Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация «Мотивация в обучении литературе»

Презентация «Мотивация в обучении литературе»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
МОУ«Любомировская СОШ» Таврического муниципального района Омской области Маст...
Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения. П.Я.Гальперин...
Мотивация как психическое явление совокупность факторов, поддерживающих и нап...
Современная психологическая наука о мотивах А.К.Маркова под мотивами учения п...
Познавательная мотивация школьников Психологи выделяют три уровня (по А.К.Мар...
Трудные вопросы А как дело обстоит в реальности? В младшем школьном возрасте...
Психологи школы П.Я.Гальперина доказали, что характер мотивации зависит от ти...
Необходимые условия Во-первых, ребенку сообщаются базовые (инвариантные) знан...
Условия для внутреннего мотивирования процесса учения Предоставление свободы...
3. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, устремлений ученик...
6. Личность учителя и характер его отношения к ученику: Сам учитель должен яв...
Ситуация успеха в учебной деятельности переживание успеха внушает человеку ув...
Методы мотивации и стимулирования Эмоциональные Поощрение Порицание Учебно-по...
Методы мотивации и стимулирования Волевые Предъявление учебных требований Инф...
Анализ изучения мотивации учащихся 5 класса (на основе изучения литературы) 1...
3.Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что… А) я хо...
Заключение Невысокий уровень познавательной мотивации – не недостаток ученика...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ«Любомировская СОШ» Таврического муниципального района Омской области Маст
Описание слайда:

МОУ«Любомировская СОШ» Таврического муниципального района Омской области Мастер-класс Формы и методы работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию учебной деятельности на уроках литературы Подготовил: учитель русского языка и литературы Герман С.Е. Любомировка - 2014

№ слайда 2 Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения. П.Я.Гальперин
Описание слайда:

Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения. П.Я.Гальперин Управлять – значит приводить к успеху и самореализации других, а не заставлять делать то, что считаешь сам правильным. В. Зигерт, Л. Ланг Самое страшное горе, горе для школы, горе для общества, если молодому человеку не хочется знать! В.А.Сухомлинский

№ слайда 3 Мотивация как психическое явление совокупность факторов, поддерживающих и нап
Описание слайда:

Мотивация как психическое явление совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, т.е. определяющих поведение (К.Мадсен, Ж.Годфруа); совокупность мотивов (К.К.Платонов); побуждение, вызывающее активность организма и определяющее её направленность; процесс психической регуляции конкретной деятельности (М.Ш.Магомед-Эминов); процесс действия мотива; механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности (И.А.Джидарьян); совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность (В.К.Вилюнас).

№ слайда 4 Современная психологическая наука о мотивах А.К.Маркова под мотивами учения п
Описание слайда:

Современная психологическая наука о мотивах А.К.Маркова под мотивами учения понимает направленность ученика на разные стороны учебной деятельности. Мотивы: Познавательные (связаны с содержанием учения). Социальные (если связаны с общением учеников друг с другом и учителем). П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и др. (деятельностная теория учения) - мотив может быть либо внешним либо внутренним в зависимости от отношения человека к процессу получения знаний. Как их сформировать?

№ слайда 5 Познавательная мотивация школьников Психологи выделяют три уровня (по А.К.Мар
Описание слайда:

Познавательная мотивация школьников Психологи выделяют три уровня (по А.К.Марковой): широкий познавательный мотив, то есть направленность на усвоение новых знаний; учебно-познавательный мотив, побуждающий к овладению способами добывания знаний; мотив самообразования. В идеале картина может быть представлена так: для младшего школьника характерны широкие познавательные мотивы. В средней школе дети в большей степени ориентированы на способ получения знаний. В старших классах должны проявляться зрелые познавательные мотивы – мотивы самообразования.

№ слайда 6 Трудные вопросы А как дело обстоит в реальности? В младшем школьном возрасте
Описание слайда:

Трудные вопросы А как дело обстоит в реальности? В младшем школьном возрасте познавательной мотивации ещё нет, а в старшем – уже нет. Поэтому обычно познавательные мотивы наблюдаются лишь у учащихся 5-8 классов. Что нужно изменить в системе школьного обучения, чтобы повернуть детей к учебе? Д.Б.Эльконин отмечал, что позиция школьника – это не просто позиция ученика, посещающего школу, слушающего учителя и аккуратно выполняющего домашние задания, это – позиция человека, совершенствующего самого себя. Как же сформировать такую позицию у школьника? Через правильную организацию учебной деятельности школьников, через отработку всех её компонентов.

№ слайда 7 Психологи школы П.Я.Гальперина доказали, что характер мотивации зависит от ти
Описание слайда:

Психологи школы П.Я.Гальперина доказали, что характер мотивации зависит от типа учения. От того, какой материал преподносится учителем, какая роль отводится ученику – пассивно впитывающей губки или активно работающего вместе с педагогом, - будет зависеть и тип учения, и характер мотивации.

№ слайда 8 Необходимые условия Во-первых, ребенку сообщаются базовые (инвариантные) знан
Описание слайда:

Необходимые условия Во-первых, ребенку сообщаются базовые (инвариантные) знания. В результате ученик оказывается в состоянии самостоятельно решить конкретную задачу. Во-вторых, ученика знакомят с обобщенными способами работы с базовыми знаниями. В-третьих, усвоение знаний происходит в процессе их практического применения. Решая учебные задачи, ребенок одновременно усваивает знания и приобретает умения. Если все условия соблюдаются, то обучение приобретает творческий характер. Ученик, обладающий базовыми предметными знаниями, чувствует, что он в состоянии справиться с конкретными учебными заданиями. Как правило, успех окрыляет ребенка, и у него возникает потребность в получении новых знаний.

№ слайда 9 Условия для внутреннего мотивирования процесса учения Предоставление свободы
Описание слайда:

Условия для внутреннего мотивирования процесса учения Предоставление свободы выбора. Ученик , а также его родители (так как характер отношения родителей к школьному обучению непосредственно сказывается на мотивации их ребенка) должны иметь возможность выбора школы, учителя, программы обучения, видов занятий, форм контроля. А выбрав действие, человек испытывает гораздо большую ответственность за его результаты. Максимально возможное снятие внешнего контроля. Минимизация применения наград и наказаний за результаты обучения. Так как это ослабляет внутреннюю мотивацию. Внешние награды и наказания нужны не для контроля, а для информации ученика об успешности его деятельности. Не должно быть наказания за неудачи, неудача сама по себе является наказанием.

№ слайда 10 3. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, устремлений ученик
Описание слайда:

3. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, устремлений ученика. Результаты обучения должны соответствовать потребностям ребенка и быть значимыми для него. 4. Урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с учителем, одноклассниками. В классе должна быть атмосфера сотрудничества, доверия, взаимного уважения. Интерес и радость должны быть основными переживаниями ребенка в школе и на уроках. 5. Важна для психологически грамотной организации мотивации учебы ориентация учителя при обучении на индивидуальные стандарты достижений учеников. Учитель поощряет и подкрепляет достижения ученика, сравнивая их не с результатами других учеников, а с его же собственными, построенными на его прошлых успехах и неудачах индивидуальными стандартами. Итогом подобной стратегии обучения является возрастание привлекательности успеха, уверенности в своих силах и как результат – оптимальная мотивация и успешная учеба.

№ слайда 11 6. Личность учителя и характер его отношения к ученику: Сам учитель должен яв
Описание слайда:

6. Личность учителя и характер его отношения к ученику: Сам учитель должен являть собой образец внутренне мотивированной деятельности достижения, то есть это должна быть личность с ярко выраженным доминированием любви к педагогической деятельности и интересом к ее выполнению, высоким профессионализмом и уверенностью в своих силах, высоким самоуважением. Функции учителя: мотивация ученика; планирование; контроль; коррекция деятельности ученика.

№ слайда 12 Ситуация успеха в учебной деятельности переживание успеха внушает человеку ув
Описание слайда:

Ситуация успеха в учебной деятельности переживание успеха внушает человеку уверенность в собственных силах; у него появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы ещё раз пережить эту радость успеха; положительные эмоции, рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно влияет на общее отношение человека к окружающему миру. Негативные реакции: Успех, доставшийся ценой небольших усилий, может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих возможностей. За сильным переживанием какой-либо эмоции обязательно следует релаксация; если в этот период предложить человеку какую-нибудь деятельность, то она, скорее всего, будет менее успешна, чем предыдущая. Переживание успеха может быть омрачено для человека тем, что результат, важный и значимый для него самого, неадекватно оценен другими людьми.

№ слайда 13 Методы мотивации и стимулирования Эмоциональные Поощрение Порицание Учебно-по
Описание слайда:

Методы мотивации и стимулирования Эмоциональные Поощрение Порицание Учебно-познавательные игры Создание ярких наглядно-образных представлений Создание ситуаций успеха Стимулирующее оценивание Свободный выбор заданий Удовлетворение желания быть значимой личностью Познавательные Опора на жизненный опыт Познавательный интерес Создание проблемных ситуаций Побуждение к поиску альтернативных решений Выполнение творческих заданий Предъявление заданий «на смекалку» «Мозговая атака» Развивающая кооперация

№ слайда 14 Методы мотивации и стимулирования Волевые Предъявление учебных требований Инф
Описание слайда:

Методы мотивации и стимулирования Волевые Предъявление учебных требований Информирование об обязательных результатах обучения Формирование ответственного отношения к учению Познавательные затруднения Самооценка своей деятельности и коррекция Рефлексия поведения Прогнозирование будущей жизнедеятельности Социальные Развитие желания быть полезным Отечеству Побуждение подражать сильной личности Создание ситуации взаимопомощи «Эмпатии», сопереживания Поиск контактов и сотрудничества Заинтересованность результатами коллективной работы Взаимопроверки Рецензирование

№ слайда 15 Анализ изучения мотивации учащихся 5 класса (на основе изучения литературы) 1
Описание слайда:

Анализ изучения мотивации учащихся 5 класса (на основе изучения литературы) 1. Я стараюсь учиться лучше, чтобы… А) получить хорошую отметку – 65.5% Б) наш класс был лучшим -13.8% В) принести больше пользы людям –17.2% Г) получать впоследствии много денег –3.4% Д) меня уважали и хвалили товарищи –6.9% Е) меня любил и хвалил учитель –31% Ж) меня хвалили родители –72.4% З) мне покупали красивые вещи –13.8% И) меня не наказывали –6.9% К) я больше знал и умел –75.8% 2. Я не могу учиться лучше, так как… А) у меня есть более интересные дела –10.3% Б) можно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо –13.8% В) мне мешают дома –20.6% Г) в школе меня часто ругают –3.4% Д) мне просто не хочется учиться –17.2% Е) не могу себя заставить делать это –17.2% Ж) мне трудно усвоить учебный материал –44.8% З) я не успеваю работать вместе со всеми -31%

№ слайда 16 3.Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что… А) я хо
Описание слайда:

3.Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что… А) я хорошо знаю учебный материал – 72,4% Б) мои товарищи будут мной довольны – 6,9% В) я буду считаться хорошим учеником – 37,9% Г) мама будет довольна – 89,6% Д) учитель будет рад – 31% Е)мне купят красивую вещь – 3,4% Ж) меня не будут наказывать -13,8% з) я не буду «тянуть» класс – 34,5% 4. Если я получаю плохую отметку, мне больше всего не нравится то, что… А) я плохо знаю учебный материал – 75,8% В) я буду считаться плохим учеником – 3,4% Г) товарищи будут надо мной смеяться – 3,4% Д) мама будет расстроена – 89,6% Е) учитель будет недоволен – 48,3% Ж) я весь класс «тяну» назад – 20,6% З) меня накажут дома – 37,9% И) мне не купят красивую вещь – 0%

№ слайда 17 Заключение Невысокий уровень познавательной мотивации – не недостаток ученика
Описание слайда:

Заключение Невысокий уровень познавательной мотивации – не недостаток ученика, а его беда. Наша с вами задача – выяснить причины этого явления и постараться изменить ситуацию к лучшему. А сделать это можно только одним путем – через формирование учебной деятельности. Думаю, что при прочих благоприятных условиях (здоровье ученика, отношение к нему учителя) результат не заставит себя долго ждать, по крайней мере, надеюсь на это.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

МОУ«Любомировская СОШ» Таврического муниципального района Омской области Мастер-класс Формы и методы работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию учебной деятельности на уроках литературы   Подготовил: учитель русского языка и литературы Герман С.Е.   Любомировка - 2014Вопрос о мотивации учения естьвопрос о процессе самого учения.П.Я.ГальперинУправлять – значит приводить к успеху и самореализации других, а не заставлять делать то, что считаешь сам правильным.В. Зигерт, Л. Ланг Самое страшное горе, горе дляшколы, горе для общества, если молодому человеку не хочется знать!В.А.Сухомлинский   

Общая информация

Номер материала: 45800032901
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>