|
Конспект-карта учителя:
2.
Постановка проблемы, актуализация знаний. Сообщение темы урока.
3.
Объяснение нового материала. Совместное открытие знаний.
1)
Свойства металлов. Опыты.
2)
Разнообразие металлов, группы металлов.
3)
Использование металлов.
4.
Физминутка.
5.
Закрепление и применение знаний на практике. Изготовление букета.
6.
Итог урока. Рефлексия. Оценивание учащихся.
7.
Объяснение домашнего задания.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент. Психологический момент
Цель:
эмоционально-положительный настрой на урок, создание успеха, доверия.
Надеюсь
вам понравится урок, много интересного вас ждет.
Но
для начала проведем мы разминку. Распределение в группы (у каждого из
вас на столе лежит цветная карточка, сядьте туда, на какой стол он
указывает).
Ознакомить
с Правилами группы. Запись числа, 9 октября.
Постановка
проблемы и актуализация знаний. Работа в группе.
-Что
такое металлы? Какие металлы вы знаете? Какие свойства металлов вы знаете?
На
эти вопросы мы сегодня постараемся ответить.
Методы
и приемы: проблемная ситуация.
Разминка:
-
Вот перед вами образцы различных предметов, в чашке №1 найдите среди них
металлические предметы. (Спички, скрепки, пробка, бумага, кнопки).
-
Покажите эти предметы.
Как
вы определили? По каким признакам, свойствам? (Магнитными свойствами обладает
только сталь. Магнит поможет тебе найти в доме предметы, сделанные из
металлов, обладающих магнитными свойствами, - железа, стали, никеля или
кольбата).
Запишем
в тетрадь все предметы , сделанные из металлов.
-Молодцы,
как вы уже догадались тема нашего урока. Руды черных и цветных металлов.
Слайд
2.
-Ознакомьтесь
с содержанием предлагаемых листов-заданий. (учитель раздает материал для
изучения каждой группе)
На
уроке вас ждут открытия. Сегодня мы с вами давайте подтвердим или опровергнем
названные вами свойства металлов, еще познакомимся с разнообразием и с
использованием металлов.
3. Объяснение нового материала. Совместное открытие
знаний.
Цель:
познакомить учащихся в ходе исследовательской работы со свойствами металлов.
Методы
и приемы: наблюдения, исследовательская работа, работа с учебником, анализ,
сравнение, сопоставление
Работа в группах.
-Изучив
материал, проведите опыт, следуя инструкциям концепт-карты. ( учитель
контролирует процесс)
Слайд
3. «Свойства металлов»
Опыт 1. Твердость.
Проведем
первый опыт. Возьмите гвоздь попробуйте согнуть, сложить, надавить, провести
линию ручкой.
Сделайте вывод в группе.( отвечает 1 уч.) 2мин.
Вывод: Металл имеет твердость.
-Все
металлы твердые, кроме одного.
Работа по учебнику.
-
Как называется этот металл, узнаете на листах для изучения. ( чтение детьми
про себя)
Ртуть - единственный металл, который в обычном
состоянии – жидкий.
-Так
как называется этот металл? Где его используют? (В термометрах, градусниках)
Работа в группе.2 мин.
Опыт 2. Пластичность .
Металлы
твердые, но пластичные. Возьмите медную проволоку и попробуйте ее согнуть.
-Сделайте
вывод: металлы пластичны.
Их
можно ковать. При нагревании они расплавляются и их можно разливать в формы,
в итоге они приобретут нужную форму.
-Послушайте
загадку, кто в силу своей профессии, каждый день проводит опыты по ковкости?
(кузнец).
-Какие
предметы может изготовить кузнец?
Слайд
4
-
Правильно с помощью молота раскаленный добела кусок железа можно расплющить,
изогнуть, растянуть – придать нужную форму. Благодаря этому свойству мастера
изготовляют необыкновенно красивые изделия.
Сделайте вывод. Металлы пластичны и поддаются ковке.
Слайд
5.
Опыт 3. Расширяется при нагревании
Обратимся
к слайду.
Почему
зимой провода натягиваются, а летом провисают?
Сделайте вывод:
3.
При нагревании металл расширяется. (удлиняется), а при не нагревании
сжимается, сужается.
Опыт 4. Проводит тепло и электричество.
Проблемный вопрос.
-Ребята,
а почему батареи делают из металла, а не из дерева или пластмассы?
