1298696
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по истории в 6 классе «Афинская демократия при Перикле»

Конспект урока по истории в 6 классе «Афинская демократия при Перикле»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Конспект урока

Афинская демократия при Перикле

Класс: 5

Учебник: Вигасин А.А., Годер И.С., Свенцицкая И.С. История древнего мира.

Цель урока: Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о демократии в Афинах при Перикле

Задачи:

Образовательные: изучить вопрос о расширении демократии при Перикле в 5в. до н.э.;

-систематизировать знания о демократии в Афинском полисе.

Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, источниками, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать первоисточники, аргументировано доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся .

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, быть активным участником политических процессов

ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости личного участия в жизни общества, научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой,

 Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники, уметь различать способ и результат действия.

 Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказываться

Познавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.

Основные понятия: Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, голосование, оратор.

Учебные оборудования: карта «Древняя Греция в V веке до н.э.», наглядные пособия, компьютер, презентация.

Тип урока: комбинированный

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы: словесный, наглядный, практический

Ход урока

-Хайрете, пайдес! Калой кай агатой! (Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные!) Так приветствовал древнегреческий учитель своих учеников.

Ребята, сегодня мы с вами продолжим далекое путешествие по Древней Греции. Сначала «машина времени» перенесет нас в 5 век до н.э.. А затем мы познакомимся с человеком по имени Перикл, который очень любил свою родину Афины. И много сделал для того, чтобы сделать свою родину – красивой, а народ счастливым.

Но наше путешествие будет необычным. Как вы помните, в Древней Греции победителей венчали лавровым венком. Я надеюсь, вы хорошо поработаете сегодня на уроке и, постараетесь своими ответами собрать венок победителя. За каждый правильный ответ вы будете получать «лист к лавровому венку», и в конце урока мы увидим, кому удалось собрать венок победителя. (За правильные ответы ребята получают жетоны – «лист лавра»).

Проблемный вопрос: Почему время Перикла мы называем расцветом демократии в Афинах.

- Когда человек отправляется в путешествие ему интересно узнать, где находится страна в которую он отправляется. Давайте и мы вспомним, где находятся Афины? (карта)

- Ребята скажите, а кто изображен на слайде? (слайд 1)

- Кто избирает президента?

-Давайте представим такую ситуацию, когда народ выбирает тирана (жестокий, злой человек), кто в этом будет виноват?

- В каком обществе мы с вами живем?

Мы живем в демократическом обществе потому, что выбирает народ.

- В каком государстве древнего мира был похожий порядок управления?

Итак мы прибыли с вами в Афины – красивейший город Эллады. (слайд 2)

5 в до н. э. называют «золотым веком Афинской демократии» или веком Перикла. Такой чести Перикл был удостоен потому, что укрепил афинскую демократию.

Тема нашего урока: Афинская демократия при Перикле (слайд3)

План (слайд4)

Цели (слайд 5)

- А давайте с вами вспомним, что уже знаем о демократии.

- Кто заложил основы демократии? (слайд6)

- дайте определение понятия демократии?

- какие преобразования осуществил Солон?

Как я вам уже сказала наивысший расцвет демократии наступил при Перикле. Кто такой Перикл? Он был богат и знатен, красив, высок ростом. Люди находили , что он похож на Зевса и прозвали его олимпийцем. Но портила его внешность несоизрима большая и продолговатая голова (поэтому скульпторы изображали его в шлеме), враги Перикла в издевку называли его «головастым» или «луковицеголовым». (слайд 7)

В 443 году до н.э.афиняне первый раз избрали его на высшую должность в своем полисе. (должность первого стратега)

Перикл производил на людей сильное впечатление, держался с достоинством, обладал спокойным, ровным голосом и велеколепной выдержкой. Он ничем не занимался кроме государственных дел. В городе видели его идущим лишь по одной дороге, той, что вела в Народное собрание.

15 раз Народное собрание выбирало Перикла на высшую должность. При Перикле в Афинах окончательно сложилась демократия.

Главным органом в управление оставалось Народное собрание. В нем участвовали все граждане. А гражданами считались мужчины, достигшие 20 летнего возраста. У кого мать и отец были афинянами. (слайд 8,9,10)

Народное собрание проходило 3-4 раза в месяц, оно выбирало высшее должностное лицо на один год.

А какие же функции выполняло Народное собрание.

