«Разработка внеурочного мероприятия по литературе
по
одному из направлений внеурочной деятельности учащихся»
для учащихся 7-9 классов
Выполнил: учитель русского языка и литературы
МБОУ Антиповской СОШ
Камышинского района
Волгоградской области
Серикова Ирина Владимировна
Тема: «За семью печатями» По произведениям А.П.Чехова
Вид внеурочной деятельности: игровая
Форма: интеллектуальная игра
Планируемые результаты:
Предметные: знакомство с программными и внепрограммными произведениями писателя, понимание связи литературных произведений с эпохой их написания.
Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить её, умение использовать речевые средства (устную речь), оценивать достигнутые результаты.
Личностные: формирование мотивации к обучению, уважительного отношения к русской литературе.
Методический комментарий
Внеурочное мероприятие является заключительным по творчеству А.П.Чехова, 10 класс. Проводится после изучения тем «Рассказы А.П.Чехова начала 80-х годов», «Рассказы А.П.Чехова 90-х годов, «Драматургия А.П.Чехова».
Этап подготовки.
Учащимся заранее было рекомендовано прочитать внепрограммные произведения А.П.Чехова, вспомнить произведения изученные в предыдущих классах, найти информацию о биографии писателя. В игре принимают участие две команды, выбирается жюри (из учителей или учащихся других классов). Данное мероприятие требует специального оформления пространства. Учащиеся рассажены по группам (командам).
Ход мероприятия.
Вступительное слово учителя.
Антон Павлович Чехов был «человеком редкого душевного благородства, воспитанности и изящества в самом лучшем значении этих слов, мягкости и деликатности при необыкновенной искренности и простоте, чуткости и нежности при редкой правдивости» (И.А.Бунин).Одна из ключевых тем его творчества – это размышление о человеке и человечестве, о счастье и жизни.
Вот послушайте:
«К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивается что-то грустное. Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! Какая это подавляющая сила! Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сытых, сильных, невежество слабых, кругом бедность, невозможная теснота, пьянство, лицемерие, вранье. Между тем во всех домах тишина, спокойствие; нет ни одного, кто бы вскрикнул, возмутился. Все тихо и протестует одна только немая статистика: столько-то сошло с ума, столько-то погибло от недоедания.
Очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут свое бремя молча. Надо, чтобы за дверью каждого довольного счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы ни был он счастлив, жизнь рано или поздно покажет свои когти; стрясется беда – болезнь, бедность, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других» («Крыжовник», 1898)
Эти слова написаны более ста лет назад, но звучат, словно они родились только что и относятся к нашей сегодняшней жизни. В них – весь Чехов. Он и был тем самым «человечком с молоточком», который напоминал в свое время, и сейчас напоминает, что жить пошло, скучно, безынтересно нельзя, что «в человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
Предлагаю интеллектуальную игру «За семью печатями», которая поможет вам вспомнить произведения писателя, проверить хорошо ли вы знаете его жизнь и творчество.
Печать первая – «Аукцион писателя»
Ваша задача – назвать и вспомнить произведения А.П.Чехова, которые вам знакомы: рассказы, повести, пьесы.
Побеждает та команда, которая последней назовёт произведение.
Печать вторая «Фразеологическая викторина»
Вы должны вспомнить, из каких произведений А.П.Чехова взяты выражения, ставшие крылатыми. Вопросы задаются командам поочерёдно.
1. В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли («Дядя Ваня»)
2. Вся Россия – наш сад! («Вишневый сад»)
3. Человеку нужно не три аршина земли, не усадьбы, а весь земной шар («Крыжовник»)
4. Двадцать два несчастья («Вишневый сад»)
5. Как бы чего не вышло («Человек в футляре»)
6. Отойди, любезный, от тебя курицей пахнет («Вишневый сад»)
Печать третья «Блиц – опрос»
1. Свою фамилию Чехов объяснял то ли национальностью прадеда, то ли прозвищем. Каким? (Чох или Чех).
2. Какой город, давший материал для многих Чеховских произведений, является родиной писателя? (Таганрог).
3. Кто первый назвал Чехова Чехонте? (Учитель Закона Божьего в Таганрогской гимназии Покровский).
4. Какими псевдонимами подписывался начинающий писатель? (Антоша Чехонте, Человек без селезёнки, Врач без пациентов, Брат моего брата, Юный старец, Улисс).
5. Назовите журналы ,в которых сотрудничал молодой Чехов. («Осколки», «Стрекоза», «Будильник», «Зритель» и «Сверчок»).
6. С кем из знаменитых художников дружил Чехов? (И.И.Левитан).
7. Какую фамилию никак не мог вспомнить герой «Лошадиной фамилии»? (Овсов).
8. За какой сборник рассказов «Академия наук» присудила Чехову Пушкинскую премию? (Сборник «В сумерках»).
9. Какая книга Чехова имеет географическое название? («Остров Сахалин»).
10. Какой рассказ Чехова назван прилагательными-антонимами? («Толстый и тонкий»).
11. Зачем отвинчивает гайки, прикрепляющие рельсы к шпалам, «злоумышленник» из одноимённого рассказа? (Для грузила к рыболовным снастям).
12. Как развлекает гостей «самая образованная и талантливая семья» в городе С? (В семье Туркиных хозяин шутил, жена писала повести и романы и читала их вслух, а дочка играла на рояле).
Печать четвёртая «Литературный диктант»
Найдите названия произведений А.П.Чехова и запишите их.
«Накануне мы договорились пойти в лес. Я и дядя Ваня отправились раньше, чтобы в 12 часов быть на месте. Стояла золотая осень. Тучи неторопливо проплывали по небу. Небольшой обрыв преградил нам путь. А дальше до самого леса тянулась степь. Только одинокая сосна украшала ее. На дне в овраге журчал ручей, не хотелось мочить ноги, к счастью, дачники проложили недалеко мостик. Скоро мы на опушке. В кустах мелькали крестьянские дети, перекликались во весь голос. Хорошо под сенью деревьев!
Мы не заметили, что надвигалась гроза. Дым в лесу уже не шел вверх, а стлался по кустам. Ничего не замечая, дядя Ваня продолжал говорить об этих местах:
«А зори здесь тихие, тихие, а грибов, а ягод! Видно, уж такая моя судьба: жить здесь и умирать. Хоть и далеко от Москвы, а товарищи не забывают».
Его размышления прервал резкий удар грома.
«Что делать? Ты, Петр, первый иди! – закричал дядя Ваня.- Скоро будет дом у дороги, там и переждем грозу».
Печать пятая «Узнай по фразе героя»
Задание говорит само за себя: прослушав фразу, вы должны назвать героя, которому принадлежат эти слова.
Если бы вы знали, как надоели мне всеобщее безумие, бездарность, тупость, и с какой радостью я всякий раз беседую с вами. Вы умный человек, и я наслаждаюсь вами (доктор Рагин, «Палата №6»)
Как бы чего не вышло! (Беликов, «Человек в футляре»)
Воссияет заря новой жизни, восторжествует правда, и на нашей улице будет праздник. Я не дождусь, издохну, но зато чьи-нибудь правнуки дождутся! (Громов, «Палата №6»)
Старимся, полнеем, опускаемся, жизнь проходит тускло, без впечатлений, без мыслей. Днем нажива, а вечером клуб, общество картежников, алкоголиков, которых я терпеть не могу. Что хорошего? (Старцев, «Ионыч»)
Боже мой, Господи, вишневый сад теперь мой. Скажите мне, что я пьян, не в своем уме, что все это мне представляется (Лопахин, «Вишневый сад»).
Вся Россия – наш сад! Земля велика и прекрасна, есть на ней много чудесных мест (Трофимов, «Вишневый сад»)
Печать шестая «Города в жизни А.П.Чехова»
А теперь мы совершим с вами заочное путешествие в те города, которые тем или иным образом связанные с именем Чехова.
Ваша задача – рассказать то, что вы знаете об этом городе: как он связан с именем писателя; какое впечатление он оставил в душе Чехова.
Таганрог-Москва – Сахалин –Мелихово – Ялта – Баденвейлер.
(Команды выбирают название города по жребию).
Печать седьмая «Тёзки»
Игра, в которую любил играть А.П.Чехов.
Смысл – по короткому описанию угадать омоним, например, что бывает подземным, гаечным, скрипичным? Ключ.
Играть надо быстро, кто задумался – пропуск хода. Начали!
стрижка, вид спорта и больничная палата;
есть в парламенте, в больнице, так называется рассказ Чехова;
в ней может быть масло, творог, а может быть и балерина;
бывает на вокзале обязательно, а у туфель и у политических партий –не всегда;
это и детская болезнь и может быть и морским животным;
знаменитый русский поэт 20 века и объединение политических партий;
Подведение итогов.
Заключительное слово учителя.
Мы вспомнили с вами некоторые произведения Антона Павловича, ключевые точки его биографии. Я хочу добавить, что Чехов, как никто другой, умел быть самим собой и в жизни, и в творчестве. Уроки его доброты, бескорыстности, правдивости - непреходящи. Он оставил по себе самую добрую память не только в литературных произведениях. Он любил жизнь, радость, умел ценить человеческое общение. Я призываю вас читать Чехова. Это чтение обогатит ваш ум и вашу душу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.