Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / Презентация к уроку МХК: «Выразительные возможности изобразительного искусства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Презентация к уроку МХК: «Выразительные возможности изобразительного искусства»

Выбранный для просмотра документ Выразительные возможности изобразительного искусства сокр.pptx

библиотека
материалов
Ф.И. Тютчев Чему бы жизнь нас не учила, Но сердце верит в чудеса: Есть не ску...
Рассказ о картине Рассказать по репродукции о картине по плану сюжет картины...
Цель урока: Провести интегрированный урок – игру между обучающимися по програ...
Задачи урока: образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями...
Осень. Чудо – картина. Словно волшебнику радужной сказки, Бог дал Художнику к...
Виды изобразительного искусства Кроссворд. Впишите в клетки кроссворда назван...
Основными видами изобразительного искусства является графика, скульптура, жив...
Техника живописи Разгадайте кроссворд с ключевым словом «техника», правильно...
Игра «Угадай картину» 1 2 3 4 5 6 7
Об этой картине писали: «Что это такое? Картина или действительность? В золот...
А.И. Куинджи « Лунная ночь на Днепре»
Конкурс «Отгадай, о какой картине идет речь» На этой картине художник как бы...
А.К. Саврасов «Грачи прилетели»
Основными жанрами в изобразительном искусстве являются: натюрморт пейзаж порт...
Ответьте на вопросы: Какой из этих жанров является наиболее древним? В каких...
Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Прежде чем нанести...
Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Этот материал изобр...
Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Эти краски появилис...
Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Из разноцветных пор...
Серов В.А. «Девочка с персиками»
Шишкин И.И. «Рожь»
Суриков В.Н. «Взятие снежного городка»
1. Назовите имена известных русских пейзажистов.
Русские пейзажисты Шишкин И.И. Куинджи А.И. Саврасов А.К. Васильев Ф.А. Левит...
И.И. Шишкин «На севере диком» 2. Чем навеяно это название и весь замысел карт...
М.Ю. Лермонтов На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет...
В.И. Суриков «Переход Суворова через Альпы» 3. Назовите другие исторические п...
В.И. Суриков «Утро стрелецкой казни» «Боярыня Морозова» «Покорение Сибири Ерм...
И.И. Левитан «Март» 4. Какие признаки весны видим мы на картине, какие мысли...
В.Г. Перов «Приезд гувернантки в купеческий дом» 5. Расскажите, какие предмет...
Ф.П. Решетников «За мир!» 6. Что делают ребята? Почему эта картина волнует зр...
И.Е. Репин «Пушкин у моря» 7. Какой художник прописал морской пейзаж на этой...
В.И. Суриков «Боярыня Морозова» 8. Как удалось художнику показать, что сани н...
В.М. Васнецов «Три богатыря» «Витязь на распутье» 9. Какие картины – сказки э...
В.М. Васнецов «Аленушка» «Иван – царевич на сером волке» «Ковер – самолет» «Ц...
Спасибо за внимание!
49 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Ф.И. Тютчев Чему бы жизнь нас не учила, Но сердце верит в чудеса: Есть не ску
Описание слайда:

Ф.И. Тютчев Чему бы жизнь нас не учила, Но сердце верит в чудеса: Есть не скудеющая сила, Есть и нетленная краса. Говорят: талант от бога Этим дан, а этим нет… Всем зато дана дорога – Кто какой оставит след?

№ слайда 2 Рассказ о картине Рассказать по репродукции о картине по плану сюжет картины
Описание слайда:

Рассказ о картине Рассказать по репродукции о картине по плану сюжет картины жанр живописи, к которой она относится автор полотна выразительные средства, применяемые художником для выражения его мыслей, чувств какие чувства картина вызывает у зрителя чем она нравится

№ слайда 3 Цель урока: Провести интегрированный урок – игру между обучающимися по програ
Описание слайда:

Цель урока: Провести интегрированный урок – игру между обучающимися по программе «Живопись» 1 класса (со сроком обучения 5 лет) и 2 класса (со сроком обучения 8 лет) на повторение, систематизацию, обобщение и закрепления знаний по предмету «Беседы об искусстве» по разделам «Средства выразительности изобразительного искусства» и «Виды изобразительного искусства».

