|
Тема и основные цели обучения по уроку (по
таксономии Блума)
|
2. Какие стратегии 7 модулей
вы будете использовать? Как планируете включить их в образовательный
процесс?
|
4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том
числе учеников АВС)?
|
5. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?
|
6. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?
|
7. Какие ресурсы планируете использовать?
|
1
|
Урок 1
Тема:
Омар Хайям «Рубаи»
Цель: Знакомство
с жизнью и творчеством Омар Хаяма ознакомить с соджержанием «Рубаев».
Прививая
любовь к чтению , обучать осозноннаму чтению, обучать ноходить основную идею
произведения. Прививать навыки чтения.
Развивая
творческую мысль учащихся, развивать речь учащихся. Учить не быть мангуртами,
а быть всесторонне развитыми.
|
Новые
подходы: ГР, ПР, ДО
Стратегие
КМ: вызов – мозговой штурм, ассоциация,
Осмысление:
работа по презентациям – стратегия Кубизма
Размышления
: ПМИ,ЗХУ, 6 шляп
Рефлексия
– ОдО, восприятие дня
|
Участие
в кум. беседе, в исслед. беседе для закрепления новых знаний способствует
повышению интереса к предмету; анализ предоставленной информации по теме –
ЗХУ,
ПМИ;
Стратегия
Кубизма
Сравнение
Анализировать
Применять
Наблюдать
Обсуждать
-
выдвижение идей и их аргументация – 6 шляп.
|
Формативное
– наблюдение: как работал класс и оценивание самих активных.
Через
беседы:
Что
нового узнали на уроке? Кратко интерпретация:
Ученики
должны знать о достижении об авторах стихотворении.
И
умение работать с колективом.
Суммативное
– по критериям
|
Узнают
и могут
Ученики
должны знать о достижении об авторах стихотворении.
И
умение работать с колективом.
Наблюдение
является одним из способов сбора информации и получения целостной
картины того, что происходит в процессе урока и взаимосвяз с миром, с
повседневной жизнью.
|
ПК,
мультимедиа-проектор, компьютерная презентация
Таблица
наблюдений.
Кластера
Видео материалы.
Раздаточные материалы
|
2
|
Урок 2
Тема: Расул
Гамзатов «Родной язык»
Цель: Ознакомить с
жизнью и творчеством поэта, проанализировать содержание
стихотворения.
Использовать
с пользой ИКТ.
|
Новые подходы: ГР, ПР,
ДО
Стратегие КМ: вызов – мозговой штурм,
ассоциация ИТ используют:
деловые игры, моделирование, предметно-ориентированные среды.
Стратегия КУБИЗМА
ПМИ, ЗХУ
Творческая работа: постеры
|
Участие
в кум. беседе, в исслед. беседе для закрепления новых знаний способствует
повышению интереса к предмету; анализ предоставленной информации по теме –
ЗХУ,
ПМИ;
Стратегия
Кубизма
Сравнение
Анализировать
Применять
Наблюдать
Обсуждать
- Творческая
работа: защита постеров.
|
Формативное
– наблюдение: как работал класс и оценивание самих активных.
Через
беседы:
Что
нового узнали на уроке? Кратко интерпретация:
Ученики
должны знать о достижении об авторах стихотворении.
И
умение работать с колективом.
Суммативное
– по критериям
|
Ученики
должны знать о достижении об авторах стихотворении.
И
умение работать с колективом.
Наблюдение
является одним из способов сбора информации и получения целостной
картины того, что происходит в процессе урока и взаимосвяз с миром, с
повседневной жизнью.
|
ПК,
мультимедиа-проектор, компьютерная презентация
Таблица
наблюдений.
Кластера
Видео материалы.
Раздаточные
материалы
|
3
|
Урок 3 –
4.
Тема: Чингиз
Айтматов «Мангурты – это вечное клеймо»
Цель: Знакомство
с жизнью и творчеством Чингиза Айтматова, ознакомить с соджержанием рассказа
«Найман - Ана».
Прививая
любовь к чтению , обучать осозноннаму чтению, обучать ноходить основную идею
произведения. Прививать навыки чтения.
Развивая
творческую мысль учащихся, развивать речь учащихся. Учить не быть мангуртами,
а быть всесторонне развитыми.
|
Новые подходы: ГР, ПР, ДО
Стратегие КМ: вызов – мозговой
штурм, ассоциация ИТ используют: деловые игры, моделирование,
предметно-ориентированные среды.
Стратегия КУБИЗМА
INZERT, СИНВЭЙН методы.
Творческая работа: постеры и
кластеры.
|
знаний
способствует повышению интереса к предмету; анализ предоставленной информации
по теме – эссе;
Стратегия
Кубизма
Сравнение
Анализировать
Применять
Наблюдать
Обсуждать
-
выдвижение идей и их аргументация – Творческая работа: защита постеров.
INZERT,
СИНВЭЙН методы.
|
Формативное
– наблюдение: как работал класс и оценивание самих активных.
Через
беседы:
Что
нового узнали на уроке? Кратко интерпретация:
Ученики должны знать о достижении об
авторах стихотворении.
И
умение работать с колективом.
Суммативное
– по критериям
|
Ученики
должны знать осмысленно раскрывают содержание текста, овладевают историческими
материалами для себя. В классе создается дружеская атмосфера, обучаются
совместному анализу текста. Самостоятельно анализирует отрывки из рассказов,
обучаются самооценке друг друга.
|
ПК,
мультимедиа-проектор, компьютерная презентация
Таблица
наблюдений.
Кластера
Видео материалы.
Раздаточные
материалы
Писатель приводя
правдоподобный образ из жизни, описывает свое отнощение к этому эпизоду, к
историческим событиям прошлых лет.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.