Выбранный для просмотра документ насекомые.doc
Урок окружающего мира во 2 классе.
Тема урока: «Насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни».
Деятельностная цель:
Формирование умений реализации новых способов действия; умения выделять насекомых из всего разнообразия животного мира.
Содержательная цель:
Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов; насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни.
Задачи урока.
-выявить признаки насекомых
-уметь выделять насекомых из всего разнообразия животного мира
-развивать познавательные процессы
-воспитывать бережное отношение ко всему живому в природе
-воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира
-воспитывать культуру общения
Структура урока.
1. Этап мотивации
2. Актуализация и пробное учебное действие
3. Выявление места и причины затруднения
4. Построения проекта выхода из затруднения
5. Реализация построенного проекта.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
7. Включение в систему знаний и повторение.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Технологическая карта урока.
Ход урока.
1.Этап мотивации.
Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.
Формируемые ууд.(личностные) Готовность и способность учащихся к саморазвитию, к познанию нового, умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
-Этих животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых .
Хотите узнать какие это животные? (да)
Помогать вам будет сказочный Муравьишка. ( Слайд №1)
Он живёт на красивой поляне (Слайд№ 2) Здесь же живут его друзья. Угадайте кто они?
- Имя
взял у кузнеца,
Цвет - у огурца,
Крылья – у мошки,
Ножки – у блошки.
(Кузнечик).
На
ромашку у ворот
Опустился вертолет.
Золотистые глаза
Кто же это?(Стрекоза).
Сидит бык, у него 6 ног,
И все без копыт,
Умеет жужжать, ползать и даже летать,
Правильно, это –жук.
Спинка в веснушках.
Ах, как неловко
И покраснела …(божья коровка).
-Как одним словом можно назвать всех друзей Муравьишки?(насекомые)(слайд № 3)
2. Актуализация и пробное учебное действие.
Цель: изучение материала, необходимого для «открытия нового знания».
Формируемые ууд: (познавательные) Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать)
-Рассмотрите внимательно этих насекомых и посчитайте сколько ног у каждого? (6)
- А так выглядит сказочный Муравьишка в природе, обратите внимание сколько у него ног? (6) (Слайд № 4)
- Итак какой вывод вы можете сделать? ( у всех насекомых 6 ног или 3 пары ног и 1 пара усиков) (Слайд №5).
* Это интересно. Хрестоматия (статья «Чем удивительны насекомые»)
- А теперь рассмотрите тело насекомых.( Слайд №6) Это богомол.
-Назовите части его тела. ( голова, грудь, брюшко)
- На сколько частей поделено его тело. (3).
Уч. Каждая часть тела у насекомых отделяется как бы насечкой, поэтому эти животные получили название – насекомые.
Работа с карточкой.
-возьмите карточку с изображением муравья, обзначьте цифрой 1 голову, цифрой 2 – грудь, цифрой 3- брюшко. Проверьте друг у друга. А теперь сравните с экраном. (Слайд №7)
- Итак какой вывод мы можем сделать? (тело насекомых состоит из 3-х частей) (Слайд №8)
- А теперь подтвердите свои выводы статьёй из учебника. Откройте стр 9 прочитайте выделенное на голубом фоне.
- Переходим к следующему вопросу, который приготовил Муравьишка.
Чем питаются насекомые? (Слайд №9)
-Откройте следующую страницу в учебнике. Прочитайте текст о том, как питаются насекомые. (читаем по абзацам)
1абзац- уточняем понятие растительноядные
2абзац- почему хищники.
3 абзац – всеядные.
* Это интересно. Хрестоматия (статья « Что в меню у насекомых»).
-Итак сделайте следующий вывод. На какие группы можно разделить насекомых по типу питания? ( Слайд №10)
3.Выявление места и причины затруднения.
Цель: Зафиксировать и устранить причину затруднения.
Формируемые ууд:(регулятивные) Составлять план действий по решению проблемы.
Работа в рабочей тетради. Стр.4 задание №5.(отмечают значком насекомых (таракан, жук-олень, комар, жужелица). Объясняют, почему не отметили пауков.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: организовать уточнение и согласование темы урока.
Формируемые ууд: (логические) уметь анализировать, обобщать.
-Что вы будете делать, чтобы правильно определить насекомых среди других животных? (считать количество ног, усиков, определять части тела)
-Почему насекомые получили такое название? (насечки на теле)
-Что главное узнали на уроке? (кто такие насекомые и как их отличать от других животных)
-Продолжаем нашу работу, прочитайте следующий вопрос Муравьишки.
( Слайд №11)
-Чтобы ответить на этот важный вопрос мы немного поиграем. Если я буду говорить о пользе вы похлопаете. А если о вреде, тогда потопаете.
-опыляют растения
- поедают вредителей сельского хозяйства
-переносят заразные заболевания
-доставляют радость и хорошее настроение
-собирают нектар и делают мёд
5. Реализация построенного проекта.
Цель: проговаривание нового знания, (запись в виде опорного сигнала).
Формируемые ууд: (логические) построение логической цепи рассуждений.
-Вернёмся к нашим выводам. (….)
НАСЕКОМЫЕ 3пары
ног 1 пара усиков голова, грудь, брюшко
растительноядные, хищники, всеядные.(Слайд №12)
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: организация выполнения учащимися типовых заданий.
Формируемые ууд: (познавательные) Преобразовывать информацию из одной формы в другую (дополнить текст).
Работа в рабочей тетради. Стр.4 задание №6. Читают и дополняют предложения, заполняя пропуски. ( У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков.)
7. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: использовать новые знания вместе с изученными ранее.
Формируемые ууд: (логические) анализировать, выдвигать гипотезы и их обоснование.
-Чем похожи все насекомые?
- На какие группы можно разделить насекомых по типу питания?
-Какую роль выполняют насекомые?
- Что произойдёт, если исчезнут насекомые?
- Какие экологические правила мы должны выполнять?
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: осознании обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.
Формируемые ууд: формулировать собственное мнение и позицию, саморефлексия
- Учитель Сказка «Спор животных» собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит : « Насекомых очень много на Земле , их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек.» . А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…
-Что решили животные?
Вывод: все насекомые нужны.
- Сегодня мы с вами проделали интересную работу по изучению насекомых. Давайте подведём итог нашей работы. Продолжите предложение « Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил….».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ prezentatsiya_nasekomye_2_klass.ppt
Скачать материал "Урок с презентацией по окружающему миру для 2 класса «Насекомые»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
3 слайд
Насекомые
4 слайд
У меня 6 ножек и
1 пара усиков.
Я – насекомое!
5 слайд
У всех насекомых
6 ног
и
1 пара усиков.
6 слайд
это
интересно!
7 слайд
8 слайд
1 голова
2 грудь
3 брюшко
9 слайд
Тело разделено на
3 части:
Голова
Грудь
Брюшко
10 слайд
Чем питаются насекомые?
11 слайд
это
интересно!
12 слайд
растительноядные
хищники
всеядные
13 слайд
Какую пользу или вред приносят насекомые человеку?
14 слайд
Насекомые
3пары ног
1пара усиков
голова, грудь, брюшко
По типу питания: растительноядные, хищники, всеядные
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Это урок по окружающему миру во 2 классе на тему «Насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни».Этот урок является нестандартным уроком, что всегда вызывает интерес у учащихся начальных классов.На протяжении всего урока с ребятами находится сказочный герой-Муравиишка. Сначала ребята, отгадывая загадки, узнают имена друзей Муравьишки. Далее изучают строение тела насекомых, узнают, чем питаются насекомые, составляются цепи питания насекомых. Дети ведут исследовательскую работу, делают выводы.
6 665 082 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мугинова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.