1149294
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок

Урок

библиотека
материалов



Конструкт урока

Предмет……………математика……………………………………………….

Класс………………………2…………………………………….

Тема урока (Т): …………………Периметр квадрата и прямоугольника.………………………………………….

Цели урока (Ц): обобщить, систематизировать, открыть новые знания о квадрате и прямоугольнике, о нахождении периметра этих фигур.

Ожидаемые результаты урока:

Предметный: формирование навыка изображения геометрических фигур (квадрат и прямоугольник), умение находить периметр этих фигур

по формулам.

Коммуникативные: формирование умения работать в группах, доказывать свою точку зрения другого ученика.

Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Личностные: мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика.

Познавательные: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность.




Элементы

методической

структуры урока


Наглядный дидактический материал (скриншоты интерактивной доски, слайды презентации, ссылки на учебное видео и т.д.)



Содержание этапов занятия


Планирование действий педагогической оценки

Скриншот/слайд

Описание скриншота/слайда

Действия учителя

Действия учащихся

I. Актуализация знаний.

hello_html_m4620020e.png

Сказочный герой сгруппирован с рядом чисел. Числа спрятаны за слайдом. Выдвигая сказочного героя, выдвигаем ряд чисел.



- Какую закономерность вы наблюдаете в записи чисел?

- Почему одни числа зеленого цвета, а другие синего цвета?


Выдвигают любого героя.

- счет через 6

- счет через 4

- счет через 5

- четные и нечетные

числа.

Развиваем уменияУУД Познавательные Коммуникативные Регулятивные

Личностные

1.самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;


hello_html_250ae44.png

Когда касаются книги, то она открывается и из нее вылетают примеры в случайном порядке.

- Замените букву «и» знаком умножения и прочитайте пример разными способами. Вычислите результат.

- 3 умножить на 5 равно 15

- первый множитель 4, второй множитель 7, произведение равно 28

- произведение чисел 5 и 4 равно 20

- по 8 взять 2 раза получится 16

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;


hello_html_m60be239d.png

На каждом объекте стоит улита множественного клонирования.

- продолжите запись.

а • b = d

- объясните как получили следующий пример.

Путём перетаскивания объектов из первого примера дети получают еще 3 примера.

- от перестановки множителей произведение не меняется

- если произведение разделить на первый множитель, то получим второй множитель.

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;







hello_html_4d917178.png

Когда примеры составлены, за звездочку вытаскивают правило, ка найти неизвестный множитель.

Цель работы: вспоминаем о том, что действия умножения и деления связаны между собой.

- проговаривают, что означает каждый знак в записи.

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

hello_html_m436a34ea.png

Мозаика. Нажимают на выбранный квадрат — квадрат исчезает, появляется фрагмент фотографии.

- сейчас каждая группа получит примеры. Обсудите как вы будете с ними работать (решаете все вместе или по очереди)

- Проверка знания таблицы умножения на 2, 3, 4, 5

Работа в группе.

Дети решают примеры на умножение и деление. Складывают полученные результаты, открывают квадрат с ответом.

участвовать в обсуждениях, работая в паре;


не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания;

принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

II. Формулирование темы и целей.

hello_html_4935d244.png

На фотографии написана тема урока

Как вы думаете, на какие вопросы мы можем ответить? (что такое квадрат, прямоугольник, периметр (Р)?,

Дети дают определения, что такое квадрат, прямоугольник, периметр (Р).

ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;


III. Постановка проблемы

hello_html_m519b5f64.png

Изображение ученика верхом на лошади на площадке — леваде.

- где в жизни нам пригодится умение вычислять периметр?

Левада имеет форму квадрата со стороной 20 метров. Чему равен периметр площадки?

На доске записывают Р = 20 + 20 + 20 + 20 = 80 (м) Периметр площадки — это длина забора. Надо знать строителям, чтобы определить сколько бревен потребуется для его строительства.

работать с консультантами и помощниками в своей группе.

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;


IV.

Открытие новых знаний.

hello_html_m190f14a0.png

При нажатии на шар, он лопается, открывается значение переменной.

Цели:

-актуализация знаний о смысле действия умножения;

-актуализация знаний о способе нахождения периметра квадрата;

-наблюдение за полученными выражениями (первые множители разные, а вторые всегда 4; первый равен длине стороны квадрата, а второй - числу сторон).

Работа в группе.

Надо начертить квадрат с заданной стороной. Найти периметр квадрата с помощью сложения, если это возможно, то заменить сложение умножением.

строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;


понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;



hello_html_5bb1e833.png

Передвигая звездочку влево, вытаскиваем значения переменных.

Цель:

-актуализация знаний о способе нахождения периметра прямоугольника;

-наблюдение за полученными выражениями (это сумма двух произведений, в каждом произведении первый множитель показывает чему равна длина или ширина прямоугольника, а второй множитель 2).

Работа в группе.

Надо начертить периметр с заданными сторонами. Найти периметр прямоугольника с помощью сложения, если это возможно, то заменить сложение умножением.

работать консультантом и помощником для других ребят;


быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

V. Систематизация и повторение

hello_html_2b2844d9.png


- У вас есть 10 минут на самостоятельную работу. Если вы не успеете в классе выполнить все задания, то дома скачаете презентацию и закончите работу.

Включают нетбуки, заходят через Интернет на сайт Лицея - Сетевые ресурсы Лицея - sdo – 2 «Б» класс. Скачивают презентацию «Периметр квадрата и прямоугольника». Выполняют задания, следуя инструкции.

выполнять работу в соответствии с заданным планом;

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

VI.

Домашнее задание.

hello_html_2598cf8f.png


Домашнее задание: 2 варианта «на выбор»



VII.

Рефлексия

Тестирование в системе VOTUM






hello_html_5d0bac62.png



Дети раскрашивают цветок разными красками - цвет соответствует настроению.




















hello_html_3f6d1882.png








hello_html_m10188ff4.png








Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Математика 2 класс. Программа «Школа 2100». Учебник Т.Е .Демидов, С,А, Козлов, А,П, Тонких. Периметр квадрата и прямоугольника.Цели урока (Ц): обобщить, систематизировать, открыть новые знания о квадрате и прямоугольнике, о нахождении периметра этих фигур.  Ожидаемые результаты урока: Предметный: формирование навыка изображения геометрических фигур (квадрат и прямоугольник), умение находить периметр этих фигур по формулам.Коммуникативные: формирование умения работать в группах, доказывать свою точку зрения другого ученика.Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.Личностные: мобильность, самостоятельность, толерантность, принимать точку зрения другого ученика. Познавательные: формирование умения строить речевые высказывания, работать с информацией, рефлексивность.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.