Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии

библиотека
материалов

hello_html_mef52f88.gifhello_html_mef52f88.gifhello_html_55fb8029.gifhello_html_m58097aa9.gifhello_html_48794375.gifhello_html_357d1f61.gifhello_html_d26f1cb.gifhello_html_d26f1cb.gifhello_html_d26f1cb.gifhello_html_m2841aa95.gifhello_html_1cee205b.gifhello_html_7f8dd036.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_m15d0a68c.gifhello_html_m10a9604a.gifhello_html_m67135ca6.gifhello_html_169de4ab.gifhello_html_169de4ab.gifhello_html_169de4ab.gifhello_html_43106300.gifhello_html_m180b99a7.gifhello_html_210860c5.gifhello_html_2326d952.gifБиология 8 класс Урок №1 Тема: « Строение и функции нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга»

Цель урока: Дать понятия о строении и функциях нервной системы и рефлекторной дуги. Научиться объяснять механизм нервной регуляции.

Результат обучения:

  1. Научиться выделять главное и второстепенное (обработка информации)

  2. Уметь использовать её на практике

  3. Оценивать и синтезировать эти понятия

Критерии:

А. –Я знаю анатомические понятия и термины

-Я умею различать эти понятия

-Я знаю значимость данных понятий и терминов

В. -Я умею объяснять нервную регуляцию функций организма

-Я умею объяснять рефлекс и рефлекторную дугу

-Я умею раскрывать механизм нервной регуляции

-Я умею демонстрировать типы нервов

С.-Я смогу классифицировать зависимость выполняемых функций от особенностей нервных клеток

-Я смогу оценить и объяснить роль нервного центра в управлении деятельностью, какого либо органа

Введение: (10 мин)

-Определение состава пар

-Повторение пред. тем - выход на тему урока

Мозговой штурм:

  • Что относиться к железам внутренней и внешней секреции?

  • Что такое гормоны и какова их роль в регуляции функций организма?

  • Каковы причины нарушения функций желез внутренней секреции?

  • Какие механизмы регулируют физиологические процессы в организме?

  • Какой механизм обеспечивает взаимосвязь организма с окружающей средой?

Презентация: (5 мин)

-Демонстрация видеоролика НС

- Можем ли мы, изучив НС понять, как координируется и регулируется наша психическая деятельность

Основная часть (20)

-Раздаются задания(карточки) парам

-Пары обмениваются изученными заданиями

-Пары объединяются в группы, в которых происходит обсуждение и взаимооценка

-Консультант в группе наблюдает и комментирует ответы

-По выполнению лабораторной работы делают выводы

-Обсуждение возникших трудностей при изучении(помощь отдельным учащимся)



Задание

Деятельность учащихся

Оценивание

Уровень А

ВПТ – 1,ВПТ-2,ВПТ-3

ВТ-1,2,3

1.Изучают материал

2 Заполняют схемы

3. Рассказывают напарнику?


Заполняют табло учета

Уровень В выполнение лабораторной работы №2


1.Обозначают на рисунке

2.Делают выводы

3.Отвечают на вопросы

Проверь свои знания:

Найди соответствие. Критерии оценки (заполнение)


Уровень С

1. Докажи роль вставочного нейрона в проведении нервного импульса.

2. Оцени значимость исполнительных нейронов в рефлекторном акте


Отвечают на вопросы аргументированно Рефлективная игра «Тематические ключевые слова». (работа в группе с участием консультанта)

-Обратим внимание, смогли ли мы добиться результатов обучения, намеченных в начале урока

(8мин)

-Как мы можем оценить работу на данном уроке каждого и класса в целом

-Оценивание результатов работы


-Д/з(2 мин) 1. Повтори параграф 12

2. устно ответь на вопросы в конце параграфа

Задания-карточки к уроку

ВПТ-1 Тема: « Строение и функции нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга.»

1.Изучить материал: Нервная система организма состоит из нервной ткани. Основу нервной ткани образуют нервные клетки – нейроны. Существует 3 вида нейронов: чувствительные, вставочные и двигательные. Нейрон получает импульсы (информация, сигнал) по коротким отросткам (дендритам), отдает сигналы по длинному отростку (аксону).

По выполняемым функциям нервные волокна подразделяются на чувствительные и двигательные. Чувствительные нервные волокна проводят импульсы от рецепторов (чувствительных воспринимающих нервных окончаний) в центральную нервную систему. Двигательные нервные волокна проводят импульсы от центральной нервной системы к органам.

Функции нервной системы:

1) регулирует работу органов и систем органов. Например, сокращение сердца, мышц и движение костей; выделение пота, слюны, молока, желудочного сока и другие процессы происходят с участием нервной системы;

2) возглавляет и координирует взаимосогласованную работу всех органов и систем органов. Например, при беге для усиления работы мышц активизируется обмен веществ, учащается работа сердца и дыхания; пищеварительная функция снижается, так как уменьшается поступление крови к желудку и кишечнику;

3) обеспечивает взаимосвязь организма и окружающей среды. Под воздействием нервной системы осуществляется защита организма от различных явлений. Например, остановка при приближении транспорта (машины, трамвая), защита от холодного и горячего, предостережение от травмирующих предметов и др.

Мышление, речь и сознательное поведение человека обусловлены сложным развитием нервной системы.

Нейроны

2.Составте опорную схему по строению нейрона

Белое вещество

1)



Серое вещество





Типы нейронов (по функциям )

2) Заполни схему типов нейронов по функциям









ВПТ-2 Тема: « Строение и функции нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга.»

1.Изучить материал: Окончания нейронов связываются с другими клетками не беспорядочно, а через специальные структуры – синапсы. Синапс (с греч. синапсис – соединение, связь) – это образование, служащее для передачи нервного импульса между возбудимыми клетками. Синапсы (связь) образуются на месте контакта одного нейрона с другим нейроном или нервного волокна с мышечной клеткой. Через синапсы передается нервный импульс (информация) в виде слабого биоэлектрического тока – биологического потенциала. Если удалить синапс, то как бы сильно ни был возбужден нейрон, он не сможет передать нервный импульс соседней клетке ни через какой из других видов межклеточных контактов. В зависимости от типа взаимодействующих клеток синапсы бывают межнейронными; нервно-мышечными; нервно-железистыми.

F:\проект биология\Учебник биогия 8 кл\Pictures\0171.JPG

Рис. 17. Коленный рефлекс:

1 – коленный сустав; 2 – мышцы; 3 – чувствительный нейрон; 4 – двигательный нейрон; 5 – спинной мозг

Передача сигналов через синапс осуществляется с помощью химических веществ медиаторов.

По функциям синапсы могут быть возбуждающими и тормозными.

Большинство нейронов образует тысячи синапсов. Один аксон может контактировать через синапс с десятками самостоятельных нейронов.

Типы синапсов

2.Заполни схему типы синапсов:









ВПТ-3 Тема: « Строение и функции нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга.»

1.Изучить материал: Рефлекс и рефлекторная дуга. Рефлекс (от лат. рефлексус – отвечать) – это ответная реакция организма на внутренние и внешние раздражители, осуществляемая с помощью центральной нервной системы. Рефлекторная дуга – это путь, по которому проходит нервный импульс для осуществления рефлекса (рис. 16). Рефлекторная дуга состоит из 5 отделов:

1) рецепторы (от лат. рецептор – принимающий) – нервные окончания, воспринимающие раздражения;

2) чувствительные нервные волокна (проводящие импульсы в центральную нервную систему);

3) нервный центр (нейроны и их контакты в центральной нервной системе);

4) двигательные нервные волокна (проводят импульсы из центральной нервной системы к органам);

5) органы, отвечающие на раздражения (мышцы или железы).

Рефлекторная дуга начинается с рецепторов (нервные окончания), которые воспринимают различные раздражения (холод, звук, укол, прикосновение и др.). От рецепторов по чувствительным нервным волокнам возбуждение передается в центральную нервную систему. Здесь в нервных центрах спинного или головного мозга происходит анализ поступившей информации. От центральной нервной системы по двигательным нервным волокнам возбуждение передается в рабочие органы (мышцы).

Рефлекс осуществляется, когда функционируют все звенья рефлекторной дуги. При потере хотя бы одного из звеньев рефлекс не осуществляется.

2. На рисунке обозначь части рефлекторной дуги



Чувствительный нейрон









ВТ - 1

Вопрос

Ответ

Материальную основу психической деятельности составляет

Нервная система

Нервные клетки состоят из:

Тела, отростков и нервных окончаний

Длинные отростки нервных клеток

Аксоны

Короткие отростки нервных клеток

Дендриты


ВТ - 2

Вопрос

Ответ

Скопление тел нейронов

Серое вещество

Скопление длинных отростков, покрытых жировой оболочкой

Белое вещество

Нервные окончания называются


Рецепторами

Нейроны по функциям различаются

Чувствительные, двигательные, вставочные


ВТ - 3

Вопрос

Ответ

Синапс это -

Образование, служащее для передачи нервного импульса между возбудимыми клетками

Химические вещества синапсов

Медиаторы

Функции нервной системы:


1) регулирует работу органов и систем органов;

2) координирует взаимосвязанную работу всего организма;

3) обеспечивает связь организма с окружающей средой.

Рефлекторная дуга это -

Путь, по которому проходит нервный импульс во время рефлекса




Уровень В Выполнение лабораторной работы№2

Тема: «Изучение коленного рефлекса и наблюдение за коленным рефлексом при эксперименте»

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование: неврологический молоточек, карандаш с укрепленным на его конце ластиком.

Техника безопасности:

  1. К лабораторной работе приступай после усвоения всей техники ее выполнения.

  2. При работе в паре проявляй осторожность, чтобы не допустить травмы.

  3. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Прочти текст: Основу функций нервной системы составляет рефлекторная деятельность, проявляемая сложным взаимодействием безусловных и условных рефлексов.

Безусловными рефлексами называют постоянные и врожденные реакции на различные раздражители из внешней и внутренней среды, осуществляемые через посредство низших отделов ЦНС – спинного мозга, мозгового ствола. У человека наиболее ярко наблюдаются следующие рефлексы: надбровный, корнеальный, нижнечелюстной, рефлекс сухожилий сгибателя и разгибателя верхней конечности, коленный и ахиллов.

2. На рисунке схемы мигательного рефлекса (рефлекторная дуга) укажи рецептор, центростремительный нейрон, вставочный нейрон, центробежный нейрон, рабочий орган.

Рефлекторная дуга __________________________________________________________________________

hello_html_m2f96d3f8.gif

1.___________________________________ 2. ___________________________________

3. ___________________________________ 4. ___________________________________

5. ___________________________________

Окружность показана область ___________ _______________________________ мозга.


5. Проведи опыт по изучению коленного рефлекса.

Испытуемый в положении сидя кладет правую ногу на левую. Экспериментатор наносит легкий удар неврологическим молоточком по сухожилию четырехглавой мышцы правой ноги (эксперимент повторить с левой ногой). Сравните рефлексы справа и слева. Ответная реакция – сокращение четырехглавого разгибателя бедра и разгибание голени. Смотри рис.

Растяжение сухожилия рефлекторно вызывает сокращение связанных с ним мышц, укрепляющих сустав. Растяжение сухожилия четырехглавой мышцы берда ударом, который ее растягивает, вызывает рефлекторное сокращение мышцы.

3. На рисунке схемы коленного рефлекса (рефлекторная дуга) укажи рецептор, центростремительный нейрон, вставочный нейрон, центробежный нейрон, рабочий орган. Стрелками покажи направление проведения возбуждения в рефлекторной дуге.




hello_html_m6853bd77.gif


1.______________________________________________

2. ______________________________________________

3. ______________________________________________

4. ______________________________________________

5. ______________________________________________

Рефлекторная дуга ________________________________________________.

Окружностью показана область ____________________________________ мозга.

4. Сделай вывод: биологическое значение безусловных рефлексов -

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свои знания:

Найди соответствие:

Рефлекторная дуга

Виды нейронов:

  1. Чувствительные.

2. Вставочные.

3. Двигательные.

Функции нейронов:

А. воспринимают раздражение, передают импульсы от органов чувств в центральную нервную систему.

Б. передают импульсы от центральной нервной системы к рабочему органу.

В. Осуществляют связь между чувствительными и двигательными нейронами.

Местоположение нейронов:

Г) тела нейронов расположены в спинном мозге, а их длинные отростки за его пределами.

Д) тела нейронов находятся в узлах, лежащих на пути к центральной нервной системе.

Е) тела и их отростки собраны в центральной нервной системе.

Найди перечисленные нейроны на рисунке и запиши, какими цифрами они обозначены003











Уровень С:

1. Докажи роль вставочного нейрона в проведении нервного импульса.

2. Оцени значимость исполнительных нейронов в рефлекторном акте



Краткое описание документа:

"Биология 8 класс Урок №1 Тема: « Строение и функции нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга» "Цель урока: Дать понятия о строении и функциях нервной системы и рефлекторной дуги. Научиться объяснять механизм нервной регуляции. "Результат обучения: 1) Научиться выделять главное и второстепенное (обработка информации) 2) Уметь использовать её на практике 3) Оценивать и синтезировать эти понятия "Критерии: "А. –Я знаю анатомические понятия и термины -Я умею различать эти понятия -Я знаю значимость данных понятий и терминов . -Я умею объяснять нервную регуляцию функций организма -Я умею объяснять рефлекс и рефлекторную дугу -Я умею раскрывать механизм нервной регуляции -Я умею демонстрировать типы нервов С.-Я смогу классифицировать зависимость выполняемых функций от особенностей нервных клеток -Я смогу оценить и объяснить роль нервного центра в управлении деятельностью, какого либо органа "Введение: (10 мин) -Определение состава пар -Повторение пред. тем - выход на тему урока "Мозговой штурм: · Что относиться к железам внутренней и внешней секреции? · Что такое гормоны и какова их роль в регуляции функций организма? · Каковы причины нарушения функций желез внутренней секреции? · Какие механизмы регулируют физиологические процессы в организме? · Какой механизм обеспечивает взаимосвязь организма с окружающей средой? "Презентация: (5 мин) "-Демонстрация видеоролика НС - Можем ли мы, изучив НС понять, как координируется и регулируется наша психическая деятельность "Основная часть (20) "-Раздаются задания(карточки) парам -Пары обмениваются изученными заданиями -Пары объединяются в группы, в которых происходит обсуждение и взаимооценка -Консультант в группе наблюдает и комментирует ответы -По выполнению лабораторной работы делают выводы -Обсуждение возникших трудностей при изучении(помощь отдельным учащимся)
Автор
Дата добавления 25.03.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров572
Номер материала 36895032515
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх