КАЗАХСКИЙ  НАЦИОНАЛЬНЫЙ  УНИВЕРСИТ  ИСКУССТВ

«Утверждаю»___________________

Открытый урок

по математике в 1 «Б» классе

по теме: «Сложение и вычитание числа 10. Закрепление.»

2013-2014 учебный год

                                                                                                          Учитель начальных классов:Темирханова Ш.К.

г.Астана

Тема: Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.

Цели:1. Формировать вычислительные навыки в пределах 10,закрепление и умение нахождения слагаемого, уменьшаемого, совершенствование вычислительных навыков, решение задач изученных типов.

2. Развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, смекалки.

3. Воспитание дружеских взаимоотношений между собой, бережного отношения к природе, экологическое воспитание, привития аккуратности, трудолюбия, бережного отношения к здоровью человека.

 Тип урока: комбинированный 

Вид урок: урок по системе П.С.Гранкина и по структуре ППТ, применением разноуровневых заданий по методике Ж.Караева.

Оборудование: рисунки с изображением Айболита,  змеи, Бармалея, крокодила, бегемота, зайчика,  лисички, слона, карточки с разноуровневыми заданиями;  магнитофон, проектор, критерии оценок.

План урока:

1.     «Разминка» (психологическая релаксация)-2 мин.

2.     «Тренировка- основа успеха»(ориентация)-5мин.

3.     «Напряжение ума» (пропедевтика-устный счет)-4 мин.

4.      «Считайте-думайте» (пропедевтика-арифметический диктант)-5 мин.

5.     «Поразмышляем вместе»(презентация)-3мин.

6.     «Говорю по теме» (практика на примерах)-7мин.

7.     «В поисках решения» (практика на примерах)-8мин.

8.      «Работа сообща» (управляемая практика)-4мин.

9.     «Испытай себя» (независимая практика)-5мин.

10.  Итог урока, домашнее задание-2мин.

1.     «Разминка» (психологическая релаксация)

-Дети, я знаю, что вы по утрам любите делать  зарядку, чтобы целый день быть бодрым, энергичным, трудолюбивым. Я сейчас вам предложу небольшую разминку. Вы повторяйте, старайтесь делать точно.

-Приседаем столько раз, сколько квадратиков у нас. Сколько покажу кружочков, столько сделаем прыжочков. Сколько точек  будет  в круге, столько раз поднимем руки. Сколько ромбиков зелёных, столько выполним наклонов.

-А теперь улыбнитесь друг другу, садитесь.

- Как вы думаете, а кто составляет различные виды упражнений?

- Для чего?

- А сказочного доктора вы  знаете?

-Кто написал сказку «Доктор Айболит»?

Доктор Айболит желает нам крепкого здоровья, значит и хорошего настроения!

2.     «Тренировка- основа успеха»(ориентация)

- Доктор Айболит предлагает вам задание «Тренировка-основа успеха». Отвечайте точно и четко.

З.  1.Что образует 2 луча исходящие из одной точки? (угол)

А.  2.Как называется выражение 2=2? (равенство)

К.  3.Верное равенство или неверное равенство: 4+2=5+1 (верное)

Р.  4.Какое это равенство 5=6? (неверное)

Е.  5.На сколько 8меньше 9? (на 1)

П.  6.Найдите сумму чисел 5 и 2 (7)

Л.  7. Найдите разность чисел 7 и 3 (4)

Е.  8. Какое число прибавили к 5, когда получили 9?(4)

Н.  9.Какое число отняли от 6, когда получили 2?(4)

И.  10.Назови числа, которые больше 3, но меньше 8 (4,5,6,7.)

Е.  11.Назовите число предыдущее  числу 5? (4) Последующее? (6)

-Определите тему урока «Закрепление»

-На уроке мы будем закреплять материал пройденный на предыдущих уроках математики.

-Что будем развивать?

- Какие отношения установим между собой?

-Что будем воспитывать?

Знакомство с планом урока

    3 .«Напряжение ума» (пропедевтика-устный счет)

- Больных у доктора Айболита всегда много. А попадут они на прием, если ребята, вы доктору будете помогать. На прием к доктору отправилась змея. Она попадет на прием в том случае, если вы будете внимательны. Для этого вы должны будете справляться с заданиями, которые она вам предлагает

- Назовите компоненты при сложении

- Назовите компоненты при вычитании

-Как найти первое слагаемое? Второе?

-Назовите на какое правило написано эти  выражения  5+2=7,  2+5=7

-Как найти уменьшаемое? Вычитаемое?

-Что такое прямая линия? Отрезок? Луч?

-Назовите дни недели. Сколько дней в 1 неделе?

- назовите фигуры изображенные на рисунке 

-Как назвать одним словом? (плоские фигуры)

Назовите фигуры. Как назвать одним словом? (объемные)

        Стараются помочь змее «попасть на прием» к «Доктору», выполняют задания в быстром темпе. Игра- необходимый элемент на всех уроках в 1 классе, она увлекает детей, поднимает их настроение.

   4. «Считайте-думайте» (пропедевтика-арифметический диктант)

- А потом зазвонил телефон.

- Кто говорит?

-Крокодил.

-Что случилось?

- Наши детки заболели! Приезжайте в Африку скорее, и вылечите наших детей.

-Ладно, Айболиту сообщим

    Ребята отправимся в путь, не бойтесь опасностей. Что бы быстрее добраться, полетим на самолете, что бы быстрее совершить посадку, напишем диктант. Записывайте только ответы. Данный вид работы оценивается по следующим критериям: нет ошибок-«5»,одна ошибка-«4»,две ошибки- «3».

-первое слагаемое 6, второе слагаемое3. Найдите значения суммы.

-Уменьшить 7 на 2

-уменьшаемое 7 вычитаемое 6, найдите разность.

-напиши число, предыдущее числу 4.

- какое число больше 7 на 3

-на одной пальме сидели 4 обезьяны, на другой на 2 больше. Сколько обезьян на 2-й пальме?

-на сколько 4 меньше 6?

- из 10 сколько вычесть, что бы получить2?

5.     «Поразмышляем вместе» (презентация)

– А потом позвонил бегемот, да как в трубку заревет: «Помогите, спасите,  решите  равенства»

10-  *=6                   6+*=10                             7 * 3=10

10-*=4                     *+2=10                             5*5=10

6.     «Говорю по теме» (практика на примерах)

- А потом позвонил зайчишка:

- Что случилось?

- У нас уши болят . Решите задачи.

Работа в тетради. Решение задач по кратким записям:

а)  Было-6

     Пришли-3

     Стало-?

б)  Было- 8

      Ушли- 2

      Осталось-?

     Решают задачи с комментированием. Данный вид работы позволяет отрабатывать на практике  полученные знания на данном уроке, закрепление изученного материала.

7.     «В поисках решения» (практика на примерах)

- А потом позвонили лисички:

-Вчера в электричке придавили лапку лисичке, помогите нашей сестричке! Мы, ребята, поможем доктору вылечить быстрее лисичку.

Чтение учителем задачи, разбор, запись решения и ответа в тетрадь.

-В вазе  6 яблок и несколько груш. Всего фруктов- 10. Сколько груш в вазе?

10-6=4 (гр.)

Ответ:4 груши в вазе.

- В вазе несколько яблок и 4  груши. Всего фруктов-10. Сколько яблок в вазе?

10-4=6 (яб.)

Ответ: 6 яблок в вазе.

-В вазе 6 яблок и 4 груши. Сколько всего фруктов в вазе?

6+4=10 (фр.)

Ответ: 10 фруктов.

Что общего в задачах? Чем отличаются? Как эти задачи называются?

8.     «Работа сообща»-(управляемая практика- эстафета)

-Почему так стало жутко? Кто это? Я- разбойник, я- злодей, я- ужасный Бармалей, не пущу я вас к больным!

-Ребята, надо быстро решить выражения и указать путь Айболиту:

          1 ряд                                 2 ряд                               3 ряд

         6-2=                                    8-2=                                 8-6=

         8-4=                                    7-4=                                 10-3=

         7-3=                                     5-3=                                9-6=

         5-4=                                     8-4=                                4-3=

         8-6=                                     1+9=                               8-7=

         1+7=                                    2+6=                               2+8=

         3+6=                                     3+5=                              1+7=

         5+2=                                    6+4=                                4+5=

          7+3=                                    1+5=                               7+2=

          2+4=                                    4+2=                               1+6=     

      Данный вид работы способствует совершенствованию вычислительных навыков, формированию сотрудничества и взаимопомощи в учебной работе.

9.     «Испытай себя» (независимая практика)

- Вот зазвонил телефон. Кто это?

-Слон. О! спасите меня! Хотел попробовать ежа, на хоботе колючек тьма! Помогите!

- Поможем вытащить колючки, решив разноуровневые задания:

1. Вставь знаки   >  <  =

3+4*10-6                                    5+3*9-7

2.Решите задачу:

Красных -5 мячей

Синих -? на 2 больше

3.     Подумай и догадайся

* + 2 <  *  + 3                       9 - * > 6+*

10.  Итог урока

    - Помогая Айболиту и зверям, что нового узнали? Вот и доктор Айболит вылечил зверей. Звери благодарят вас и посылают солнечные плоды- бананы. В них много витаминов. Доктор Айболит и зверюшки желают вам крепкого здоровья, хорошего настроения. Домашнее задание -записано на бананах, вы найдете эти задания в учебнике. Спасибо за дружную работу!

         Необычная форма завершения урока позволяет вызвать положительные эмоции. Дети с интересом выполняют домашнее задание.