|
№
|
Основные
цели обучения
|
Формы работы,
используемые при активном обучении
|
Ожидаемые
результаты
|
Оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
Вовлечение
в работу учащихся
|
Основные
ресурсы
|
Включение
модулей
|
|
1
|
Тема:А.
Куприн «Синяя звезда»
Цель: Изучить
произведение А.Куприна «Синяя звезда»
Критерии оценивания: Я знаю
содержание сказки «Синяя звезда»
Я
понимаю, что такое физическая и духовная красота
Я могу
привести примеры из прочитанных произведений
|
1.Создание
коллаборативной среды
2.Распределение
по группам
Стадия вызова
1.Мозговой
штурм
Составление
кластера к слову красота
2.
Обсуждение в группах, защита кластера
3.
Вывести общую формулу красота= доброта+чуткость+любовь
Н.П.
Стадия
осмысления
1.Раздать
листы с текстом, где есть описание государства Эрнотерра и соседнего
государства.
2.
Что ставилось во главу угла в государстве Эрнотерра?
Нарисовать
на доске диаграмму Вена
3Диалоговое
обучение. 1.Как вы думаете правильно ли были расставлены приоритеты в жизни
жителей Эрнотерры
2.
Распределение детей по парам. Пары работают по ресурсу с высказываниями.
Как
вы понимаете смысл слов: «Дитя мое, я не решаюсь сказать, что в тебе лучше:
красота или
Добродетель,
ибо обе мне кажутся совершенными...»
Как вы
понимаете эти строки: «Мужчины моей страны умны, верны и трудолюбивы: женщины
- честны, добры и понятливы. Но - прости им бог - и те и другие безобразны
5.
Индивидуальная работа составить синквейн–В,С
Даймонд-А
Рефлексия
Формативное
и суммативное оценивание
Д\З.:
сделать послание потомкам
|
|
|
Все
учащиеся
Учащиеся
с разным видом мышления
Все
учащиеся
Все
учащиеся
Все
учащиеся
Все
дети
А-даймонд
В,С-синквейн
Все
учащиеся
|
Листки
разной формы
Постер,
маркеры, интер.доска
Интер.доска
Раздаточный
материал, интер.доска
Листки,
ручки
Тетрадь,
ручка
Тетрадь,ручка
|
Новые
подходы в обучении,
критическое
мышление, ОдО, диалоговое обучение, лидерство и управление
ИКТ
Новые
подходы,КМ, ОдО, ИКТ
КМ,
ОдО
Новые
подходы вобучении, К.М.,ОдО
Одаренные
и талантливые дети, Одо,новые подходы,КМ
|
|
2
|
Тема:
«Поэтическая картина природы в стихах поэтов 20 века»
Цель:
изучить стихотворения С.Есенина, Мережковского
Критерии
успеха:
я знаю
стихи о природе С. Есенина и Мережковского,
я
понимаю, чем отличается поэтический мир потов
я могу
выразительно рассказать их
|
1.Создание
коллаборативной среды, тренинг на знание отрывков стихов о природе
2.Распределение по группам по временам года
Стадия
вызова
3. Угадайте,
о каком времени года эта мелодия («Времена года»)
Стадия
осмысления
4. Сравнить
стихи двух поэтов, в чем особенность, на что делает акцент, в чем особенность
атмосферы.
Разделить
ватман на две части с одной стороны Есенин, с другой Мережковский.
5.Разноуровневые
задания
Рефлексия
6.Смайлики
|
1.
Сплочение коллектива
2.
Распределение учащихся
3.
Показать, как можно показать времена года музыке
4.Анализ
стихов
Композиционный
и смысловой анализ текстов
Сгруппировать,
найти сходства и различия
А-составить
продолжение к стихотворению
В-
выписать оттенки
А-
признаки времени года
|
1.Совместная
постановка цели, критериев ОдО
ОдО,
самооценивание
ОдО,
самооценивание, взаимооценивание
Суммативное
оценивание, формативное оценивание
ОдО
|
1.Учащиеся
с разным типом мышления
Учащиеся
с разным типом мышления
Учащиеся
с разным типом мышления
Дифф.задания.
А,В,С
Все
учащиеся
|
Репродукции
картин
Запись «Времена
года»
Постер,
маркеры, стикеры
Тетради,
ручки
Смайлики,
постер
|
Новые
подходы в обучении, ОдО,ОО, возрастные особ.уч-ся
ИКТ,ОдО
Новые
подходы в обучении, ОдО,ОО, возрастные особ.уч-ся
Работа с
одаренными и талантливыми детьми, ОдО, ОО, КМ
|
|
3
|
Тема:
«Волшебное кольцо» Платонов
Цель:
изучить сказку «Волшебное кольцо»
Критерии
успеха:
1)Я знаю
определение сказки
2)Я
понимаю, в чем отличие литературной сказки
3)Я могу
привести примеры литературных сказок
|
1.
Создание коллаборативной среды «Я герой сказки»
Стадия
вызова
2.
«Мозговой штурм»
Что
такое сказка? Составит кластер
3.Как вы
думаете в чем отличие литературной сказки?
Стадия
осмысления
4.Распределение
по 2 группам по цвету стикера.
5.Работа
с текстом
Распределение
ролей: специалист, редактор, секретарь
5.Найти
детали современной жизни в сказке: язык, техника, авторство.
6.Оформить
постер, презентовать его
7.
Составить общее определение литературной сказки
Рефлексия: Что
для себя открыл? Что нужно доделать
Д/З
читать, пересказывать сказку Платонова «Волшебное кольцо»
|
Сплочение
коллектива
Составление
кластера,
Анализ
понятия
Групповая
работа
Анализ
текста
Аналитические
карты
Постер
синтез
Эффективность
урока
|
Наблюдение
ОдО
Взаимооценивание
Наблюдение
ОдО
Наблюдение
ОдО
Наблюдение
ОдО
Самооценивание,
взаимооценивание
Самооценивание,
взаимооценивание, ОдО
|
Все
учащиеся
Все
учащиеся
Все
учащиеся
Распределение
ролей
Все
учащиеся
Группа
работает, 1 презентует
Все
учащиеся
|
Интер.доска
Постеры,
стикеры, маркеры
Раздат.материал,
листы А4, маркеры
Постер,
магниты, аналитические карты
Интер.доска
|
ИКТ,
новые подходы
Новые
подходы, лидерство и обучение, ОдО, новые подходы
Новые
подходы, лидерство и обучение, ОдО, новые подходы,КМ,
Новые
подходы, , ОдО, новые подходы,КМ
|
|
4
|
Тема:
«Волшебное кольцо» Платонов
Цель: изучить
идею произведения Платонова «Волшебное кольцо»
Я
знаю содержание сказки Платонова «Волшебное кольцо»
Я
понимаю идею произведения
Я
могу составить вектор развития каждого героя
|
1.Создание
коллаборативной среды «У меня есть волшебное кольцо»
Стадия
вызова
1.Индивидуальная
работа. Примеряем на себя костюм героя. Выбирают стикеры с именами героев,
атрибутику. Готовят визитку для защиты.
Стадия
осмысления
1.Обмениваются
карточками и по ресурсу с алгоритмом составляют индивидуальный вектор
развития героя
2.Презентуют
постер
3.Чем
похожи и чем отличаются герои?
4.Какую
роль в их жизни сыграло волшебство?
Может ли
человек своими руками творить волшебство?
5.В чем
на самом деле ценность и смысл жизни?
Рефлексия
|
Психологический
настрой на работу
Визуализация
сказочного героя, ролевая игра
1.Вектор
развития героя
Куммятивная
беседа
Эссе
«Руками и сердцем сотворю я чудо»
|
ОдО
ОдО,
самооценивание, взаимооцение
ОдО,
самооценивание, взаимооцение
ОдО,
самооценивание, взаимооцение
ОдО,
самооценивание, взаимооцение
|
Все
учащиеся
Все
учащиеся
Все
учащиеся
Все
учащиеся
Все
учащиеся
|
Кольцо
Стикеры
с именами героев, элементы образов
Постер,
фломастеры
Ручки,тетради
|
ОдО,
учет возраст.особ.
Лидерство
и управление,ОдО, новые подходы, КМ
ОдО,
новые подходы, КМ
ОдО,
новые подходы, КМ
ОдО, КМ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.