-
Курсы
-
Другое
«Слабое звено»
Урок - зачет
по русскому языку в 5 классе по темам: «Синтаксис», «Пунктуация», «Лексика» .
Цели:
1.Контроль знаний и умений, полученных в разделе «Лексикология».
1. Повторение и обобщение материала, изученного в разделах «Синтаксис», «Пунктуация».
2. Воспитание собранности, организованности.
Оборудование урока: карточки – задания, таблички с именами игроков, юмористические рисунки, карточки с восклицательным знаком.
Ход урока
Отборочный тур. Вставить пропущенные орфограммы в словарные слова (работа с перфокартами по вариантам):
1. Чес(?)ный, вкус(?)ный, рю(?)зак, сер(?)ёзный, ж(?)ри, фу(?)бол, с(?)лют, до св(?)дания, изв(?)ните, г(?)рбарий, помощ(?)ник, мен(?)ше, пр(?)дмет.
2. Извес(?)ный, чудес(?)ный, во(?)зал, руж(?)ё, параш(?)т, об(?)явление, направ(?), рап(?)рт, г(?)рой, сп(?)сибо, бл(?)годарю, п(?)ртфель, луч(?)ше.
Выбрать 6 лучших игроков.
Первый раунд. Лексика
1. Как называются слова, имеющие одно лексическое значение?
2. Как называются все слова языка?
3. Как называются слова, обозначающие одно и то же, но с разными оттенками значений?
4. Как называется раздел лингвистики, изучающий лексику?
5. Как называются слова, имеющие несколько лексических значений?
6. Как называются слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию и значению
7. Как называются слова, употреблённые в переносном значении?
8. Как называются слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению?
9. Как называются слова с противоположным значением?
10.В каком порядке располагаются слова в словарях?
11. Как называются словари, в которых разъясняется лексическое значение слова?
12. Указывается ли в толковом словаре переносное значение слова?
Второй раунд. Синтаксис. Пунктуация.
1. Какой знак препинания ставится в конце повествовательного предложения?
2. Как называется предложение, в котором содержится вопрос?
3. Как называется предложение, в котором содержится просьба, приказ?
4. Каким по интонации будет предложение, в котором выражаются какие-либо сильные чувства: радость, печаль и т.д.?
5. Как называется главный член предложения, который отвечает на вопросы «Кто?» или «Что?»?
6. Как называется второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы «Какой?», «Какие?»?
7. Какой член предложения подчёркивается __ __ __?
8. Как называется член предложения, который отвечает на вопросы: «Где?», «Когда?», «Куда?», «Откуда?»?
9.Как подчеркивается обстоятельство?
10.Как называется член предложения, который отвечает на падежные вопросы?
11.Как по-другому называют подлежащее вместе со сказуемым?
12 Когда между подлежащим и сказуемым ставится тире?
13.Как называются предложения, в которых есть главные и второстепенные члены?
14.Как называются предложения, состоящие только из главных членов?
15.Какой член предложения подчеркивается волнистой линией?
Третий раунд. Синтаксис. Пунктуация.
1. Как называются члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения?
2. Если однородные члены соединяются при помощи союза «и», то запятая ставится или нет?
3. Если однородные члены соединяются при помощи союза «а», то запятая ставится или нет?
4. Если между однородными членами нет союза, то запятая ставится или нет?
5. Если однородные члены соединяются при помощи союза «но», то запятая ставится или нет?
6. Как называется слово или словосочетание слов, называющие того, к кому обращаются с речью?
7. Как называются слова какого-либо лица, передаваемые дословно?
8. Чем сопровождается прямая речь?
9. Как на письме выделяется прямая речь?
10.Как в предложении выделяется обращение?
11.Как называется предложение, имеющее две грамматические основы?
12. Сколько простых предложений входит в состав сложного?
Четвертый раунд. Синтаксис. Пунктуация.
1.Из каких двух частей состоит словосочетание?
2.Как называется разговор двух или нескольких лиц?
3.Как называются слова каждого лица в диалоге?
4.Какой знак препинания ставится перед каждой репликой диалога?
5.При помощи чего разделяются простые предложения в составе сложного?
6.Какой знак препинания ставится после обобщающего слова перед однородными членами предложения?
Пятый раунд. Лексика.
(Лидеры выполняют задания одновременно на двух досках.
Остальные учащиеся – на карточках.)
1. Назовите слово по его лексическому значению: «человек, не поддающийся чувству страха, не боящийся опасности».
2. Подберите синонимы к этому слову.
3. Подберите антонимы к получившемуся синонимическому ряду.
4. Отгадайте загадки:
а) Какой иглой не сошьешь рубахи?
б) На каких полях не пашут и не сеют?
5. На каком языковом явлении основаны эти загадки?
Заключительный этап. (Работает весь класс)
Почему представленные рисунки получились юмористическими?
Обобщение материала.
1.Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания, предложения, текст?
2.Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются система знаков препинания и правила их постановки?
3.Что такое лексикология?
Итоги.
Правила игры
1.Каждому игроку по очереди задается вопрос:
- правильный ответ +
- неправильный – (вопрос переходит к следующему игроку)
2.Если игроки не отвечают, то вопрос адресуется болельщикам. (За правильный ответ выдается карточка с восклицательным знаком. В конце урока каждый ученик подсчитывает количество карточек и получает оценку.)
3.После каждого раунда жюри удаляет самого слабого игрока ( в спорных случаях даётся дополнительное задание).
"""Описание материала:
""«Слабое звено» "–" "урок-зачет" "по русскому языку в 5 классе по темам: «Синтаксис», «Пунктуация», «Лексика»."
"Так сложилось в моей педагогической деятельности, что нередко мне приходится работать с детьми, уровень развития которых не позволяет осваивать программы повышенной степени трудности. Даже программный материал даётся им подчас нелегко. Чтобы повысить интерес детей к изучению родного языка, приходится постоянно что-то придумывать. Данный урок был задуман с целью повторения и обобщения материала, изученного в разделах «Синтаксис», «Пунктуация», а также как контроль знаний и умений, полученных в разделе «Лексикология». Дети любят играть, а уж на уроке тем более.
"Всем заранее объявляется тема игры «Слабое звено», то есть дети имеют возможность подготовиться и повторить конкретный материал, чтобы как можно дольше оставаться в команде и не стать «слабым звеном». Так, вроде бы играя, учителю удаётся плодотворно провести урок-зачёт по русскому языку, выставив в конце немало положительных оценок, повысить самооценку нерешительного ученика и мотивировать слабых обучающихся, предлагая новые темы для игры. "
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 3 частях)», Львова С.И., Львов В.В.
Тема: Морфология
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Морфология. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Морфология. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 105. Синтаксис
