Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Конспект урока + презентация по биологии «Антропогенное воздействие человека»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока + презентация по биологии «Антропогенное воздействие человека»

Выбранный для просмотра документ Антропогенное воздействие человека на окр. среду.docx

библиотека
материалов

МБОУ СОШ №7 г.Выборг

Ленинградской области









Внеклассное мероприятие по биологии:

«Антропогенное воздействие человека на окружающую среду»





Подготовила: учитель биологии

Сергиенко Наталья Владимировна

















г.Выборг

2012



Цель: опираясь на ценностные свойства живых существ, показать, что разнообразие жизни на планете стремительно уменьшается по вине человека.

Задачи:

  1. воспитательная: воспитывать экологически грамотное, гуманное отношение к природе и самому себе;

  2. развивающая: развивать речь, логическое мышление, память, творческие способности учащихся;

  3. образовательная: формирование представлений у учащихся об антропогенных воздействиях на окружающую среду.

Форма проведения: занятие проводится в форме игры – симпозиума, предусмотрены разработка и защита учениками экологического проекта.

Оборудование: презентация «Мир, который мы натворили», плакат «Мир - дело всех и каждого», чистые листы бумаги для составления экологического проекта.

Подготовительная работа: назначить четырех учеников на роли: аналитика, океанолога, генетика, историка. Их задача – дать краткие, но четкие ответы на поставленные вопросы.























































Ведущий: Человечество является свидетелем поразительного биологического явления в истории Земли. Один-единственный вид – человек разумный (Homo sapiens) – изничтожает разнообразие жизни на планете быстрее, чем это происходило когда-либо в прошлом, за исключением, быть может, тех немногих случаев геологических катаклизмов, когда происходило массовое вымирание видов. Одним из первых влияние человека на животных отметил русский ученый Карл Францевич Рулье (1814-1853). Говоря современным языком, он оценил деятельность человека в качестве особого фактора среды: «Конечно, человек имеет небольшое значение в природе как материальный ее деятель, однако же, и он влияет на жизнь животных. С одной стороны, он изменяет физические условия, посреди которых живут растения и животные, почву, болота, воды, леса, а тем изменяет приволье в пище, приюте и климате для животных. С другой стороны, человек иногда действует и непосредственно на само животное, находя в нам или врага, или пищу. При этом часто сокращается число животных, а иногда оно исчезает и всем родом – вырождается».

Ученые считают, что к середине следующего века биосфера, по всей вероятности, лишится как минимум 1/4, скорее всего1/3, а может быть, и половины или даже более из ныне живущих видов. И это произойдет всего за несколько десятилетий, что в масштабах эволюции лишь мгновение.

Это массовое вымирание является результатом одного из самых беспримерных актов невнимания со стороны современного человечества. Ибо немного найдется проблем, более глубоких по своим последствиям, чем эта, не получивших должной оценки ни со стороны политических деятелей, ни со стороны широкой общественности. Весьма вероятно, что к середине будущего столетия все известные запасы ископаемой нефти будут исчерпаны. Если за этот период виды животных и растений будут исчезать такими же темпами, что и сегодня, то нам трудно будет определить, какое из двух событий окажет большее влияние на судьбу наших детей и внуков.

Что же создает опасность катастрофического обеднения разнообразных видов биосферы?

Аналитик: Самым мощным разрушительным фактором из всех видов воздействия человека на окружающую среду всегда была война. В самой полной мере это относится к современным военным средствам. Если в прошлом войны обладали сильным концентрированным, но локальным эффектом, то глобальная ракетно-ядерная катастрофа угрожает существованию не только человека, но и всей биосферы в целом.

Историк: Если мы обратимся к историческим фактам, то увидим, что войны были постоянным спутником человека. С 1496 г. до н.э. по 1891 г. люди повевали 3130 лет и только 227 лет жили в мире. В период 1890-1938 гг. произошло 24 войны, а в 1946-1979 гг. – 130 войн.

Ведущий: Со временем увеличивалось не только количество войн, но и размер территории, на которой они разворачивались. В Европе первая мировая война разразилась на площади 200 тыс. км2, вторая – охватила около 3,3 млн. км2. Помимо зон непосредственного разрушения, обширные площади были заняты военными укреплениями, что сопровождается большими разрушениями экосистем. Так, под Курском в 1943 г. в полосе Центрального фронта было открыто свыше 5 тыс. траншей и ходов сообщения, глубина обороны составляла около 300 км, было размещено 400 тыс. мин и фугасов.

Военное уничтожение леса представляет собой разрушение одного из главных компонентов и регуляторов биосферы. Так, во время Великой Отечественной войны в СССР было вырублено и повреждено 20 млн. га леса.

А в 1991 г., во время конфликта в Персидском заливе, иракские оккупанты подорвали свыше 500 нефтебуровых скважин. Они горели 6 месяцев. Нефть образовывала озера, стекала в Персидский залив. В результате, ею (нефтью) было покрыто 1554 км2 моря и 460 м береговой зоны. Погибло большинство птиц, морских черепах и ряд других животных. Ежесуточно сгорало 7, 3 млн/л нефти, что приравнивается к объему ежесуточного импорта нефти в США. В последствии неоднократно в близлежащих регионах выпадал черный дождь.

Однако самую страшную угрозу, на сегодняшний день, представляет ядерная война. Не обязательно быть ученым, чтобы оценить всю ту опасность, которую несет в себе такое оружие. С. Багоцкий: «В случае ядерной войны изменится экологическая ситуация на планете. Изменится климат Земли, наступит «ядерная ночь» и «ядерная зима». Нарушится водный режим на планете, изменится химический состав атмосферы, почвы и водоемы окажутся сильно закисленными. Все это в целом приведет к экологической катастрофе».

Война идет не только на суше, но и в океане?

Океанолог: Океан представляет собой один из главных регуляторов биосферы, источник биологических ресурсов, но временами обращается в театр военных действий. Как известно, биологическая продуктивность океана резко упала за счет многообразной гражданской деятельности, испытаний ядерного оружия, затопления военных материалов. Улов морских рыб и других животных составляет 65 млн. т в год (1978), намного превосходя, например, мировое годовое производство говядины. В морях ходят тысячи крупных военных кораблей, включая корабли I на ядерном топливе. Как показал опыт мировых войн, значительная часть торговых судов военное время переоборудуется в военные или вспомогательные.

Ведущий: Во время второй мировой войны значительная часть глубинных бомб была сброшена на китов, которых принимали за подводные лодки. Надо иметь в виду, что типичная глубинная бомба убивает всех животных в радиусе 300 м.

Загрязнение среды есть следствие и мирной, и военной деятельности человека.

Из сырья, добываемого человечеством, используется пока всего 2%; 98% в искаженном, чуждом природе виде становится отходами, загрязняющими среду. Загрязняющие вещества распространяются в биосфере. Чем это грозит в ближайшей перспективе нетрудно представить, если вдуматься в такой факт: объем промышленной продукции на планете удваивается каждые 8-10 лет.

Аналитик: Многие говорят, что человек так активно уничтожает живую природу, что есть опасность – в недалеком будущем он останется единственным видом на Земле. Боюсь обратного: человек может погибнуть раньше других. Ведь Homo sapiens – тоже вымирающий вид. Я его представитель. За мной идет охота. Это меня травит химическая индустрия. Это для меня заготовлено столько атомной взрывчатки, что ее, наверное, хватило бы для уничтожения всей Солнечной системы.

Сегодня а «человека разумного» надо осмотреть как бы с другой планеты. Что за странный неразумный, сумасшедший миропорядок, ведущий его к самоуничтожению, он создал и считает его нормальным? Как опасно могущество человека, сравнявшееся с геологическими стихийными силами, если оно служит гонке вооружений, рвущейся во все новые сферы – от глубин океана до космического пространства, уничтожая на своем пути все живое!

Генетик: Любая экологическая проблема в основании имеет наследственность. И когда вредное воздействие нашей хозяйственной деятельности добирается до наследственного аппарата растений, животных, людей, когда опасные изменения происходят в нем под влиянием химических и других мутагенов, над жизнью загорается сигнал тревоги. Ибо генетическое загрязнение планеты опаснее других.

Из многих миллионов видов растений и животных, обитающих в биосфере Земли, более или менее изучены лишь 1,5 миллиона. Сколько видом растений исчезнут, и мы даже знать не будем, что они нуждались в нашей охране! А между тем нельзя терять ни одного. И не только потому, что завтрашним селекционерам могут понадобиться самые разные генетические исходные материалы, в том числе и те животные и растения, которых сегодня считают бесполезными и даже вредными.

Ведущий: Чем сложнее экосистема, чем богаче и многокрасочнее проявляется в ней жизнь, тем она устойчивее. Гибель даже одного вида, вызывая обрыв связей, порождает порой такие сильные, тревожные последствия, которые могут «сработать» как мина замедленного действия – неожиданно и разрушительно. Надо говорить о сохранении не только генетического, но и любого разнообразия – и культур, и технических навыков. Утверждение каждой новой технологии неизбежно лишает людей определенного количества полезных знаний, приобретенных ранее. Потеряны секреты дамасской стали, некоторых красок, знания северных и восточных народов, которые позволяли сохранить стабильность экосистемы. Все это не должно выпадать из нашего поля зрения, потому что разнообразие всегда было защитой жизни от различных ее превратностей.

Мир чрезвычайно разнообразен. И в этом счастье человечества. Новое мышление связано с признанием множественности культур и воззрений. Может быть, именно с этого и надо начинать – с уважения к разнообразию взглядов, точек зрения на мир, что, естественно, не исключает открытого и прямого утверждения своих жизненных позиций, идеалов.

Ведущий: А сейчас послушайте, пожалуйста, стихотворение Н. Епишевой «Остров». Только прослушайте внимательно.

В далеком, далеком туманном просторе

Средь волн океанских стоял островок.

Кругом волновалось безбрежное море –

На север, на запад, на юг, на восток.


А остров был голый и очень печальный,

На нем никогда ничего не росло.

Не раз из страны экзотической, дальней,

Десяток семян на него занесло.


Расти семенам ничего не мешало

(На редкость такие еще острова).

И солнце светило, и влаги хватало.

И стала на нем пробиваться трава.


И стал этот остров красивым, зеленым.

И стали к нему подходить корабли.

Нечасто встречается в море соленом

Такой вот уютный кусочек земли.


Однажды был ветер и море штормило,

И брызги летели до самых небес.

И к берегу старое судно прибило,

Везущее мыло, пшеницу и лес.


Итог – шесть пробоин. Команда на шлюпках

Спаслась, уплыла неизвестно куда.

И не было словно минут этих жутких,

Утихла вода, миновала беда…


Про остров мы все рассказали подробно.

И здесь оборвать бы истории нить,

Но мышки из трюма приплыли на бревнах,

Приплыли стали на острове жить.


Да кроликов пара из клетки разбитой,

Которая тоже на судне была,

Во время крушенья залезла в корыто

И тоже до острова в нем доплыла.


Так новая экосистема сложилась.

Живут-поживают и травку жуют…

Недолго спокойствие это продлилось:

Где жертва, там хищник всегда тут как тут.


На опыте знаем мы все аксиому

(Любой, даже кролик ее подтвердит):

Где есть один хищник, там долго ль другому –

Придет, приползет, прибежит, прилетит!


И вот уже беркут туда прилетает.

Лиса или ласка, ему все равно.

А коль не поймает, так мышку задавит:

Иного природой ему не дано!


Порядок сложился на многие годы

И не был бы, может, нарушен вовек,

Но тут появился властитель природы –

Великий, могучий… и злой человек.


И вот он наводит другие порядки –

Он начал лисичек и ласок ловить.

Распахивать землю под поле и грядки

И ставить капканы, и кроликов бить.


Что сделает он? Неужели разрушит

Порядок, что смог закрепиться в веках

На этом кусочке оторванном суши?

Решайте! Решайте, он в ваших руках.



Дорогие друзья, вы прослушали стихотворение экологической направленности. Каждому из нас предоставляется возможность решить судьбу острова. Необходимо нарисовать свой экологический проект и защитить его.

Классный руководитель подводит итоги, вместе с учениками делает вывод, что глобальные проблемы как бы стягивают наш противоречивый и чрезвычайно многообразный мир в целостность, рождают новые идеи и проекты. Новая задача – разработка согласованных проектов по преодолению наиболее грозных проявлений экологического кризиса, сохранению систем жизнеобеспечения человека, а главное – сохранение природы во всем ее многообразии.





Выбранный для просмотра документ Антропогенное воздействие человека на окр. среду.ppt

библиотека
материалов
Автор:Сергиенко Наталья Владимировна Учитель биологии МБОУ СОШ № 7 г.Выборг Л...
Дж. Дарриус
«Конечно, человек имеет небольшое значение в природе как материальный ее дея...
И это произойдет всего за несколько десятилетий, что в масштабах эволюции ли...
Спасибо за внимание! Автор:Сергиенко Наталья Владимировна Учитель биологии МБ...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор:Сергиенко Наталья Владимировна Учитель биологии МБОУ СОШ № 7 г.Выборг Л
Описание слайда:

Автор:Сергиенко Наталья Владимировна Учитель биологии МБОУ СОШ № 7 г.Выборг Ленинградской области

№ слайда 2 Дж. Дарриус
Описание слайда:

Дж. Дарриус

№ слайда 3 «Конечно, человек имеет небольшое значение в природе как материальный ее дея
Описание слайда:

«Конечно, человек имеет небольшое значение в природе как материальный ее деятель, однако же, и он влияет на жизнь животных. С одной стороны, он изменяет физические условия, посреди которых живут растения и животные, почву, болота, воды, леса, а тем изменяет приволье в пище, приюте и климате для животных. С другой стороны, человек иногда действует и непосредственно на само животное, находя в нем или врага, или пищу. При этом часто сокращается число животных, а иногда оно исчезает и всем родом — вырождается».

№ слайда 4 И это произойдет всего за несколько десятилетий, что в масштабах эволюции ли
Описание слайда:

И это произойдет всего за несколько десятилетий, что в масштабах эволюции лишь мгновение!!!

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Спасибо за внимание! Автор:Сергиенко Наталья Владимировна Учитель биологии МБ
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Автор:Сергиенко Наталья Владимировна Учитель биологии МБОУ СОШ № 7 г.Выборг Ленинградской области

Краткое описание документа:

Цель: опираясь на ценностные свойства живых существ, показать, что разнообразие жизни на планете стремительно уменьшается по вине человека. Задачи: 1) воспитательная: воспитывать экологически грамотное, гуманное отношение к природе и самому себе; 2) развивающая: развивать речь, логическое мышление, память, творческие способности учащихся; 3) образовательная: формирование представлений у учащихся об антропогенных воздействиях на окружающую среду. Форма проведения: занятие проводится в форме игры – симпозиума, предусмотрены разработка и защита учениками экологического проекта. Оборудование: презентация «Мир, который мы натворили», плакат «Мир - дело всех и каждого», чистые листы бумаги для составления экологического проекта. Подготовительная работа: назначить четырех учеников на роли: аналитика, океанолога, генетика, историка. Их задача – дать краткие, но четкие ответы на поставленные вопросы.
Автор
Дата добавления 21.12.2012
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1217
Номер материала 3047122151
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх