Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии для 9 класса с использованием элементов технологии критического мышления по теме «Водород»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок химии для 9 класса с использованием элементов технологии критического мышления по теме «Водород»

библиотека
материалов
















Урок химии для 9 класса с использованием элементов технологии критического мышления по теме «Водород»



Никонюк Наталья Александровна


учитель химии

















Ход урока:


Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

  1. Организационный момент

1 минута


1. Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку.

2. Обеспечивает психологическую установку на предстоящую учебную работу.



  • Проверяют готовность рабочих мест.

  • Получают рабочий лист для работы на уроке. (Приложение№1)


  1. Мотивационно - ориентационный этап



2 минуты


  1. Создаёт условия для формулировки темы, цели урока учащимися и её осознания.

"Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли" Л.Н.Толстой

Придерживаясь высказывания Л.Н.Толстого, проведем мы сегодня урок, на котором многое вы усвоите в ходе собственных исследований, решений и выводов. И начнем мы его нетрадиционно. Посмотрите, на доске отсутствует запись темы урока. И это не случайно, т.к. тему вы сегодня назовете сами.

Тема нашего урока связана с известным вам элементом и веществом. Используя подсказки одиннадцатиклассников, определите, о чем идет речь? Ну что? «Покопаемся в памяти?»

Демонстрация слайдов из предложенного видео. «Покопаемся в памяти?»

  1. Этот элемент — самый распространённый во Вселенной.

  2. Этот элемент составляет около 70 % массы Солнца и звезд

  3. В гидросфере этот элемент входит в состав воды.

  4. Это — самый лёгкий газ.

  5. Этот первый элемент, который использовали для заполнения Дирижаблей.

  6. В средние века химики называли это вещество «горючим газом».

  7. Это экологически чистое топливо т.к. при горении образует воду.

  8. В 1784 году французский химик А. Лавуазье дал этому элементу название «гидрогениум», что означает «рождающий воду».

  9. Это самый первый элемент периодической системы.

Учитель:  Как вы думаете, о каком элементе мы будем сегодня говорить?

Учитель:  Итак, тема нашего урока «Водород».

Учитель: При изучении курса химии мы уже встречались с водородом. Пришло время систематизировать знания о водороде.

  • Слушают исторические факты о химическом элементе, определяют его название.

























Ученики: О Водороде


  • Формулируют тему урока. Записывают тему в рабочих листах.





































  1. Информационный этап.

  1. Стадия вызова



3 минуты

  1. Организует беседу, создает условия для определения проблемы и составления задач урока.

Учитель. На рабочих листах учащихся написаны верные и не правильные цитаты о водороде. После каждого высказывания учитель задает вопрос учащимся: «Все ли вы согласны с тем, что сказано?»

(учитель заполняет таблицу на интерактивной доске)

Учитель. Как видите, у нас возникли разногласия, т.к. получились разные ответы. Какие вопросы вызвали у вас затруднения. На какие вопросы вы бы хотели найти ответы.

(учитель заполняет кластер на интерактивной доске)


  • Выполняют задание, анализируют, находят проблемные вопросы и

  • определяют задачи урока, заполняют кластер в рабочем листе.

Регулятивные УУД Формирование умений находить проблему, ставить цель, и стремиться к её осуществлению.


  1. Генерализация - этап усвоения новых знаний



Стадия осмысления


30 минут

Учитель. Сегодня поиск новых знаний вами будет осуществляться в группах. Используем для этого приём «ромашка Блума», вы выбираете лепесток-вопрос по своим возможностям и интересам. [Приложение 2]

Учитель. Напоминает правила работы в группах.


Учитель. Я предлагаю вам следующий девиз урока: «Всегда держись на чеку» Козьма Прутков.


Учитель. Информацию ищете в параграфе 19 на страницах 136 – 142 учебника химии 9 класс автор Габриелян.-М.:Дрофа,2013. На подготовку ответов выделяется 5 минут. Во время работы каждая группа составляет свой опорный конспект. В случае затруднений обращаются к учителю. Затем систематизируются отчеты групп.



Учитель. Итак, водород относится к неметаллам. Каковы же особенности у неметалла водорода? Объясните, почему элемент водород в ПСХЭ занимает два места?


Учитель. Обычно водород проявляет степень окисления +1 и значит, является восстановителем, может ли он быть окислителем? Докажите это с помощью уравнений химических реакций.

Задание классу. Типы реакций, определите, где водород восстановитель, где – окислитель.



Учитель. Какое свойство водорода использовали при заполнении дирижаблей.



Учитель демонстрирует видео наполнение мыльных пузырей водородом.



Учитель. Из-за чего же прекратилось строительство пассажирских дирижаблей?


Учитель. Смесь Н2 и О2 в отношении 2:1 называется «гремучим газом» очень взрывоопасна. Демонстрация исторического видео взрыв дирижабля.

Учитель. Почему в лаборатории, где получают водород, необходимо часто проветривать помещение? Возвращается к девизу урока.

Учитель. Вернемся к девизу урока. Почему надо быть всегда на чеку. Обращаться с водородом нужно очень осторожно т.к. возможен взрыв.

Учитель. Какие существуют способы получения водорода?

Лабораторный опыт. Обучающие выполняют химический эксперимент получения водорода в аппарате Кирюшкина, определяют его на чистоту.

Учитель. В лаборатории получают водород взаимодействием раствора кислоты с цинком в аппарате Киппа.

Учитель. Аппарат Киппа - химический прибор, имеющий свой аналог в природе! Аппарат Киппа существует в природе, в организме жуков-

бомбардиров. Небольшое оранжево-синее насекомое, защищаясь от нападения врага, выбрасывает нагретую до высокой температуры газовую струю.

Учитель. «А знаете ли вы?» "Как можно применить свойства водорода ...?"


  • Говорят правила работы в группах.

  • Распределяют обязанности.



Выбирают вопросы.











Обучающийся

группы №1.

Даёт ответ на вопрос, о двойственном положении водорода в ПСХЭ, о строении его атома делает записи на интерактивной доске, остальные вносят в свои рабочие листы.

Обучающийся

группы №2.

Даёт первичное представление о химических свойствах водорода и делает записи на интерактивной доске

Обучающийся

группы №3. Анализируя видео опыт «наполнение мыльных пузырей водородом», рассказывает о физических свойствах водорода.



Обучающийся

группы №4.

Рассказывает о способе распознавания водорода и свойствах «гремучего газа».


Обучающийся

группы №5.

Рассказывает о способах получения водорода в промышленности и лаборатории.


Обучающийся

группы №6.

Презентует проект применения свойств водорода.

Коммуникативные УУД

формирование умений распределять обязанности в группе, защищать групповой продукт работы, толерантно относиться к окружающим.

Личностные УУД

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Познавательные УУД

Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  1. Этап закрепления новых знаний

4

минуты

Учитель. Если бы пришлось внести водород в Книгу рекордов Гиннеса какие бы особенности водорода вы выделили.


  • Выделяют интересные факты.


  1. Рефлексия


4

минуты

Учитель. Итак, сегодня вы узнали многое об интересном элементе периодической системы – водороде. Для того чтобы проверить, над чем ещё вам нужно поработать, снова обратимся к цитатам «согласен – не согласен».


  • Анализируют, делают выводы о том, чему научились, что предстоит усовершенствовать.


  1. Домашнее задание.



1минута

Творческое задание : Сочинение «В некотором царстве Химоза правил царь Гидрогениум ибн Водород…»;

Решить задачу:

Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии цинка с 60 г раствора соляной кислоты, в которой массовая доля кислоты составляет 20%.


  • записывают домашнее задание.



[Приложение 1]

Рабочий лист

Ф.И.________________________________________________

Тема урока: _________________________________________

Задание: «Согласен – не согласен»

Цитаты о водороде

На начало урока

На конец урока


Согласен «+»

Не согласен «-»

Хочу узнать «?»

1. Водород занимает в ПСХЭ два места.



2. У него всегда степень окисления равна +1.



3. Атомы водорода в молекуле (H2) удерживаются ковалентной неполярной связью.



4. Водород хорошо растворяется в воде.



5. В реакциях он может выступать в роли окислителя.



6. Водород восстанавливает металлы из их оксидов.



7. Водород получается при взаимодействии металла с кислотой.



8. Его можно собрать, только держа пробирку дном вверх.



9. Водород горит с взрывом с образованием воды.



10. Водород – это топливо будущего.




Девиз урока: «Всегда держись на чеку» Козьма Прутков.

Задания для первой группы

Черты сходства и отличие

Нахождение водорода в ПСХЭ

___(__) группе

___(___) группе

Имеет сходство с …



Что происходит с электроном?



Укажите степень окисления.



Задания для второй группы


Взаимодействие с простыми веществами

Взаимодействие со сложными веществами


При обычных условиях

При нагревании

При нагревании

Окислитель

Ca + H2 =



Восстановитель

H2 + O2 =

N2 + H2 =

СuO + H2 =

Задания для третьей группы

Физические свойства водорода

Тип химической

связи

Агрегатное состояние, цвет, запах

Растворимость в воде





Задания для четвертой группы

  • Чистый водород сгорает с ______________ хлопком.

  • «Гремучий газ» - это смесь ___________ с _________ сгорает с характерным «_______________» взрывом.


Задания для пятой группы

Получение водорода

В лаборатории

В промышленности




Способ собирания водорода:




Задания для шестой группы

п/п

Свойства водорода

Применение

1

Горит с выделением большого количества теплоты


2

Реагирует с неметаллами


3

Реагирует с оксидами металлов


4

Легкий газ (из истории)



8. Домашнее задание.

П.19 Творческое задание: Сочинение «В некотором царстве Химоза правил царь Гидрогениум ибн Водород…»;

Решить задачу:

Вычислите объем водорода, который выделится при взаимодействии цинка с 60 г раствора соляной кислоты, в которой массовая доля кислоты составляет 20%.