Откр. стр. 185 найти 2 абзац (тайным голосо) прочитать и ответить на вопрос чем занималось Народное собрание. Заполнить схему. (слайд11,12)


http://festival.1september.ru/articles/525408/img2.gif


Большую роль в жизни Афин играл суд . в его работе могли участвовать все граждане, которым исполнилось 30 лет. Ежегодно избирали 6 тыс. судей, но они обычно заседали не вместе. Для разных дел создавались отдельные комиссии. Судьи голосовали с помощью жетонов. Жетон с отверстием виновен, без невиновен. (слайд 13)

Участие в управлении государством требовало от граждан много времени. Не все афиняне могли принять участие в Народном собрании , быть чиновниками. Бедняки должны были работать. Перикл провел ряд реформ, в результате, которых бедняки получили возможность занимать разные должности.

Физминутка (слайд 14)

Какую реформу провел Перикл и с кем она была связана . мы с вами выясним решив познавательную задачу. (Слайд 15)

Ответ ищем на стр 184.

-могли ли бедняки принимать участие в управлении государством если бы им за это не платили?

К чему стремился Перикл? (чтобы все гражд. Участ. В управл. госуд)

У Перикла было очень много друзей. (слайд16)

АНАКСАГОР – знаменитый ученый (был учителем и другом). Изучал явления природы и считал, что солнце и луна это не боги, а огромные раскаленные камни.

СОФОКОЛ , ГЕРОДОТ ,ФИДИЙ – он создал бронзовую статую богине Афины.

Все эти люди были друзьями Перикла. И частот собирались в его доме для бесед. Друзья помогали ему во всем. По настовлению Перикла был выстраен новый храм получивший название Парфенон. (слайд 17)

- А как вы считаете были ли у Перикла враги?

- А кто это мог быть?

Они клеветали не только на Перикла, но и на его друзей. Обвиняя их в разных преступлениях.

Во времена Перикла Афины были могущественным государством Эллады, ее культурным центром.

Наше путешествие подходит к концу. Но прежде чем закончить обратимся к нашему проблемному вопросу и попытаемся на него ответить.

Можно сказать, что Перикл сыграл огромную роль в развитии всей греческой, а соответственно и мировой культуры. Его победой была окрепшая афинская демократия. Знакомство с античной демократией нам позволяет увидить ее сильные стороны, и ее ограниченность. И все новые символы современной демократии пришли из Афин.

Домашнее задание: (слайд 19)
Прочитать § 40.
Устно ответить на вопросы после § 40.
Для желающих!
В рабочей тетради по истории Древнего мира (М, «Просвещение»,2006) выполнить задание №42 .
Рефлексия самооценки.

- ребята, а сейчас каждый из вас оценит себя. Если вы считаете, что отлично работали на уроке, берете картинку с солнышком и крепите на доску, если хорошо, то крепите на доску картинку с солнышком и тучей.

Учитель: Наш урок приблизился к концу. Каждый из вас сегодня хорошо поработал и постарался собрать лавровый венок победителя. Давайте посмотрим у кого больше всех «листиков»? А теперь соберем один общий венок.




http://cs11318.userapi.com/u159127098/-14/x_aa050698.jpghttp://www.vyn-mebel.ru/img.cgi?id=2658

4


Выбранный для просмотра документ афинская демократия .pptx

библиотека
материалов
Афины
1.Система государственного управления в Афинах. 2.Роль Народного Собрания в у...
Цель урока: содействовать расширению и углублению знаний о демократии в Афина...
Солон, 594 г. до н.э. Кто и когда заложил основы демократии в Афинах? Какие п...
«Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить...
 Присутствовали только граждане
Афинское народное собрание Народное собрание - высший орган власти, выражавши...
Стр. 182 пункт 1, 3 абзац (тайным голосованием). 1. прочитать и ответить на...
ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ Выбирало стратега Распоряжалось казной Утверждало...
Суд Все граждане, которым исполнилось 30 лет Ежегодно избирали 6 тысяч судей...
физминутка
Познавательная задача Стать собирателем налогов, судьей, смотрителем рынка мо...
Аспасия - жена Геродот Сократ Скульптура работы Фидия. Перикл и его окружение
Пропилеи Статуя Афины Парфенон
Объясните, почему период правления Перикла называют расцветом афинской демок...
Домашнее задание: Прочитать § 40. Устно ответить на вопросы после § 40. Для ж...
 Молодцы!!! Спасибо!!!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Афины
Описание слайда:

Афины

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд 1.Система государственного управления в Афинах. 2.Роль Народного Собрания в у
Описание слайда:

1.Система государственного управления в Афинах. 2.Роль Народного Собрания в управлении городом. 3.Реформа Государственного управления проведенная Периклом. 4.Перикл и его окружение. ПЛАН УРОКА

5 слайд Цель урока: содействовать расширению и углублению знаний о демократии в Афина
Описание слайда:

Цель урока: содействовать расширению и углублению знаний о демократии в Афинах при Перикле.

