Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока физики в 7класс. Тема: «Исследование действия жидкости и газа на погруженное в них тело»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Разработка урока физики в 7класс. Тема: «Исследование действия жидкости и газа на погруженное в них тело»

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m644341e9.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifПриложение

Урок физики в 7 классе

(учебник «Физика-7» автор А.В. Пёрышкин)

Тема: Исследование действия жидкости и газа на погруженное в них тело

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения: словесный, сравнительный, исследовательский.

Форма обучения: групповая.

Цели:

1. Получить первые представления о «выталкивающей силе», узнать способы её измерения

и зависимость от других физических величин.

2. Развитие логического мышления в сравнениях и анализе вопросов темы урока.

3. Формировать самоутверждение ученика в достигнутых результатах.

Подготовка к уроку: класс заранее делится на группы (2-3 человека) при-

мерно равные по силе, в каждой выбирается капитан.

Ход урока.

Этап урока

Примечание


Организация начала урока: учащимся сообщается, что на основе наблюдений,сравнений, выводов будут получены общие знания, которые ста-

нут результатом совместного исследования.


Доброжелательный настрой учителя и учащихся.


Организация деятельности:

работа по группам;

группа выполняет «своё» задание, которое записано на карточке;

время работы 10 минут;

группа представляет отчет о про-

деланной работе в соответствии

с номером карточки


Оборудование и текст заданий на столах учащихся. Однотипные за-

дания в двух-трех вариантах.


2. Подготовка учащихся к изуче-

нию нового материала. Работа в

группах

Далее по тексту содержания зада-ний в скобках указан вид действия ученика,согласно алгоритму

Учитель осуществляет внешний

контроль за работой, следит за соблюдением правил охраны труда учащихся.


3. Изучение нового материала

Учитель задает ситуацию: описать поведение

тела в жидкости


Формула задания:

Ф=4Р


Задание 1.

Оборудование: мензурка с водой, карандаш,шарик.

Выполни:

1.Опустите в мензурку карандаш, погрузив его в воду, уберите держащий его палец,заметьте, что прои-

зойдет (Р)







Представитель группы читает

текст задания, демонстрирует

опыт.


2.Запишите результат в таблицу (Р)

Что

погру-жали в

воду


Что

наблюдали


Вывод


3.Замените карандаш шариком, повторите действия п.1,2 (2Р)


Учитель сообщает тему урока.

Тема: «Выталкивающая сила » за-писывают на доске и в тетрадях

учащихся.


Задание 2.

Оборудование: стакан с водой,

груз на пружине,линейка.


Ф = 2Р+2П


Выполни:

1.Опустите тело, прикрепленное к пружине в воду (Р)



Наблюдайте, как изменится

растяжение пружины (Р)


Выталкивающая сила направлена

вертикально вверх


3.Опишите то, что увидели (П)



4.Придумайте таблицу результа-

тов (П)

Вывод: выталкивающая сила –

результат взаимодействия тела с жидкостью.

II. Узнать способы определения

выталкивающей силы.


На доске рисунок




Ф=4Р+1П


III. Зависимость Fвыт. от других

физических величин.



Задание 5.

Оборудование: динамометр,

стакан с водой, два тела одина-

ковой массы, но разного объема.

1. Сравните выталкивающие силы для тел (т.е.разности веса в воздухе и в воде) при погружении в одну и ту же жидкость. (5Р)

2. Придумайте таблицу для записи

результатов. (П)

3. Сравните результаты. (П)

4. Сделайте вывод: зависит ли ве-

личина выталкивающей силы от

объема погруженного в жидкость

тела; если зависит, то как. (П)




Ф=5Р+3П


Задание 6.

Оборудование: стакан с водой, стакан с раствором поваренной соли, динамометр, тело.

1. Найдите разность веса тела в

воздухе и в воде. (2Р)

2. Найдите разность веса тела в

воздухе и растворе поваренной соли. (2Р)

3. Сравните результаты. (П)

4.Опишите увиденное, объясните явление.(2П)


Ф=4Р+3П

На доске запись:


Зависит от Vm; Рж.


Fвыт


Не зависит

Задание 7.Оборудование: мен-

зурка с водой,тело на нити, ди-

намометр.

1. Определите вес тела в воздухе. (Р)

2. Определите вес тела в воде. (Р)

3. Исследуйте: изменится ли вы-

талкивающаясила (разность веса тела в воздухе и в воде)с измене-

нием глубины погружения. (Т)

4. Сделайте вывод. (П)


Ф=2Р+1П+1Т

Fвыт. не зависит от глубины погружения тела.




Задание 8.

Оборудование : динамометр, ста-

кан с водой, два тела одинакового объема, но разной массы.

1. Определите вес тела в воздухе. (Р)

2. Определите вес тела в воде. (Р)

3. Определите выталкивающую силу, равную разности веса тела в

воздухе и в воде. (Р)

4. Повторите действия п. 1,2,3 для второго тела. (3Р)

5. Сравните результаты, получен-

ные в пункте 3и п.4(П)

6. Придумайте таблицу результа-

тов. (П)

7.Сделайте вывод. (Т)


Задание 9.

Оборудование: стакан с водой,

два тела равных масс и объемов, но разной формы, динамометр.

1. Определите вес тела в воздухе. (Р)

2. Определите вес тела в воде. (Р)

3. Повторите действия в п. 1,2 с

другим телом.

(2Р)

4. Определите выталкивающую силу, равную разности веса тела в

воздухе и в воде. (2Р)

5. Исследуйте: зависит ли выталкивающая сила от форм тела. (Т)

6. Придумайте таблицу для записи

результатов. (П)

7. Сделайте вывод. (П)







Ф=6Р+2П+1Т

Fвыт. не зависит от плотности

тела.














Ф=6Р+1П+1Т





Обобщение учителя по записи на доске.

Fвыт. не зависит от формы тела.


IV.Вопросы для самоконтроля.

Итог урока. Цель достигнута.

V.Домашнее задание § 48, прочи-

тать

дополнительно § 8, стр.83








Краткое описание документа:

"Описание материала:

На протяжении многих лет, я работаю над проблемой развития исследовательских умений учащихся, как на уроках, так и в неурочное время. Есть определенный опыт - наработала систему уроков по различным разделам физики и всегда эти уроки применяю. При подготовки к урокам, требующим формирование самостоятельных исследовательских умений, я использую общий подход.Основанный на том, что основными элементами системы освоения являются следующие уровни: мотивационный, когнитивный, операционный, рефлексивный (М,К,О,Р). На каждом таком уроке, я четко обозначаю уровни исследования-это может быть какой-то фрагмент исследования, или отдельный модуль. Если позволяет тема - объединяю уроки и использую систему исследования.

Автор
Дата добавления 08.03.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров547
Номер материала 33598030835
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх