1171822
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку на тему «Приставка»

Конспект урока по русскому языку на тему «Приставка»

библиотека
материалов

Тема: «Знакомство с приставкой»

Цели урока:

Образовательная: Познакомить детей с ролью приставок, основными правилами правописания.

Развивающая: Развивать речевую деятельность у детей, отрабатывать правильное произношение.

Оборудование: «Толковый словарь», образцы минутки чистописания,

игровая аппликация «Причал и кораблики».

Ход урока

  1. Организационный момент

Знакомство с детьми, проверка готовности к уроку.


  1. Минутка чистописания

(Повесить на доске)

Абажур, автомобиль, багаж, барсук, вагон, водяной, затишье,

интерьер, колледж, молоко, букварь, мороз, фабрика, якорь,

влево, искусство, тетрадь, бадминтон.


У: Что записано на доске?

Д: Предлоги

У: Какая орфограмма встретилась во второй строчке?

Д: Безударная гласная в корне.

У: Почему мы наш урок начали с предлогов, вы сможете сказать в конце урока.

  1. Повторение

У: Всю ночь по крыше бьет

Да, постукивает,

И бормочет, и поет,

Убаюкивает.

Что же это такое?

Д: Дождь.

У: Запишите несколько родственных слов к слову ДОЖДЬ.

(Дети пишут в тетрадях, один ученик у доски).

Дождь - дождливый(день), дождливая(погода).

- Будут ли эти слова родственными? Если «да», то почему?

Д: Да. У них одинаковый корень.

У: Нет.

У: Почему?

Д: Окончание не образует новых слов. Это формообразование.

  1. Новая тема

У: Образуйте слова с помощью данных приставок.

Д: ПЕРЕПЛЫЛА, ПРИПЛЫЛА, ПОДПЛЫЛА.

У: Скажите, где стоит приставка в слове?

Д: Приставка стоит перед корнем.

У: Образует ли приставка новые слова?

Д: Да, она образует новые слова.

У: Прочитайте вслух правило из учебника, дополните его своими

примерами.

ПРИСТАВКА - это часть слова, которая служит для образования новых слов.

У: Образуйте родственные слова при помощи приставки.

У доски работают 2 ученика.

ЛЕТ ВОЗ

У: Почему эти слова родственные?

Д: У них общий смысл

У: Общая часть.

(Далее следует работа по учебнику, затем самостоятельная работа)

Учитель записывает на доске вопросы и два слова.

Какой? Что? Что делать?

СЕД

Боль

У: Назовите части речи, которые отвечают на эти вопросы.

Д: Прилаг., Сущ-е, Глагол.

У: Образуйте родственные слова.

Д: Седой, седина, седеть.

Больной, болезнь, болеть.

У: Какая орфограмма встретилась?

Д: Безударная гласная.

У: Как проверить?

Д: Найти проверочные слова.

(Дети выполняют задание).

У: Составьте рассказ о мальчике Вите, используя разные

приставки

к корню ШЕЛ.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

Витя пошел в лес.

Он подошел к березе.

Витя нашел подберезовик.

У: Какая часть слова помогла правильно описать действия Вити?

Д: Приставка.

У: Разберите каждое предложение в тексте по членам предло-

жения.

(Дети выполняют задание).

У: Настало время ответить на вопрос, заданный в начале урока.

Так как же пишутся предлоги и приставки?

Д: Приставки пишутся слитно, а предлоги - раздельно.

У: Чем похожи предлоги и приставки?

Д: Многие приставки так же, как и предлоги, надо запомнить.

  1. Работа с «Толковым словарем».

У: На карточках, которые лежат у вас на партах, записаны два предложения. Вам нужно выбрать одно слово из двух,

записанных в скобках, и объяснить свой выбор.

  1. Итог урока

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

  1. Домашнее задание

стр 112 упр 258







































Петя (одел, надел) пальто и пошел гулять.


Сережа готовился к выходу. Он спросил «Вы

сейчас (выходите, сходите)?»






























Какой?


Что?


Что делать?





















Сед


Боль






в, при, пре,

с, под, у, за,

вы, на.













Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Тема: «Знакомство с приставкой»

Цели урока: Образовательная: Познакомить детей с ролью приставок, основными правилами правописания. Развивающая: Развивать речевую деятельность у детей, отрабатывать правильное произношение.

Оборудование: «Толковый словарь», образцы минутки чистописания, игровая аппликация «Причал и кораблики».

Ход урока 1) Организационный момент Знакомство с детьми, проверка готовности к уроку. 2) Минутка чистописания (Повесить на доске) Абажур, автомобиль, багаж, барсук, вагон, водяной, затишье, интерьер, колледж, молоко, букварь, мороз, фабрика, якорь, влево, искусство, тетрадь, бадминтон. У: Что записано на доске? Д: Предлоги У: Какая орфограмма встретилась во второй строчке? Д: Безударная гласная в корне. У: Почему мы наш урок начали с предлогов, вы сможете сказать в конце урока. 3) Повторение У: Всю ночь по крыше бьет Да, постукивает, И бормочет, и поет, Убаюкивает. Что же это такое? Д: Дождь. У: Запишите несколько родственных слов к слову ДОЖДЬ. (Дети пишут в тетрадях, один ученик у доски). Дождь - дождливый(день), дождливая(погода). - Будут ли эти слова родственными? Если «да», то почему? Д: Да. У них одинаковый корень. У: Нет. У: Почему? Д: Окончание не образует новых слов. Это формообразование. 4) Новая тема У: Образуйте слова с помощью данных приставок. Д: ПЕРЕПЛЫЛА, ПРИПЛЫЛА, ПОДПЛЫЛА. У: Скажите, где стоит приставка в слове? Д: Приставка стоит перед корнем. У: Образует ли приставка новые слова? Д: Да, она образует новые слова. У: Прочитайте вслух правило из учебника, дополните его своими примерами. ПРИСТАВКА - это часть слова, которая служит для образования новых слов. У: Образуйте родственные слова при помощи приставки. У доски работают 2 ученика. ЛЕТ ВОЗ У: Почему эти слова родственные? Д: У них общий смысл У: Общая часть. (Далее следует работа по учебнику, затем самостоятельная работа) Учитель записывает на доске вопросы и два слова. Какой? Что? Что делать? СЕД Боль У: Назовите части речи, которые отвечают на эти вопросы. Д: Прилаг., Сущ-е, Глагол. У: Образуйте родственные слова. Д: Седой, седина, седеть. Больной, болезнь, болеть. У: Какая орфограмма встретилась? Д: Безударная гласная. У: Как проверить? Д: Найти проверочные слова. (Дети выполняют задание). У: Составьте рассказ о мальчике Вите, используя разные приставки к корню ШЕЛ. Один ученик у доски, остальные в тетрадях. Витя пошел в лес. Он подошел к березе. Витя нашел подберезовик. У: Какая часть слова помогла правильно описать действия Вити? Д: Приставка. У: Разберите каждое предложение в тексте по членам предло- жения. (Дети выполняют задание). У: Настало время ответить на вопрос, заданный в начале урока. Так как же пишутся предлоги и приставки? Д: Приставки пишутся слитно, а предлоги - раздельно. У: Чем похожи предлоги и приставки? Д: Многие приставки так же, как и предлоги, надо запомнить. 5) Работа с «Толковым словарем». У: На карточках, которые лежат у вас на партах, записаны два предложения. Вам нужно выбрать одно слово из двух, записанных в скобках, и объяснить свой выбор. 6) Итог урока Подведение итогов урока. Выставление оценок. 7) Домашнее задание стр 112 упр 258

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.