6 слайд Солон, 594 г. до н.э. Кто и когда заложил основы демократии в Афинах? Какие п
Описание слайда:

Солон, 594 г. до н.э. Кто и когда заложил основы демократии в Афинах? Какие преобразования осуществил Солон? Отменил долговое рабство, регулярный созыв Народного собрания, в котором могли участвовать все свободные афиняне Система государственного управления в Афинах

7 слайд «Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить
Описание слайда:

«Он город любой мог связать иль оставить свободным, И крепкой стеной оградить, и стены снова разрушить. В руках его все: и союзы, и власть, и богатство» Перикл 443 г. до н. э. – избран стратегом

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд  Присутствовали только граждане
Описание слайда:

Присутствовали только граждане

10 слайд Афинское народное собрание Народное собрание - высший орган власти, выражавши
Описание слайда:

Афинское народное собрание Народное собрание - высший орган власти, выражавший волю народа 3-4 раза в месяц Только мужчины с 20 лет - граждане Выбирало первого стратега на 1 год открытым голосованием (поднятием рук)

11 слайд Стр. 182 пункт 1, 3 абзац (тайным голосованием). 1. прочитать и ответить на
Описание слайда:

Стр. 182 пункт 1, 3 абзац (тайным голосованием). 1. прочитать и ответить на вопрос: Чем занималось Народное собрание? 2. Заполнить схему. ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ

12 слайд ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ Выбирало стратега Распоряжалось казной Утверждало
Описание слайда:

ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ Выбирало стратега Распоряжалось казной Утверждало мирные договоры Объявляло войну Принимало законы

13 слайд Суд Все граждане, которым исполнилось 30 лет Ежегодно избирали 6 тысяч судей
Описание слайда:

Суд Все граждане, которым исполнилось 30 лет Ежегодно избирали 6 тысяч судей Для разных дел – разные комиссии Голосование жетонами Жетоны для голосования: с отверстием – виновен, без отверстия - невиновен

14 слайд физминутка
Описание слайда:

физминутка

15 слайд Познавательная задача Стать собирателем налогов, судьей, смотрителем рынка мо
Описание слайда:

Познавательная задача Стать собирателем налогов, судьей, смотрителем рынка мог любой свободный гражданин Афин, независимо от знатности и богатства. Но чаще всего ими становились богатые люди.

16 слайд Аспасия - жена Геродот Сократ Скульптура работы Фидия. Перикл и его окружение
Описание слайда:

Аспасия - жена Геродот Сократ Скульптура работы Фидия. Перикл и его окружение

17 слайд Пропилеи Статуя Афины Парфенон
Описание слайда:

Пропилеи Статуя Афины Парфенон

18 слайд Объясните, почему период правления Перикла называют расцветом афинской демок
Описание слайда:

Объясните, почему период правления Перикла называют расцветом афинской демократии? Проблемное задание:

19 слайд Домашнее задание: Прочитать § 40. Устно ответить на вопросы после § 40. Для ж
Описание слайда:

Домашнее задание: Прочитать § 40. Устно ответить на вопросы после § 40. Для желающих! В рабочей тетради по истории Древнего мира (М, «Просвещение»,2006) выполнить задание №42 . 5. Для любознательных! Один раз в год на Народном собрании опасных для демократии граждан подвергали остракизму. Что это значит?

20 слайд  Молодцы!!! Спасибо!!!
Описание слайда:

Молодцы!!! Спасибо!!!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок усвоения новых знаний.

Метод урока: словесно-наглядный, показ слайдов. В активе урока мною были использованы:- компьютер- проектор- вариативный дидактический материал- настенная карта по теме.

На этапе побуждения учащиеся отвечали на вопросы.
На этапе осмысления дети работали самостоятельно с текстом учебника, заполняли схему «Функции народного собрания».
На этапе рефлексии ребята отвечали на проблемный вопрос, который был поставлен в начале урока.
Урок прошёл на должном уровне.
Дети во время урока были активны.
Урок достиг своей цели.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
История: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель истории
Подробнее о курсе
История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Моделирование современных уроков истории
Курс повышения квалификации
Моделирование современных уроков истории
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
История и теория этики в условиях реализации ФГОС
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель истории и обществознания
Подробнее о курсе
Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель политологических дисциплин
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.