106003
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВнеурочное занятие проектной деятельностью «Заповедники Самарского края»

Внеурочное занятие проектной деятельностью «Заповедники Самарского края»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Внеурочное занятие по программе внеурочной деятельности «Изучаем природу родного края» УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Семенова Надежда Петровна

Класс: 4

МБОУ гимназия «Перспектива» г. о. Самара

Тема занятия: Заповедные места Самарского края.

Цель занятия: формирование познавательного интереса к достопримечательностям родного края и бережного отношения к природе, формирование представления детей о заповедниках и о причинах их создания как меры по охране природы.

Задачи:

1. Показать красоту окружающего мира и значимость заповедных мест в жизни человека

2. Формировать информационно-коммуникативные компетенции. 

3. Продолжать работу по формированию бережного отношения к природе. 

Форма организации занятия:  аудиторное.

Оборудование: пособие «Атлас Самарской области», лупы, маршрутные листы- карточки с опорными словами и заданиями, дополнительные тексты для работы по теме занятия.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

-Формирование эстетического чувства на основе созерцания картин природы и чувства гордости за достопримечательности родного края

Метапредметные:

коммуникативные УУД :

-формирование умения задавать вопросы по прослушенному материалу;

- формирование умения построения монологического высказывания (в роли экскурсовода заповедной зоны);

-участие в коллективном обсуждении проблем, умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

познавательные УУД:

-внимательно рассматривать атлас и находить  нужную информацию, а затем самостоятельно формулировать ответы на предложенные вопросы;

-объединять разрозненные впечатления в целостную картину окружающего мира.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Мотивация.

На слайдах картины природы (фото) Самарского края.

У. Наше занятие мне хочется начать словами:

Берегите эти земли, эти воды, 

Даже малую былиночку любя, 

Берегите всех зверей внутри природы, 

Убивайте лишь зверей внутри себя! 

Е. Евтушенко 

У.- О чём говорится в этом стихотворении? (Об охране природы). 

У - Что мы делаем для того, чтобы сберечь природу? (Открываем заповедники) 

У - Что такое «заповедники»? Где можно найти определение этому слову? (Ответы детей. Поиск значения слова в толковом словаре)

Д.- Заповедники - это место, где всё находится под строгой охраной, где запрещена любая хозяйственная деятельность человека, а вход разрешён только его сотрудникам или научным работникам.

У - Дети, что вы знаете о заповедниках? (Ответы детей)

У.-Слово «заповедный» означает запрещенный, неприкосновенный. Заповедный лес – лес, который нельзя рубить, т.е тщательно оберегаемый, хранимый.

Заповедники необходимы на земле, чтобы сохранять природу такой, какой она уже существует много-много лет. Именно здесь, на особо охраняемых территориях, животные, чувствуя себя в безопасности, рождают своих детенышей и отсюда расселяются по окружающим заповедник районам.

У - Кто из вас догадался, над какой темой мы сегодня будем работать? 

На доске открывается тема занятия «Заповедные места Самарского края».

2. Постановка цели и задач занятия

У.- Какую цель мы поставим? (Ожидаемые ответы: узнать о заповедниках родного края, их особенностях и попробовать себя в роли экскурсовода заповедной зоны)

3.Планирование работы.

У.- Сегодня мы работаем в группах, их пять. Не забудьте о распределении обязанностей и правилах поведения при работе в группе. (Дети разбиваются на команды. Распределяют обязанности в группе, договариваются, кто будет представлять работу группы, кто читать текст, кто искать информацию в атласе, а кто оформлять маршрутный лист).

1 группа. Работа с «Атласом Самарской области».

Заполнение маршрутного листа «История создания заповедных зон Самарской области». (Приложение 1)




2 группа. Работа с «Атласом Самарской области».

Заполнение маршрутного листа «Растительный мир Жигулевского заповедника». (Приложение 2)

3 группа. Работа с «Атласом Самарской области».

Заполнение маршрутного листа «Животный мир Жигулевского заповедника». (Приложение 3)

4 группа. Работа с «Атласом Самарской области».

Заполнение маршрутного листа «Красная книга Самарской области». (Приложение 4)

5 группа. Работа с текстом «Бузулукский бор». ( Приложение 6)

Заполнение маршрутного листа. (Приложение 5)

У.-В конце занятия мы должны будем попробовать себя в роли экскурсовода заповедной зоны.

У.- Предлагаю вспомнить алгоритм работы с атласом.

1). Открыть нужную страницу атласа, ориентируясь на её название и содержание заданий маршрутного листа.

2). Прочитать текстовый материал, рассмотреть иллюстрации.

3). Рассмотреть условные оозначения в легенде карты атласа, а затем саму карту на данной странице.( При неоходимости воспользуемся лупой)

4).Прочитать задания маршрутного листа, найти нужную информацию, заполнить лист.

( Шаги алгоритма записываются (или вывешиваются) на доске).

4. Самостоятельная работа учащихся.Поиск нужной информации и оформление маршрутного листа.

У.- Итак, приступаем к работе. (Лупы, атласы лежат на отдельном столе. Дети получают маршрутные листы и приступают к выполнению задания.)

(Учитель контролирует работу групп, оказывает помощь нуждающимся).

5. Подведение итогов работы групп ( Учить строить устные высказывания на основе полученной информации.Учить детей выполнять роль экскурсовода)

У.- Предоставляем слово юным экскурсоводам. Для выступления можно воспользоваться маршрутным листом как планом. Выскажите своё мнение о прослушанных выступлениях. Если есть вопросы к выступающим, приготовьтесь задать их. Не забудьте о правилах вежливости.

(Дети дают оценку выступлениям, высказывают мнение, что нового мы узнали, делают выводы.)

У.- Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете?

- Для чего вам понадобятся полученные знания и, как вы сможете их применить? (Учащиеся высказывают свои мнения, делятся впечатлениями)

Ответы на вопросы.

6.  Рефлексия

У. - Нашей зелёной планете угрожает опасность. Когда вы станете взрослыми, то только вы сможете её защитить. Вы согласны её сберечь?

Заповедники играют исключительную роль в сохранении и восстановлении редких видов животных и растений, а также уникальных природных ландшафтов. Важна роль заповедников в научных исследованиях - в них были добыты многие первичные данные о состоянии животного и растительного мира. Ну и, наконец, заповедники выполняют чисто эстетическую функцию - радуют глаз посетителей. Каждый заповедник - природный музей. При посещении заповедных территорий следует все оставлять нетронутым, и ничего с собой не брать.

У.-Захотелось ли вам еще больше узнать о природных памятниках родного края?

7. Итог занятия

У. -К следующему занятию нужно подготовить дополнительный материал по заповедникам Самарского края. Лучшие работы мы отберем для оформления в пособие «Самарский край- часть великой России».Можно выполнить работу индивидуально, можно в паре, можно в группе.

Ждем интересных работ!

























Краткое описание документа:
Конспект занятия внеурочной деятельностью «Изучаем природу родного края» по окружающему миру по теме «Заповедные места Самарской области» (4 класс).
На занятии предусмотрена работа в группах. Ребята, действуя по плану маршрутного листа, находят информацию в различных источниках о заповедных местах родного края. Итогом работы группы является выступление юного экскурсовода по теме маршрутного листа. На занятии ведется целенаправленная работа по формированию ИКТ-компетентности учащихся, предусмотрено использование нетбуков и печатных пособий.
Общая информация

Номер материала: 40840032717

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.