-Сожмите
кусочек металлической пластины в одной руке, а в другой ручку или карандаш.
-
И сравните, какой предмет быстрее нагревается.
Вывод: Проводит тепло.
Кроме
того, металлы хорошие проводники электрического тока, поэтому не заменимы в
электротехнике. Обратите внимание на провода в технике. ( слайд телеграфных
столбов)
Вывод: Проводят тепло и электричество.
Слайд
6
Общий
Вывод:
Пластичны и поддаются ковке.
Расширяются при нагревании.
Проводят тепло и электричество.
(Магнитными
свойствами обладает только сталь. Магнит поможет тебе найти в доме предметы,
сделанные из металлов, обладающих магнитными свойствами, - железа, стали,
никеля или кольбата)
4.
Физминутка. Релаксационные упражнения.
Разнообразие
металлов.
Цель:
познакомить с разнообразием металлов, показать образцы металлов
Методы
и приемы: демонстрация, работа с книгой
Как
называются горные породы, из которых выплавляют металлы. А подсказкой будет
загадка:
Она
варилась долго
В
доменной печи,
На
славу получились
Ножницы,
ключи. (Руда).
-
Что такое руда, вы найдете в учебнике с.41 .Прочтите вслух, и про себя.
Руды – это полезные ископаемые, в состав которых
входят металлы.
-Кто
и где добывает руду? (Шахтеры в подземных рудниках.) чтобы получить из руды
металл, она проходит много обработки.
-
Скажите, есть ли в нашем районе предприятие, которое занимается переработкой
металла? ( нет)
Работа с картой.
-Найдите
месторождения цветных металлов.
Работа с учебником.
У
меня есть образцы металлов, а у вас в учебнике на с. 44-45 вверху тоже даны
образцы руд, рассмотрите:
Исследование металлов.
Слайд металлов.
Группы металлов.
Методы
и приемы: видеометод, эвристическая беседа
Цель:
познакомить учащихся с группой металлов.
-Ребята,
какие металлы называются благородными? Благородные по-другому называются
драгоценными.
-
А кроме драгоценных металлов, какие еще группы металлов вы знаете? Слайд 9
Металлы делятся на следующие группы: черные,
цветные, редкие и драгоценные.
Слайд
Черная
металлургия - производство чугуна и стали из железной руды. Цветные – медь,
свинец, цинк.
Редкие
– олово – с ее помощью производят белую жесть, используемые в упаковке
консервов, ртуть и другие.
Драгоценные
– золото, серебро, платина. Использовали для производства денег. При
производстве украшений, серебро - в электротехнике, радиотехнике,
фотографировании.
Просмотр
видео сюжета о производстве металлов. ( интернет) 2 мин.
-
Вывод: Производство металлов – огромная отрасль современного производства,
но, к сожалению, производство металлов сопряжено с загрязнением окружающей
среды.
Групповая работа:
-Изготовьте
постеры об охране руд полезных ископаемых
Проблемная ситуация.
-
Где же используются металлы и сплавы? Слайд 11 (В металлургии, машиностроении,
производстве бытовой техники, посуды, для передачи электроэнергии и т.д.)
5. Закрепление и применение знаний.
Работа по таблице.
Индивидуальная работа.
-Заполните таблицу наблюдений.
|
Название руды
|
Цвет
|
Свойства
|
|
Алюминий
|
|
|
|
Медь
|
|
|
|
Железо
|
|
|
Время работы- 3 мин.
6. Итог урока.Рефлексия.
-
А что было бы, если бы люди не открыли металлы?
-
Какую тему мы сегодня с вами разбирали?
Лист самооценивания.
Какое
открытие для себя вы сделали?
-Заполните
таблицу: ЗНХ
|
Знаю
|
Научился
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
-Металлы
- основа многих видов производства деятельности человека. Все свойства
металлов играют важнейшую роль в жизни человека, поэтому мы должны бережно и
экономно использовать данные ресурсы.
7. Объяснение домашнего задания.
1) Домашнее
задание прочитать № 7, выполнить задания на с. 46, составить глоссарий(
словарь) по пройденной теме.
2) Творческое
домашнее задание:
–
Какие пословицы, поговорки, высказывания, в которых качества горных пород
характеризовали бы качества человека. (лучшие работы оценить)
-
Наш урок стал уроком открытий, удивлений.
Спасибо
за активное участие. Вы хорошо работали.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.