1203108
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русской литературе для 9 класса «Татьяна - любимая героиня поэта»

Конспект урока по русской литературе для 9 класса «Татьяна - любимая героиня поэта»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов


Гимназия имени И.Алтынсарина





Разработка урока

по русской литературе в 9 классе на тему:



«Татьяна-любимая героиня поэта». Роман в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин»














Учитель русского языка и литературы Юлмухаметова А.С.










Костанайская обл.Аркалык – 2014 год.

Цели урока:

1) обучающая: продолжить знакомство с романом; проанализировать и раскрыть образ Татьяны в романе; проследить развитие образа Татьяны в течение романа;

2) развивающая: способствовать умению сравнивать, рассуждать, обобщать, делать выводы; умению составлять план; формированию навыков выразительного чтения, актерского мастерства;

3) воспитывающая: содействовать воспитанию чуткого отношения к слову; интереса к предмету;

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: иллюстрации к роману «Евгений Онегин», листочки для эссе, презентация.




Ход урока

І. Побуждение

1) Приветствие. Эмоциональный настрой.

2) Проверка домашнего задания: сравнить образ Ольги и Татьяны; эссе «Семья Лариных».


3) Знать и уметь:

- знать содержание текста, героев романа;

- уметь составлять план, уметь характеризовать героев, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

4) Ассоциация.

Любимая героиня Идеал

Главный герой

Положительные черты

ІІ. Осмысление.

1. Вступительное слово учителя.

Татьяна Ларина – любимая героиня поэта. Это идеал русской девушки. Татьяна – образ провинциальной русской барышни, лишенной внешней эффективности, и в то же время привлекательной и поэтичной.

В начале романа Пушкин говорит о ней:

Ни красотой сестры своей,

Ни свежестью ее румяной

Ни превлекла б она очей…

Пушкин признается, что:

Впервые именем таким

Страницы нежного романа

Мы своевольно осветим.

Великий русский критик Виссарион Григорьевич Белинский говорил, что совсем не так легко определить характер Татьяны. Натура Татьяны не многосложна, но глубока и сильна. В Татьяне нет этих болезненных противоречий, которыми страдают сложные натуры; Татьяна создана как будто вся из одного цельного куска, без всяких примесей. Вся жизнь ее проникнута тою целостностью, тем единством, которое в мире искусства составляют высочайшее достоинство художественного произведения.

- Ребята, какая же все-таки натура Татьяна? Сегодня на уроке мы попытаемся раскрыть образ Татьяны.

2. Составление плана, отражающего жизнь Татьяны.

Учащиеся работают в группах: составляют индивидуально план; зачитывают в группах, затем отвечают по плану, давая характеристику Татьяне. По ходу своих ответов учащиеся цитируют отрывки из романа, показывают инсценирование отрывка.


Примерный план

І. Детство Татьяны.

1) Характер.

2) Увлечения.

ІІ. Юная Татьяна.

1) Письмо Татьяны к Онегину.

2) Свидание Татьяны с Онегиным и объяснение в саду.

3) Посещение кабинета Онегина.

ІІІ. Татьяна – светская дама.

1) Встреча с Онегиным после долгой разлуки.

2) Письмо Онегина к Татьяне.

3) Последнее свидание Татьяны с Онегиным.

3. Ответы учащихся по плану.

Татьяна была необычным ребенком:

Дика, печальна, молчалива,

Как лань лесная боязлива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой.

Она ласкаться не умела

К отцу, ни к матери своей;

Дитя сама в толпе детей

Играть и прыгать не хотела

И часто целый день одна

Сидела молча у окна.

Не играла как другие дети. Ей были чужды детские шалости, ей больше нравились страшные рассказы:

Но куклы даже в эти годы

Татьяна в руки не брала;

Про вести города, про моды

Беседы с нею не вела.

И были детские проказы

Ей чужды: страшные рассказы

Зимою в темноте ночей

Пленяли больше сердца ей…

И потому она скоро пристрастилась к романам:

Ей рано нравились романы;

Они ей заменяли все;

Она влюблялася в обманы

И Ричардсона и Руссо.

Она подолгу молчала, была часто задумчива, любила засиживаться до утра:

Задумчивость, ее подруга

От самых колыбельных дней,

Теченье сельского досуга

Мечтами украшала ей.

Ее изнеженные пальцы

Не знали игл; склоняясь на пяльцы,

Узором шелковым она

Не оживляла полотна.


Она любила на балконе

Предупреждать зари восход,

Когда на бледном небосклоне

Звезд исчезает хоровод…

При отуманенной луне,

Восток лениво почивает,

В привычный час пробуждена

Вставала при свечах она.

