131787
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку 5 класс «Тип речи-описание»

Урок по русскому языку 5 класс «Тип речи-описание»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка по теме: «Тип речи - описание»

Ход урока

  1. Организационный момент

- Здравствуйте! Сегодня я хочу начать урок с притчи (на столах у детей)

«Однажды богатый грек Ксанф сказал своему рабу Эзопу, знаменитому баснописцу, купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и принес…язык.

- Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что это самая лучшая вещь в мире? – спросил Ксанф.

- Конечно, ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь лучше, чем язык? Языком признаются в любви, устанавливают законы, договариваются, рассуждают о мудрых вещах.

Ксанф согласился с Эзопом и дал ему новый приказ:

- Иди опять на базар и принеси мне худшую в мире вещь.

Эзоп ушел и принес…язык.

- Ну и что это значит? – рассердился Ксанф.

- А разве язык не самое худшее, что есть на свете? Языком люди делают больно, проклинают, начинают войну!»

- Каков смысл этой притчи? ( Язык обладает огромной силой. Словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, слово служит любви, слово же служит вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей.)

  • Как речь помогает человеку? (помогает обмениваться информацией, знаниями)

  • Что получается в результате устной и письменной речи? (текст)

  • Верно, в процессе нашей речи мы решаем разные задачи, и тексты получаются разные. Неслучайно учёные выделяют 3 типа речи. Какие?

  • Повествование, рассуждение и описание

  • Поэтому на сегодняшнем уроке мы познакомимся более подробно с таким типом речи как описание и выясним, какие речевые средства и приёмы позволяют так ярко и образно донести до слушателя или читателя информацию о предмете. Наши выводы по данной проблеме мы будем заносить в таблицу.(перечерчивают к себе в тетрадь)

  1. Объяснение нового материала.

Итак, перед вами два текста, прочитайте их внимательно и ответьте на вопрос: «К какому стилю относится каждый из предложенных текстов?»:

Текст 1

Дикая кошка (Felis catus) обитает в средней Европе, особенно в Карпатах; желтовато-серого цвета с черными поперечными полосами; длинной. 70—90 см., хвост до 32 см. Домашняя кошка, вероятно, произошла от буланой. (Felis maniculata), живущей в центральной и северо-восточной Африке и одомашненной еще древними египтянами.

(Научный, т. к. основная цель текста-это передача чёткой, конкретной информации о предмете)

Текст 2

Есть у меня кот – серый в чёрных пятнышках, как в бусинках. Зовут его Василий Васильевич. Толстый кот. Уши у него круглые. На каждой лапе по пяти кривых когтей. Да зубы как иголки острые

(Художественный, т. к. основная цель текста-это воздействие на чувства читателя или слушателя)

-Подумайте, на какой вопрос отвечает каждый из предложенных текстов? (какая?/какой?). Верно, поэтому описанием, называют такой тип речи, в основе которого лежит перечень признаков предмета или явления. В таких текстах изображаются люди, животные, интерьер, действия, местность, природа и т.д.

Заполнение таблицы:

Тип речи-описание

Вопрос

Стили речи

Преобладающая часть речи

Объект изображения

Художественные средства

Какой/ какая?

Художественный

Научный


Люди

Животные

Природа

Интерьер


Для того, чтобы заполнить третий столбик нашей таблицы, обратимся к тексту К. Ушинского.

Запишем его, объясняя орфограммы.

Описание Васьки.

Котичек-коток, серенький л…бок. Ласков Вася, да хитёр, лапки бархатные, к..готок остёр. У Васютки ушки чутки, усы длинны, шубка ш…лковая.

Л…скается кот, выг…бается, хвостиком виляет, гла(з/с)ки закрывает, песенку поёт, а попалась мышка – не прогневайся! Гла(з/с)ки –то большие, лапки, что стальные, зу(п/б)ки -то кривые, когти выпускные!

(проверяемые гласные в корне - лобок-лоб; коготок-коготь, ласкается-ласка, выгибается - прогиб;

шёлковая-прил., под ударением в корне ё

глазки-глаза; зубки-зубы)

- К какому типу речи отнесём данный рассказ? Почему? (Описание, т. к. текст отвечает на вопрос какой?)

- Докажите, что данный текст знаменитый писатель и педагог К. Ушинский создал именно для детей

(1 наличие уменьшительно ласкательных суффиксов: котичек-ек; серенький- еньк; лобок, коток- ок; лапки, шубка- к; хвостик-ик

2. рифма внутри рассказа коток-лобок, хитёр- остёр, ушки-чутки, ласкается, выгибается, виляет- закрывает, большие-стальные, кривые- выпускные)

- Верно, однако, как и любой предмет, мы нашего котёнка можем охарактеризовать с точки зрения внешности и с точки зрения характера, т. е. выделяем в объекте описания внешние и внутренние признаки.

-Итак, выясним, какого цвета котёнок в произведении К. Ушинского? (серый - серенький лобок)

-Какая часть речи преобладает в описании внешности Васи? (прилагательное)

Следовательно, преобладающей частью речи в текстах описательного характера является прилагательное. Запишем наш вывод в таблицу

Вопрос

Стили речи

Преобладающая часть речи

Объект изображения

Художественные средства

Какой/ какая?

Художественный

Научный

Прилагательное

Люди

Животные

Природа

Интерьер




-Найдём, определим синтаксическую роль прилагательных во 2 предложении (определение - лапки бархатные,

Сказуемые - ласков, хитёр, остёр )

-Вспомним, как называется яркое образное определение? (эпитет)

-Найдите в тексте эпитеты, которые помогают создать портрет кота Василия (шубка шёлковая)

- Какой ещё приём использует автор для создания образа ловкого и цепкого охотника? (приём сравнения – лапки что стальные)

Следовательно, одними из художественно-выразительных средств, используемых авторами в текстах описательного характера являются эпитеты и сравнения.

Занесём наш вывод в таблицу:

Вопрос

Стили речи

Преобладающая часть речи

Объект изображения

Художественные средства

Какой/ какая?

Художественный

Научный

Прилагательное

Люди

Животные

Природа

Интерьер

Эпитеты

Сравнения



- Молодцы, посмотрим, какой же характер у Васьки? Какая часть речи помогает передать внутреннюю сущность кота? Подтвердите своё суждение примерами (Глагол – ласкается, выгибается, виляет, закрывает, поёт)

Казалось бы, что очаровательный котик описан К. Ушинским во всех подробностях. Но у каждого текста есть идея, какова же основная мысль этого текста? (Автор хочет показать обманчивость первого впечатления от кошачьей натуры Васьки)

Верно, но каким образом Ушинский хотел донести до читателя внешнее обаяние и внутреннее коварство кота? (С помощью особого построения текста)

Основными композиционными элементами описания являются:

  1. Общее представление о предмете описания (Котичек-коток, серенький лобок)

  2. Признаки предмета: (описание Васьки)

А) Портрет

Б) Характер

  1. Авторская оценка, заключение (Глазки-то большие, лапки что стальные, зубки-то кривые, когти выпускные!)

Итак, если вначале портрет Васьки статичен и не может передать во всей полноте характер животного, то стоит появиться мышке, как кот молниеносно меняется.

Подведём итог нашего занятия:

-Какой тип речи мы называем описанием? (Описание – тип речи, в основе которого лежит перечень признаков предмета или явления)

- На какой вопрос отвечают тексты-описания?

-Что является объектом изображения текста описательного характера?

-В текстах какого стиля наиболее часто встречается тип речи –описание?

- Как вы думаете, в чем состоит богатство русского языка?

Русский язык не только располагает большим запасом слов. В зависимости от того, что надо выразить, о чем идет речь, или в зависимости от целей общения русский язык меняется. Благодаря стилям и типам речи язык приобретает такие качества, как гибкость, разнообразие, богатство.



Д/з. Подобрать по 5 словосочетаний, характеризующих животных

Приложение 1

План:

  1. Где живёт?

  2. Возраст

  3. Какого цвета?

  4. Повадки

  5. Характер

  6. Каким образом попал в семью, зелёный уголок?











Краткое описание документа:
Данный материал используется на уроках развития речи в 5 классе.
Эта разработка поможет учителю соединить такие формы работы, как анализ художественного текста, фронтальный опрос,работа с таблицей и т.д.
В предложенном уроке повторяются понятия: тема, идея, стиль текста; углубляются : научный и художественный стиль текста, притча.
С новым материалом школьники знакомятся через сопоставление и анализ текстов-образцов различной стилистической окраски.
Благодаря чётко спланированной работе ученики самостоятельно формулируют выводы об описательном типе речи.
Общая информация

Номер материала: 37207032531

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.