[Приложение 2]

Вопросы «ромашки Блума»

Группа 1. Объясняющие вопросы.

Объясните, почему элемент водород в ПСХЭ занимает два места?


Группа 2. Уточняющие вопросы.

Обычно водород проявляет степень окисления +1 и значит, является восстановителем, может ли он быть окислителем? Докажите это с помощью уравнений химических реакций.

Группа 3. Простые вопросы.

Какое свойство водорода использовали при заполнении дирижаблей.

Группа 4. Оценочные вопросы.

Из-за чего же прекратилось строительство пассажирских дирижаблей?

Почему в лаборатории, где получают водород, необходимо часто проветривать помещение? 

Группа 5. Творческие вопросы 

Как вы думаете Можно ли с аппарата Кирюшкина получать водород в промышленных масштабах?

Группа 6. Практические вопросы.

«А знаете ли вы?» "Как можно применить свойства водорода ...?"






Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Данный урок по теме «Водород» входит в состав раздела «Неметаллы», по типу - урок изучения нового материала, построенный на основе элементов технологии развития критического мышления, через поэтапное формирование умственной деятельности учащихся.

"ЦЕЛЬ УРОКА: создать комфортные условия для формирования понятий об особенностях строения и свойствах водорода, представление о способах его получения и роли в хозяйственной деятельности человека.

"ЗАДАЧИ УРОКА:

  1. "
  2. Рассмотреть причину двойственного положения водорода в Периодической системе;
  3. В процессе исследований дать первичное представление о физических и химических свойства водорода;
  4. Начать знакомство с методами получения и важнейшими областями применения водорода;
  5. Привести в систему знания учащихся о водороде.

"На уроке предусмотрено применение следующих форм организации познавательной деятельности: фронтальная беседа, групповая, индивидуальная работа, которые чередуются на разных этапах. Формы, методы урока соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся данного возраста. Для наглядности применяются видеоматериалы, виртуальная лаборатория, эксперимент. Урок направлен на формирование ключевых компетентностей учащихся.

"Учебно-познавательные: Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; Регулятивные УУД Формирование умений находить проблему, ставить цель, и стремиться к её осуществлению.

"Социокультурные: уметь соблюдать правила работы в группах.Коммуникативные: формирование умений распределять обязанности в группе, защищать групповой продукт работы, толерантно относиться к окружающим.

"Информационные: владеть навыками работы с учебником, дополнительной информацией и инструкциями к химическим экспериментам, находить полезную информацию на мультимидийных слайдах.

"Здоровьесберегающие: соблюдать правила техники безопасности при выполнении эксперимента, регулировать свои эмоции, работая в группах. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны. Системообразующим на уроке является четко отобранное содержание. Учебная деятельность построена в соответствии с дидактическим циклом: удивление (выделение смысла) – стадия вызова – стадия осмысление - обобщение - рефлексия.Урок нацелен на активную поисково-развивающую деятельность учащихся с актуализацией знаний по каждому этапу. Урок проведён в деятельностном режиме. Учащиеся работали самостоятельно в 6 группах. В каждой группе предусмотрена внутригрупповая дифференциация. Работа в группах снижает тревожность, создает ситуацию успеха.В течение урока обучающиеся исследуя свой вопрос, выступают в роли лаборанта, секретаря и журналиста, являясь друг другу партнером и помощником. Учитель координирует и консультирует деятельность группы.

"Урок состоит из пяти этапов на каждом из которых создана ситуация активного включения обучающегося в учебный процесс.

"I. Мотивационно - ориентационный этап Приём «покопаемся в памяти» активизирует мыслительную деятельность в начале урока возбуждая интерес к новой теме.

"II. Информационный этап.стадия – вызов. Используемый приём «согласен – не согласен», позволяет не только актуализировать и ориентироваться на имеющиеся знания, но и определять учащимся уровень собственных знаний. Также способствует формированию умений ставить цель урока.

"III. Генерализация стадия – стадия осмысления (Обобщение и систематизация результатов поиска и ответа на проблему, составление схем- таблиц обобщающих поисковую деятельность). Для корректировки знаний на этапе презентаций группами своего продукта использовался флипчарт способствущие быстрой самопроверке предложенных заданий. Гипотезы подтверждались научными (видео опыты, эксперимент , информационные и иллюстративные материалы. Федерального центра информационно-образовательных ресурсов) и историческими фактами. Все указанные ЭОР обладают высоким уровнем наглядности и доступности.

"IV. Рефлексия. На стадии рефлексии проводится первичное закрепление и самоконтроль полученных знаний, путём возвращения к приёму «согласен – не согласен», что формирует собственное отношение к изученному материалу, присвоению новых знаний. Межпредметные связи использовались на уроке на уровне фактов (астрономия, биология). Они формировали такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, осознанность, гибкость.

Автор
Дата добавления 05.02.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1072
Номер материала 29470020522
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх