• Конспект урока

  Афинская демократия при Перикле

  Класс: 5

  Учебник: Вигасин А.А., Годер И.С., Свенцицкая И.С. История древнего мира.

  Цель урока: Содействовать расширению и углублению знаний  учащихся  о демократии в Афинах при Перикле

  Задачи:

  Образовательные: изучить вопрос о расширении демократии при Перикле в 5в. до н.э.;

  -систематизировать знания о демократии в Афинском полисе.

  Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, источниками, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать первоисточники, аргументировано доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся .

  Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, быть активным участником политических процессов

  ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости личного участия в жизни общества, научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой,

   Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники, уметь различать способ и результат действия.

   Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться

  Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

  Основные понятия: Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, голосование, оратор.

  Учебные оборудования: карта «Древняя Греция в V веке до н.э.», наглядные пособия, компьютер, презентация.

  Тип урока: комбинированный

  Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая

  Методы: словесный, наглядный, практический

  Ход урока

  -Хайрете, пайдес! Калой кай агатой! (Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные!) Так приветствовал древнегреческий учитель своих учеников.

  Ребята, сегодня мы с вами продолжим далекое путешествие по Древней Греции. Сначала «машина времени» перенесет нас в 5 век до н.э.. А затем мы познакомимся с человеком по имени Перикл, который очень любил свою родину Афины. И много сделал для того, чтобы  сделать свою родину – красивой, а народ счастливым.

  Но наше путешествие будет необычным. Как вы помните, в Древней Греции победителей венчали лавровым венком. Я надеюсь, вы хорошо поработаете сегодня на уроке и, постараетесь своими ответами собрать венок  победителя. За каждый правильный ответ вы будете получать «лист к лавровому венку», и в конце урока мы увидим, кому удалось собрать венок победителя. (За правильные ответы ребята получают жетоны – «лист лавра»).

  Проблемный вопрос: Почему время Перикла мы называем расцветом демократии  в   Афинах.

  - Когда человек отправляется в путешествие ему интересно узнать, где находится страна в которую он отправляется. Давайте и мы вспомним, где находятся Афины?  (карта)

  - Ребята скажите, а кто изображен на слайде? (слайд 1)

  - Кто избирает президента?

  -Давайте представим такую ситуацию, когда народ выбирает тирана (жестокий, злой человек), кто в этом будет виноват?

  - В каком обществе мы с вами живем?

  Мы живем в демократическом обществе потому, что выбирает народ.

  - В каком государстве древнего мира был похожий порядок управления?

  Итак мы прибыли с вами в Афины – красивейший город Эллады. (слайд 2)

  5 в до н. э. называют «золотым веком Афинской демократии» или веком Перикла. Такой чести Перикл был удостоен потому, что укрепил афинскую демократию.

  Тема нашего урока: Афинская демократия при Перикле (слайд3)

  План (слайд4)

  Цели (слайд 5)

  - А давайте с вами вспомним, что уже знаем о демократии.

  - Кто заложил основы демократии? (слайд6)

  - дайте определение понятия демократии?

  - какие преобразования осуществил Солон?

  Как я вам уже сказала наивысший расцвет демократии наступил при Перикле. Кто такой Перикл? Он был богат и знатен, красив, высок ростом. Люди находили , что он похож на Зевса и прозвали его олимпийцем. Но портила его внешность несоизрима большая и продолговатая голова (поэтому скульпторы изображали его в шлеме), враги Перикла в издевку называли его «головастым» или «луковицеголовым». (слайд 7)

  В 443 году до н.э.афиняне первый раз избрали его  на высшую должность в своем полисе. (должность первого стратега)

  Перикл производил на людей сильное впечатление, держался с достоинством, обладал спокойным, ровным голосом и велеколепной выдержкой. Он ничем не занимался кроме государственных дел. В городе видели его идущим лишь по одной дороге, той, что вела в Народное собрание.

  15 раз Народное собрание выбирало Перикла на высшую должность. При Перикле в Афинах окончательно сложилась демократия.

  Главным органом в управление оставалось Народное собрание. В нем участвовали   все граждане. А гражданами считались мужчины, достигшие 20 летнего возраста. У кого мать и отец были афинянами. (слайд 8,9,10)

  Народное собрание проходило 3-4 раза в месяц, оно выбирало высшее должностное лицо на один год.

  А какие же функции выполняло Народное собрание.

  Откр. стр. 185 найти 2 абзац (тайным голосо) прочитать и ответить на вопрос чем занималось Народное собрание. Заполнить схему. (слайд11,12)

   

  

   

  Большую роль в жизни Афин играл суд . в его работе могли участвовать все граждане, которым исполнилось 30 лет. Ежегодно избирали 6 тыс. судей, но они обычно заседали не вместе. Для разных дел создавались отдельные комиссии. Судьи голосовали с помощью жетонов. Жетон с отверстием виновен, без невиновен. (слайд 13)

  Участие в управлении государством требовало от граждан много времени. Не все афиняне могли принять участие в Народном собрании , быть чиновниками.  Бедняки должны были работать. Перикл провел ряд реформ, в результате, которых бедняки получили возможность занимать разные должности.

  Физминутка (слайд 14)

  Какую реформу провел Перикл и с кем она была связана . мы с вами выясним решив познавательную задачу. (Слайд  15)

  Ответ ищем на стр 184.

  -могли ли бедняки принимать участие в управлении государством если бы им за это не платили?

  К чему стремился Перикл? (чтобы все гражд. Участ. В управл. госуд)

  У Перикла было очень много друзей. (слайд16)

  АНАКСАГОР – знаменитый ученый (был учителем и другом). Изучал явления природы и считал, что солнце и луна это не боги, а огромные раскаленные камни.

  СОФОКОЛ , ГЕРОДОТ ,ФИДИЙ – он создал бронзовую статую богине Афины.

  Все эти люди были друзьями Перикла. И частот собирались в его доме для бесед. Друзья помогали ему во всем. По настовлению Перикла был выстраен новый храм получивший название Парфенон. (слайд 17)

  - А как вы считаете были ли у Перикла враги?

  - А кто это мог быть?

   Они клеветали не только на Перикла, но и на его друзей. Обвиняя их в разных преступлениях.

  Во времена Перикла Афины были могущественным государством Эллады, ее культурным центром.

   Наше путешествие подходит к концу. Но прежде чем закончить обратимся к нашему проблемному вопросу и попытаемся на него ответить.

  Можно сказать, что Перикл сыграл огромную роль в развитии всей греческой, а соответственно и мировой культуры. Его победой была окрепшая афинская демократия. Знакомство с античной демократией нам позволяет увидить ее сильные стороны, и ее ограниченность. И все новые символы современной демократии пришли из Афин.

  Домашнее задание: (слайд 19)
  Прочитать § 40.
  Устно ответить на  вопросы после § 40.
  Для желающих!
  В рабочей  тетради по истории Древнего мира (М, «Просвещение»,2006)  выполнить задание №42 .
  Рефлексия самооценки.

  - ребята, а сейчас каждый из вас оценит себя. Если вы считаете, что отлично работали на уроке, берете картинку с солнышком и крепите на доску, если хорошо, то крепите на доску картинку с солнышком и тучей.

  Учитель:  Наш урок приблизился к концу. Каждый из вас сегодня хорошо поработал и постарался собрать лавровый венок победителя. Давайте посмотрим у кого больше всех «листиков»? А теперь соберем один общий венок.

   

   

   

                                   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

    Афины
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    1.Система государственного управления в Афинах.
    2.Роль Народного Собрания в управлении городом.
    3.Реформа Государственного управления проведенная Периклом.
    4.Перикл и его окружение.
    ПЛАН УРОКА
    

  • 

    5 слайд

    Цель урока: содействовать расширению и углублению знаний о демократии в Афинах при Перикле.
    

  • 

    6 слайд

    Солон, 594 г. до н.э.
    Кто и когда заложил основы демократии в Афинах?
    Какие преобразования осуществил Солон?
    Отменил долговое рабство, регулярный созыв Народного собрания, в котором могли участвовать все свободные афиняне
    Система государственного управления в Афинах
    

  • 

    7 слайд

    «Он город любой мог связать иль оставить свободным,
    И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить.
    В руках его все: и союзы, и власть, и богатство»
    Перикл
    443 г. до н. э. –
    избран стратегом
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    Присутствовали только граждане
    

  • 

    10 слайд

    Афинское народное собрание
    Народное собрание - высший орган власти,
    выражавший волю народа
    3-4 раза в месяц
    Только мужчины с 20 лет - граждане
    Выбирало первого стратега на 1 год открытым
    голосованием (поднятием рук)
    

  • 

    11 слайд

    
    
    
    
    
    Стр. 182 пункт 1, 3 абзац (тайным голосованием).
    1. прочитать и ответить на вопрос: Чем занималось Народное собрание?
    2. Заполнить схему.
    ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ
    

  • 

    12 слайд

    ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ
    Выбирало
    стратега
    Распоряжалось
    казной
    Утверждало
    мирные
    договоры
    Объявляло
    войну
    Принимало
    законы
    

  • 

    13 слайд

    Суд
    Все граждане, которым исполнилось 30 лет
    Ежегодно избирали 6 тысяч судей
    Для разных дел – разные комиссии
    Голосование жетонами
    
    Жетоны для голосования:
    с отверстием – виновен,
    без отверстия - невиновен
    

  • 

    14 слайд

    физминутка
    

  • 

    15 слайд

    Познавательная задача
    Стать собирателем налогов, судьей, смотрителем рынка мог любой свободный гражданин Афин, независимо от знатности и богатства. Но чаще всего ими становились богатые люди.
    

  • 

    16 слайд

    Аспасия - жена
    Геродот
    Сократ
    Скульптура
    работы Фидия.
    Перикл и его окружение
    

  • 

    17 слайд

    Пропилеи
    Статуя Афины
    Парфенон
    

  • 

    18 слайд

    
    
    Объясните, почему период правления Перикла называют расцветом афинской демократии?
    Проблемное задание:
    

  • 

    19 слайд

    Домашнее задание:
    Прочитать § 40.
    Устно ответить на вопросы после § 40.
    Для желающих!
    В рабочей тетради по истории Древнего мира (М, «Просвещение»,2006) выполнить задание №42 .
    5. Для любознательных!
    Один раз в год на Народном собрании опасных для демократии граждан подвергали остракизму. Что это значит?
    
    

  • 

    20 слайд

    
    
    
    Молодцы!!!
    Спасибо!!!
    

Краткое описание материала