1. Класс: 6  Дата: 17.04.13. Предмет:   информатика  . № урока по расписанию: 2.

2. Тема урока:  "Что такое алгоритм?" 

3. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме

          4. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):  Сформировать представление о понятии «АЛГОРИТМ», развивать коммуникативные навыки обучающихся

Характеристика этапов урока

Этап урока

Целевая установка

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

(1 мин.)

1.                  Настроить учащихся на активную работу на уроке, включить их в учебную деятельность

2.                  Создать положительный эмоциональный настрой

Учитель проверяет насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха.

Добрый день. Начинаем наш урок. Хочу напомнить Вам, что изучать информатику необходимо, чтобы научиться познавать окружающий нас мир и думаю, что мы будем активными участниками всего, что происходит на уроке, дружными, вдумчивыми, настойчивыми. Я буду помощником в ваших познаниях. Желаю нам с Вами успеха!

Готовят рабочее место.

Внимательно слушают учителя.

Познавательные, общеучебные, коммуникативные.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие

(2 мин)

1.                  Повторить изученный материал, необходимый для открытия нового знания.

2.                  Определить индивидуальные затруднения, указывающие на недостаточность имеющихся знаний

Вступительная речь учителя: Каждый человек в повседневной жизни, во время учебы или на работе решает огромное количество задач различной сложности. Вопрос к классу: Как вы думаете, что нужно для решения любой задачи? Об этом мы будем говорить на уроке – о последовательном плане решения задач или алгоритме.

Сообщает тему урока: (слайд 1 ) «Что такое алгоритм?»

Думают и предлагают варианты ответов и сами называют тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

Регулятивные, целеполагание, коммуникативные.

3.Выявление места и причины затруднения целепологания (2 мин)

1.                 Организация коммуникации, в ходе которой фиксируется затруднение.

2.                 Согласовывается цель урока

Учитель предлагает исходя из темы определить значение цели и задачи урока для каждого ученика по теме и помогает им наводящими вопросами .

Ставят цели и задачи к уроку

Коммуникативные, регулятивные

4.Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания (10 мин)

1.                 Обсуждение получения новых знаний, способов, методов.

2.                 Создание благоприятной атмосферы, заинтересованности.

Учитель в ходе беседы активизирует опорные знания школьников об  алгоритмах. (слайд 2)

А теперь сформулируем понятие «алгоритма» (слайд 3)

Давайте ответим на вопрос : «Можно ли считать хорошо поставленной задачу в одной из русских сказок и почему: «Иди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что?» слайд 4),

Учащиеся определяют понятие.

Пытаются на карточках составить план действия. Определяют правильную и неправильную последовательность действий.

 Работа с учебником стр. 103 «О происхождении слова алгоритм» Отвечают на поставленный вопрос,

высказывают свое мнение.

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

5.Реализация построенного проекта (5 мин)

1.                 Знать новые понятия

2.                 Уметь определять последовательность действий.

«Все мы, ребята, в жизни и на разных предметах пользуемся алгоритмами. Давайте приведем примеры различных ситуаций!».

Приводят жизненный примеры и проговаривают последовательность действий.

6.Первичная проверка понимания (5 мин)

Самостоятельная работа

Организовать освоение учащимися нового знания в форме коммуникативного взаимодействия

Фронтальный опрос. Учитель задает вопросы, слушает, корректирует ответы.

1 что такое алгоритм?

2 кто исполняет алгоритмы?

3 где используются алгоритмы?

4 что следует учитывать перед составлением алгоритма?

Отвечаю на вопросы, работают в парах.

Личностные УУД. Регулятивные.

7.Практическая часть и самостоятельная работа (10 мин).

Организовать самостоятельную деятельность учащихся по закреплению применению новых знаний.

Ребята, а сейчас мы с вами поработаем на компьютерах. Думаю, вы догадались, что мы продолжим работу с алгоритмами. Я для вас приготовила задание в программе PowerPoint, но для того, чтобы его выполнить, вы должны воспользоваться новыми знаниями и составить правильную последовательность действий

.

Коммуникативные, регулятивные

7.1.Осуществление учащимися контроля

Самостоятельно проверить выполнение работы. Задания работы по эталону

Предлагает выполнить самоконтроль по эталону (предлагается правильная последовательность выполнения работы и результат) (слайд 5)

Проверка выполненной работы

Регулятивные, коммуникативные

7.2.Осуществление коррекции

Выявить ошибки, провести коррекцию.

Слушает выступление учащихся по коррекции ЗУНОВ

Учащиеся говорят о допустимых ошибках

Регулятивные, коммуникативные

7.3. Оценивание учащихся

Оценка результатов деятельности

Учитель предлагает критерии оценок

0 ошибок – 5

1-2 ошибки  - 4

3 ошибки  - 3

Больше 3 ошибок - 2

Учащиеся выставляют оценки за самостоятельную работу по критериям и индивидуальную работу на уроке (устные ответы, работа в тетради)

Регулятивные, коммуникативные

8.Рефлексия учебной деятельности (2 мин)

1.                 Учить учащихся объективно оценивать собственную деятельность.

2.                 Соотнести цели и результаты деятельности и наметить дальнейшие цели.

Учитель предлагает вопросы:

1 Какую цель и задачи ставили?

2 Удалось ли выполнить поставленные цели и задачи?

3 Какие получили результаты, и что нужно сделать еще?

4 где можно применить новые знания?

5 Что на уроке получилось хорошо и над чем еще надо работать?

Предлагаю дополнить предложения:

 Я знаю что такое….

Я могу…

Я научился…

Отвечают на вопросы учителя

Определяют уровень достижения своих результатов

9.Домашнее задание (2 мин)

Выполнить задания по выбору

Предлагает домашнее задание на выбор:

1. Составить план-алгоритм параграфа 3.1.

2. Составить алгоритм решения любой математической задачи

3. Написать доклад про Аль-Хорезми

Выбирают домашнее задание и записывают его в дневник

10.Завершение урока (1 мин)

Благодарит своих учеников за совместную работу и говорит о том, что они были активными, было приятно слушать их умные ответы. Работал весь класс, они умеют ставить вопросы и отвечать на них, вести диалог, отбирать из материала нужную информацию. Просто молодцы! Спасибо вам!

Говорят, что урок был интересным и понравился.