Урок по ФГОС в 6 классе «Алгоритм»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ приложение .doc

Алгоритм создания движущихся объектов в PowerPoint

Мультфильм «Лето»

Дорогой друг!

У тебя появились уникальная возможность создать свой первый мультфильм под названием "Лето", используя возможности программы PowerPoint.

Постарайся определить порядок и выполнить все предложенные задания.

Когда ты усвоишь основные правила, ты сможешь создавать тематические мультфильмы по своему желанию.

Шаг 1 "Оформление фона слайда"

Вызови контекстное меню и выбери команды Фон | Заливка фона | Способы заливки | Рисунок | Рисунок.Выбери рисунок, который станет фоном слайда .Все действия фильма будут проходить на этом фоне.

Шаг 2 "Создание новой (пустой) презентации"

Запусти программу PowerPoint, щелкнув на кнопке Пуск и выбрав затем пункты Программы | Microsoft Office | Microsoft PowerPoint.

В появившемся окне PowerPoint выбери Пустую презентацию и щелкни на кнопке Ок.

Шаг 3 "Вставка объекта — рисунка бабочки"

Вставь в слайд новый объект—рисунок бабочки. Для этого используй главное меню, пункт Вставка | Рисунок. Найди папку "Лето" и выбери файл "бабочка".

Поместите бабочку в правом нижнем углу слайда.

Шаг 4 "Настройка анимации объекта Улитка"

1. Появление объекта Улитка на слайде.

Выдели объект и нажми правую клавишу мышки, выбери
Настройка анимации | Добавить эффект | Пути перемещения | Вправо-вниз

2. Уход объекта Улитка (перемещение его по горизонтали вправо). Это делается так же, как и появление этого объекта, но путь перемещения выбери вправо ( Настройка анимации | Добавить эффект | Пути перемещения | Вправо).

Шаг 5 " Вставка объекта — рисунка улитки"

Теперь необходимо вставить в слайд рисунок улитки. Это делается так же, как для рисунка бабочки (см. шаг 3). Файл с рисунком улитки находится в папке "Лето".

Шаг 6 ''Вставка объектов — рисунков бабочек"

Вставь в слайд еще две бабочки.

Шаг 7 "Настройка анимации объектов Бабочка"

Задай анимацию новых бабочек (появление их на слайде). Для этого выдели их (используя клавишу CTRL), а затем выполни команды Настройка анимации | Добавить эффект | Вход | Увеличение.

Шаг 8 "Настройка анимации объектов Бабочка"

Настрой анимацию так, чтобы все бабочки встретились в небе и улетели.

Выдели их (используя клавишу Ctrl|) и выполни команды Настройка анимации | Добавить эффект | Пути перемещения | Вверх. Укажи конечный путь движения бабочек, а также установи параметры анимации:

Шаг 9 "Настройка анимации объекта Бабочка"

Оформи перемещение правой нижней бабочки на осинку. Это делается так Настройка анимации | Добавить эффект | Пути перемещения | Нарисовать пользовательский путь | Кривая.

Шаг 10 "Вставка объекта Солнце"

Для этого используй команды панели Рисования Автофигуры | Основные фигуры и выбери схематическое изображение Солнца.

Шаг 11 '"Настройка анимации объекта Солнце"

1. Выдели объект Солнце и выполни команды Настройка анимации | Добавить эффект |

Шаг 12 "Просмотр презентации"

Просмотри презентацию в режиме Показ слайдов. Для этого выполни команды Показ слайдов | Начать показ (или нажать клавишу F5, или нажать кнопку Показ с текущего слайда).

Скачать материал

Скачать материал "Урок по ФГОС в 6 классе «Алгоритм»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ алгоритм.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок по ФГОС в 6 классе «Алгоритм»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Что такое алгоритм?
2 слайд

Алгоритм – план, задача, решение…
Компьютер
Мороз
Учебник
Тетрадь
Алгоритмами пользуемся, когда совершаем действие
3 слайд

Алгоритм – описание конечной последовательности шагов в решении задачи, приводящей от исходных данных к требуемому результату
4 слайд

Иди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что?
5 слайд

Шаг 1 "Создание новой (пустой) презентации«
Шаг 2 "Оформление фона слайда«
Шаг 3 "Вставка объекта — рисунка бабочки«
Шаг 4 " Вставка объекта — рисунка улитки«
Шаг 5 "Настройка анимации объекта Улитка«
Шаг 6 ''Вставка объектов — рисунков бабочек»
Шаг 7 "Настройка анимации объектов Бабочка«
Шаг 8 "Настройка анимации объекта Бабочка«
Шаг 9 "Настройка анимации объектов Бабочка«
Шаг 10 "Вставка объекта Солнце«
Шаг 11 '"Настройка анимации объекта Солнце«
Шаг 12 "Просмотр презентации"
6 слайд

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ урок.doc

Структура урока «открытие нового знания»

в технологии деятельностного метода.

Шаги:

1. Мотивация (самоопределения) (1мин)

2. Актуализация и пробное учеб. дейст. (2мин)

3. Выявления мест и причин затруд. (целеполагание) (10 мин)

4. Открытие нового знания (10 мин)

5. .Первичная проверка понимания (5 мин)

6. Практическая часть (закрепления знаний) (15 мин)

7. Самостоятельная работа (5 мин)

8. Контроль по этапам (2 мин)

9. Коррекция (2 мин)

10. Оценка (1 мин)

11. Рефлекция (2 мин)

12. Д/З (2 мин)

13. Завершение урока (1 мин)

Практическая часть (деятельность учителя и учеников)

Конспект урока

в технологии системно-деятельностного метода обучения.

Конспект урока информатики в 6 классе в технологии системно – деятельного метода обучения.

Тема урока: «Что такое алгоритм?».

Тип урока: Открытие нового знания.

Цель урока:

- Сформировать представление о понятии «АЛГОРИТМ»

Задачи урока:

Образовательные:

- Ввести понятие алгоритм

- Освоить умение составлять алгоритмы

Развивающие (уметь составлять алгоритмы):

- Развивать умение анализировать и систематизировать учебный материал, выделять главное и развивать внимание, память, речь, творческие способности, коммуникативные умения

Воспитывающие:

создать условия для реальной самооценки учащихся;

формирование навыков самоорганизации и инициативы. Основное содержание темы: Что такое алгоритм: понятия, работа с компьютером, учебником.

Термины и понятия: источники питания, режим реки, падение и уклон реки, годовой сток, паводок.

Планируемый результат:

1. Личностные умения – проявление желания активно работать на уроке

2. Метапредметные на уроке:

- Познавательные: применять знания на практике, объяснять понятие алгоритма.

- применять полученные знания в различных ситуациях.

Регулятивные:

- выполнять учебные задания в соответствии с целью,

- оценивать результаты учебной деятельности.

Коммуникативные:

- Пользоваться речью для регуляции своего действия,

- Согласовывать позиции и находить общее решение,

- Представлять результат деятельности.

3. Предметные:

- сформировать представление об алгоритмах,

- уметь определять виды алгоритмов,

Организация образовательного процесса.

Информационный материал – учебник «Информатика и ИКТ 6 класс» Л.Н. Босовой

Наглядный материал:

- Электронная презентация (слайды)

Раздаточный материал – карточки с заданиями.

1. Класс: 6 Дата: 17.04.13. Предмет: *информатика* . № урока по расписанию: 2. 2. Тема урока: *"Что такое алгоритм?"* 3. Место и роль урока в изучаемой теме: *первый урок по теме* 4. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Сформировать представление о понятии «АЛГОРИТМ», развивать коммуникативные навыки обучающихся Характеристика этапов урока
Этап урока	Целевая установка	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты УУД
1.Мотивация к учебной деятельности (1 мин.)	1. Настроить учащихся на активную работу на уроке, включить их в учебную деятельность 2. Создать положительный эмоциональный настрой	Учитель проверяет насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха. Добрый день. Начинаем наш урок. Хочу напомнить Вам, что изучать информатику необходимо, чтобы научиться познавать окружающий нас мир и думаю, что мы будем активными участниками всего, что происходит на уроке, дружными, вдумчивыми, настойчивыми. Я буду помощником в ваших познаниях. Желаю нам с Вами успеха!	Готовят рабочее место. Внимательно слушают учителя.	Познавательные, общеучебные, коммуникативные.
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие (2 мин)	1. Повторить изученный материал, необходимый для открытия нового знания. 2. Определить индивидуальные затруднения, указывающие на недостаточность имеющихся знаний	Вступительная речь учителя: Каждый человек в повседневной жизни, во время учебы или на работе решает огромное количество задач различной сложности. Вопрос к классу: Как вы думаете, что нужно для решения любой задачи? Об этом мы будем говорить на уроке – о последовательном плане решения задач или алгоритме. Сообщает тему урока: (слайд 1 ) «Что такое алгоритм?»	Думают и предлагают варианты ответов и сами называют тему урока. Записывают тему урока в тетрадь.	Регулятивные, целеполагание, коммуникативные.
3.Выявление места и причины затруднения целепологания (2 мин)	1. Организация коммуникации, в ходе которой фиксируется затруднение. 2. Согласовывается цель урока	Учитель предлагает исходя из темы определить значение цели и задачи урока для каждого ученика по теме и помогает им наводящими вопросами .	Ставят цели и задачи к уроку	Коммуникативные, регулятивные
4.Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания (10 мин)	1. Обсуждение получения новых знаний, способов, методов. 2. Создание благоприятной атмосферы, заинтересованности.	Учитель в ходе беседы активизирует опорные знания школьников об алгоритмах. (слайд 2) А теперь сформулируем понятие «алгоритма» (слайд 3) Давайте ответим на вопрос : «Можно ли считать хорошо поставленной задачу в одной из русских сказок и почему: «Иди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что?» слайд 4),	Учащиеся определяют понятие. Пытаются на карточках составить план действия. Определяют правильную и неправильную последовательность действий. Работа с учебником стр. 103 «О происхождении слова алгоритм» Отвечают на поставленный вопрос, высказывают свое мнение.	Познавательные, коммуникативные, регулятивные
5.Реализация построенного проекта (5 мин)	1. Знать новые понятия 2. Уметь определять последовательность действий.	«Все мы, ребята, в жизни и на разных предметах пользуемся алгоритмами. Давайте приведем примеры различных ситуаций!».	Приводят жизненный примеры и проговаривают последовательность действий.
6.Первичная проверка понимания (5 мин) Самостоятельная работа	Организовать освоение учащимися нового знания в форме коммуникативного взаимодействия	Фронтальный опрос. Учитель задает вопросы, слушает, корректирует ответы. 1 что такое алгоритм? 2 кто исполняет алгоритмы? 3 где используются алгоритмы? 4 что следует учитывать перед составлением алгоритма?	Отвечаю на вопросы, работают в парах.	Личностные УУД. Регулятивные.
7.Практическая часть и самостоятельная работа (10 мин).	Организовать самостоятельную деятельность учащихся по закреплению применению новых знаний.	Ребята, а сейчас мы с вами поработаем на компьютерах. Думаю, вы догадались, что мы продолжим работу с алгоритмами. Я для вас приготовила задание в программе PowerPoint, но для того, чтобы его выполнить, вы должны воспользоваться новыми знаниями и составить правильную последовательность действий	.	Коммуникативные, регулятивные
7.1.Осуществление учащимися контроля	Самостоятельно проверить выполнение работы. Задания работы по эталону	Предлагает выполнить самоконтроль по эталону (предлагается правильная последовательность выполнения работы и результат) (слайд 5)	Проверка выполненной работы	Регулятивные, коммуникативные
7.2.Осуществление коррекции	Выявить ошибки, провести коррекцию.	Слушает выступление учащихся по коррекции ЗУНОВ	Учащиеся говорят о допустимых ошибках	Регулятивные, коммуникативные
7.3. Оценивание учащихся	Оценка результатов деятельности	Учитель предлагает критерии оценок 0 ошибок – 5 1-2 ошибки - 4 3 ошибки - 3 Больше 3 ошибок - 2	Учащиеся выставляют оценки за самостоятельную работу по критериям и индивидуальную работу на уроке (устные ответы, работа в тетради)	Регулятивные, коммуникативные
8.Рефлексия учебной деятельности (2 мин)	1. Учить учащихся объективно оценивать собственную деятельность. 2. Соотнести цели и результаты деятельности и наметить дальнейшие цели.	Учитель предлагает вопросы: 1 Какую цель и задачи ставили? 2 Удалось ли выполнить поставленные цели и задачи? 3 Какие получили результаты, и что нужно сделать еще? 4 где можно применить новые знания? 5 Что на уроке получилось хорошо и над чем еще надо работать? Предлагаю дополнить предложения: Я знаю что такое…. Я могу… Я научился…	Отвечают на вопросы учителя Определяют уровень достижения своих результатов
9.Домашнее задание (2 мин)	Выполнить задания по выбору	Предлагает домашнее задание на выбор: 1. Составить план-алгоритм параграфа 3.1. 2. Составить алгоритм решения любой математической задачи 3. Написать доклад про Аль-Хорезми	Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник
10.Завершение урока (1 мин)		Благодарит своих учеников за совместную работу и говорит о том, что они были активными, было приятно слушать их умные ответы. Работал весь класс, они умеют ставить вопросы и отвечать на них, вести диалог, отбирать из материала нужную информацию. Просто молодцы! Спасибо вам!		Говорят, что урок был интересным и понравился.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по ФГОС в 6 классе «Алгоритм»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Пример конспекта урока по ФГОС в 6 классе с практической работой и презентацией. Конспект урока информатики в 6 классе в технологии системно – деятельного метода обучения. Тема урока: «Что такое алгоритм?». Тип урока: Открытие нового знания. Цель урока: - Сформировать представление о понятии «АЛГОРИТМ» Задачи урока: Образовательные: - Ввести понятие алгоритм - Освоить умение составлять алгоритмы Развивающие (уметь составлять алгоритмы): - Развивать умение анализировать и систематизировать учебный материал, выделять главное и развивать внимание, память, речь, творческие способности, коммуникативные умения Воспитывающие: создать условия для реальной самооценки учащихся; формирование навыков самоорганизации и инициативы. Основное содержание темы: Что такое алгоритм: понятия, работа с компьютером, учебником.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 254 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация «Организация самостоятельной работы учащихся.»

24.03.2014
1783
29

zip

Программа на языке программирования Паскаль

24.03.2014
563
0

docx

Конспект урока информатики «Перевод из двоичной системы счисления в десятичную»

Рейтинг: 5 из 5

24.03.2014
2451
39

docx

Методические рекомендации по созданию сайта с помощью визуального редактора сайтов Web Page Maker

23.03.2014
3074
18

docx

Статья «Безопасный интернет»

Рейтинг: 5 из 5

23.03.2014
5597
21

docx

Конспект занятия по теме«Множество»

23.03.2014
1523
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 24.03.2014 2173
- RAR 1.4 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гурьянова Анастасия Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гурьянова Анастасия Вячеславовна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 2409
- Всего материалов: 1