•  

   

  Урок окружающего мира во 2 классе.

   

   

  Тема урока: «Насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни».

   

  Деятельностная цель:

  Формирование умений реализации новых способов действия; умения выделять насекомых из всего разнообразия животного мира.

  Содержательная цель:

  Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов; насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни.

  Задачи урока.

  -выявить признаки насекомых

  -уметь выделять насекомых из всего разнообразия животного мира

  -развивать познавательные процессы

  -воспитывать бережное отношение ко всему живому в природе

  -воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира

  -воспитывать культуру общения

  Структура урока.

  1.     Этап мотивации

  2.     Актуализация и пробное учебное действие

  3.     Выявление места и причины затруднения

  4.     Построения проекта выхода из затруднения

  5.     Реализация построенного проекта.

        6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

  7.     Включение в систему знаний и повторение.

  8.     Рефлексия учебной деятельности на уроке.

   

  Технологическая карта урока.

   

  Ход урока.

  1.Этап мотивации.

  Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.

  Формируемые  ууд.(личностные)     Готовность и способность учащихся к саморазвитию,   к познанию нового, умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

  -Этих животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых .

  Хотите узнать какие это животные? (да)

  Помогать вам будет сказочный Муравьишка. ( Слайд №1)

   Он живёт на красивой поляне (Слайд№ 2)  Здесь же живут его друзья. Угадайте кто они?

  - Имя взял у кузнеца,
  Цвет - у огурца,
  Крылья – у мошки,
  Ножки – у блошки.
  (Кузнечик).

  На ромашку у ворот
  Опустился вертолет.
  Золотистые глаза
  Кто же это?(Стрекоза).

   

  Сидит бык, у него 6 ног,

  И все без копыт,

  Умеет жужжать, ползать и даже летать,

  Правильно, это –жук.  

   

  Спинка в веснушках.

  Ах, как неловко

  И покраснела …(божья коровка).

  -Как одним словом можно назвать всех друзей  Муравьишки?(насекомые)(слайд № 3)

   2. Актуализация и пробное учебное действие.

  Цель:     изучение материала,  необходимого для «открытия нового знания». 

  Формируемые  ууд: (познавательные)  Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Перерабатывать информацию  (анализировать, обобщать)

  -Рассмотрите внимательно этих насекомых и  посчитайте сколько ног у каждого?   (6)

  - А так выглядит сказочный Муравьишка в природе, обратите внимание сколько у него ног? (6)  (Слайд № 4)

  - Итак какой вывод вы можете сделать? ( у всех насекомых 6 ног или 3 пары ног и 1 пара усиков) (Слайд №5).

  * Это интересно.  Хрестоматия (статья «Чем удивительны насекомые»)

  - А теперь рассмотрите тело насекомых.( Слайд №6) Это богомол.

  -Назовите части его тела. ( голова, грудь, брюшко)

  - На сколько частей  поделено его тело. (3).

  Уч. Каждая часть тела у насекомых отделяется как бы насечкой, поэтому эти животные получили название – насекомые.

  Работа   с карточкой. 

  -возьмите карточку с изображением  муравья,  обзначьте цифрой 1 голову, цифрой 2 – грудь, цифрой 3- брюшко. Проверьте друг у друга. А теперь сравните  с экраном. (Слайд №7)

  - Итак какой вывод мы можем сделать?  (тело насекомых состоит из 3-х частей) (Слайд №8)

  - А теперь подтвердите  свои  выводы статьёй из учебника. Откройте стр 9 прочитайте выделенное на голубом фоне.

  -   Переходим к следующему вопросу, который приготовил Муравьишка. 

   Чем  питаются насекомые?  (Слайд №9)

  -Откройте следующую страницу в учебнике. Прочитайте текст  о том, как питаются насекомые. (читаем по абзацам)

  1абзац- уточняем понятие  растительноядные

  2абзац- почему хищники.

  3 абзац – всеядные.

  * Это интересно.  Хрестоматия (статья « Что в меню у насекомых»).

  -Итак сделайте следующий вывод. На какие группы можно разделить насекомых по типу питания? ( Слайд №10)

  3.Выявление места и причины затруднения.

  Цель: Зафиксировать  и устранить причину затруднения.

  Формируемые  ууд:(регулятивные) Составлять план действий по решению проблемы.

  Работа в рабочей тетради. Стр.4 задание №5.(отмечают значком насекомых (таракан, жук-олень, комар, жужелица). Объясняют, почему не отметили пауков.

  4. Построение проекта выхода из затруднения.

  Цель: организовать уточнение и согласование темы урока.

  Формируемые  ууд: (логические) уметь анализировать, обобщать.

  -Что вы будете делать, чтобы правильно определить насекомых среди других животных? (считать количество ног, усиков, определять части тела)

  -Почему насекомые получили такое название? (насечки на теле)

  -Что главное узнали  на уроке? (кто такие насекомые и как их отличать от других животных)

  -Продолжаем нашу работу, прочитайте следующий вопрос  Муравьишки.

   ( Слайд №11)

  -Чтобы ответить на этот  важный вопрос мы  немного поиграем. Если я буду  говорить о пользе вы  похлопаете. А если о вреде, тогда потопаете.

  -опыляют растения

  - поедают вредителей  сельского хозяйства

  -переносят заразные заболевания

  -доставляют радость и хорошее настроение

  -собирают нектар и делают мёд

  5. Реализация построенного проекта.

  Цель:    проговаривание нового знания,  (запись в виде опорного сигнала).

  Формируемые  ууд: (логические) построение логической цепи рассуждений.

  -Вернёмся к нашим выводам. (….)

  НАСЕКОМЫЕ                 3пары ног              1 пара усиков              голова, грудь, брюшко             растительноядные, хищники, всеядные.(Слайд №12)

  6.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

  Цель: организация выполнения учащимися типовых заданий.

  Формируемые  ууд: (познавательные) Преобразовывать информацию из одной формы в другую (дополнить текст).

  Работа в рабочей тетради. Стр.4 задание №6. Читают и дополняют предложения, заполняя пропуски. ( У насекомых тело состоит из головы, груди, брюшка. У них 3 пары ног и 1 пара усиков.)

  7.     Включение в систему знаний и повторение.

  Цель:  использовать новые знания вместе с изученными ранее.

  Формируемые  ууд: (логические) анализировать, выдвигать гипотезы и их обоснование.

  -Чем похожи все насекомые?

  - На какие группы можно разделить насекомых по типу питания?

  -Какую роль выполняют насекомые?

  - Что произойдёт, если исчезнут насекомые?

  - Какие экологические правила мы должны выполнять?

  8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

  Цель: осознании обучающимися  своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

  Формируемые  ууд: формулировать собственное мнение и позицию, саморефлексия

  - Учитель  Сказка «Спор животных» собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит : « Насекомых очень много на Земле , их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек.» . А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…

  -Что решили животные?

  Вывод: все насекомые нужны.

  - Сегодня мы с вами проделали интересную работу по изучению  насекомых. Давайте подведём итог нашей работы. Продолжите предложение  «  Я узнал…», «Я удивился…»,  «Я запомнил….».

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    
    
    
    
    

  • 

    2 слайд

    
    

  • 

    3 слайд

    Насекомые
    

  • 

    4 слайд

    
    У меня 6 ножек и
    1 пара усиков.
    
    Я – насекомое!
    

  • 

    5 слайд

    У всех насекомых
    6 ног
    и
    1 пара усиков.
    

  • 

    6 слайд

    это
    интересно!
    
    
    
    

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

    1 голова
    2 грудь
    3 брюшко
    

  • 

    9 слайд

    Тело разделено на
    3 части:
    Голова
    Грудь
    Брюшко
    
    

  • 

    10 слайд

    
    
    
    Чем питаются насекомые?
    

  • 

    11 слайд

    это
    интересно!
    
    
    
    

  • 

    12 слайд

    
    
    
    
    растительноядные
    
    
    хищники
    
    
    всеядные
    

  • 

    13 слайд

    Какую пользу или вред приносят насекомые человеку?
    

  • 

    14 слайд

    Насекомые
    3пары ног
    1пара усиков
    голова, грудь, брюшко
    По типу питания: растительноядные, хищники, всеядные
    

Краткое описание материала