Бессоюзное
сложное предложение
Цели:
Образовательные:
• углубить знания о
СП;
• изучить признаки
БСП, его интонацию, познакомить со смысловыми отношениями между частями БСП
• научить
употреблять в речи БСП
Развивающие:
• развивать навыки
синтаксического разбора и составления схем;
• развивать
интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать
материал по синтаксису сложного предложения.
• развитие навыков
самостоятельной работы с лингвистическим текстом при изучении нового материала,
умений доказывать свою точку зрения.
Воспитательные:
• воспитывать
стремление к самоконтролю и рефлексии;
• воспитание
сознательного отношения к здоровью
Тип урока : комбинированный
Формы и методы :
Оборудование :
интерактивная доска , опорные конспекты , зрительный тренажер (плакат-схема
зрительно – двигательных траекторий) , сенсорный круг с заданиями , цветные
карточки , ароматерапия ( пихтовое масло)
Х О Д У Р О К А
І.Организационный
момент : звучит музыка
- приветствие , опрос
самочувствия ; эмоциональная , психологическая подготовка обучающихся к
усвоению материала (библиотерапия)
- у каждого человека
есть свой дракон : кто-то переживает из-за отсутствия друзей , кого-то смущает
маленький рост , кто-то не может найти общего языка с родными . Подойдите к
доске и подпишите голову вашего дракона ( учащиеся подходят к рисунку и делают
записи) . Многие люди , как и вы ребята, в жизни сталкиваются с
жизненными проблемами, стрессовыми ситуациями, которые могут понизить
самооценку, развивать комплексы и сделать людей нерешительными. Теперь возьмите
сборник пословиц и поговорок и посмотрите , что нам советует народная мудрость,
как она помогает человеку решать проблемы, пересматривать свое отношение к
ним
Кто гнев свой
одолевает, тот крепок бывает. (о самообладании)
Злой человек - как
уголь: если не жжет, то чернит. (о злости)
Добрые умирают, да
дела их живут. (о доброте)
Плох тот, кто есть
ретив, а работать ленив. (о лени)
Хорошо там, где нас
нет. (о зависти)
Не рой яму другому,
сам в нее попадешь. (о зле)
Смелость города
берет. (о смелости)
Ум хорошо, а два
лучше. (об уме)
Умные речи приятно и
слушать. (об уме)
Хвастливое слово
гнило. (о хвастовстве)
ІІ. Объявление
темы и цели урока
III. Проверка домашнего задания : коммуникативно-ситуативные упражнения
( элементы
ортобиоза – формирования мотивации на здоровье)
- Компетентное
отношение к собственному здоровью
1 вариант
Ваши друзья
собираются провести спортивный турнир. Обсудите на собрании , какие виды
спорта будут представлены на этом турнире . Почему вы отдали предпочтение
именно этим, а не другим? В своем ответе используйте СПП.(выступления учащихся
)
2 вариант
Представьте , что в
Вашем классе состоялся разговор о ценности здоровья. Поделитесь своимы мыслями
по этому поводу. В своем ответе используйте СПП изъяснительные.
ІІІ. Актуализация
опорных знаний
1.Беседа
-На какие группы
делятся СП?
-Какие предложения
называют сложносочиненными?
-Какие предложения
называют сложноподчиненными?
-Какие группы СПП вы
знаете?
-Какие типы связи
существуют в предложениях с несколькими придаточными?
2. Графический
диктант
1)Спорт играет очень
важную роль в жизни человека.2) Спорт приносит большую пользу каждому человеку,
который находит для него время.3) Спорт делает нашу жизнь здоровой, потому что
закаляет наше тело и нервную систему. 4)Спорт развивает важные и полезные черты
характера, которые делают жизнь человека легче.5) К таким чертам характера
относятся выдержка, терпение, мужество, уравновешенность, настойчивость,
целеустремленность, ответственность и так далее.
1) [ ].
2) [ ] , (который).
3) [ ] , (потому что).
4) [ ] , (которые).
5) [ ].
Физминутка
Встаньте парами
между партами. Сегодня физминутку нам помогут провести жители разных стран,
которые, как и вы любят ее делать. Упражнения повторяйте за мной.
1.
В Тунисе, здороваясь на
улице, принято сначала поклониться, поднести правую руку ко лбу, затем к губам,
затем к сердцу. «Я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя» — таков смысл
этого приветствия.
2.
Жители страны Тонга,
расположенной на островах Тихого океана, при встрече со знакомыми
останавливаются на расстоянии, покачивают головой, топают ногой и пощёлкивают
пальцами.
3.
Японцы при встрече
кланяются.
4.
Эскимосы, приветствуя
знакомого, слегка ударяют его кулаком и по плечам.
5.
Считается, что рукопожатия
появились ещё в первобытные времена. Тогда, протягивая друг другу руки, люди
показывали, что у них нет оружия, что они пришли с миром.
6.
А как вы здороваетесь друг
с другом? Пожмите руки друг другу.
Спасибо, садитесь,
пожалуйста. Продолжим урок.
ІУ. Восприятие и
усвоение материала
1. Лингвистическое
наблюдение
- Сравните СП.
Определите тип СП.Составьте схемы.
- Определите
смысловые отношения между частями СП
Дождь шуршал по
крыше , а ветка стучала в окно. [ ], a [ ]. - противопоставление
Когда дождь шуршал
по крыше , ветка стучала в окно.(Когда),[ ].- придаточная часть указывает на
время событый
Дождь шуршал по
крыше , ветка стучала в окно.[ ], [ ]. –перечисление
2. Чтение материала
учебника , стр.160 ,А.Н.Рудяков «РЯ»,9 кл.
3. Опорный конспект ( интерактивная доска )
Упражнения для
глаз (плакат-схема
зрительно – двигательных траекторий)
4. Выполнение заданий
, которые учащиеся снимают из сенсорного круга
-цветотерапия
(предложения написаны на карточках зеленого цвета)
Замените союзные
предложения БСП, обратите внимание на интонацию :
-Воздух чист , и
птицы весело щебечут.
-Осень припасает , а
зима проедает.
-Недаром говорится,
что дело мастера боится.
У. Закрепление знаний,
умений , навыков
1. Творческий
диктант : диктант по картине Ван Эйка "Портрет четы Арнольфини"
Текст диктанта
«Портрет четы Арнольфини» — картина Яна ван Эйка. Портрет был создан в
Брюгге в 1434 году и с 1843 года находится в Лондонской национальной галерее.
На нём изображены Джованни ди Николао Арнольфини и его жена, предположительно в
их доме в Брюгге. Портрет является одним из наиболее сложных произведений
западной школы живописи Северного Возрождения.Супружеская пара, изображённая на
полотне ван Эйка, богата. Это особенно заметно по одежде . Женщина бережно
кладёт свою правую руку в левую руку мужчины .
Соединение рук и слова клятвы были во времена ван Эйка явным
свидетельством происходящей брачной церемонии. В зеркале, изображённом на картине, можно
увидеть потолочные балки, второе окно и две фигуры людей, входящих в комнату.
Повседневное выгнутое зеркало свидетельствует о непорочности
Богородицы и девственной чистоте невесты .
Пламя горящей свечи означало всевидящего Христа — свидетеля брачного
союза. Расположение
фигур предполагает предопределённые роли в супружестве — женщина стоит около
постели, в глубине комнаты, символизируя тем самым роль хранительницы очага, в
то время как мужчина стоит около открытого окна, символизируя принадлежность к
внешнему миру.
Задание :
Художник вложил в объекты , находящиеся в комнате, множество скрытых
смыслов, создавая теологический и моральный комментарий на имевшее место
событие. Найдите на картине символы , которые можно соотнести со здоровьем
человека. Выразите свои мысли посредством БСП.
2.Беседа :
- Какие сложные
предложения называются бессоюзными?
- От чего зависят
смысловые отношения между частями?
- Как выражаются
отношения в устной речи? На письме?
- Какие знаки могут
быть в бессоюзном предложении?
УІ .
Итоги урока. Рефлексия.
- что мы узнали на
уроке?
- в чем вы испытали
затруднения?
- что вам помогло их
преодолеть?
- оцените свою работу
на уроке.
Д/З Выписать из учебника литературы 7 БСП с
разными значениями .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.