С одной стороны, она верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданиям:

Татьяна верила преданьям

Простонародной старины,

И снам, и карточным гаданьям,

И предсказаниям луны…

С другой стороны, Татьяна любила бродить по полям:

С печальной думой в очах,

С французской книжкою в руках.

Вывод: Татьяна воспитывалась в русской простой, деревенской семье. (Татьяна русская душой…).

Весь внутренний Татьяны заключался в жажде любви. Девические дни ее ничем не были заняты; в них не было череды труда и досуга, не было регулярных занятий, свойственных образованной женщине:

Душа ждала кого- нибудь…

И вот она встречает Онегина:

И дождалась... Открылись очи;

Она сказала: это он!

- Почему Татьяна полюбила не Ленского, а именно Онегина? (Она хорошо же знает Ленского и других мужчин, а Онегин окружен тайной).

Татьяна решается писать к Онегину, она не знала, как ей поступить, не понимала, что делала.

Начало письма превосходно: оно проникнуто простым искренним чувством:

Я к вам пишу – чего же боле?

Что я могу еще сказать?

Теперь, я знаю в вашей воле

Меня презреньем наказать.

Но вы, к моей несчастной доле

Хоть каплю жалости храня,

Вы не оставите меня…

В четвертой главе встреча Онегина с Татьяной и Объяснение в саду в ответ на ее письмо.

- Как подействовало это объяснение на нее? (все надежды бедной девушки рушились, и она еще больше замкнулась в себе).

В пятой главе показаны страдания Татьяны.

Посещение опустелого дома Татьяною. После посещения ей открылся другой мир. Она начала понимать, что они разные, что внешне Онегин не создан для любви.

Начиная со второй главы, образ Татьяны развивается, меняется. В конце романа Татьяна – это не деревенская влюбленная девушка, а светская дама. Учащиеся зачитывают строчки из романа:

глава 8, строфа 14

Она была не тороплива,

Не холодна, не говорлива,

Без взора наглого для всех,

Без притязаний на успех,

Без этих маленьких ужимок,

Без подражательных затей…

Глава 8 строфа 18, 19, 20,28.

Именно такую Татьяну полюбил Онегин. И теперь Онегин пишет письмо Татьяне, потрясенный теми изменениями, которые произошли в Татьяне за годы его отсутствия. Только теперь в его душе неожиданно вспыхивает сильная, нежная, искренняя любовь, приносящая ему глубокие страдания.

В восьмой главе рассказывается о стремлении Онегина добиться встречи с Татьяной. Учащиеся зачитывают строфы 22,23.

4. Инсценирование отрывка из романа: Последнее свидание Онегина с Татьяной.

5. Работа по вопросам.

- Почему же так жестоки слова Татьяны? Заслуживает ли Онегин к себе такое отношение?

- Что руководит Татьяной – «злобное веселье», «суровая месть», или глубокое чувство? (В последнем свидании Татьяны с Онегиным мы слышим упрек, в котором высказывается желание мести за оскорбленное самолюбие)

- На чьей стороне автор? А вы?

- Случайность судьбы или законы общества отдаляют героев друг от друга?

- Как относится Пушкин к своей героини на протяжении всего романа?

(Он любит ее, жалеет, сочувствует ей, оправдывает, предостерегает от опасностей).

ІІІ. Рефлексия.

1) Составление кластера «Татьяна»




Необычная

hello_html_m5ac220ba.gifhello_html_m144e7148.gifhello_html_m2a7690f7.gifрусская девушка светская дама

hello_html_m5ee0d1.gif

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

hello_html_70dca6ce.gifhello_html_m2bddf96.gifпечальная любимая героиня

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m2a7690f7.gif

hello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_3902c93c.gifhello_html_m1c3bb5d2.gifhello_html_m682cdf42.gifhello_html_m291cb7e.gif

hello_html_2d2985a9.gifсильная доверчивая

задумчивая

милая мечтателъная




2) Эссе «Мои размышления о героине романа».

3) Представление работ.

4) Подведение итогов урока. Выставление оценок.

5) Домашнее задание: Размышление – рассуждение по письму

Татьяны и Онегина, сравнить образ Татьяны и Онегина.



Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок построен по новой технологии RWST, где предусмотрено три этапа: «Побуждение», «Осмысление», «Рефлексия».

На каждом этапе урока учащиеся показывали хорошее знание текста, правильно делали выводы.

На  уроке учащиеся работали самостоятельно, в группах, индивидуально.

Составляли план, свои ответы продумывали, подкрепляли их цитатами из текста романа, инсценировали отрывок.

Содержание урока способствовало воспитанию таких качеств как: самостоятельность, чувство коллективизма, дружелюбие; развитию творческих способностей.

Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.