Разработка
урока для 6 класса по теме:
«Правописание
Не с деепричастиями».
УМК
под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
(урок
с применением ИКТ).
Оборудование: мультимедийный проектор, экран; доска.
Образовательные технологии: личностно- ориентированная, игровая, технология уровневой
дифференциации обучения, групповая, компьютерная.
Задачи:
Образовательные:
- активизировать знания по теме
“Деепричастие”;
- обобщить и систематизировать знания
учащихся о деепричастии и деепричастном обороте;
- отработать практическое умение
образовывать деепричастия ;
- формировать умение нахождения
деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание НЕ с
деепричастиями, находить суффиксы деепричастий, образовывать деепричастия,
уметь расставлять знаки препинания в предложении при деепричастии и
деепричастном обороте.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и уважение к русскому
языку посредством дидактического материала (форма урока, задания занимательного
характера), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение
анализировать и обобщать.
Развивающие:
- работа по развитию речи: формулировка
выводов, расширение словарного запаса за счет деепричастий, конструирование
предложений;
- работа по развитию личности: развитие
внимания, логического мышления , самостоятельности, памяти, воображения.
Повторение: НЕ с различными частями речи,
орфограммы в корне.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
Здравствуйте,
ребята! Проверьте свою готовность к уроку: вам понадобится учебник, тетрадь,
пенал и дневник. Проверили? Садитесь.
Каждый урок-это путешествие в страну
Знаний. Вот и сегодня мы отправимся в увлекательную поездку. Мы вновь навестим
частицу не. Это и есть основная задача нашего путешествия.
Ребята, чего не хватает на доске?(темы)
Что мы должны с вами сделать?(сформулировать
тему),учащиеся самостоятельно формулируют тему.
2. Цифровой диктант
(Повторение правописания НЕ с глаголами и причастиями).
Чтобы конкретизировать, я Предлагаю вашему
вниманию ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ: (слайд 1)
(Слитно – 1,раздельно – 2)
У Вас 2 минуты на выполнение.
1). (Не)выполненное
задание.
2). (Не)хотел
уезжать.
3). (Не)умытый
утром малыш.
4). Отнюдь (не)воспитанный
человек.
5). ( Не)греющее
солнце.
6). (Не)написанный,
а напечатанный текст
7). В гости
(не)пришёл.
8). Задача (не)решена.
9). (Не)желая учиться.
Ребята, были ли трудности в этом задании,
а какие? А почему?
Ребята, над какой орфограммой вы
работали?(правописание не с гл. и прич.)
Что мы сейчас будем делать?(проверять)А
как?
Ребята, я предлагаю поменяться тетрадями
и проверить друг друга по ключу?
(На экране выведен код цифр слитного и
раздельного написания).
КЛЮЧ:122212222(слайд 2)
Молодцы! ребята, кто в паре не справился, подскажите
друг другу. Что повторить, дайте совет! откройте дневники и запишите - повторить
правило написание не с причастиями и не с глаголами!
Вывод:
что помогает Вам правильно определять написание слов с частицей не?
(определить часть речи и вспомнить условие написания).
3. Объяснение нового материала.
- Сможем ли мы сейчас определить
тему?(да)
Тема: «Правописание не с деепричастиями».(слайд
3)
- Какие задачи стоят перед нами?
ЗАДАЧИ(сл. 4)
- Узнать правило написания не с
деепричастиями.
- Уметь применять правило.
А теперь - внимание! Мы решаем главную
задачу нашего путешествия. Посмотрите на экран, какие части речи здесь
представлены?(сл.5)
(Глаголы и деепричастия).
не
пренебрегать не пренебрегая
не
интересоваться не интересуясь
не поверитьовересоваться
не поверив
- Как вы думаете, почему представлены рядом
деепричастия и глагол?
(ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА)
- Итак, а что мы знаем о правописании не с
деепричастиями?
- Кто сформулирует правило написания не с
деепричастиями?
- Не с деепричастиями пишется раздельно.
- Всегда ли? Давайте обратимся к нашему
учебнику, все ли мы с вами сказали о правописании не с деепричастиями?
- Развернитесь друг к другу и расскажите
о правописании не с деепричастиями.
4. Закрепление нового материала.
А) Сравнение написания частицы НЕ с
глаголами и деепричастиями.
-Ребята, давайте вспомним глаголы, которые
без не не употребляются!
Запишите их в столбик.
САМОДИКТАНТ!!!(сл.6)
Ненавидеть
Негодовать
Недоумевать
Недомогать
- Как вы думаете, почему я попросила
написать их в столбик? Что мы будем делать дальше?
- Правильно, от глаголов образуем
деепричастия! (сл.7)
- Вспомните как образуются деепричастия.
Назовите все суффиксы.
Ненавидя
Негодуя
Недоумевая
Недомогая
Какие затруднения у вас были?
– Какую закономерность слитного или
раздельного написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
– Сделайте вывод о написании не с
деепричастиями.
Вывод учащихся: НЕ с деепричастиями
пишется раздельно, кроме тех случаев, когда без НЕ деепричастие не
употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в
основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями).
Б) Составление схемы-алгоритма.
- Чем мы будем сейчас заниматься?
(свертывать инфо)
- А где нам это может пригодиться? На
каких еще уроках?
Проецирование итоговой схемы (Cлайд8 )
- Как вы думаете, зная правило, чем мы
будем заниматься дальше? Возвращение к задачам!!!
В) Тренировочное упражнение с обозначением
данной орфограммы.
Сейчас мы будем учиться слитному и
раздельному написанию НЕ с деепричастиями ( к первому примеру учитель дает
алгоритм рассуждения сам, к остальным – отдельные учащиеся, сначала сильный,
потом слабый):
Г) Выбираем и комментируем:
Не_зная (дееприч.) , недоумевая (без НЕ не
употр.), не_сократив(дееприч.), невзлюбив(без НЕ не употр.), не_жалея
(дееприч.),ненавидя(без НЕ не употр.).
Возвращение к задачам!!!
5. Физкультурная минутка
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Вытянув руки,
Разминаем пальчики.
Плечи поднимаем,
Головой вращаем.
Закрыв глаза, отдохнем,
Заниматься вновь начнем!
(Вопрос на внимание: «Какие действия,
названные деепричастиями, вы выполняли?»
Ответ: « Вытянули руки, закрыли глаза».
Сегодня мы узнали, что не с деепричастием,
как и с глаголом, пишется раздельно.
Теперь вы знаете, как пишется не с
деепричастиями. Закрепим данное правило.
6. Игра «Третий лишний»
(3 мин).(сл.10)
На доске:
1.(Не) обнаружил ошибку, (не) скрывая
зависти, (не) годовал от злобы.
2.(Не) волнуясь о друге, (не) проверенная
работа, (не) желая идти.
3.(Не) жертвуя собой, (не) серебряное
кольцо, (не) глубокая река.
4.(Не) прощая обиды, урожай (не) собран,
(не) приветливый взгляд.
Как вы думаете, какое задание я хочу вам
предложить? Что это за игра?
Задание:
списать, раскрыть скобки, подчеркнуть лишнее словосочетание в каждой строчке.
Взаимопроверка на местах (сл.11), один - у
доски. Кто написал на «5», «4», есть другие оценки?
7. Списать пословицы, раскрыть скобки.(сл.
12)
1.(Не) зная броду, (не) суйся в воду.
2. (Не) работая, сыт не будешь.
3. (Не) учась, и лаптя не сплетёшь.
4. Держи голову высоко, (не) поднимая
носа.
Как выполним это задание? Ваши
предложения!
Как написали? Проверяем: один - у доски,
остальные - самопроверка.(сл.13)
Кто написал на 5, 4, 3?
- Вывод: от чего зависит написание слов с
частицей не?
От части речи и условий написания.
Сегодня вы все прекрасно работали.
8. Рефлексия.
Итог: проверьте себя и поставьте оценку:
Посмотрите на свои результаты выполнения
заданий, сделайте вывод, над чем нужно поработать.
Закончите предложение: Я уже хорошо
умею.., но мне нужно потренироваться в ….
Давайте обмениваться мыслями, знаниями,
умениями, с увлечением познавая еще непознанное. Будем беречь и уважать наше
право
9. Д/З. (сл.14)
Мы завершили своё путешествие по стране
Знаний. Нам пора возвращаться домой, но чтобы поездка осталась у вас в памяти,
необходимо выполнить следующие инструкции: открыли дневники и записали д./з.
(& 45,схему учить, упр. 502 )
СПАСИБО ЗА УРОК!!!:)
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.