№ слайда 4 Задачи урока: образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями
Описание слайда:

Задачи урока: образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по разделам «Средства выразительности изобразительного искусства» и «Виды изобразительного искусства», обобщить материал как систему знаний. воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности. развивающие: развивать мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы, развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес, развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать и т.д.

№ слайда 5 Осень. Чудо – картина. Словно волшебнику радужной сказки, Бог дал Художнику к
Описание слайда:

Осень. Чудо – картина. Словно волшебнику радужной сказки, Бог дал Художнику кисти и краски, Чудо – палитру, мольберт и холстину, Чтоб сотворил он такую картину, Где будут горы, восход и закаты, Синее море и злые пираты, Желтый песок, белоснежные льдины… Все, что в душе – то на этой картине. Молча, Художник стоит у мольберта, Кисти мелькают, как птицы под ветром. Лучик от солнца и брызги прибоя, Горсть янтаря, что прибило волною, Гроздья рябины, как капельки крови, Зелень травы, хмурость тучи над морем, Нежность любимой, улыбку ребенка – Все написал своей кисточкой тонкой. В это творенье вложил он всю душу, Сердце свое беспокойное слушал. Глянул Всевышний, слегка удивился – На полотне целый мир уместился!

№ слайда 6 Виды изобразительного искусства Кроссворд. Впишите в клетки кроссворда назван
Описание слайда:

Виды изобразительного искусства Кроссворд. Впишите в клетки кроссворда названия видов изобразительного искусства. Вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные изображения 2. Вид изобразительного искусства, ваяние, пластика. 3. Вид изобразительного искусства, получаемое видимое изображение объекта на светочувствительных материалах. Вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок. 1 2 3 4 г 2 р а ф 4 и к а г с к у л ь п т у р а а ф 4 и к а г с к у л ь п т у р а а ф о т о и с к у с с т в о 4 и к а г с к у л ь п т у р а а ф о т о и с к у с с т в о ж и в о п и с ь к а

№ слайда 7 Основными видами изобразительного искусства является графика, скульптура, жив
Описание слайда:

Основными видами изобразительного искусства является графика, скульптура, живопись . А можно ли отнести к изобразительному искусству декоративно – прикладное творчество, архитектуру, дизайн?

№ слайда 8 Техника живописи Разгадайте кроссворд с ключевым словом «техника», правильно
Описание слайда:

Техника живописи Разгадайте кроссворд с ключевым словом «техника», правильно назвав основные материалы и приемы живописи. 1. Основной инструмент художника. 2. «Водяные краски» 3. Живописная основа 4. Живописная основа в фресках 5. Перечень красок, которыми пользуется художник. 6. Жидкие, тестообразные или твердые вещества, обладающие окрашивающей способностью. 7. След кисти художника. 1 2 3 4 5 6 7 к и с т ь 2 3 4 5 6 7 к и с т ь а к в а р е л ь 3 4 5 6 7 к и с т ь а к в а р е л ь х о л с т 4 5 6 7 к и с т ь а к в а р е л ь х о л с т с т е н а 5 6 7 к и с т ь а к в а р е л ь х о л с т с т е н а п а л и т р а 6 7 к и с т ь а к в а р е л ь х о л с т с т е н а п а л и т р а к р а с к и 7 к и с т ь а к в а р е л ь х о л с т с т е н а п а л и т р а к р а с к и м а з о к

№ слайда 9 Игра «Угадай картину» 1 2 3 4 5 6 7
Описание слайда:

Игра «Угадай картину» 1 2 3 4 5 6 7

№ слайда 10 Об этой картине писали: «Что это такое? Картина или действительность? В золот
Описание слайда:

Об этой картине писали: «Что это такое? Картина или действительность? В золотой раме или в открытое окно видели мы этот месяц, эти облака, эту темную даль, эти «дрожащие огни печальных деревень» и эти переливы света, это серебристое отражение месяца в струях Днепра, огибающего даль, эту поэтическую, тихую, величавую ночь». (Я.П. Полонский) Конкурс «Отгадай, о какой картине идет речь»

№ слайда 11 А.И. Куинджи « Лунная ночь на Днепре»
Описание слайда:

А.И. Куинджи « Лунная ночь на Днепре»

