- 06.03.2014
- 1930
- 5
Приложение
Урок физики в 7 классе
(учебник «Физика-7» автор А.В. Пёрышкин)
Тема: Исследование действия жидкости и газа на погруженное в них тело
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения: словесный, сравнительный, исследовательский.
Форма обучения: групповая.
Цели:
1. Получить первые представления о «выталкивающей силе», узнать способы её измерения
и зависимость от других физических величин.
2. Развитие логического мышления в сравнениях и анализе вопросов темы урока.
3. Формировать самоутверждение ученика в достигнутых результатах.
Подготовка к уроку: класс заранее делится на группы (2-3 человека) при-
мерно равные по силе, в каждой выбирается капитан.
Ход урока.
|
Этап урока |
Примечание
|
||||||||||||
|
Организация начала урока: учащимся сообщается, что на основе наблюдений,сравнений, выводов будут получены общие знания, которые ста- нут результатом совместного исследования.
|
Доброжелательный настрой учителя и учащихся.
|
||||||||||||
|
Организация деятельности: работа по группам; группа выполняет «своё» задание, которое записано на карточке; время работы 10 минут; группа представляет отчет о про- деланной работе в соответствии с номером карточки
|
Оборудование и текст заданий на столах учащихся. Однотипные за- дания в двух-трех вариантах.
|
||||||||||||
|
2. Подготовка учащихся к изуче- нию нового материала. Работа в группах Далее по тексту содержания зада-ний в скобках указан вид действия ученика,согласно алгоритму |
Учитель осуществляет внешний контроль за работой, следит за соблюдением правил охраны труда учащихся.
|
||||||||||||
|
3. Изучение нового материала Учитель задает ситуацию: описать поведение тела в жидкости
|
Формула задания: Ф=4Р
|
||||||||||||
|
Задание 1. Оборудование: мензурка с водой, карандаш,шарик. Выполни: 1.Опустите в мензурку карандаш, погрузив его в воду, уберите держащий его палец,заметьте, что прои- зойдет (Р)
|
Представитель группы читает текст задания, демонстрирует опыт.
|
||||||||||||
|
2.Запишите результат в таблицу (Р)
3.Замените карандаш шариком, повторите действия п.1,2 (2Р)
|
Учитель сообщает тему урока. Тема: «Выталкивающая сила » за-писывают на доске и в тетрадях учащихся.
|
||||||||||||
|
Задание 2. Оборудование: стакан с водой, груз на пружине,линейка.
|
Ф = 2Р+2П
|
||||||||||||
|
Выполни: 1.Опустите тело, прикрепленное к пружине в воду (Р)
|
|
||||||||||||
|
Наблюдайте, как изменится растяжение пружины (Р)
|
Выталкивающая сила направлена вертикально вверх
|
||||||||||||
|
3.Опишите то, что увидели (П)
|
|
||||||||||||
|
4.Придумайте таблицу результа- тов (П) Вывод: выталкивающая сила – результат взаимодействия тела с жидкостью. II. Узнать способы определения выталкивающей силы.
|
На доске рисунок
Ф=4Р+1П
|
||||||||||||
|
III. Зависимость Fвыт. от других физических величин.
|
|
||||||||||||
|
Задание 5. Оборудование: динамометр, стакан с водой, два тела одина- ковой массы, но разного объема. 1. Сравните выталкивающие силы для тел (т.е.разности веса в воздухе и в воде) при погружении в одну и ту же жидкость. (5Р) 2. Придумайте таблицу для записи результатов. (П) 3. Сравните результаты. (П) 4. Сделайте вывод: зависит ли ве- личина выталкивающей силы от объема погруженного в жидкость тела; если зависит, то как. (П)
|
Ф=5Р+3П
|
||||||||||||
|
Задание 6. Оборудование: стакан с водой, стакан с раствором поваренной соли, динамометр, тело. 1. Найдите разность веса тела в воздухе и в воде. (2Р) 2. Найдите разность веса тела в воздухе и растворе поваренной соли. (2Р) 3. Сравните результаты. (П) 4.Опишите увиденное, объясните явление.(2П)
|
Ф=4Р+3П На доске запись:
Fвыт
Не зависит |
||||||||||||
|
Задание 7.Оборудование: мен- зурка с водой,тело на нити, ди- намометр. 1. Определите вес тела в воздухе. (Р) 2. Определите вес тела в воде. (Р) 3. Исследуйте: изменится ли вы- талкивающаясила (разность веса тела в воздухе и в воде)с измене- нием глубины погружения. (Т) 4. Сделайте вывод. (П)
|
Ф=2Р+1П+1Т Fвыт. не зависит от глубины погружения тела.
|
||||||||||||
|
Задание 8. Оборудование : динамометр, ста- кан с водой, два тела одинакового объема, но разной массы. 1. Определите вес тела в воздухе. (Р) 2. Определите вес тела в воде. (Р) 3. Определите выталкивающую силу, равную разности веса тела в воздухе и в воде. (Р) 4. Повторите действия п. 1,2,3 для второго тела. (3Р) 5. Сравните результаты, получен- ные в пункте 3и п.4(П) 6. Придумайте таблицу результа- тов. (П) 7.Сделайте вывод. (Т)
Задание 9. Оборудование: стакан с водой, два тела равных масс и объемов, но разной формы, динамометр. 1. Определите вес тела в воздухе. (Р) 2. Определите вес тела в воде. (Р) 3. Повторите действия в п. 1,2 с другим телом. (2Р) 4. Определите выталкивающую силу, равную разности веса тела в воздухе и в воде. (2Р) 5. Исследуйте: зависит ли выталкивающая сила от форм тела. (Т) 6. Придумайте таблицу для записи результатов. (П) 7. Сделайте вывод. (П)
|
Ф=6Р+2П+1Т Fвыт. не зависит от плотности тела.
Ф=6Р+1П+1Т
Обобщение учителя по записи на доске. Fвыт. не зависит от формы тела.
|
||||||||||||
|
IV.Вопросы для самоконтроля. Итог урока. Цель достигнута. V.Домашнее задание § 48, прочи- тать дополнительно § 8, стр.83
|
|
||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
На протяжении многих лет, я работаю над проблемой развития исследовательских умений учащихся, как на уроках, так и в неурочное время. Есть определенный опыт - наработала систему уроков по различным разделам физики и всегда эти уроки применяю. При подготовки к урокам, требующим формирование самостоятельных исследовательских умений, я использую общий подход.Основанный на том, что основными элементами системы освоения являются следующие уровни: мотивационный, когнитивный, операционный, рефлексивный (М,К,О,Р). На каждом таком уроке, я четко обозначаю уровни исследования-это может быть какой-то фрагмент исследования, или отдельный модуль. Если позволяет тема - объединяю уроки и использую систему исследования.
6 665 122 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Голунько Татьяна Антоновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.