77066
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку для 7 класса «Указательные местоимения»

Урок по русскому языку для 7 класса «Указательные местоимения»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ УРОК.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Указательные местоимения».

Класс: 6.

Цель урока: знакомство с разрядом указательных местоимений.


Тип урока – изучение нового материала.

Задачи урока:

Образовательная:

- дать понятие о значении, морфологических признаках, синтаксической роли указательных местоимений;

- уметь находить указательные местоимения в тексте.

Развивающие:

- развивать логическое мышление;

- развивать речь;

- развивать умение проводить анализ собственной деятельности.

Воспитательные:

- прививать любовь к литературе;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Личностные УУД.
Формирование положительного отношения к учебной деятельности;
Формирование представления о значении русского языка в жизни человека;
Формирование способности к самооценке.
Регулятивные УУД.
В сотрудничестве с учителем ставить учебные цели и задачи;
Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей;
Высказывание своих предположений;
Формирование умения оценивать результат своих действий.
Познавательные УУД.
Формирование умения осуществлять анализ, сравнение;
Под руководством учителя осуществлять обобщение;
Строить высказывания в устной форме;
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД.
Формулировать собственное мнение;
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве и адекватно воспринимать другое мнение.


Методы обучения: практический

словесный

наглядный (с применением ИКТ средств)

работа с раздаточным материалом

Формы обучения:

  • фронтальная,

  • групповая,

  • индивидуальная,

Формы контроля: взаимопроверка, самопроверка.

Оборудование урока:

Обще классная работа: классная доска, компьютер, слайдовая

презентация.

Групповая работа: карточки с заданиями.

Индивидуальная: карточки с текстами, карточки для рефлексии.


Ход урока.


1. ОРГ.МОМЕНТ.

Цель: психологически подготовить учащихся к работе на уроке


Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Так не будем тратить время зря,

И давайте же приступим мы к работе.


-Добрый день, ребята. Меня зовут Ирина Алексеевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.


2. УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

Цель: создать содержательные и организационные условия по изучению нового произведения.


- Вы сейчас изучаете большую тему.

- Назовите мне ее.

-Что такое местоимение?

- Давайте вспомним, о каких местоимениях вы уже говорили раньше на уроках?

(слайд 1)


- Я знаю, что вы изучили еще не все разряды местоимений, целью нашего урока является знакомство еще с одним разрядом. А поможет нам определить тему урока стихотворение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

(слайд 2)


- Самостоятельно прочитайте текст и восстановите недостающие слова.

- Кто готов прочитать полный текст? (ученик)

- Выпишите в тетрадь те местоимения, которые вставили.

Если мальчик любит мыло

и зубной порошок,

мальчик очень милый, (этот)

поступает хорошо.


Если бьет дрянной драчун

слабого мальчишку,

я … не хочу (такого)

даже вставить в книжку.


вот кричит: (этот)

Не трожь

, кто меньше ростом! — (тех)

мальчик так хорош, (этот)

загляденье просто!


- Подумайте и скажите какова их роль в данном тексте? (указывают на предмет, признак, качество, количество)

- Вы произнесли слово – указывают – значит, как называются местоимения – указательные.

- Тема нашего урока «Указательные местоимения». (слайд 3)

Запишите ее в тетрадь.


  1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний на уровне их применения при выполнении заданий в тетради.


- На уроке вы познакомитесь с данной группой местоимений, выясните какие морфологические признаки, имеет данная группа, научитесь определять синтаксическую роль указательных местоимений и находить их в тексте.


Самостоятельная работа.


- А сейчас поработаем в группах. Для этого вам необходимо….(создать группы)

- В каждой группе выберете капитана, который будет следить за порядком, темпом работы.


- Для каждой группы я приготовила задание, которое вы выполните, после чего сделаете вывод.

- Работу выполняем на карточках. Задания каждой группы прописаны. Приступаем к работе.


1 группа:

-Просклоняйте местоимение ТАКОЙ.


падежи

Единственное число

Именительный падеж


Родительный падеж


Дательный падеж


Винительный падеж


Творительный падеж


Предложный падеж





-Сделайте вывод по склонению.


2 группа.

Употребите местоимения ТАКОЙ и ЭТОТ в нужном роде и числе.

__________________ звук __________________ звук

__________________ красота __________________ красота

__________________ разочарование __________________ разочарование

__________________ краски __________________ краски


- Сделай вывод: как же изменяются местоимения ТАКОЙ, ЭТОТ, а следовательно, и остальные указательные местоимения.


3 группа

Прочитайте текст и выполните задания.

1) Найдите в тексте указательные местоимения.

2) определите, каким членом предложения они являются. Подчеркните их в тексте как члены предложения.

Кто весной не пролежит, тот весь год будет сыт.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

В этих гнёздах птицы выведут потомство.


- Закончили работу.

- Давайте обобщим то, что вы сейчас узнали.


  • Значение указательных местоимений?

  • Морфологические признаки?

  • Синтаксическая роль в предложении?



- Ребята, чтобы определить все ли мы узнали о указательных местоимениях прочитайте самостоятельно теорию в учебнике на странице 88.

- Все ли признаки указательных местоимений назвали?

- Почему ТАКОВ так изменяется? (краткая форма)

Физкультминутка.

Урок уроком, а здоровье превыше всего. Проверьте, как вы сидите. Спинка стула должна упереться в ваши спинки. Распрямите плечи, подтянитесь.


- Прочитайте еще раз указательные местоимения в рамке, запишите их в тетрадь и запомните.


  1. ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ИЗУЧЕННОГО

Цель: установить правильность и осознанность учащимися изученного материала.


- Ребята, любите ли вы читать и ходить в библиотеку?

- Как вы думаете, кого можно назвать настоящим книголюбом?

- Книги – наши друзья и помощники. Учитесь ценить их и беречь.3ы


-Сейчас вы узнаете, какую книгу называют ВЕЛИКАНОМ.


- Прочитайте текст - упражнение 482.

- Какое незнакомое слово встретилось в тексте?

Слайд 4

КОЛОРИТ –
(по Ожегову)
1. Соотношение красок в картине по тону, насыщенности цвета. Тёплый, холодный, яркий.


- В тексте выделены местоимения. Выпишите их с тем существительным, к которому они относятся. Укажите морфологические признаки каждого местоимения.

- Например:

ТАКИХ КНИГ.


- Молодцы. С работой справились.


( Работа с учебником упр. 482 стр. 88 самостоятельно, фронтальная проверка).


Самостоятельная работа с взаимопроверкой.


- Запишите словосочетания, определите разряд местоимений.

Такой большой, какой маленький, твой карандаш, наше дело, с некоторых пор,


нисколько не жалко, никто не придет, никогда не говори никогда, никто не


услышит, ты да я, да мы с тобой, который час, сколько стоит, произошло нечто


интересное, несколько раз, мы приедем.


- Запишите предложение:

Достоинству не учит тот, кто недостойно себя ведет.


- Как вы понимаете смысл этого предложения?

- Какие орфограммы вам встретились?

- Сделайте синтаксический разбор предложения.

- Ребята, а какие еще местоимения встретились?



  1. ИТОГ УРОКА.

Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.


- Откройте дневники, запишите домашнее задание:

- Домашнее задание:

  • Для всех: теория страница 88-89, упр. 484.

  • По желанию: записать синонимы к выделенному слову;

найти предложение по схеме.

-Итак, подведем итог урока.

- С каким разрядом местоимений мы познакомились? И что о нем узнали?


- Хочу заметить, что работу над изучением указательных местоимений вы продолжите на следующем уроке.


- Сегодня мне особенно хотелось бы отметить работу….


  1. РЕФЛЕКСИЯ.

Цель: создать условия для самооценки учащимися эмоционального состояния.

Метод «Фруктовый сад» Обучающимся раздаются заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны.

- Как известно, каждая работа приносит свои результаты и плоды.

-Ребята, у каждого из вас на столе лежат фрукты. Выберите тот фрукт, который больше подходит вашему настроению. На фруктах записаны начало предложений, продолжите их и оцените свою работу.


- Поднимите фрукты.


- По желанию можете прочитать вслух свои записи. (учитель комментирует)


Большое спасибо за работу на уроке.

До свидания!

____________________

Оцените свою работу

на уроке _____














Краткое описание документа:
Данный конспект урока является первым в изучении темы.Урок разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. Данный урок проходит по технологии сотрудничества, учащиеся самостоятельно формулируют тему урока, определяют цели и задачи. Изучение нового материала происходит так же самостоятельно. На протяжении всего урока широко используются карточки как для работы в группах, так и для самостоятельной работы. Весь дополнительный материал взят из художественных произведений, что прививает любовь к литературе.
Общая информация

Номер материала: 35578032023

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.