№ слайда 12 Конкурс «Отгадай, о какой картине идет речь» На этой картине художник как бы
Описание слайда:

Конкурс «Отгадай, о какой картине идет речь» На этой картине художник как бы закрепил главное – впечатление бескрайнего простора, передал ощущение спокойного величия природы. Но природа эта самая будничная. Тает грязный снег , талые воды стекают в пруд, вдали земля освобождается от снежного покрова. Небо покрыто облаками , гонимыми ветром, все в природе озарено весенним солнцем. На березах в своих гнездах суетятся, гомонят грачи. Красиво рисуется на фоне неба стройный силуэт церкви.

№ слайда 13 А.К. Саврасов «Грачи прилетели»
Описание слайда:

А.К. Саврасов «Грачи прилетели»

№ слайда 14 Основными жанрами в изобразительном искусстве являются: натюрморт пейзаж порт
Описание слайда:

Основными жанрами в изобразительном искусстве являются: натюрморт пейзаж портрет карикатура шарж анимализм исторический бытовой

№ слайда 15 Ответьте на вопросы: Какой из этих жанров является наиболее древним? В каких
Описание слайда:

Ответьте на вопросы: Какой из этих жанров является наиболее древним? В каких жанрах художник может передавать свое настроение? В каком жанре отражаются значительные для истории народа события? Какой из жанров имеет следующие разновидности: одиночный, групповой, поясной, в рост? В каком из жанров изобразительного искусства рассказывается о красоте жизни, о созданных человеком удобных и полезных вещах, о прекрасных творениях природы – цветах, плодах и т.д.? В каком жанре работал известнейший русский художник Иван Иванович Шишкин? Расскажите, что вы знаете об иконописи.

№ слайда 16 Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Прежде чем нанести
Описание слайда:

Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Прежде чем нанести эти краски на бумагу, их так же как и акварельные краски, разводят водой. Но есть и отличие. Слой краски, нанесенный на бумагу, не прозрачный, как в акварели, а плотный. Получается это оттого, что при изготовлении в краску добавляются белила. Краска дает матовую, как будто бархатистую поверхность. Работать ими легко. Не понравилось, как получилось, - можно переделать, стоит лишь положить поверх неудачно выбранной краски другую. Назовите материалы, которыми пользуются художники для создания своих произведений.

№ слайда 17 Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Этот материал изобр
Описание слайда:

Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Этот материал изобрел в конце XVIII века французский ученый Н.Конте. Они разделяются на мягкие и твердые. На твердых написано: Т, 2Т, 3Т и т.д. Буква «Т» говорит о том, что он твердый, а цифры 2,3 – о степени твердости. Для рисования они нужны мягкие. На них написана буква «М». Рядом с буквой тоже стоят цифры: 2М, 3М, 5М. Чем больше цифра, тем он мягче. Художники часто рисуют специальным – итальянским. Он толще и мягче обычного и дает на бумаге очень черные бархатистые линии. Назовите материалы, которыми пользуются художники для создания своих произведений.

№ слайда 18 Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Эти краски появилис
Описание слайда:

Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Эти краски появились в X веке, но тогда редко кто ими пользовался. О них узнали, когда два нидерландских художника XV века, братья Ван-Эйки, стали усовершенствовать эти краски. Ван-Эйки делали много опытов, смешивая сухие красочные порошки с разными растительными маслами. Наконец они установили, что лучше всего смешивать порошки с ореховым или льняным маслом. Масло быстро сохло, а высохнув, придавало краскам блеск. До этого никто не видел такого сверкания красок. Назовите материалы, которыми пользуются художники для создания своих произведений.

№ слайда 19 Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Из разноцветных пор
Описание слайда:

Какие материалы используются в изобразительном искусстве? Из разноцветных порошков пигмента, с помощью масла и смолы, замешивается специальное тесто. Потом из теста делают круглые палочки и сушат их. Они имеют много оттенков каждого цвета, и можно делать тончайшие переходы от одного цвета к другому. И хотя - это карандаш, но благодаря яркому цвету мы говорим о ней как о живописи. Иногда ее растворяют водой, и тогда художник пишет примерно так же, как акварелью или гуашью. Назовите материалы, которыми пользуются художники для создания своих произведений.

№ слайда 20 Серов В.А. «Девочка с персиками»
Описание слайда:

Серов В.А. «Девочка с персиками»

№ слайда 21 Шишкин И.И. «Рожь»
Описание слайда:

Шишкин И.И. «Рожь»

№ слайда 22 Суриков В.Н. «Взятие снежного городка»
Описание слайда:

Суриков В.Н. «Взятие снежного городка»

№ слайда 23 1. Назовите имена известных русских пейзажистов.
Описание слайда:

1. Назовите имена известных русских пейзажистов.

№ слайда 24 Русские пейзажисты Шишкин И.И. Куинджи А.И. Саврасов А.К. Васильев Ф.А. Левит
Описание слайда:

Русские пейзажисты Шишкин И.И. Куинджи А.И. Саврасов А.К. Васильев Ф.А. Левитан И.И.

№ слайда 25 И.И. Шишкин «На севере диком» 2. Чем навеяно это название и весь замысел карт
Описание слайда:

И.И. Шишкин «На севере диком» 2. Чем навеяно это название и весь замысел картины?

№ слайда 26 М.Ю. Лермонтов На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет
Описание слайда:

М.Ю. Лермонтов На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна И дремлет качаясь, и снегом сыпучим Одета как ризой она. И снится ей все, что в пустыне далекой, В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утесе горючем Прекрасная пальма растет.

№ слайда 27 В.И. Суриков «Переход Суворова через Альпы» 3. Назовите другие исторические п
Описание слайда:

В.И. Суриков «Переход Суворова через Альпы» 3. Назовите другие исторические полотна Сурикова и расскажите о героях этих картин.

№ слайда 28 В.И. Суриков «Утро стрелецкой казни» «Боярыня Морозова» «Покорение Сибири Ерм
Описание слайда:

В.И. Суриков «Утро стрелецкой казни» «Боярыня Морозова» «Покорение Сибири Ермаком»

№ слайда 29 И.И. Левитан «Март» 4. Какие признаки весны видим мы на картине, какие мысли
Описание слайда:

И.И. Левитан «Март» 4. Какие признаки весны видим мы на картине, какие мысли и настроения пробуждает в нас эта работа художника.

№ слайда 30 В.Г. Перов «Приезд гувернантки в купеческий дом» 5. Расскажите, какие предмет
Описание слайда:

В.Г. Перов «Приезд гувернантки в купеческий дом» 5. Расскажите, какие предметы, аксессуары говорят нам о прошлом молодой гувернантки.

№ слайда 31 Ф.П. Решетников «За мир!» 6. Что делают ребята? Почему эта картина волнует зр
Описание слайда:

Ф.П. Решетников «За мир!» 6. Что делают ребята? Почему эта картина волнует зрителей?

№ слайда 32 И.Е. Репин «Пушкин у моря» 7. Какой художник прописал морской пейзаж на этой
Описание слайда:

И.Е. Репин «Пушкин у моря» 7. Какой художник прописал морской пейзаж на этой картине?

№ слайда 33 В.И. Суриков «Боярыня Морозова» 8. Как удалось художнику показать, что сани н
Описание слайда:

В.И. Суриков «Боярыня Морозова» 8. Как удалось художнику показать, что сани не стоят на месте?

№ слайда 34 В.М. Васнецов «Три богатыря» «Витязь на распутье» 9. Какие картины – сказки э
Описание слайда:

В.М. Васнецов «Три богатыря» «Витязь на распутье» 9. Какие картины – сказки этого художника вы знаете?

№ слайда 35 В.М. Васнецов «Аленушка» «Иван – царевич на сером волке» «Ковер – самолет» «Ц
Описание слайда:

В.М. Васнецов «Аленушка» «Иван – царевич на сером волке» «Ковер – самолет» «Царевна – лягушка»

№ слайда 36 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48
Описание слайда:

№ слайда 49
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок игра.docx

библиотека
материалов

«Выразительные возможности изобразительного искусства.

Язык и смысл». Интегрированный урок – игра. Слайд №1


Искусство – один из важнейших факторов, формирующих личность человека, расширяющих его представление об окружающем мире.

Основой для формирования отношения человека к явлениям искусства является художественное восприятие, поэтому развитие навыков восприятия искусства становится одной из существенных задач художественного воспитания. Полноценное освоение художественного образа возможно только тогда, когда на основе развитой эмоциональной отзывчивости у детей формируется эстетическое чувство: способность понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, использованные художником для характеристики данного образа, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.

Слайд №2

Интеграция – это объедение в целое разрозненных частей, взаимопроникновение, слияние в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области.

Преимущества интеграции на уроке:

1. мир, окружающий детей, познается ими в многообразии и единстве;

2. интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно - следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы;

3. форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна. Использование различных форм работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков;

4. они снимают утомляемость, перенапряжение обучающихся за счетпереключений на разнообразные виды деятельности, резко повышаютпознавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти.

Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения,творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

Почему стало возможным разработать этот урок между обучающимися по программе «Живопись» 1 класса (со сроком обучения 5 лет) и 2 класса (со сроком обучения 8 лет)?

Данный тип урока относится к уроку повторения, систематизации, обобщения и закрепления знаний по предмету «Беседы об искусстве» при условии прохождения определенного материала.

Учебная программа предмета «Беседы об искусстве» в дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись» со сроком обучения 5 лет рассчитана на 1 год, со сроком обучения 8 лет - на 3 года. Обе программы включают в себя разделы: «Средства выразительности изобразительного искусства» и «Виды изобразительного искусства».

Первый раздел «Средства выразительности изобразительного искусства» включает в себя знакомство с основными понятиями цветоведения, развитие представлений о пространстве, знакомство с разнообразием выразительности линии, силуэта, штриха, изучение природных форм и понятие ритма.

Второй раздел «Виды изобразительного искусства» направлен на знакомство с видами изобразительного искусства через образное восприятие произведений искусства, выраженных разными художественными средствами в единстве формы и материала.

Обучающиеся с пятилетним сроком обучения изучают те же разделы, что и обучающиеся с восьмилетним сроком обучения. И получается, что к концу первой четверти 1 класс (5 лет обучения) полностью изучил материал выше указанных разделов, а 2 класс (8 летнего курса обучения) изучил весь этот материал в течении прошлого года в первом классе. Количество выданного материала у обоих классов совпадает. Возраст детей обоих классов тоже примерно совпадает: 9 – 10 лет. Это и дает нам возможность провести интегрированный урок – игру между этими классами. Продолжительность урока – 1,5 академических часа.

Слайд №3

Цель - провести интегрированный урок – игру между обучающимися по программе «Живопись» 1 класса (со сроком обучения 5 лет) и 2 класса (со сроком обучения 8 лет) на повторение, систематизацию, обобщение и закрепления знаний по предмету «Беседы об искусстве» по разделам «Средства выразительности изобразительного искусства» и «Виды изобразительного искусства».

Слайд №4

Задачи:

  • образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по разделам «Средства выразительности изобразительного искусства» и «Виды изобразительного искусства», обобщить материал как систему знаний.

  • воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

  • развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы, развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес, развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать и т.д.

На уроке повторения и систематизации знаний обучающиеся включаются в различные виды деятельности. Эффективность урока зависит от того, насколько широко они используются. В свой урок я постаралась включить задачи творческого характера, позволяющие по-новому взглянуть на ранее изученное. Развивающая функция при этом реализуется тем успешнее, чем шире используются связи, позволяющие систематизировать знания. На этом уроке, наряду с беседой включаются кроссворды, конкурсы, игры и викторина.

Теперь конкретно по уроку.

Слайд №5

  1. Организационный момент. Приветствие. «Осень. Чудо – картина».

  2. Сообщение темы урока. Сегодня на уроке мы вспомним, что нового узнали за прошедшее время, чему научились.

  3. Повторение пройденного материала.

  1. Виды изобразительного искусства. Кроссворд. Слайд №6

  2. Техника живописи. Кроссворд. . Слайд №8

  3. Игра «Угадай картину». Слайд №9 - 16

  4. Конкурс «Отгадай, о какой картине идет речь». Слайд №17 - 21

  5. Филворд «Жанры изобразительного искусства». Слайд №22

  6. Беседа «Что мы знаем об изобразительном искусстве»

(ответьте на вопросы) Слайд №23 - 24

  1. Беседа «Какие материалы используются в изобразительном искусстве» Слайд №25 - 29

  1. Рассказать по репродукции о картине по плану. Слайд №30 - 33

  2. Художественная викторина. Слайд №34 - 47

  1. Назовите имена известных русских пейзажистов.

  2. И.И. Шишкин «На севере диком». Чем навеяно это название и весь замысел картины?

  3. Назовите исторические полотна Сурикова и расскажите о героях этих картин.

  4. И.И. Левитан «Март». Какие признаки весны видим мы на картине, какие мысли и настроения пробуждает в нас эта работа художника?

  5. В.Г. Перов «Приезд гувернантки в купеческий дом». Расскажите, какие предметы, аксессуары говорят нам о прошлом молодой гувернантки.

  6. Ф.П. Решетников «За мир!» Что делают ребята? Почему эта картина волнует зрителей?

  7. И.Е. Репин «Пушкин у моря». Какой художник прописал морской пейзаж на этой картине?

  8. В.И. Суриков «Боярыня Морозова». Как удалось художнику показать, что сани не стоят на месте?

  9. В.М. Васнецов. Какие картины – сказки этого художника вы знаете?

  1. Итог урока. Заключительное слово учителя. Вот и закончилось сегодня наше путешествие по великой стране изобразительного искусства. Вы уже научились не только «смотреть», но и «видеть» картину. Познакомились со многими новыми понятиями, рассказывающими о многообразии и неповторимости жанров, с языком изобразительного искусства и выразительными его возможностями. И пусть ваши знания откроют путь к познанию нового в мире искусства! (стих. Ф.И. Тютчева) Слайд №48


Слайд №49 Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Художественная викторина.docx

библиотека
материалов

Художественная викторина.

  1. Назовите имена известных русских пейзажистов.

Ответ. Достаточно назвать имена пяти крупнейших мастеров русского пейзажа: Алексей Кондратьевич Саврасов, Федор Александрович Васильев, Иван Иванович Шишкин, Архип Иванович Куинджи, Исаак Ильич Левитан.

Если играющие забудут назвать фамилию одного из этих художников, например Саврасова, помогите им наводящим вопросом: кто написал картину «Грачи прилетели»? Это поможет вашим ученикам дать полный ответ.

  1. Посмотрите на картину Ивана Ивановича Шишкина. Суровые тучи, снежные дали и на крутом утесе могучая, величественная сосна - одна среди безмолвия ночи, озаренная холодным светом луны. Художник назвал эту картину «На севере диком». Чем же навеяно это название и весь замысел картины? Кто из вас помнит и может прочесть стихи М. Ю. Лермонтова, вдохновившие художника?

Ответ. Попросите того, кто вызовется читать стихи М. Ю. Лермонтова, прочесть их с выражением. Вот это стихотворение:

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна

И дремлет качаясь, и снегом сыпучим

Одета как ризой она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утесе горючем

Прекрасная пальма растет.

Объясните, что на этой картине художник И. И. Шишкин не просто изобразил красивую сосну, но выразил настроения и мысли одинокого человека, мечтающего в суровом краю о далеком счастье.

  1. На своих исторических полотнах художник Суриков изображает сильных духом людей, показывает русский народ - его смелость, удаль, отвагу. На картине «Переход Суворова через Альпы» изображены непобедимые суворовские чудо-богатыри: выполняя приказ любимого полководца, они бесстрашно спускаются с обледенелых альпийских круч. Назовите другие исторические полотна Сурикова и расскажите о героях этих картин.

Ответ. Перечисляем исторические полотна В. И. Сурикова.

«Утро стрелецкой казни». Герои этой картины - стрельцы, не покорившиеся Петру даже перед лицом смерти.

«Боярыня Морозова». Даже закованная в цепи, эта сильная духом русская женщина не смирилась: она призывает народ не отступать от «старой веры».

«Меншиков в Березове». Опальный вельможа в ссылке, он лишен богатства и власти, но силен по-прежнему. Мы видим, как тесно в темной избе этому деятельному, могучему человеку.

«Покорение Сибири Ермаком». Герои картины — тоже сильные люди: горсточка казаков. Их немного, но на своих утлых челнах смело теснят они несметные полчища татар.

  1. «Март» - один из лучших пейзажей художника И. И. Левитана. Скажите, какие признаки весны видим мы на картине, какие мысли и настроения пробуждает в нас эта работа художника.

Ответ. На пейзаже И. И. Левитана «Март» вся природа пронизана ласковым весенним солнцем. У крыльца - лошадь, еще по-зимнему запряженная в сани. Но снег уже рыхлый - не такой, как в зимние месяцы. На кровле крыльца он оттаял, искрится на солнце. Деревья, березки на заднем плане по-весеннему розовеют, набирают силы для роста. По земле легли синие тени. Высоко в ветвях светится в лучах солнца новенький скворечник: скоро прилетят весенние гости - птицы. Картина пробуждает в нас чувство светлой радости. Март - это первые дни долгожданной весны.

  1. Темное царство купечества изобразил на картине «Приезд гувернантки в купеческий дом» художник В. Г. Перов. Юная гувернантка, только что окончившая институт, робко вступает в богатый купеческий дом. Купец «выписал» ее, чтобы обучать свою дочку. Сбежался весь дом - и слуги, и домочадцы. С недоверием, с неприязнью смотрят они на приезжую. Толстый купец в недоумении уставился на девушку: сомневается, сумеет ли хоть чему-нибудь научить его дочь молоденькая гувернантка. На этой картине в рассказе принимают участие не только люди, но и предметы, аксессуары, изображенные художником. Расскажите, какие из них говорят нам о прошлом молодой гувернантки.

Ответ. О прошлом гувернантки нам рассказывают дорожные вещи девушки, стоящие у двери слева. Они покрыты пылью - это говорит о том, что гувернантка приехала издалека. Девушка привезла с собой не сундучок, сколоченный деревенским мастером, а кожаный чемодан с ремнями и медными пряжками и картонку из-под шляпы - это городские вещи. Мы уже знаем, что девушка приехала из большого города: из Петербурга или Москвы. Только вещи эти, хотя и дорогие, но совсем не новые. Это говорит о том, что семья гувернантки знала когда-то лучшие дни, а теперь, потеряв кормильца, впала в бедность. Вот и приходится девушке наниматься в услужение к чужим людям.

  1. Всем хорошо известны картины художника Решетникова «Прибыл на каникулы» и «Опять двойка!». На первой изображен бравый суворовец. Он прибыл из училища на побывку и по-военному четко, приложив ладонь к шапке, приветствует старого деда. На картине «Опять двойка!» изображен школьник. Он пришел домой с двойкой. Картина заставляет нас глубоко задуматься и понять, что каждая двойка - серьезное событие в жизни школьника и его близких. На этих двух полотнах художник рассказывает о жизни простых ребят, школьников. Но есть у него еще одна картина - о жизни детей за рубежом. Она называется «За мир!». Действие происходит в небольшом французском городке. На переднем плане мы видим ребят. Их пятеро. Какой же момент выбрал для своей картины художник? Что делают ребята? Почему эта картина волнует зрителей?

Ответ. Рабочие бастуют, идет демонстрация, бегут полицейские, а мальчик в белой рубашке пишет на стене слово «Мир!». Он стоит на спине у товарища, чтобы написать это слово как можно выше, где его не так скоро сотрут. Мальчик поменьше помогает ему - подает баночку с краской. Остальные - сторожат: они зорко следят, чтобы полиция не помешала их смелому делу. Художник изобразил ребят в самый опасный момент, когда они пишут на стене слово «Мир!». Работа почти закончена, осталось поставить только последнюю точку. Мы волнуемся за ребят: не поймают ли их, успеют ли они закончить работу?

  1. В городе Пушкине, во Всесоюзном музее А. С. Пушкина, выставлена большая картина И. Е. Репина «Пушкин у моря». Перед отъездом из Крыма поэт прощается с морем. Он стоит на скале, ветер развевает одежду, волны брызгами рассыпаются у самых ног. Поэт обращается к морю с прощальным приветом:

Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой.

Как друга ропот заунывный,

Как зов его в прощальный час,

Твой грустный шум, твой шум призывный

Услышал я в последний раз...

На этой картине Репин создал вдохновенный образ поэта, но художник не считал себя мастером морских пейзажей и попросил прописать море известного русского мариниста. Назовите фамилию этого художника и несколько его произведений.

Ответ. Море на картине И. Е. Репина «Пушкин у моря» написал известный русский маринист Иван Константинович Айвазовский - автор картин «Девятый вал», «Черное море», «Чесменский бой» и многих других морских пейзажей.

  1. Событие из русской истории изобразил на картине «Боярыня Морозова» художник В. И. Суриков. По царскому указу боярыню-раскольницу высылают из Москвы на далекий север. Скованная цепями, полулежит она на широких санях, но глаза горят - ее дух не сломлен. Высоко подняв руку, она обращается к толпе. Народ сочувствует опальной боярыне, уважает ее гордость и стойкость. Люди устремились вслед за санями, кланяются боярыне, протягивают к ней руки, юродивый в рубище (ветхая, рваная одежда) благословляет ее. А справа - боярин в богатой шубе пересмеивается с соседом, злорадствует. Замечательны краски картины: белый снег, черная мантия боярыни и тут же рядом, как самоцветные камни, мерцают в толпе пестрые шали и вышитые яркими цветами платки. Отъезд боярыни изобразил на своей картине Суриков. Сани мчатся. Сейчас они скроются за домами. Как же удалось художнику показать, что сани не стоят на месте?

Ответ. Слева от саней мы видим фигуру мальчика: он бежит - следовательно, и сани не стоят на месте. Так маленькая деталь усиливает выразительность огромного полотна, еще ярче раскрывает замысел художника.

  1. Всем известна картина В. М. Васнецова «Богатыри». Былинные витязи - Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович - на могучих конях выехали в дозор; зорко смотрят витязи, нет ли где врагов, не напали бы врасплох на Русскую землю. Образ русского богатыря видим мы и на другом историческом полотне Васнецова «Витязь на распутье». Найдите цветную репродукцию. Смотрите. Поникли травы, черный ворон кружит над полем, усеянным мертвыми костями. Задумался богатырь у придорожного камня: куда путь держать? Всюду грозит ему смерть и беда. Писал Васнецов и Бояна с гуслями на крутом кургане, писал и бранное поле после битвы Игоря Святославовича с половцами. Васнецов вырос в далеком северном селе под Уржумом. С детства любил русские былины и народные русские сказки. Многих героев этих сказок он изобразил на картинах. Скажите нам, какие вы знаете картины-сказки художника Виктора Васнецова?

Ответ. Перечисляем картины-сказки, написанные художником Виктором Михайловичем Васнецовым: «Аленушка», «Иван-царевич на сером волке», «Ковер-самолет», «Царевна-лягушка».

Краткое описание документа:

Данный тип урока относится к уроку повторения, систематизации, обобщения и закрепления знаний по предмету «Беседы об искусстве» при условии прохождения определенного материала. Учебная программа предмета «Беседы об искусстве» в дополнительной предпрофессиональной программе «Живопись» со сроком обучения 5 лет рассчитана на 1 год, со сроком обучения 8 лет - на 3 года. Обе программы включают в себя разделы: «Средства выразительности изобразительного искусства» и «Виды изобразительного искусства». Первый раздел «Средства выразительности изобразительного искусства» включает в себя знакомство с основными понятиями цветоведения, развитие представлений о пространстве, знакомство с разнообразием выразительности линии, силуэта, штриха, изучение природных форм и понятие ритма. Второй раздел «Виды изобразительного искусства» направлен на знакомство с видами изобразительного искусства через образное восприятие произведений искусства, выраженных разными художественными средствами в единстве формы и материала. Обучающиеся с пятилетним сроком обучения изучают те же разделы, что и обучающиеся с восьмилетним сроком обучения. И получается, что к концу первой четверти 1 класс (5 лет обучения) полностью изучил материал выше указанных разделов, а 2 класс (8 летнего курса обучения) изучил весь этот материал в течении прошлого года в первом классе. Количество выданного материала у обоих классов совпадает. Возраст детей обоих классов тоже примерно совпадает: 9 – 10 лет. Это и дает нам возможность провести интегрированный урок – игру между этими классами. Продолжительность урока – 1,5 академических часа.

Автор
Дата добавления 27.03.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров888
Номер материала 40688032732
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх