Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx
Конспект урока
Афинская демократия при Перикле
Класс: 5
Учебник: Вигасин А.А., Годер И.С., Свенцицкая И.С. История древнего мира.
Цель урока: Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о демократии в Афинах при Перикле
Задачи:
Образовательные: изучить вопрос о расширении демократии при Перикле в 5в. до н.э.;
-систематизировать знания о демократии в Афинском полисе.
Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, источниками, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать первоисточники, аргументировано доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся .
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, быть активным участником политических процессов
ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости личного участия в жизни общества, научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой,
Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники, уметь различать способ и результат действия.
Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться
Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.
Основные понятия: Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, голосование, оратор.
Учебные оборудования: карта «Древняя Греция в V веке до н.э.», наглядные пособия, компьютер, презентация.
Тип урока: комбинированный
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы: словесный, наглядный, практический
Ход урока
-Хайрете, пайдес! Калой кай агатой! (Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные!) Так приветствовал древнегреческий учитель своих учеников.
Ребята, сегодня мы с вами продолжим далекое путешествие по Древней Греции. Сначала «машина времени» перенесет нас в 5 век до н.э.. А затем мы познакомимся с человеком по имени Перикл, который очень любил свою родину Афины. И много сделал для того, чтобы сделать свою родину – красивой, а народ счастливым.
Но наше путешествие будет необычным. Как вы помните, в Древней Греции победителей венчали лавровым венком. Я надеюсь, вы хорошо поработаете сегодня на уроке и, постараетесь своими ответами собрать венок победителя. За каждый правильный ответ вы будете получать «лист к лавровому венку», и в конце урока мы увидим, кому удалось собрать венок победителя. (За правильные ответы ребята получают жетоны – «лист лавра»).
Проблемный вопрос: Почему время Перикла мы называем расцветом демократии в Афинах.
- Когда человек отправляется в путешествие ему интересно узнать, где находится страна в которую он отправляется. Давайте и мы вспомним, где находятся Афины? (карта)
- Ребята скажите, а кто изображен на слайде? (слайд 1)
- Кто избирает президента?
-Давайте представим такую ситуацию, когда народ выбирает тирана (жестокий, злой человек), кто в этом будет виноват?
- В каком обществе мы с вами живем?
Мы живем в демократическом обществе потому, что выбирает народ.
- В каком государстве древнего мира был похожий порядок управления?
Итак мы прибыли с вами в Афины – красивейший город Эллады. (слайд 2)
5 в до н. э. называют «золотым веком Афинской демократии» или веком Перикла. Такой чести Перикл был удостоен потому, что укрепил афинскую демократию.
Тема нашего урока: Афинская демократия при Перикле (слайд3)
План (слайд4)
Цели (слайд 5)
- А давайте с вами вспомним, что уже знаем о демократии.
- Кто заложил основы демократии? (слайд6)
- дайте определение понятия демократии?
- какие преобразования осуществил Солон?
Как я вам уже сказала наивысший расцвет демократии наступил при Перикле. Кто такой Перикл? Он был богат и знатен, красив, высок ростом. Люди находили , что он похож на Зевса и прозвали его олимпийцем. Но портила его внешность несоизрима большая и продолговатая голова (поэтому скульпторы изображали его в шлеме), враги Перикла в издевку называли его «головастым» или «луковицеголовым». (слайд 7)
В 443 году до н.э.афиняне первый раз избрали его на высшую должность в своем полисе. (должность первого стратега)
Перикл производил на людей сильное впечатление, держался с достоинством, обладал спокойным, ровным голосом и велеколепной выдержкой. Он ничем не занимался кроме государственных дел. В городе видели его идущим лишь по одной дороге, той, что вела в Народное собрание.
15 раз Народное собрание выбирало Перикла на высшую должность. При Перикле в Афинах окончательно сложилась демократия.
Главным органом в управление оставалось Народное собрание. В нем участвовали все граждане. А гражданами считались мужчины, достигшие 20 летнего возраста. У кого мать и отец были афинянами. (слайд 8,9,10)
Народное собрание проходило 3-4 раза в месяц, оно выбирало высшее должностное лицо на один год.
А какие же функции выполняло Народное собрание.
Откр. стр. 185 найти 2 абзац (тайным голосо) прочитать и ответить на вопрос чем занималось Народное собрание. Заполнить схему. (слайд11,12)
Большую роль в жизни Афин играл суд . в его работе могли участвовать все граждане, которым исполнилось 30 лет. Ежегодно избирали 6 тыс. судей, но они обычно заседали не вместе. Для разных дел создавались отдельные комиссии. Судьи голосовали с помощью жетонов. Жетон с отверстием виновен, без невиновен. (слайд 13)
Участие в управлении государством требовало от граждан много времени. Не все афиняне могли принять участие в Народном собрании , быть чиновниками. Бедняки должны были работать. Перикл провел ряд реформ, в результате, которых бедняки получили возможность занимать разные должности.
Физминутка (слайд 14)
Какую реформу провел Перикл и с кем она была связана . мы с вами выясним решив познавательную задачу. (Слайд 15)
Ответ ищем на стр 184.
-могли ли бедняки принимать участие в управлении государством если бы им за это не платили?
К чему стремился Перикл? (чтобы все гражд. Участ. В управл. госуд)
У Перикла было очень много друзей. (слайд16)
АНАКСАГОР – знаменитый ученый (был учителем и другом). Изучал явления природы и считал, что солнце и луна это не боги, а огромные раскаленные камни.
СОФОКОЛ , ГЕРОДОТ ,ФИДИЙ – он создал бронзовую статую богине Афины.
Все эти люди были друзьями Перикла. И частот собирались в его доме для бесед. Друзья помогали ему во всем. По настовлению Перикла был выстраен новый храм получивший название Парфенон. (слайд 17)
- А как вы считаете были ли у Перикла враги?
- А кто это мог быть?
Они клеветали не только на Перикла, но и на его друзей. Обвиняя их в разных преступлениях.
Во времена Перикла Афины были могущественным государством Эллады, ее культурным центром.
Наше путешествие подходит к концу. Но прежде чем закончить обратимся к нашему проблемному вопросу и попытаемся на него ответить.
Можно сказать, что Перикл сыграл огромную роль в развитии всей греческой, а соответственно и мировой культуры. Его победой была окрепшая афинская демократия. Знакомство с античной демократией нам позволяет увидить ее сильные стороны, и ее ограниченность. И все новые символы современной демократии пришли из Афин.
Домашнее
задание: (слайд 19)
Прочитать § 40.
Устно ответить на вопросы после § 40.
Для желающих!
В рабочей тетради по истории Древнего мира (М, «Просвещение»,2006) выполнить
задание №42 .
Рефлексия самооценки.
- ребята, а сейчас каждый из вас оценит себя. Если вы считаете, что отлично работали на уроке, берете картинку с солнышком и крепите на доску, если хорошо, то крепите на доску картинку с солнышком и тучей.
Учитель: Наш урок приблизился к концу. Каждый из вас сегодня хорошо поработал и постарался собрать лавровый венок победителя. Давайте посмотрим у кого больше всех «листиков»? А теперь соберем один общий венок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ афинская демократия .pptx
Скачать материал "Конспект урока по истории в 6 классе «Афинская демократия при Перикле»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Афины
3 слайд
4 слайд
1.Система государственного управления в Афинах.
2.Роль Народного Собрания в управлении городом.
3.Реформа Государственного управления проведенная Периклом.
4.Перикл и его окружение.
ПЛАН УРОКА
5 слайд
Цель урока: содействовать расширению и углублению знаний о демократии в Афинах при Перикле.
6 слайд
Солон, 594 г. до н.э.
Кто и когда заложил основы демократии в Афинах?
Какие преобразования осуществил Солон?
Отменил долговое рабство, регулярный созыв Народного собрания, в котором могли участвовать все свободные афиняне
Система государственного управления в Афинах
7 слайд
«Он город любой мог связать иль оставить свободным,
И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить.
В руках его все: и союзы, и власть, и богатство»
Перикл
443 г. до н. э. –
избран стратегом
8 слайд
9 слайд
Присутствовали только граждане
10 слайд
Афинское народное собрание
Народное собрание - высший орган власти,
выражавший волю народа
3-4 раза в месяц
Только мужчины с 20 лет - граждане
Выбирало первого стратега на 1 год открытым
голосованием (поднятием рук)
11 слайд
Стр. 182 пункт 1, 3 абзац (тайным голосованием).
1. прочитать и ответить на вопрос: Чем занималось Народное собрание?
2. Заполнить схему.
ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ
12 слайд
ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ
Выбирало
стратега
Распоряжалось
казной
Утверждало
мирные
договоры
Объявляло
войну
Принимало
законы
13 слайд
Суд
Все граждане, которым исполнилось 30 лет
Ежегодно избирали 6 тысяч судей
Для разных дел – разные комиссии
Голосование жетонами
Жетоны для голосования:
с отверстием – виновен,
без отверстия - невиновен
14 слайд
физминутка
15 слайд
Познавательная задача
Стать собирателем налогов, судьей, смотрителем рынка мог любой свободный гражданин Афин, независимо от знатности и богатства. Но чаще всего ими становились богатые люди.
16 слайд
Аспасия - жена
Геродот
Сократ
Скульптура
работы Фидия.
Перикл и его окружение
17 слайд
Пропилеи
Статуя Афины
Парфенон
18 слайд
Объясните, почему период правления Перикла называют расцветом афинской демократии?
Проблемное задание:
19 слайд
Домашнее задание:
Прочитать § 40.
Устно ответить на вопросы после § 40.
Для желающих!
В рабочей тетради по истории Древнего мира (М, «Просвещение»,2006) выполнить задание №42 .
5. Для любознательных!
Один раз в год на Народном собрании опасных для демократии граждан подвергали остракизму. Что это значит?
20 слайд
Молодцы!!!
Спасибо!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок усвоения новых знаний.
Метод урока: словесно-наглядный, показ слайдов. В активе урока мною были использованы:- компьютер- проектор- вариативный дидактический материал- настенная карта по теме.
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пономарева Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.