯЧ

-Что вы заметили при чтении?

-В слове МЯЧ для обозначения звука [а] нужна другая буква, это буква Я

-Как узнать: когда для обозначения звука [а] используется буква А, а когда буква Я?







-Буквы А, Я показывают, как читать согласные перед ними.

А- сигнал, что согласный читать твёрдо, Я- сигнал, что согласный читать мягко.

-И так мы с вами, не умея ещё писать, открыли

пhello_html_m66005642.gifравило грамотного письма: если звук [а]

сhello_html_m311f0002.gifтоит после ,то, пишем А;

еhello_html_m66005642.gifhello_html_m2ee2fce1.gifсли звук [а] стоит после , то пишем Я.

Разучим стихотворение:

Буква А и буква Я- нам нужны для звука [а].

Слышать нужно звук согласный,

Он нам всем подскажет ясно:

После твердых – буква А.

После мягких буква – Я.


Слайд №13


Для глаз: 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

2.Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

3. -С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)

Вы проснулись? (смотрим в бинокль)

С добрым утром, ручки! (поглаживаем)

Вы проснулись? (хлопаем)

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись? (топают)

С добрым утром, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу


-Из чего можно изготовить буквы А,Я?

-Посмотрите!

Слайд №14

Слайд №15





Предположения детей: рак, сом, дом, кот, дым, пар, нос и т.д.











Дети проводят звуковой анализ слова: слышим первый звук [м], он согласный, так как воздух встретил преграду: закрыты губы, звук твёрдый, звонкий.

Следующий звук [а], он гласный, так как рот открыт, воздух изо рта выходит свободно.

Следующий звук [к], он согласный, так как воздух встретил преграду: горло, звук твёрдый, глухой..

В этом слове 1 слог, так как один гласный звук.



Многие дети скажут: буква А
















-Буквой А обозначим звук [а]


- Слышим первый звук [м*], он согласный, так как воздух встретил преграду: закрыты губы, звук мягкий, звонкий.

Следующий звук [а], он гласный, так как рот открыт, воздух изо рта выходит свободно.

Следующий звук [ч*], он согласный, так как воздух встретил преграду: зубы и язык, звук мягкий, глухой..

В этом слове 1 слог, так как один гласный звук.


-В этом слове тоже звук [а]


Есть в классе дети, которые скажут: буква Я.














-Буквой Я обозначим звук [а]


-В слове МАК звук [м] читается твёрдо, а в слове МЯЧ звук [м*] читается мягко.


Предположения детей, а может быть они сами выведут правило: после твёрдых согласных звук [а] обозначается буквой А, а после мягких согласных звук [а] обозначается буквой Я.

















Дети проговаривают вместе с учителем.









Дети проговаривают стихотворение и выполняют действия.



-Из листиков, веревочки, прутика, бусинок, из теста, художник нарисовал часть дерева, а на ней скворечник.














Дети пальчиками «вырезают» из газетной бумаги буквы А,Я; конструируют их из тесемок, шнурков, лепят из жгутиков пластилина.

4.Первичное закрепление.








Рефлексия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.


- С чем познакомились? Что узнали нового?

Слайд №16









-Можно сказать, что мы всё узнали про звук [а] и буквы А, Я?

-Мне было интересно…-Я сегодня узнал…

-Мне захотелось….-Мне было трудно…

-В своих тетрадях в «квадратике настроения» нарисуйте условным знаком свое настроение после урока

-Сравните его с тем, какое настроение было в начале урока. Похлопайте те у кого оно стало лучше.

-Спасибо всем за урок. Молодцы!

-Мы познакомились со звуком [а] и буквами А, Я. Узнали, что звук [а] можно записать двумя буквами.

- Если мы произносим после твёрдых согласных звук [а], то в слове записывается этот звук буквой А.

-Если после мягких согласных звук [а], то записывается буквой Я.


-Думаем, что нет. Наверное, что-то узнаем новое





Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение и сравнивают его с предыдущим







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В этом году я взяла 1 класс. Работаю по ФГОС НОО. Данный урок проведен с ИКТ по УМК «Гармония». Каждый урок стараюсь продумывать до мелочей. Ну, в каждой работе есть минусы и плюсы. Надеюсь, что уроком воспользуются коллеги и оценят по достоинству. Конспект данного урока составлен по требованиям ФГОС НОО в виде технологической карты, а также присутствует презентация. Урок разнообразен. Данным уроком я достигла целей и задач урока. На каждом уроке присутствует этап, когда учащиеся оценивают урок и оценивают сами себя самостоятельно по своему мнению! Например, на этом уроке в виде картинок солнышка и тучек.
Автор
Дата добавления 02.12.2012
Раздел Другое
Подраздел
Просмотров4140
Номер материала 2572120249
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх